职业教育法心得体会7篇职业教育法心得体会 学习新《职业教育法》心得体会 新职业教育法自2022年5月1日起施行，这是该法自1996年颁布施行以来的首次大修，作为从事职教工作十几下面是小编为大家整理的职业教育法心得体会7篇,供大家参考。
新职业教育法自 2022 年 5 月 1 日起施行，这是该法自1996 年颁布施行以来的首次大修，作为从事职教工作十几年的教育一线工作者，我由衷地感到职业教育事业的春天来临了。
新《职业教育法》首次明确职业教育与普通教育具有同等重要地位，为职业教育重新进行了重要定位，有利于促进职业教育高质量发展。新职业教育法对职业教育的内涵作出完善：职业教育，是指为了培养高素质技术技能人才，使受教育者具备从事某种职业或者实现职业发展所需要的职业道德、科学文化与专业知识、技术技能等职业综合素质和行动能力而实施的教育，包括职业学校教育和职业培训。
新《职业教育法》提出“弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”新导向将引领新时代的择校、择业观。职业教育保
障制度和措施的完善为弘扬新时代择校择业新风尚提供了保障。新修订的职业教育法规定：要大力发展先进制造等产业需要的新兴专业，支持高水平职业学校、专业建设；优化教育经费支出结构，使职业教育经费投入与职业教育发展需求相适应，鼓励通过多种渠道依法筹集发展职业教育的资金。为更多的有志学子实现自己的大国工匠梦想开辟了道路。
我们将按照新职业教育法的要求，以时不我待、只争朝夕的精神，积极投身于职业教育工作中。
新修订《职业教育法》心得体会范文
《新职教法》的落地实是我国职业教育事业的一件大事、喜事、盛事，作为在职教一线工作几十年的老师，我深感职业教育的春天来了。
我认为新法最大的亮点之一就是改“普职分流”为 “普职协调发展”，虽只有几个字的改变将对未来数十年的产业发展产生深远而积极的影响。过去“普职分流”模式最大的痛点是在中考阶段，就把学生按照成绩的好坏进行普职
分流，这样读普高的学生大部分都可以读大专、本科，而读职高的学生，只有小部分可以读大专，大部分学生职高毕业后就到工厂当技术工人，这种模式符合产业发展的初期，可是现在的产业发展结构已有过去中低端密集型向高端产业发展，对产业工人的技术水平有了更高的要求。
另一方面，普职分流让近一半的学生和家长在初中阶段就非常的焦虑，这在初中阶段就造成严重的教育内卷。新法明确规定，高等职业学校教育由专科、本科及以上教育层次的高等职业学校和普通学校实施，这就打破了原来普职教育的不平等，职高生一样可以读职业大专和本科，成绩优秀者还可以继续深造，读研和博，这样一来就让产业工人教育得到不断提高。
《新职教法》不仅让职业教育学生在“升学”权利上有法可依了，更重要的是在“就业”上有了保障，新法规定各级应当创造公平的就业环境，用人单位不得设置妨碍职业学校毕业生平等就业、公平竞争报考、录用、聘用条件。新法还明确规定，将采取措施，提高技术技能人才的社会地位和待遇等等。总之，新法的实施对我们职业教育的。
学习贯彻新《职业教育法》讲话发言
新职业教育法的颁布，标志着进入职业教育高质量发展
和建设技能型社会的新阶段，也体现了对办好职业教育的决心和愿望。作为职教工作者，倍感欣喜也深受鼓舞。当前我国职业教育正处于提质培优、增值赋能机遇期和改攻坚、爬坡过坎关键期“双期叠加”的新阶段。值此历史时刻，如何借助新法颁布东风，借力加持沐川职中更好更快发展，是摆在全校师生面前的重要课题和机遇。
结合新法学习体会感悟和自身工作，我认为要以新法“七个坚持”为宗旨，学校整体迁建为关键，省级示范专业验收为契机，“蓝鹰工程”试点为加持，服务沐川经济社会发展为目的。用好用活“十大办学自主权”，践行“培育沐川子弟，服务父老乡亲”的办学初心，遵循“扩容、提质、贯通、融合”发展思路，按照“突出优势、聚焦特色、创新机制、打造品牌”专业建设理念，努力打造为产教融合型、社会服务型、普职融通型的现代“三型”职业学校，系统推进沐川现代职业教育提升。
新版职业教育法学习体会
学习新《职业教育法》 做好新时代班主任
通过学习新《职业教育法》，如何做好新时代班主任，我有以下三点体会。
一、强化政治意识，坚持理想信念教育
在新《职业教育法》第四条中就明确了职业教育必须坚持领导，坚持办学方向，应当弘扬核心价值观，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，培育劳模精神、劳动精神、工匠精神。
二、强化专业学习意识，坚持科学教育
新时代的职业教育需要新时代的专业知识作为支撑，把中职班主任列为一向专业技术工种，班主任是学生成长路上的引路人，需要运用专业知识引领面对生命、职业、社会一片迷惘的青春期孩子，引导他们走向正确的人生道路。比如如何帮助学生做好职业规划？比如如何引导学生走出专业不敢兴趣的困惑？如果班主任永远陷入繁杂的琐碎事务当中，放弃学习专业知识，我们永远不会成长，也不能有效的引领学生，最终无法达到职业教育的目标。
三、强化职业教育意识，坚持类型教育
新《职业教育法》首次以法律的形式明确了职业教育和普通教育是两种不同类型的教育，具有同等重要地位。因为职业教育被确定为是类型教育，而不是分层教育，所以相应的教育目标、教育功能、活动特征、教学标准、培养模式、评价制度、课程体系，建班育人的理念和方式都是不一样的。因此我们在教育和管理的过程中始终要去探寻符合技术技能人才成长规律的职业教育模式，比如 1+X 证书的培训、比如活页式教材的开发和运用、比如富有职业特色的建班育人
策略。
新《职业教育法》意味着职业教育迎来又一个春天，我们职业学校的教师也迎来挑战与机遇并存的黄金时期，如何抓住机会响应号召，按照需要去建班育人是我们思考的话题。
新《职业教育法》学习心得
今年 5 月 1 日，最新修订的《职业教育法》正式实施，这是该法自 1996 年颁布施行 26 年来的首次大修。其中，产教融合、校企合作既是职业教育的发展模式，更是职业教育的独特优势。
职业学校在校企合作具体的实践中，目前还存在“一头冷、一头热”的普遍现象。此次新职教法修订后，在深化校企合作、搭建产教融合的路径、构建多元办学格局上有了新要求。提出了促进行业企业深度参与职业学校专业设置、教材开发、培养方案制定、质量评价、教师培养培训、实习实训基地建设全过程。
产教融合过程，主要还是在“融”字上下功夫。针对“校热企冷”现象，职业学校要逆向思维，合作能给企业带来什么？从这个层面上思考，其实是要主动作为，更多为企业思考，比如提供必须的技术培训渠道，加快新员工的入职时间，提升老员工的职业素养，为企业节约员工培养时间，
招来就能用，进企就能顶岗。职业学校要在深入调研企业需求“短板”、在双方“共赢”的基础上，把企业专项设备、企业技术骨干及生产制度引入学校，建立校企合作培训机构、企业技能大师工作室，对学生开展校企合作学徒制试点，订单式定向培养技术员工，为企业提供技术后备力量；对企业开展在岗在职员工技术培训，借助职业学校的技能等级认定资质，为企业员工进行职业技能等级升级认定，逐步提升企业员工技能待遇，同时利用职校优势，开展企业员工团建、增强企业凝聚力；开展职业素养、生产安全培训，全面提升企业在市场竞争中的软实力。只有深挖校企合作双方的利益“共赢点”，才能促进校企紧密合作，形成良性发展局面，推动校企产教融合向纵深发展。
新《职业教育法》 学习心得
1996 年大学毕业后来到了我们学校，在灵宝中专这片沃土工作了 26 年。深切感受到我们学校的蓬勃发展，灵宝中专建校至今培养出了数千名各行各业具备了高素质的技能人才，对灵宝的经济建设、治安稳定起到了很大的作用。2022年 5 月 1 日新版《职业教育法》开始实施，学校组织了从领导到教师各个层面的学习，通过学习，我对职业教育政策和理论的丰富内涵和精神实质有了更深层次的理解和把握。
通过推动中等职业教育多样化发展，形成中等职业教育与普通高中协调发展的良好局面，让每一个人在不同的赛道上都能活出精彩的人生。多措并举，职业学校教育和职业培训并重，职业教育与普通教育相互融通，不同层次职业教育有效贯通，服务全民终身学习的现代职业教育体系。职业教育是平民教育，可以让每个孩子都能接受教育，既可以就业，也可以升学，从而根据孩子自身意愿实现梦想。
我认为，人才培养质量是教育的根本问题、是教育的永恒主题。作为从教 26 年的职教工作者，要根据学生的需求，创造性地开展教育加血，丰富教学形式、扩大学习内容，让职业教育真正发挥作用，真正让学生学有所成、学有所获。
总而言之，我坚信，《职业教育法》正式实施后，将会实质性促进现代职业教育体系建设，为现代化建设培养更多高素质技术技能人才，促进全方面振兴。
新《职业教育法》学习体会模板
时隔 26 年，通过了新修订的职业教育法，旧版《职业教育法》共五章四十条，新版为八章六十九条，整个法律发生了翻天覆地的变化，笔者从这些变化中归纳出教学改“三大”新方向标，这些向标是目前业内研究的热点话题，而新《职业教育法》的条目阐述更从立法角度确定了未来的改方
向：
向标一，“双师团队”教师队伍改。第四十七条阐明鼓励职业学校聘请校外其他机构中有高技术技能的人才担任专兼职教师，未来职校教师队伍极有可能从集强调知识与技能与一身的“双师个人”转向知识技能双综合的“双师团队”；
向标二，“活页教材”教材开发改。第三十一条提出“鼓励行业组织、企业等参与职业教育专业教材开发，将新技术、新工艺、新理念纳入职业学校教材”，过去的教材是“静态”的，文字自印刷在书本上便不再变化，而企业的技术发展是“动态”的，日新月异变化更迭，长期以来教材内容跟不上技术发展，教材从成文的一刻便和企业发展脱轨了，未来教材将走向“新形态式活页教材”，企业一旦技术变革，立马编入教材，这将使教材内容与企业技术发展形成有效对接，减少脱轨差距；
向标三，“课证融通”课程建设改。第十一条和第五十一条提出“实行学历证书及其他学业证书、培训证书、职业资格证书和职业技能等级证书制度”，职业教育实行多证书制度，这些证书提供多种技术技能水平的凭证，为学生就业赋能，但职业学校教学时间是固定的，“课证分离”式的培训教学必然会加大学生的学习负担、降低学习效率，多部委也曾发文强调要做到“书证融通、课证融通”，要将证书内
容及时融入教学（如《职业教育改实施方案》和《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》）。因此，未来职业教育课程建设必然要与证书内容相对接；
综上，本人浅浅的从教师、教材和课程三个方面讨论了未来职教改的三大方向标。作为新时代职业教育的教师，我们更要以教育实践者、研究者的视角展开教育教学改工作，切实落实，真抓实干，勇往直前，奋斗推进职业教育高质量发展，为实现“技能型社会”而奋斗！
需要说明的是，以上讨论单单聚焦于中微观视角下普通一线教师可研究的改方向，更宏观的如“现代职业教育体系”、“学分银行”等议题并未阐述。
贯彻新《职业教育法》学习体会
当前，我国职业教育正处在提质培优、增值赋能机遇期和改攻坚、爬坡过坎关键期，在这个“双期叠加”的新阶段，新修订的《职业教育法》（以下简称新《职业教育法》）出台，恰逢其时、意义重大、影响深远。
一是充分认识《职业教育法》颁布的时代意义。新法对于推动职业教育高质量发展，提高劳动者素质和技术技能水平，促进就业创业，建设教育强国、人力资源强国和技能型社会，推进现代化建设具有重要意义。有利于尽快盘活我国
多年建成的世界上最大的职业教育资源，早日做强做优特色世界水平的职业教育，及时培养数字经济发展和技术转型升级的高层次人才，保障双循环新发展格局所需的大量人才资源供给，高质量完成“双减”任务，缓解万千家长们的焦虑。
二是切实提高学校人才培养质量。一是落实立德树人的根本任务。全面推动 XX 新时代特色思想进教材、进课堂、进头脑，建立“工匠精神”培育体系，构建全员、全过程、全方位的“三全育人”格局。做强思政教育工作队伍，做活思政教育工作形式，做优思政教育资源，加强思想政治教育。积极培育和践行核心价值观，弘扬民族优秀文化和现代工业文明，推动产业文化、企业文化、职业文化进校园活动。
三是创新人才培养模式。借鉴“双元制”等模式，总结“1+X 证书”和现代学徒制试点经验，校企共同研究制定人才培养方案，及时将新技术、新工艺、新规范纳入教学标准和教学内容，强化学生实习实训。支持学校、企业、行业组织联合开发专业教学标准、课程标准、顶岗实习标准、实训条件建设标准。推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式，促进学以致用、用以促学、学用相长。深化三教改，坚持“岗课赛证”综合育人，积极参加各级技能竞赛，提升育人质量。
四是优化学校专业课程体系。建设校企供需信息对接平台，主动适应未来产业变革和技术进步趋势调整专业设置。
建立产业技术进步驱动课程改机制，通过用人单位直接参与课程设计、应用、评价，提高职业教育对技术进步的反应速度。加强基于工作过程的课程建设，将职业标准和行业技术规范纳入课程体系，推进课程的综合化、模块化和项目化，加快数字化专业课程体系建设，建成一批校企合作的线上精品课程。
五是创新职业技能培训模式。持续开展各类职业技能培训，加强就业重点 XX 职业技能培训，推进创业培训。校企合作共建面向行业的职工培训基地，联合开发优质教育资源，广泛开展非学历教育和...
作为一名人民教师，要做到爱字当头，幼吾幼以及人之幼。一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志。许多教育家都指出，没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。所以教师要真正实意关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生，教师只有内心充满对学生的爱和尊重，才会事事从学生的利益出发，处处为学生着想，维护 划 他们的自尊心，在他们 售 需要帮助时伸出援助之 忌 手，在他们取得点滴成 巍 绩时投去赞许的眼光， 寒 同时教师的爱能拉近师 膊 生间的距离，是增强师 碎 生关系的润滑剂。
娃 教师不仅要教书，更要 制 育人。以自己模范的品 脉 行来教育和影响学生。
域 教育工作者的全部工作 摄 就是为人师表，教师作 骂 为传播人类文明的使者 南 ，更应该为人师表，严 垒 格要求自己，其言行要 永 透出真、善、美，要时 畔 时做到言行一致，表里 阴 一致，更得发扬落红不 橙 是无情物，化作春泥更 江 护花的献身精神，当然 芋 ，也要以思想进步、道 媚 德高尚、遵纪守法、言 祟 行一致、以身立教、严 髓 于律己等标准要求自己 卉 ，在思想、道德、学习 礁 、生活等各个方面，成 列 为学生的表率。同时， 押还要不断学习，更新知 击 识，跟上时代的步伐。
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在教育教学过程中 瓷 ，不断丰富自身学识， 汕 努力提高自
身能力、业 阳 务水平，严格执行师德 忿 规范，有高度的事业心 表 、责任心、爱岗敬业。
打 关注第一个生命个体， 匹 重视对每个学生的全面 张 素质和良好个性的培养 陋 ，不用学习成绩作为唯 俯 一标准来衡量学生，与 粤 每一个学生建立平等、 央 和谐、融洽、相互尊重 喷 的关系，关心每一个学 尘 生，尊重每一个学生的 窘 人格，努力发现和开发 惕 每一个学生的潜在优秀 辖 品质，坚持做到不体罚 案 或变相体罚学生。
眯 教师是人类掌握知识、 杭 开发理性、奔向光明的 妖 引路人。教师的职业要 蘑 求我们学而不厌，诲人 肄 不倦，不但教学生掌握 粱 知识，还要教学生如何 唤 做人。教师置身于现实 杨 生活中，市场经济的环 肢 境下，如何不受市场经 摔 济的负面影响，敬业尽 凝 职，专心致志，作好教 榨 育人的工作，做一名真 荣 正的教师，名副其实的 奋 教师，要有良好的职业 彦 道德。
我认为，比 达 学高为师，德高为范更 树 重要的，还是对自己所 立 从事的职业的价值和意 歪 义的深刻认识和坚定信 娱 念，这是 21 世纪教师 轮 素质的最重要的方面。
郡 因此，教师必须时刻牢 掳 记自己肩负的社会和历 宙 史责任，不断提高自身 舵 的素质、修养，自觉维 剔 护教师职业道德，爱岗 毖 敬业、关爱学生、廉洁 慢 从教、精心育人、团结 信 协作、勇于创新。在教 赠 师之间，师生之间，教 示 师与家长之间形成互相 姆 尊重、互相爱护、善于 锁 交流、及时沟通的氛围 亩 ，也是保持教师心理健 佩 康的必要环境。教师是 徐 人类的灵魂工程师。教 鲸 师职业道德素质高
低， 禁 直接关系亿万青少年学 崔 生的健康成长。加强教 多 师职业道德建设，提高 布 教师的思想道德水平， 锤 刻苦钻研业务，不断学 即 习新知识，探索教育教 雹 学规律，改进教育教学 飞 方法，提高教育教学和 诈 科研水平。
总之， 灾 作为一名教师，我将尽 锄 心尽力的作好本职工作 埂 ，发扬春蚕吐丝，蜡烛 愉 燃烧的奉献精神，维护 缮 人类灵魂工程师的声誉 弗 ，将自己的一生奉献给 吱 教育事业。
依法执 抹 教是现代社会教师职业 拳 道德的新发展，反映了 糕现代社会逐步走向法制 饮 化的必然要求。作为现 卤 代教师，不仅要树立依 种 法执教的意识，还要养 腕 成依法执教的自觉行为 章 。依法执教作为教师职 尔 业道德，是作好教育工 塘 作不可忽视的。在世界 碗 教育日趋法制化的当代 絮 ，依法执教具有重要的 垛 职业道德意义。作为一 逾 名教师，在教学过程中 吞 ，要坚持和维护教育法 汝 律法规，把坚持正确的 札 职业行为方向与依法执 条 教结合起来，在教育教 吐 学中自觉同党和国家的 涟 方针政策保持一致。比 诱 如在教育活动中不得有 强 违反教育法规的行为， 产 认真遵守和贯彻党的民 禹 族教育、宗教政策等等 呻 。我国《教师法》和《 淆 教育法》中明确规定：
席 学校教师在管理学生时 塔 ，要禁止体罚或侮辱学 捞 生人格尊严。受教育者 伤 对学校给予的处分不服 原 ，可以向有关部门提出 修 申诉;对学校、教师侵 征 犯其人身权、财产权等 茬 合法权益，也可提出申 脓 诉或者依法提出诉讼。
然 因此，我们的学校和教 根 师在管理教育学生时， 辆 不得违
背法律的这些规 欲 定。我国的教育法还规 惺 定了学校和教师有管理 豆 教育学生的权利，但是 莽 ，依法执教作为教师的 晤 职业道德，同时也是学 振 校和教师应尽的义务。
面 但现实生活中，侮辱学 躬 生人格，体罚学生，不 亥 尊重学生，恶意挖苦、 桔 讽刺学生的现象时有发 松 生，这些做法都会对学 啮 生的身心造成严重的损 嚎 害。要克服和避免这些 铜 现象，加强依法执教， 枕 强化教师依法执教就显 修 得非常必要。所以，在 棉 教育法制化的时代，教 俩 师已不仅仅是个教育者 藻 ，而且是教育内部的重 韭 要的一个执法者。只有 哉 依法执教，才能争取教 苦 育社会地位的保障，才 笨 能自觉维护和保障受教 寇 育者的合法权益，培养 较 出适应当代社会发展的 月 现代化建设人才，推动 肄 我国现代化事业的发展 茅 。
通过对这些法律 云 法规再次学习，让我感 锗 到依法执教是一件不可 介 忽视的事情。在教学过 煎 程中，我们难免有时对 周 学生说话不当。因此， 效 我们在平时要多注意加 叶 强对法律法规的学习， 屿 有意识的克制自己的行 木 为，以免对学生和自己 丈 都造成伤害，保护学生 玉 也就是保护我们自己。
汲 同时，我们也要正确引 曰 导学生，提高学生的思 下 想道德修养，使师生关 征 系更加和谐。
作为一名人民教师，要做到“爱”字当头，幼吾幼以及人之幼。一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志。许多教育家都指出，没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。所以教师要真正实意关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生，教师只有内心充满对学生的爱和尊重，才会事事从学生的利益出发，处处为学生着想， 食 维护他们的自尊心，在 邪 他们需要帮助时伸出援 葬 助之手，在他们取得点 痈 滴成绩时投去赞许的眼 戳 光，同时教师的爱能拉 雁 近师生间的距离，是增 唁 强师生关系的润滑剂。
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教师不仅要教书， 乍 更要育人。以自己模范 溶 的品行来教育和影响学 沾 生。教育工作者的全部 蒸 工作就是为人师表，教 灶师作为传播人类文明的 铭 使者，更应该为人师表 菜 ，严格要求自己，其言 畜 行要透出真、善、美， 恼 要时时做到言行一致， 岂表里一致，更得发扬“ 全 落红不是无情物，化作 障 春泥更护花”的献身精 伎 神，当然，也要以思想 殉 进步、道德高尚、遵纪 课 守法、言行一致、以身 咏 立教、严于律己等标准 愿 要求自己，在思想、道 斟 德、学习、生活等各个 肇 方面，成为学生的表率 沸 。同时，还要不断学习 革 ，更新知识，跟上时代 涯 的步伐。
在教育教 逊 学过程中，不断丰富自 证 身学识，努力提高自
身 希 能力、业务水平，严格 外 执行师德规范，有高度 留 的事业心、责任心、爱 尹 岗敬业。关注第一个“ 弊 生命个体”，重视对每 偏 个学生的全面素质和良 茹 好个性的培养，不用学 烙 习成绩作为唯一标准来 铱 衡量学生，与每一个学 寸 生建立平等、和谐、融 秤 洽、相互尊重的关系， 赠 关心每一个学生，尊重 海 每一个学生的人格，努 逃 力发现和开发每一个学 妇 生的潜在优秀品质，坚 俞 持做到不体罚或变相体 拨 罚学生。
教师是人 舰 类掌握知识、开发理性 堰 、奔向光明的引路人。
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我认为，比“学 瞅 高为师，德高为范”更 闸 重要的，还是对自己所 胀 从事的职业的价值和意 晾 义的深刻认识和坚定信 雷 念，这是 21 世纪教师 芹 素质的最重要的方面。
滞 因此，教师必须时刻牢 缄 记自己肩负的社会和历 攒 史责任，不断提高自身 愚 的素质、修养，自觉维 雄 护教师职业道德，爱岗 划 敬业、关爱学生、廉洁 滁 从教、精心育人、团结 志 协作、勇于创新。在教 销 师之间，师生之间，教 遭 师与家长之间形成互相 纸 尊重、互相爱护、善于 脖 交流、及时沟通的氛围 野 ，也是保持教师心理健 弓 康的必要环境。教师是 乡 人类的灵魂工程师。教 朽 师职业道德素质高
低， 帛 直接关系亿万青少年学 离 生的健康成长。加强教 钱 师职业道德建设，提高 淮 教师的思想道德水平， 绅 刻苦钻研业务，不断学 渝 习新知识，探索教育教 灶 学规律，改进教育教学 项 方法，提高教育教学和 覆 科研水平。
总之， 还 作为一名教师，我将尽 怔 心尽力的作好本职工作 侗 ，发扬春蚕吐丝，蜡烛 讽 燃烧的奉献精神，维护 坦 “人类灵魂工程师”的 谢 声誉，将自己的一生奉 羽 献给教育事业。
依 读 法执教是现代社会教师 漳 职业道德的新发展，反 鸟 映了现代社会逐步走向 沧 法制化的必然要求。作 称 为现代教师，不仅要树 头 立依法执教的意识，还 央 要养成依法执教的自觉 瘸 行为。依法执教作为教 腿 师职业道德，是作好教 拣 育工作不可忽视的。在 叔 世界教育日趋法制化的 媒 当代，依法执教具有重 畴 要的职业道德意义。作 赢 为一名教师，在教学过 猜 程中，要坚持和维护教 离 育法律法规，把坚持正 沪 确的职业行为方向与依 坡 法执教结合起来，在教 矽 育教学中自觉同党和国 屉 家的方针政策保持一致 奖 。比如在教育活动中不 耀 得有违反教育法规的行 炸 为，认真遵守和贯彻党 符 的民族教育、宗教政策 改 等等。我国《教师法》 腔 和《教育法》中明确规 孽 定：学校教师在管理学 具 生时，要禁止体罚或侮 肛 辱学生人格尊严。受教 胞 育者对学校给予的处分 砌 不服，可以向有关部门 矮 提出申诉;对学校、教 挽 师侵犯其人身权、财产 犁 权等合法权益，也可提 绪 出申诉或者依法提出诉 峦 讼。因此，我们的学校 眷 和教师在管理教育学生 及 时，不得
违背法律的这 雨 些规定。我国的教育法 亲 还规定了学校和教师有 札 管理教育学生的权利， 抄 但是，依法执教作为教 泳 师的职业道德，同时也 氧 是学校和教师应尽的义 先 务。但现实生活中，侮 矿 辱学生人格，体罚学生 厌 ，不尊重学生，恶意挖 隐 苦、讽刺学生的现象时 炸 有发生，这些做法都会 蜜 对学生的身心造成严重 晦 的损害。要克服和避免 暖 这些现象，加强依法执 柄 教，强化教师依法执教 认 就显得非常必要。所以 狮 ，在教育法制化的时代 垮 ，教师已不仅仅是个教 姑 育者，而且是教育内部 扭 的重要的一个执法者。
峻 只有依法执教，才能争 榨 取教育社会地位的保障 揪 ，才能自觉维护和保障 与 受教育者的合法权益， 客 培养出适应当代社会发 腥 展的现代化建设人才， 驯 推动我国现代化事业的 衬 发展。
通过对这些 痈 法律法规再次学习，让 疯 我感到依法执教是一件 懒 不可忽视的事情。在教 斜 学过程中，我们难免有 烹 时对学生说话不当。因 嘻 此，我们在平时要多注 灾 意加强对法律法规的学 卵 习，有意识的克制自己 炼 的行为，以免对学生和 捷 自己都造成伤害，保护 爹 学生也就是保护我们自 徒 己。同时，我们也要正 铃 确引导学生，提高学生 侯 的思想道德修养，使师 纶 生关系更加和谐。
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作为一名人民教师，要做到“爱”字当头，幼吾幼以及人之幼。一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志。许多教育家都指出，没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。所以教师要真正实意关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生，教师只有内心充满对学生的爱和尊重，才会事事从学生的利益出发，处处为学生着想， 豫 维护他们的自尊心，在 辕 他们需要帮助时伸出援 耍 助之手，在他们取得点 忘 滴成绩时投去赞许的眼 珠 光，同时教师的爱能拉 佯 近师生间的距离，是增 臃 强师生关系的润滑剂。
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教师不仅要教书， 萎 更要育人。以自己模范 乞 的品行来教育和影响学 紧 生。教育工作者的全部 武 工作就是为人师表，教 钙师作为传播人类文明的 缝 使者，更应该为人师表 览 ，严格要求自己，其言 降 行要透出真、善、美， 颊 要时时做到言行一致， 虚表里一致，更得发扬“ 许 落红不是无情物，化作 枢 春泥更护花”的献身精 具 神，当然，也要以思想 元 进步、道德高尚、遵纪 蝎 守法、言行一致、以身 犬 立教、严于律己等标准 秋 要求自己，在思想、道 晋 德、学习、生活等各个 皇 方面，成为学生的表率 肄 。同时，还要不断学习 弯 ，更新知识，跟上时代 泣 的步伐。
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身 睁 能力、业务水平，严格 决 执行师德规范，有高度 骂 的事业心、责任心、爱 致 岗敬业。关注第一个“ 铁 生命个体”，重视对每 碑 个学生的全面素质和良 抉 好个性的培养，不用学 修 习成绩作为唯一标准来 隙 衡量学生，与每一个学 弱 生建立平等、和谐、融 次 洽、相互尊重的关系， 敷 关心每一个学生，尊重 页 每一个学生的人格，努 绪 力发现和开发每一个学 叠 生的潜在优秀品质，坚 冶 持做到不体罚或变相体 打 罚学生。
教师是人 殃 类掌握知识、开发理性 针 、奔向光明的引路人。
熬 教师的职业要求我们“ 扫 学而不厌，诲人不倦” 载 ，不但教学生掌握知识 拥 ，还要教学生如何做人 较 。教师置身于现实生活 冯 中，市场经济的环境下 贼 ，如何不受市场经济的 有 负面影响，敬业尽职， 俩 专心致志，作好教育人 农 的工作，做一名真正的 蔓 教师，名副其实的教师 鼠 ，要有良好的职业道德 需 。
我认为，比“学 选 高为师，德高为范”更 枕 重要的，还是对自己所 诸 从事的职业的价值和意 创 义的深刻认识和坚定信 丈 念，这是 21 世纪教师 鱼 素质的最重要的方面。
啡 因此，教师必须时刻牢 亩 记自己肩负的社会和历 坍 史责任，不断提高自身 狄 的素质、修养，自觉维 每 护教师职业道德，爱岗 凶 敬业、关爱学生、廉洁 衷 从教、精心育人、团结 倘 协作、勇于创新。在教 纲 师之间，师生之间，教 躁 师与家长之间形成互相 旅 尊重、互相爱护、善于 嫌 交流、及时沟通的氛围 差 ，也是保持教师心理健 忧 康的必要环境。教师是 蕴 人类的灵魂工程师。教 露 师职业道德素质高
低， 止 直接关系亿万青少年学 蟹 生的健康成长。加强教 援 师职业道德建设，提高 圣 教师的思想道德水平， 坛 刻苦钻研业务，不断学 安 习新知识，探索教育教 垂 学规律，改进教育教学 贝 方法，提高教育教学和 缎 科研水平。
总之， 拄 作为一名教师，我将尽 魔 心尽力的作好本职工作 誉 ，发扬春蚕吐丝，蜡烛 窘 燃烧的奉献精神，维护 肖 “人类灵魂工程师”的 实 声誉，将自己的一生奉 滞 献给教育事业。
依 虽 法执教是现代社会教师 唁 职业道德的新发展，反 节 映了现代社会逐步走向 雕 法制化的必然要求。作 孺 为现代教师，不仅要树 擎 立依法执教的意识，还 也 要养成依法执教的自觉 桂 行为。依法执教作为教 青 师职业道德，是作好教 候 育工作不可忽视的。在 怠 世界教育日趋法制化的 澈 当代，依法执教具有重 绞 要的职业道德意义。作 趟 为一名教师，在教学过 枕 程中，要坚持和维护教 啃 育法律法规，把坚持正 瘦 确的职业行为方向与依 剑 法执教结合起来，在教 薛 育教学中自觉同党和国 一 家的方针政策保持一致 幽 。比如在教育活动中不 劳 得有违反教育法规的行 财 为，认真遵守和贯彻党 熊 的民族教育、宗教政策 梯 等等。我国《教师法》 理 和《教育法》中明确规 趁 定：学校教师在管理学 酝 生时，要禁止体罚或侮 戴 辱学生人格尊严。受教 升 育者对学校给予的处分 沟 不服，可以向有关部门 支 提出申诉；对学校、教 素 师侵犯其人身权、财产 瘫 权等合法权益，也可提 捂 出申诉或者依法提出诉 焉 讼。因此，我们的学校 诽 和教师在管理教育学生 立 时，不
得违背法律的这 因 些规定。我国的教育法 嘲 还规定了学校和教师有 渣 管理教育学生的权利， 世 但是，依法执教作为教 篮 师的职业道德，同时也 酮 是学校和教师应尽的义 腥 务。但现实生活中，侮 尾 辱学生人格，体罚学生 簧 ，不尊重学生，恶意挖 序 苦、讽刺学生的现象时 溢 有发生，这些做法都会 惭 对学生的身心造成严重 阉 的损害。要克服和避免 沉 这些现象，加强依法执 妈 教，强化教师依法执教 故 就显得非常必要。所以 守 ，在教育法制化的时代 靛 ，教师已不仅仅是个教 粉 育者，而且是教育内部 爷 的重要的一个执法者。
欣 只有依法执教，才能争 忿 取教育社会地位的保障 霹 ，才能自觉维护和保障 援 受教育者的合法权益， 巡 培养出适应当代社会发 阴 展的现代化建设人才， 召 推动我国现代化事业的 腰 发展。
通过对这些 拟 法律法规再次学习，让 原 我感到依法执教是一件 釉 不可忽视的事情。在教 法 学过程中，我们难免有 务 时对学生说话不当。因 壤 此，我们在平时要多注 抡 意加强对法律法规的学 阀 习，有意识的克制自己 逢 的行为，以免对学生和 瞒 自己都造成伤害，保护 初 学生也就是保护我们自 缨 己。同时，我们也要正 腐 确引导学生，提高学生 勋 的思想道德修养，使师 固 生关系更加和谐。
学习 廓 职业教育法心得体会（ 屹 二）
振兴民族的希 酱 望在教育，振兴教育的 搽 希望在教师，学习教育 胡 法心得体会。中国的教 养 育家叶圣陶先生曾经说 咸 过
“教育工作者的全部 酶 工作就是为人师表”。
弱 教师的发展和提高直接 轩 影响着国民素质的高低 姻 和各级各类人才培养。
匝 所以，这段时间，我们 裕 组织开展了师德师风建 倒 设活动，期间，我认真 弃 学习《中华人民共和国 恨 教育法》有关教师职业 型 道德要求的条文及规定 扬 ，我认识到教师作为人 嫡 类灵魂的工程师，不仅 又 要教好书，还要育好人 衷 ，各个方面都要为人师 之 表。要想成为一名新世 谚 纪的合格教师，应当做 必 好以下几方面工作一、 贞 树立事业心，增强责任 影 感热爱教育事业，忠诚 砷 教育事业，献身教育事 刺 业。教书是手段，育人 窝 是目的。因此，我们教 妖 师在任何时候都不能忘 句 记，自己不单单是为教 钵 书而教书的“教书匠” 坚 ，而应是一个教育家， 招 是人类灵魂的工程师。
涯 “以情育人，热爱学生 福 ；以言导行，诲人不倦 嗓 ；以才育人，亲切关心 桂 ；以身示范，尊重信任 滩 ”。热爱学生是教师职 讥 业道德的根本。
二 椰 、培育教师人格魅力在 媚 教育中，一切师德要求 祟 都基于教师的人格。师 晤 德的魅力主要从人格特 填 征中显示出来，历代教 帐 育家提出的“为人师表 察 ”、“以身作则”、“ 昌 循循善诱”、“诲人不 类 倦”、“躬行实践”等 贪 ，既是师德的规范，又 原 是教师良好人格的品格 坊 特征的体现。在学生心 叁 目中，教师是社会的规 烛 范、道德的化身、人类 玩 的楷模，教师的人格魅 砂 力来源于对事业的忠诚 欣 ，他们不是紧紧把教书 咖 看成谋生的手段，而是 蟹 毫无私心杂念地投身其 酉 中，以教书育人为崇高 牛 的职责，
并能从中享受 骂 到人生的乐趣。他们以 沿 自己的真诚去换取学生 探 的真诚，以自己的纯洁 谎 去塑造学生的纯洁，以 据 自己人性的美好去描绘 殊 学生人性的美好，以自 玩 己高尚的品德去培养学 多 生高尚的品德。他们应 晾 是最能以身作则的人。
诀 教师时时处处要以大局 忠 为重，克服个人主义， 症 自觉遵守宪法和社会公 办 德守则，遵守校纪校规 聘 ，以模范行为为学生做 榨 出表率。俗话说：“教 羡 育无小事，事事是教育 瞥 ；教育无小节，节节是 辛楷模。”
三、热爱 员 学生，尊重、理解学生 扎 以人为本，关心爱护学 杉 生。热爱学生并不是一 淫 件容易的事。疼爱自己 瞩 的孩子是本能，而热爱 现 别人的孩子是神圣！这 择 种爱是教师教育学生的 贯 感情基础，学生一旦体 尘 会到这种感情，就会“ 咆 亲其师”，从而“信其 肋 道”。教师是塑造人类 渴 灵魂的工程师，应具有 祷 十分强烈的质量意识， 呕 要真正在培养学生高尚 呐 情操、塑造学生美好心 痞 灵方面下功夫。一个教 沾 师只有对自己的学生充 相 满执着的爱，才能激发 酝 出做好这一工作的高度 起 责任感，才能坚定不移 氮 地辛勤耕耘，获得丰硕 慰 的育人之果。然而，教 诵 师只有“爱的教育”和 共 “奉献的教育”还远远 绚 不够，了解学生、理解 铭 学生、尊重学生、引导 完 学生，才是教师在爱学 言 生这一基础上的发展方 仰 向。
不仅要做到以 怒 上几点，我们还应该从 稳 教育权与受教育权审视 耕 着我们的师生关系：
寅
首先，教师与学生的 预 关系不是高位与低微、 瘤 权威与平庸框架下的等 昔 级关系，而是真正意义 付 上的人与人的关系。这 庭 种真正的人教育人的关 邮 系，就是相互之间的尊 嚏 重与被尊重的关系。
搏
其次，教师与学生的 汝 关系不仅仅是教育者与 蛋 受教育者的关系，更重 怔 要的是教育权与受教育 皱 权的关系。学生的受教 藤 育权是一项绝对权力， 嘘 它要求教师尊重学生， 赠 履行义务，依法保证学 匀 生享有受教育的资格。
旅
所以，我们应确立 质 的新的师生关系，教师 盅 对学生的尊重应当是对 粳 学生作为人的受教育权 共 的尊重，这是学生的绝 倦对权，无论是教师还是 寂 其他主体，都应依法保 暮 证学生的受教权。对于 苛 知识欠缺、超越能力有 旅 限的弱势全体，教师更 草应给予尊重。同时，我 鹿 们强调教师对学生的尊 酋 重，决不排除学生也应 翻 当尊重教师。教师作为 文 教育者，同样有被尊重 摇的权利。如果我们不从 像 理论实质上认识教师与 舌 学生之间的关系，那么 循 ，体罚学生、限制学生 尹 的发展、束缚学生的积 哪极性、遏制学生创造力 劈 等现象将层出不穷。
斩
总之，教书不仅是传 琴 授知识，更重要的是育 粤 人。应平等的对待每一 案 个学生，不歧视差生。
蘸 爱一个学生就等于塑造 蔬 一个学生，而厌弃一个 眼 学生无异于毁掉一个学 扼 生。慈祥的笑容、亲切 印 的言语、文雅的举止， 逾 以及善解人意的目光， 涌 比声色俱厉的严格，更 捞 能贴近学生的心灵，更 赞 能取得
教育的实效。教 哈 师，应以虚怀若谷的胸 溢 怀，诲人不倦的精神， 胰 用严于律己、宽以待人 匀 的人格魅力，去影响学 热 生的言行举止，去照亮 浓 学生的心灵，去培养好 汤 每一个学生，让每一个 牟 学生适应时代发展。
学 盖 习职业教育法心得体会 磕 （三）
为认真贯彻 巡 执行全国人大制订通过 煮 的《中华人民共和国教 银 育法》、《中华人民共 桃 和国教师法》、《中华 遥 人民共和国未成年人保 愿 护法》、《中华人民共 欲 和国未成年人犯罪法》 娱 等以及上级有关部门的 割 相关文件精神，本学期 乘 我们泰山小学通过各种 猖 不同形式，多途径，全 毯 方位地加强法制宣传教 订 育，不断提高教师、学 伍 生自觉学法、懂法、守 垫 法意识及运用法律维护 淫 自身合法权益的能力。
啦 把法制教育视为学校全 妮 面素质教育的一个重要 峨 内容，抓紧、抓实、抓 骋 好……学法培训活动的 巫 开展，使全体教职工受 猛 到了良好的法律法规教 钝 育，收到了很好的学习 症 效果。
在这次活动 蚤 中，我们学习了《宪法 眼 》、《教育法》、《义 论务教育法》、《职业教 较 育法》、《教师法》、 近 《未成年人保护法》、 挽 《预防未成年人犯罪法 诲 》、《治安管理处罚法 竿 》、《道路交通安全法 珠 》、《消防法》、《环 慈 境保护法》、《中小学 阔 幼儿园安全管理办法》 蒲 等法律法规等。通过学 躯 习，使学校教师进一步 荧 提高了自己的法律意识 胀 ，增强了师生的法治观 震 念和法律素质。我在学 支 习中也收益非浅、感触 佑 颇多，下面就个人
学习 无 所得谈几点体会：
纷 一、教师要爱国守法， 淤 我们教师是教育过程中 赌 的主导力量，更应学法 职 、知法、守法、用法， 莹 不断提高自己的综合素 谴 质，不断增强依法执教 宙 的意识，并把学法、知 具 法、守法、用法的意识 映 贯彻到自己的实际生活 耽 与教育教学工作中。
显
二、教书育人，为人 月 师表，终身学习是师德 笑 师风建设的重点内容。
亡 古人对教师的职责概括 任 为：传道、授业、解惑 真 。这其实只指出了老师 蔗 “教书育人”的职责中 萧 教书的一面，而“为人 暑 师表”则对老师提出了 积 更高的人格上的要求。
放
教师职业最大的特 带 点是培养塑造下一代， 桓 因此在教育教学过程中 悦 教师教师应重视自身的 展 道德形象，重视教师职 侄业的特质修养和个性魅 停 力，要严格要求自己， 原 做到以德服人，以身立 予 教，在平凡的工作中要 劲 安贫乐教，甘于奉献， 悬为学生树立起楷模的形 动 象。
三、教师要爱 趋 岗敬...
篇一：中华人民共和国职业教育法心得体会 2022 年 4 月 20 日，十三届全国人大常委会第三十四次会议表决通过了新修订的职业教育法。修订后的职业教育法自 2022 年 5 月 1日起施行。
《中华人民共和国职业教育法》修订通过，这是我国职业教育事业发展中的一件大事，必将对更好推动现代职业教育高质量发展产生深远意义。这次修法赋予了中华职业教育社等群团组织法律义务和职责，包括参与制定职业教育专业目录和相关职业教育标准，开展人才需求预测、职业生涯发展研究及信息咨询，培育供需匹配的产教融合服务组织，举办或者联合举办职业学校、职业培训机构，组织、协调、指导办学等。
作为群众团体，中华职教社使命在身，责任在肩，风景区职教社将坚决把增强群团组织的“政治性、先进性、群众性”要求与参与支持职业教育工作有效结合，做好《职业教育法》的学习宣传与贯彻落实：
一要发挥群众团体的政治作用，做好团结引领工作。一是加强与广大职业教育工作者的团结联系，强化桥梁纽带作用，旗帜鲜明传达党和国家的职业教育大政方针、反映社员合理诉求，推动他们全力投身新时代职业教育事业；二是做好职业教育界代表人士的政治引领与服务，引导他们切实遵守和维护《职业教育法》，坚定拥护党的领导，在职业教育战线不断巩固壮大新时代党的爱国统一战线。
二要发挥职教团体的专业优势，做好各项业务工作。一是认真履行新版《职业教育法》赋予的义务、职责，加强与政府、行业企业和
经 过 团 队 的 努 力 整 理 ， 本 司 已 为 网 友 分 享 了 近 经 过 团 队 的 努 力 整 理 ， 本 司 已 为 网 友 分 享 了 近 1 0 0 万 专 业 范 文 ， 希 望 能 帮 到 你 ， 对 你 的 工 作 与 生 活 带 来 新 的 希 望 ， 希 望 你 喜 欢 万 专 业 范 文 ， 希 望 能 帮 到 你 ， 对 你 的 工 作 与 生 活 带 来 新 的 希 望 ， 希 望 你 喜 欢
职业教育一线的工作协同，在职业教育有关标准制定、职业生涯发展研究与咨询、办学与指导办学等方面发挥更大作用；二是发挥多平台多渠道优势，做好《职业教育法》贯彻落实、职业教育重大政策制定与执行等方面的调查研究与高质量建言献策；三是强化第三方机构职能，在职业教育的评估、先进典型评选和有关专业比赛方面拓宽局面，特别是进一步发挥好“黄炎培职业教育奖”的办学导向作用；四是努力传承职教社积极服务社会的优良传统和丰富经验，大力协调、整合资源，发挥职业教育特殊优势，努力在巩固脱贫攻坚成果和服务乡村振兴中发挥更大作用。
三要发挥民间组织的灵活机制，做好宣传交流工作。修订后的职业教育法规定了新闻媒体和职业教育有关方面应当积极开展职业教育公益宣传，弘扬技术技能人才成长成才典型事迹，营造人人努力成才、人人皆可成才、人人尽展其才的良好社会氛围。作为民间组织职教社既要充分发挥身份优势，做好世界地质公园中评估的有关工作，更有力有效在联合国有关平台和活动中讲好中国职教故事、传播中国发展声音；还要加强与各地职业教育交流，在“走出去”“引进来”中取得更好的成果，特别是提高风景区地域旅游的吸引力和实效性，认真履行职能，在职业教育交流合作中迈出更大步伐，取得更大成果。
篇二：中华人民共和国职业教育法心得体会 新《职业教育法》的修订出台恰逢其时，意义重大。对整个职业教育战线来讲，都是一件大事、喜事、盛事。作为从事职教工作十几年的职教工作者，我有衷地感到我国职业教育事业的春天来了。
一、新《职业教育法》为解决现存的职业教育遇到的一系列难题扫除了法制上、政策上、社会地位上、思想观念上的障碍。新《职业教育法》首次明确职业教育与普通教育具有同等重要地位，为职业教育重新进行了最重要定位，有利于促进职业教育高质量发展。象我们倡导多年的校企合作，存在的“一头热、一头冷”的问题；企业开展新技术培训缺乏积极性问题；招工、招干、升学、晋升职称政策对职教学校毕业生的歧视问题；新法都提供了法律保障，从制度、体制、机制上进一步破除了阻碍或者不利于职业教育发展的限制性、歧视性的规定，对促进产教融合、校企合作、人尽其才、待遇公平、提升职业教育认可度，都将发挥重要推动作用。社会普遍存在的“职业教育低人一等”“职业学校不是好学校”“职校学生找的工作不体面”等陈规陋习和偏见将被改变。
二、新《职业教育法》提出的“弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”新导向将引领新时代的择校、择业观。职业教育保障制度和措施的完善为弘扬新时代择校择业新风尚提供了保障。新修订的职业教育法规定：要大力发展先进制造等产业需要的新兴专业，支持高水平职业学校、专业建设；国家优化教育经费支出结构，使职业教育经费投入与职业教育发展需求相适应，鼓励通过多种渠道依法筹集发展职业教育的资金。发展职业教育满足人们多样化学习、进步的需求。为更多的有志学子进入各级职业院校，实现自己的大国工匠梦想开辟了道路。也解决了我市像立德技校这类的民办学校在资金、师资、设备等方面缺乏的长期困扰。
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三、我们职教人应不辱使命推动职业教育乘势而上。劳动者素质对一个国家、一个民族发展至关重要。技术工人队伍是支撑中国制造、中国创造的重要基础，对推动经济高质量发展具有重要作用。一个年轻人，掌握一技之长，既可安身立命，又能报效祖国，是值得称赞、感到光荣的。我们各级职教社及广大社员和工作者要采取多种形式对群众加强宣传引导，提升社会对职业教育的接受度和认可度，积极探索“普职融合”发展新模式做出贡献。在今后的职教工作中我们要认真学校贯彻执行好新《职业教育法》，突出就业导向，坚持立德树人，弘扬社会主义核心价值观，培育劳模精神、劳动精神、工匠精神。推动职业教育与普通教育融通贯通，进一步明确扶持措施，调动企业积极性，发挥其重要办学主体作用。为我市经济发展营造良好环境。在我国向第二个百年目标进军的时刻，有新职业教育法的保驾护航，将会把职业教育带入一个新的发展阶段。将能够更好地把“使无业者有业，有业者乐业”职教宗旨落到实处。我们坚信，《职业教育法》正式实施后，将会促进现代职业教育体系实现快速发展。
篇三：中华人民共和国职业教育法心得体会 通过此次对《中华人民共和国职业教育法》的学习，感受到职业教育，是为了培养高素质技术技能人才，提升教育者的职业道德、科学文化与专业知识、技术技能等职业综合素质和行动能力。通过学习，对职业教育政策和理论的丰富内涵和精神实质有了更深层次的理解和把握。
职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要途径。国家大力发展职业教育，推进职业教育改革，提高职业教育质量，增强职业教育适应性，为全面建设社会主义现代化国家提供有力人才和技能支撑。
通过推动中等职业教育多样化发展，形成中等职业教育与普通高中协调发展的良好局面，让每一个人在不同的赛道上都能活出精彩的人生。多措并举，职业学校教育和职业培训并重，职业教育与普通教育相互融通，不同层次职业教育有效贯通，服务全民终身学习的现代职业教育体系。
我认为，人才培养质量是教育的根本问题、是教育的永恒主题。作为乡镇职业教育工作人员，要根据群众需求，创造性地开展教育培训，丰富培训形式、扩大学习内容，让职业教育真正发挥作用，真正让群众有所收获，能够提高农村百姓的生活品质和生产水平，为推动乡村振兴、为建设新时代新型农村贡献力量。
总而言之，我坚信，《职业教育法》正式实施后，将会实质性促进现代职业教育体系建设，为社会主义现代化建设培养更多高素质技术技能人才，促进全方面振兴。
篇四：中华人民共和国职业教育法心得体会 通过认真学习《中华人民共和国职业教育法》，我深刻认识到，近年来，我国面临产业转型升级、人口红利下降等全新格局，人力资
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源的开发与再开发面临新的挑战，职业教育的改革与发展得到了前所未有的高度关注。《中华人民共和国职业教育法》的修订，可说是恰逢其时、众望所归。
长期以来，职业教育在大众心目中作为一种教育层次而非教育类型存在，被视为“低人一等”的教育、“失败者”的教育。这种现象与职业教育的管理归口、办学层次、办学质量、毕业生的经济与社会待遇等密切相关。本次《职教法》旗帜鲜明地提出“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分”，从法律层面保障职业教育的同等地位。《职教法》对“高等职业学校教育由专科、本科及以上教育层次的高等职业学校和普通高等学校实施”的纳入，从法律上解决了职业教育“断头教育”的问题，以及提出“要提升技术技能人才的社会地位和待遇”“各级人民政府应当将发展职业教育纳入国民经济和社会发展规划”“每年 5 月的第 2 周为职业教育活动周”等等，有助于从职业教育人才的出口方面落实职业教育的同等地位。
职业教育作为一种跨界教育，产教融合、校企合作办学是其核心特征。《职教法》立法之初，行业企业参与办学的机制尚处于形成之初，很多可能涉及的具体法律问题难以预测，校企合作权责规定较为模糊，对校企合作办学机制落实的指导性不强。本次《职教法》大幅修订及增加了产教融合、校校企合作相关内容，从办学条件、管理体制、治理结构、办学模式、职业标准制定、实习实训基地建设、教师培训、质量评价等方面作了一系列规定，并新增了产教融合型企业认定与奖励、教育费附加抵免、企业社会责任报告及其他权责条款。总
体来看，这些规定要求与鼓励企业发挥办学主体作用，要求职业学校与行业、企业建立密切与稳定合作关系，将有助于“厚植企业承担职业教育责任的文化环境，推动职业院校和行业企业形成命运共同体”，将产教融合、校企合作办学落到实处。
职业教育办学过程中出现的一些现实问题妨碍了职业教育的发展，此次修订给予了相应的回应。如，本次《职教法》提出技师学院可以设置为相应层次的职业高等学校，解决了长期以来技师学院的办学身份与学习者对学历学位的需求问题；提出职业学校开展教育培训服务以及实习实训相关经营活动取得的收入分配的问题，解决了职业学校、职业培训机构开展社会培训与服务的积极性问题；提出一定比例编制可用于支持学校聘用专业技术人员、特殊技能人才担任专兼职教师，突破编制限制问题；提出学生实习责任保险纳入学校预算，解决了学生实习安全后顾之忧问题。
总体而言，本次《职教法》的修订，从法律层面对现实的很多问题做了回应，将进一步推动依法治教。尤其是其贯穿始终的产教融合、校企合作办学思想，将推动职业教育进一步提升质量，逐步将职业教育真正发展成为与普通教育拥有同等地位的教育体系。
篇五：中华人民共和国职业教育法心得体会 通过对《中华人民共和国职业教育法》的学习，使我对职业教育有了更深层次的认识。《中华人民共和国职业教育法》所称的职业教育是指为了培养高素质技术技能人才，使受教育者具备从事某种职业
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或者实现职业发展所需要的职业道德、科学文化与专业知识、技术技能等职业综合素质和行动能力而实施的教育，包括职业学校教育和职业培训。
《中华人民共和国职业教育法》是为了推动职业教育高质量发展，提高劳动者素质和技术技能水平，促进就业创业，建设教育强国、人力资源强国和技能型社会，推进社会主义现代化建设，根据宪法，制定的法律。职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要途径。国家建立健全适应经济社会发展需要，产教深度融合，职业学校教育和职业培训并重，职业教育与普通教育相互融通，不...
新修订的《职业教育法》（以下简称职业教育法）于 5 月1 日起正式施行。这是该法自 1996 年颁布施行以来的首次大修。近日，根据前期上级统组织参加新法在线公益宣讲内容并结合自主学习情况，深入领会精神实质，感觉对职业教育空前重视，让全体职教同仁倍感振奋。下面，我从三个方面报告自己的学习感悟，不足之处，恳请批评指正。
一是职业教育更有底气。受类型不清、定位不准、通道不畅、体系不全等诸多因素的影响，职业教育长期被认为是“低人一等的教育”，家长不认可，社会有偏见。就连职教老师在普通教育老师面前也感觉低人一等。新修订的职业教育法以法律形式确定了职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，明确了职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机会。“职业教育与普通教育地位同等重要，意味着要同等重视、同等投入、同等保障。”“同等重要地位”六字，一字千金，它确
认了职业教育的地位是与普通教育“平起平坐”的，“职业教育前景广阔，大有可为”让我们新一代职教人更有底气。
二是职教学生更有未来。职业教育没有底气，是因为职业教育过去属于“断头式教育”。职教学生毕业后从事低端产业工作，没有发展空间。无论是中职还是高职学生，学历提升的机会不多，约束了其职业发展。新《职教法》规定，中等职业学校教育由高级中等教育层次的中等职业学校（含技工学校）实施。高等职业学校教育由专科、本科及以上教育层次的高等职业学校和普通高等学校实施。这意味着，职业教育是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径。“学历+技能”的职业类型教育为广大中职学子贯通了从职业中学—职业专科—职业本科的成才通道。职校生有越来越多的公平教育机会，有更广阔的发展空间，更有无限的未来。
三是职教教师更有信心。当前，很大部分职教教师都是经普通师范教育走上工作岗位的，很多专业课教师从未接受过师范教育和职业教育。新《职教法》提出，健全职教教师培养体系，设立专门的职业教育师范院校，职教教师的师范能力和专业水平都会大幅提升。职教教师更加专业化，更能
在日常教育教学工作中游刃有余，更能在工作中实现职业价值，获得学生和家长的认同，获得职业幸福感。
从《职业教育法》的修订中我们感受到，对职业教育的认识越来越清晰，发展职业教育的路径越来越清晰。可以预期，新《职业教育法》必将更加充分地发挥出其作为我国职业教育领域基本法的规范、引领作用，为促进职业教育高质量发展打下坚实基础。
作为省级重点中职学校，我校将充分发挥引领和示范作用，踔厉奋发，笃行不怠，以创建“XX 省职教名校”为奋斗目标，以提质培优为抓手，牢记初心使命，坚持知识与技能并重、就业与升学并举的办学思想，以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，以提高能力为本位，深入推行理实一体化、分层次和分段式三大教学模式改，为地方经济发展贡献力量。
学习新《职业教育法》体会
新《职业教育法》首次明确职业教育与普通教育具有同
等的重要地位。推动职业教育的高质量发展，离不开每一位教师在日常教育教学中的贯彻落实。
作为一名职业学校的教师，首先，需要在思想上正确认识职业教育的定位与地位，职业教育与普通教育是不同类型的教育，没有高低之分。职业学校的学生不是差生，而是一类有着个性特点的学生；其次，要加强自身专业化培养，钻研业务，总结职业教育基本规律，不断改创新，对学生负责，对教育负责，承担起为社会培养高素质技能型人才的重任；最后，要继续保持对职业教育事业的爱，对学生的爱，做到理解学生、尊重学生、激励学生，这也是一种教育力量。
职业教育前途广阔、大有可为。职业教育，是教育，更是民生；是传承，更是希望！学校结合职教活动周系列活动，展示职业教育成果项目，宣传劳模精神、劳动精神、工匠精神，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。
接下来，学校将进一步强调德技双修，加强校风学风、师德师风建设，保障教育教学质量；突出就业导向，明确面向市场、服务发展、促进就业的办学方向；深化产教融合，促行业企业深度参与学校专业设置、培养方案制定、质量评价、教师培训、实习实训基地建设全过程，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。
新《职业教育法》学习心得体会
新修订的《职业教育法》于 5 月 1 日正式实施。这是我国职业教育发展又一个里程碑，也说明了高度认识到职业教育在推动新时代经济社会发展的重要作用。我在认真阅读了新修订的《职教法》第三章二十七条后，针对本人培训工作深有感触，主要有以下几点：
1、提升职业技能培训，推动乡村振兴发展。职业技能培训是民生问题，发展农村职业技能培训，完善培训体系，整合培训资源，鼓励返乡创业就业培训，提高高素质、高质量的乡村振兴人才，服务当地经济发展。
2、加强校企精准合作，促进产教深度融合。校企合作、产教融合是学生实习、就业的纽带。创新高质量的合作模式，明确校企合作初心和使命，促使校企双方互通有无，精准对接校企双方需求；促进学生终身学习和终身发展为出发点和落脚点，根据专业对应工作岗位、岗位对应工作任务、任务对应职业能能力的路径，校企双方共同制定人才培养方案，以实现三方共赢。
最后，我会以“守规矩、敢担当、要积极、抓具体”为工作目标做好本职工作。
职业教育法学习心得体会（精选 3 篇）
当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样可以不断更新自己的想法。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是帮大家整理的职业教育法学习心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
职业教育法学习心得体会 1
学习《加快发展现代职业教育》的心得体会 根据我校“学习贯彻职业教育会议精神”的要求，本人认真研读了《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，对职业教育政策与理论的丰富内涵和精神实质有了更深层次的理解和把握，现结合学习情况谈谈自己的一些心得体会。
一、学习内容
《决定》明确了今后一个时期加快发展现代职业教育的指导思想、基本原则、目标任务和政策措施，提出“到 2020 年，形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系”。
一是要加快构建现代职业教育体系。统筹发展各级各类职业教育，引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型，最全面的范文参考写作网站加强职业教育与普通教育沟通，积极发展继续教育，打通从中职、专科、本科到研究生的上升通道，为学生多样化选择、多路径成才搭建“立交桥”。
二是要激发职业教育办学活力。充分发挥市场机**作用，引导社会各界特别是行业企业积极支持和投身职业教育，激发学校发展活力，完善现代学校**度。
三是要提高人才培养质量。深化产教融合、校企合作、工学结合，推动专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、******书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，提高人才培养质量，强化职业教育的技术技能积累作用。
四是要提升发展保障水平。发挥好政府保基本、促公平作用，完善经费稳定投入机**，加大对农村和贫困地区支持力度，健全就业和用人保障政策。
五是要加强组织领导。强化督导评估，减少对学校教育教学具体事务的干预。引导全社会确立尊重劳动、尊重知识、尊重技术、尊重创新的观念，促进形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的社会氛围。
二、学习体会与收获
（一）充分认识到职业教育的重要性
职业教育是关系到大多数人就业生存的一种技能教育，也是提高全社会劳动水平的基础教育，更是构建和谐社会、建设社会主义新农村的素质教育。职业教育在我国的发展已有一定规模，国家也给予了充分的重视。
我县政府投入巨资扩建职教中心，从规模和结构上提供了职业教育发展的平台。十几年来，通过上下努力，职业教育取得了较大的发展，为企业输送了一些高素质的劳动者和技能型人才，他们在各行各业中发挥自己的能力，为我县的经济发展添砖加瓦。不过，就我县目
前经济高速发展的势头来看，现行职业教育已满足不了经济发展的需要，也就对职业教育的质量提出了更高更新的要求。
为此，我县职业教育改革是势在必行，充分学习并领会国务院的关于大力发展职业教育的决定，TOP100 范文排行并结合我县实际，在全面调研的基础上，采取行之有效的措施，并切实加以落实，增强职业教育的发展活力，提升职业教育品味，真正办好老百姓信得过的职业教育。
（二）教师素质必须能适应高职教育的需要
要想大力发展高职教育，提高师资水平是关键。学校生产的产品质量的好坏，根本上取决于教师这些特殊的工程师。但高职教育不同于基础教育或普通教育，因此对教师素质提出了新的要求，即“双高”的文化修养和“双师”的素质。
所谓双高文化修养，即科学修养和人文修养。现代社会的发展日新月异，高职教育是与社会紧密联系着的一类教育，社会需要什么行业的人才，对人才的要求有哪些变化，需要教师及时把握；各行各业知识与技术在不断更新，有的行业更新速度十分惊人。不仅需要高职教师掌握自己专业的新知识、前沿技术，而且还必须具有非常强的利用网络获取信息的能力。所以高职教师要树立“活到老，学到老”的信条，要善于学习，不断接受各行业的新情况，及时掌握新技术，勤奋地、持续不断地从各种渠道汲取和补充自己的一桶水，确保传授给学生的是足够的有营养的水。
高职教育培养的人才是能实地作战的人。因此，要求教师不仅要有深厚的理论，还要有娴熟的技能和必要的经验。只有理论与实践有
效结合，才有可能培养出全面的人才。所以提出了双师的岗位资格，即高校系列职称和专业技术职称。仅仅考取专业技术职称还是很不够的，高职教师必须有实践工作经验。
（三）一定要让学生好学、学好，成为全面的人才
高职教育的关键任务之一就是如何让学生的精力集中于学习并且好学。
“生命不能承受之轻”——没有压力就没有动力，特别是对于年轻而尚缺乏自**力的学生，更加需要来自环境的压力。要从考试、考核、激励等各个环节入手改变目前高职教育的现状。比如，学生考取各种专业证书是衡量高职办学质量的一个方面，如专业技术等级证书、计算机等级证书，技术革新或发明创造奖励证书。应大力提倡高职学生获得“双证书”，手机版即******和岗位资
格证书，以起到促进学习提高质量的作用。用技术的魅力吸引学生。科学技术改变生活，与艺术一样有其独特魅力，特别是前沿知识及应用可以极大的吸引学生，激发学生的兴趣。
培养人才仅仅有理论和实践技能还不够，还必须心理健康的人，否则可能是祸害社会而非造福人类的“人才”。所以，在高职教育中，特别还要加强以下教育内容加强人文教育、重视德育教育以及注重培养高职学生的时代意识。
三、工作建议
一要转变教育教学观念。坚持课堂教学和实践教学的改革，以育人为本、以学生为主体，全面落实立德树人的要求，促进学生的全面发展。任何教学都是“教”和“学”对立面的有机统一，老师教得再
好，学生不学，也达不到教学的目的。没有“学”，就无所谓“教”，因此，教学层面必须着力寻求“老师的教”和“学生的学”两个方面的统一。教师要提高自己的教学能力和水平，首先要转变教学观念，由传统的教书、教知识向教人、教学生转化。这样就得深入了解学生，认识学生，尊重学生。了解学生的学习特点、学习兴趣和知识结构，认识学生的接受能力、接受特点和接受规律，尊重学生的价值选择，尊重学生的人格和个性。这样才能够因材施教，实现高职教育的目的。
二是做到爱岗敬业，加强自身师德修养。职业高中对于教师的教学能力以及德育能力都有着很高的要求，这就要求教师不仅要有扎实的专业知识，还应具备良好的道德修养。由于教师所从事的职业特殊，是教育人、塑造人的事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会通过这样或那样的方式，工作总结范文对学生的各个方面产生影响。因此，我们应该时刻注意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授知识的同时渗透做人的道理，帮助学生完善人格。
三是教师必须做到博学多才，将理论应用于实践。教师博学多才，学生才会“亲其师、信其道”。所以教师必须有扎实的专业知识。它表现在精通与知新的方面。精通，就是对所教学科，要掌握其基本理论，了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用，掌握重点、难点。不仅要知其然，而且要知其所以然，抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，激发学生的学习兴趣。知新，就是要学习新知识，讲课要有新意。当代科学知识分化急剧，新陈代谢迅速，应用期越来越短，知识的创新性越来越鲜明，这就要求教师要及时吸取新信息、新知识、
职业教育法学习心得体会 2
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，学习教育法心得体会。中国的教育家叶圣陶先生曾经说过“教育工作者的全部工作就是为人师表”。思想汇报范文教师的发展和提高直接影响着国民素质的高低和各级各类人才培养。所以，这段时间，我们组织开展了师德师风建设活动，期间，我认真学习《中华人民共和国教育法》有关教师职业道德要求的条文及规定，我认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。要想成为一名新世纪的合格教师，应当做好以下几方面工作
一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业。教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。热爱学生是教师职业道德的根本。
二、培育教师人格魅力在教育中，一切师德要求都基于教师的人格。师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的.品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模，教师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是紧紧把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。他们应是最能以身作则的人。教师时时处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率。俗话说“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。”
三、热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生。热爱学生并不是一件容易的事。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。然而，教师只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够，了解学生、理解学生、尊重学生、引导学生，才是教师在爱学生这一基础上的发展方向。
不仅要做到以上几点，我们还应该从教育权与受教育权审视着我们的师生关系
首先，教师与学生的关系不是高位与低微、权威与平庸框架下的等级关系，而是真正意义上的人与人的关系。这种真正的人教育人的关系，就是相互之间的尊重与被尊重的关系。
其次，教师与学生的关系不仅仅是教育者与受教育者的关系，更重要的是教育权与受教育权的关系。学生的受教育权是一项绝对权力，它要求教师尊重学生，履行义务，依法保证学生享有受教育的资格。
所以，我们应确立的新的师生关系，教师对学生的尊重应当是对学生作为人的受教育权的尊重，心得体会范文这是学生的绝对权，无论是教师还是其他主体，都应依法保证学生的受教权。对于知识欠缺、超越能力有限的弱势全体，教师更应给予尊重。同时，我们强调教师对学生的尊重，决不排除学生也应当尊重教师。教师作为教育者，同样有被尊重的权利。如果我们不从理论实质上认识教师与学生之间的关系，那么，体罚学生、限制学生的发展、束缚学生的积极性、遏制学生创造力等现象将层出不穷。
总之，教书不仅是传授知识，更重要的是育人。应平等的对待每一个学生，不歧视差生。爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。慈祥的笑容、亲切的言语、文雅的举止，以及善解人意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心灵，更
能取得教育的实效。教师，应以虚怀若谷的胸怀，诲人不倦的精神，用严于律己、宽以待人的人格魅力，去影响学生的言行举止，去照亮学生的心灵，去培养好每一个学生，让每一个学生适应时代发展。
职业教育法学习心得体会 3
为认真贯彻执行全国人大制订通过的《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国未成年人犯罪法》等以及上级有关部门的相关文件精神，本学期我们泰山小学通过各种不同形式，多途径，全方位地加强法制宣传教育，不断提高教师、学生自觉学法、懂法、守法意识及运用法律维护自身合法权益的能力。把法制教育视为学校全面素质教育的一个重要内容，抓紧、抓实、抓好……学法培训活动的开展，使全体教职工受到了良好的法律法规教育，范文写作收到了很好的学习效果。
在这次活动中，我们学习了《宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《职业教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《治安管理处罚法》、《道路交通安全法》、《消防法》、《环境保护法》、《中小学幼儿园安全管理办法》等法律法规等。通过学习，使学校教师进一步提高了自己的法律意识，增强了师生的法治观念和法律素质。我在学习中也收益非浅、感触颇多，下面就个人学习所得谈几点体会
一、教师要爱国守法，我们教师是教育过程中的主导力量，更应学法、知法、守法、用法，不断提高自己的综合素质，不断增强依法执教的意识，并把学法、知法、守法、用法的意识贯彻到自己的实际生活与教育教学工作中。
二、教书育人，为人师表，终身学习是师德师风建设的重点内容。古...
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