《教师如何做课题》读书心得（全文完整）

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【概述】

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【正文】

倾情教育写篇章 课题研究铸成长 《教师如何做课题》读书心得

阅读书目：《教师如何做课题》全书

作者简介：李冲锋，山东沂源人。华东师范大学教育学博士，上海师范大学教育学博士后研究人员，中国浦东干部学院副教授。主持或参与多项国家级省部级和校级课题，长期指导中小学教师学校从事教育教学课题研究。

阅读人：陈旭基

这篇读书心得，我想以三个方面进行简单反思，分别是“我所思”、“我所学”和“我将要”。

一、“我所思”——重新审视 提高认知

对于课题研究，相信大家并不陌生，而且我相信田素梅名教师工作室学员里面肯定很多参与过各级各类教育课题研究，甚至也有不少课题研究主持人。当然，我也相信还有一部分老师，对课题研究可能也只是停留在“知道”的层面上，怀着“敬畏”和“拒绝”课题研究的心。

而笔者阅读本书的心路历程是这样的，对课题研究虽不陌生，曾主持过市级课题并结题，参与过四项市级课题研究，曾获得东莞市教育教学成果奖。因此，在阅读本书前期，笔者就读出很多熟悉的课题研究流程。所以，浮现出很多熟悉的画面，于是有种想随意翻翻算了的念头。但，出乎意料的是，当越往后读，越发现书作者的写作思路，他以层层递减的方式，将课题研究的方方面面剖析的非常详细，以前课题研究没有想过的、没做过的，书里都给一一作解答！阅读想法也逐步发生转变。我反思：应建立正确的课题观，重新审视，提高认知！

二、“我所学”——重塑思维 规范流程

（一）思考有价值的恰当的课题：注意在发现问题过程中也应从不同的思维方式、视觉角度、学科交叉、专题聚焦、理论运用等方法进行，最终选出最佳课题。

（二）课题设计与课题申报书撰写：设计与申报书都应关注“价值研究、内容分析、操作分析”，把“研究对象、研究内容、研究方法”通过规范方式书写。

（三）开题报告与课题论证：聚焦前期所思所想，以信息化呈现给评审，通过密切沟通获得评审的专业意见进行二次修改。

（四）课题正式研究：

1.研究方法有“文献资料法、行动研究法、调查研究法”等。

2.研究步骤一般包括三个阶段分别是“准备、实施、总结”。

（五）课题中期汇报：

1.中期检查的作用

（1）对课题研究加以督促，施以紧迫感，防止懈怠。

（2）对后续研究予以指导，防止研究偏失

（3）中段研究者的研究反思与改进。

2.中期检查的方式：有通讯、会议、现场检查，无论哪种方式都是为了指导课题研究为中心。

3.中期检查的准备：熟悉中期检查要求，一般有研究情况与进展情况与成果、存在问题以及下一步计划与评价与评估等。

（六）结题报告准备：课题研究的材料是结题写作的基础，因此在研究过程中就要收集大量研究资料。结题报告一般包括：“一般研究报告、教育调查报告、实验报告、经验报告”等类型。其中，课题研究的结果应为重点，应能全面反映课题的研究结论，通过结论对课题研究问题做回答，而研究成果则要从实践成果和理论成果两个方面去谈，不能笼统地谈。注意：研究成果应该包括：“新观点、新认知、新模式、新策略”包括结题报告、论文发表获奖、论文集等，而实践成果则为案例汇编、示范课、实验课获奖、学生作品情况等。

（七）精心准备结题：1.分析结题条件。2.结题材料是否准备充分，材料要求：真、精、齐、清、定、美。

（八）推广课题成果：课题成果推广论证尤为重要，在论证中成果品质分析应关注：1.成果先进性；2.成果的准对性；3.成果的可操作性。

三、“我将要”——倾注情感 铸就成长

根据现阶段实际工作量情况，计划在本学期市级或校级课题申报中，计划再主持或参与一项符合个人喜好的课题研究方向。希望尽自己所能，将对教育之情倾注于课题其中，把课题研究当做个人成长的捷径——“倾情教育写篇章 课题研究铸成长”。