2023ang教案6篇（完整文档）

ang的教案第1篇第一课时教学目的：学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yìng，读准音，认清形，并能正确地进行书写。教学重点：学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认下面是小编为大家整理的ang教案6篇,供大家参考。

ang的教案 第1篇

第一课时

教学目的：

学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yìng，读准音，认清形，并能正确地进行书写。

教学重点：

学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读yìng。

教学难点：

读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音，记清字母的形。

教学过程：

一、谈话导入

上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗？（an en in un ün）今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。

板书：
14 ang eng ing ong

二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying

（一）学习韵母ang的音形

1．出示书中第一幅图，问：这是什么？

2．出示图下音节yáng。

3．教师示范读yáng，学生随读。

4．教师范读ang，学生随读ang。

5．师讲发音方法：发ang音时，先摆好a的口形，发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。

6．学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。

7．在学生读准ang的"基础上再读读yáng这个音节。

8．请同学们观察ang是由哪三个字母组成的？

出示卡片：

三个字母依次出现：先出示a，再出示n，a和n组成的字母念什么？最后出示g，合起来就是ang。

注：教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让a变为e、i、o，使复韵母随之变为ang、ing、ong便于后面字母的学习。

（二）学习韵母eng的音形

1．出示第二幅图，说说图的内容。

2．出示音节dēng，教师范读，学生随读dēng。

3．教师在音节中提出eng，进行范读，学生随读。

4．师讲发音方法：以韵母e的口形开始，气流从鼻腔中流出。教师范读eng，学生练习体会。

5．请同学读dēng来巩固eng的发音。

6．记忆eng的形：eng是由哪几个字母组成的？

学生边说教师边演示翻动卡片，使ang变成eng，只从后边向前翻动e纸片，ng不用动，即成为eng字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。

（三）学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yìng。

1．出示书中第三幅图：

2．出示图下整体认读音节ying，教师范读，请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同？

3．告诉学生yīng是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。

4．教师范读ing，学生随读。教师随时纠正不正确的读法。

5．记忆ing的形：怎么记住它的形呀？随着学生回答教师翻动纸片使eng变成ing。

6．采取多种形式读，巩固字母的读音。

（四）学习韵母ong的音形

1．出示图，这是什么？

2．出示图下音节zhōng 教师范读，学生随读。

3．教师提出ong进行范读，学生随读，同桌互读。

4．记忆ong的形：说说ong与前边字母有什么不同？教师翻动卡片使ing变成ong。

三、书写韵母ang、eng、ing、ong。

1．自己试着练习抄写韵母。

2．展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。

3．教师强调3个字母要靠拢，不要写成a n g。

四、小结

照着板书把本节课的内容读一读就可以了。

附：板书设计

14 ang eng ing ong

ang的教案 第2篇

一、引入

1、老师今天给你们带来了三张图片，让我们看看他们是什么?

①出示第一张，“天安门”谁能给他们注音?

②出示第二张，“三只蝴蝶”给这张图片注音。(san zhi hu die)

③出示第三张，“蚕宝宝”给这张图片注音。(can bao bao)

④我们一起来观察一下，这三个音有什么共同之处?(an)

2、我们一起来发“an”的音，它是一个什么韵母?(前鼻韵母)我们讲过发an音时应先发a，再把舌尖抬起，顶住牙床，由鼻子出气。

3、如果我们不按“an”发音，而是试着先发“a”，然后舌根高抬，顶住软腭，气流从鼻出来，(学生尝试)试试会是什么音?(ang)

二、发音

1、对，这就是我们今天要学习的韵母“ang”，我们叫它后鼻韵母。试发音。

2、领读。

3、齐读，后鼻韵母ang，ang，ang。让我们比一比，哪一组发音最准确，(以组为单位进行发音练习)

三、书写

1、我们已经会读了，那么它到底应该怎样书写呢?你们写给我看看。(由学生空书)

2、看看老师写得和你写得一样吗?板书ang，并口述――先写一个an，再写一个g，两个一连ang，ang，ang。

3、集体练习

四、拼读

1、我们现在已经认识后鼻韵母ang了，那么我要请一位同学来扮演ang。

2、再请三位同学分别扮演z，c，s。

3、我要请他们做一个找朋友的游戏，三个声母要去找ang做好朋友，当他们成为好朋友，就会出现一个新音节，让我们一起来听一听，看一看。

①z：你好，我叫z，可以和你做朋友吗?

ang：可以，我是ang，我很高兴认识你。

②让我们一起来观察，他们组成了一个什么新音节。(共同发音――z和ang变成zang，zang，zang，zang。

③c，s同上。

4、游戏做完了，这里出现了三个新音节，zang，cang，sang，你们认识了吗?我现在要考考你(提问个别同学)

z zang

c ang cang yes，yes，他念zang。

No，no，他念zang。

S sang

5、重复游戏p，m，t。

五、息

六、四声调

1、我们一起看大屏幕

①想想老师想要说什么?

②以a为准说四声。(汽车平走……)

2、如果我们把a变成ang谁会读?让学生齐声读。

3、我们将书中黑体字加上声调，读一读。(自读)选一组以开火车的方式检查。

4、ang除了可以和我们提到的声母拼读外，还可以和w，q等多个声母相拼，看屏幕。

①出示wang，齐读。

②我用这些词编了一首儿歌，我们一起来看看。

③qiang相同。

④儿歌

wang qiang

汪洋大海，汪汪汪。一挺机枪，枪枪枪。

阿姨姓王，王王王。雪白墙壁，墙墙墙。

渔夫撒网，网网网。日军扫荡，抢抢抢。

小狗唱歌，汪汪汪。爸爸抽烟，呛呛呛。

七、练习

⒈通过今天的学习，我想大家已经掌握了与ang相关的内容，让我们利用所学知识做件好事，我这里有这样几只小动物，山羊，狼，大象，还有房子，月亮，一个唱歌的小女孩。他们的拼音与图像分开了，谁能帮拼音找到自己的位置?

⒉请同学上黑板完成练习。

⒊齐读。

八、总结

在我们的生活中，与ang相关的yinjie还有很多，让我们在课余的时间，慢慢去寻找好吗?

九、书写练习

ang的教案 第3篇

一、引入

1、老师今天给你们带来了三张图片，让我们看看他们是什么?

①出示第一张，“天安门”谁能给他们注音?(tian an men)

②出示第二张，“三只蝴蝶”给这张图片注音。(san zhi hu die)

③出示第三张，“蚕宝宝”给这张图片注音。(can bao bao)

④我们一起来观察一下，这三个音有什么共同之处?(an)

2、我们一起来发“an”的音，它是一个什么韵母?(前鼻韵母)我们讲过发an音时应先发a，再把舌尖抬起，顶住牙床，由鼻子出气。

3、如果我们不按“an”发音，而是试着先发“a”，然后舌根高抬，顶住软腭，气流从鼻出来，(学生尝试)试试会是什么音?(ang)

二、发音

1、对，这就是我们今天要学习的.韵母“ang”，我们叫它后鼻韵母。试发音。

2、领读。

3、齐读，后鼻韵母ang，ang，ang。让我们比一比，哪一组发音最准确，(以组为单位进行发音练习)

三、书写

1、我们已经会读了，那么它到底应该怎样书写呢?你们写给我看看。(由学生空书)

2、看看老师写得和你写得一样吗?板书ang，并口述――先写一个an，再写一个g，两个一连ang，ang，ang。

3、集体练习

四、拼读

1、我们现在已经认识后鼻韵母ang了，那么我要请一位同学来扮演ang。

2、再请三位同学分别扮演z，c，s。

3、我要请他们做一个找朋友的游戏，三个声母要去找ang做好朋友，当他们成为好朋友，就会出现一个新音节，让我们一起来听一听，看一看。

①z：你好，我叫z，可以和你做朋友吗?

ang：可以，我是ang，我很高兴认识你。

②让我们一起来观察，他们组成了一个什么新音节。(共同发音――z和ang变成zang，zang，zang，zang。

③c，s同上。

4、游戏做完了，这里出现了三个新音节，zang，cang，sang，你们认识了吗?我现在要考考你(提问个别同学)

z zang

c ang cang yes，yes，他念zang。

No，no，他念zang。

S sang

5、重复游戏p，m，t。

五、息

六、四声调

1、我们一起看大屏幕

①想想老师想要说什么?

②以a为准说四声。(汽车平走……)

2、如果我们把a变成ang谁会读?让学生齐声读。

3、我们将书中黑体字加上声调，读一读。(自读)选一组以开火车的方式检查。

4、ang除了可以和我们提到的声母拼读外，还可以和w，q等多个声母相拼，看屏幕。

①出示wang，齐读。

②我用这些词编了一首儿歌，我们一起来看看。

③qiang相同。

④儿歌

wang qiang

汪洋大海，汪汪汪。

一挺机枪，枪枪枪。

阿姨姓王，王王王。

雪白墙壁，墙墙墙。

渔夫撒网，网网网。

日军扫荡，抢抢抢。

小狗唱歌，汪汪汪。

爸爸抽烟，呛呛呛。

七、练习

⒈通过今天的学习，我想大家已经掌握了与ang相关的内容，让我们利用所学知识做件好事，我这里有这样几只小动物，山羊，狼，大象，还有房子，月亮，一个唱歌的小女孩。他们的拼音与图像分开了，谁能帮拼音找到自己的位置?

⒉请同学上黑板完成练习。

⒊齐读。

八、总结

在我们的生活中，与ang相关的yinjie还有很多，让我们在课余的时间，慢慢去寻找好吗?

九、书写练习

ang的教案 第4篇

一、引入

1、老师今天给你们带来了三张图片，让我们看看他们是什么?

①出示第一张，“天安门”谁能给他们注音?

②出示第二张，“三只蝴蝶”给这张图片注音。(san zhi hu die)

③出示第三张，“蚕宝宝”给这张图片注音。(can bao bao)

④我们一起来观察一下，这三个音有什么共同之处?(an)

2、我们一起来发“an”的音，它是一个什么韵母?(前鼻韵母)我们讲过发an音时应先发a，再把舌尖抬起，顶住牙床，由鼻子出气。

3、如果我们不按“an”发音，而是试着先发“a”，然后舌根高抬，顶住软腭，气流从鼻出来，(学生尝试)试试会是什么音?(ang)

二、发音

1、对，这就是我们今天要学习的韵母“ang”，我们叫它后鼻韵母。试发音。

2、领读。

3、齐读，后鼻韵母ang，ang，ang。让我们比一比，哪一组发音最准确，(以组为单位进行发音练习)

三、书写

1、我们已经会读了，那么它到底应该怎样书写呢?你们写给我看看。

2、看看老师写得和你写得一样吗?板书ang，并口述――先写一个an，再写一个g，两个一连ang，ang，ang。

3、集体练习。

四、拼读

1、我们现在已经认识后鼻韵母ang了，那么我要请一位同学来扮演ang。

2、再请三位同学分别扮演z，c，s。

3、我要请他们做一个找朋友的游戏，三个声母要去找ang做好朋友，当他们成为好朋友，就会出现一个新音节，让我们一起来听一听，看一看。

①

z：你好，我叫z，可以和你做朋友吗?

ang：可以，我是ang，我很高兴认识你。

②让我们一起来观察，他们组成了一个什么新音节。(共同发音――z和ang变成zang，zang，zang，zang。

③c，s同上。

4、游戏做完了，这里出现了三个新音节，zang，cang，sang，你们认识了吗?我现在要考考你(提问个别同学)

z zang

c ang cang yes，yes，他念zang。

No，no，他念zang。

S sang

5、重复游戏p，m，t。

五、息

六、四声调

1、我们一起看大屏幕

①想想老师想要说什么?

②以a为准说四声。(汽车平走……)

2、如果我们把a变成ang谁会读?让学生齐声读。

3、我们将书中黑体字加上声调，读一读。(自读)选一组以开火车的方式检查。

4、ang除了可以和我们提到的声母拼读外，还可以和w，q等多个声母相拼，看屏幕。

①出示wang，齐读。

②我用这些词编了一首儿歌，我们一起来看看。

③qiang相同。

④儿歌。

wang qiang

汪洋大海，汪汪汪。

一挺机枪，枪枪枪。

阿姨姓王，王王王。

雪白墙壁，墙墙墙。

渔夫撒网，网网网。

日军扫荡，抢抢抢。

小狗唱歌，汪汪汪。

爸爸抽烟，呛呛呛。

七、练习

⒈通过今天的学习，我想大家已经掌握了与ang相关的内容，让我们利用所学知识做件好事，我这里有这样几只小动物，山羊，狼，大象，还有房子，月亮，一个唱歌的小女孩。他们的拼音与图像分开了，谁能帮拼音找到自己的位置?

⒉请同学上黑板完成练习。

⒊齐读。

八、总结

在我们的生活中，与ang相关的yinjie还有很多，让我们在课余的时间，慢慢去寻找好吗?

九、书写练习

ang的教案 第5篇

学习目标：

1、学会后鼻韵母ang，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与ang组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3、能够根据音节拼读句子。

学习过程：

(一)复习旧知，导入新课。

这节课我们要学后鼻韵母：ang，上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是“-n”，发音时舌尖抵住哪里?(上腭的前部。)齐读前鼻韵母，发“-n”的时候，口开得大不大? 今天我们学后鼻韵母，用什么记号呢?我们在-n后面加上一个字母g，在这里它不念g，和n合在一起念“-ng”。发-ng的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。(用手指示意)指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。

(二)学习后鼻韵母ang 。

1、-n有几个好朋友?(五个)复习已学的知识。

教师讲解：-ng有个好朋友。(在第一个-ng前面加上a，指名读、齐读。)

2、请同学拼读后鼻韵母ang。(范读、指名读、正音)教师讲解：后鼻韵母中a 实际发音跟单韵母a 的实际发音有所不同。

3、学习后鼻韵母的发音。

(1)大家听过寺庙的钟声吗?敲钟的声音是怎样的?念ang音。

练习后鼻韵母ang的四声并书写。

(五)书写指导。

后鼻韵母都是由三个字母组成的，

在四线格中的位置和以前相同。要注意的是，虽然是三个字母但组成的是同一个韵母，因此在书写的时候要靠拢。

(六)延伸：三拼音练习。

q—i—āng→qiāng(水枪)

ch—u—āng→chuāng(窗户)

x—i—àng→xiàng(飞翔)

ang的教案 第6篇

一、学习目标：

1、学会鼻韵母ang. eng ing ong， 能认清形，读准音，会读四声，能正确书写。

1、学会整体认读音节ying，会读四声;

2、练习拼读声母和介母i.U与ang相拼，声母和介母I与ong相拼的音节，巩固拼读方法，提高拼音能力。

二、教学重点、难点：

重点：

掌握鼻韵母ang，eng和整体认读音节。Ying的音，形及它们的.四声。

难点：

后鼻韵母的发音方法。

三、教学过程：

(一)、复习检查：

1、抽读卡片：

an. en.in. un. ün

追问：

这些韵母都是什么韵母?“n“叫什么?

(前鼻韵母) (前鼻尾音)

过渡：

今天我们不要继续学习四个鼻韵母，它们叫后鼻韵母

(二)、新授：

1、学习ang。

(1)出示投影片：

问：

图上画的是什么?

(2)指导读音。

aāng áng ǎng àng

师：

“灯”的音节的韵母部分就是eng。

范读–––––仿读–––––指名读––––––齐读

追问：

我们是怎样学会eng的读音?eng也是什么韵母?

(3)读四声：

出示：

ēng éng ěng èng

指名读–––––范读–––––指名读––––齐读

3、学习ing。

(1)出示投影片：

问：

图上画的是什么?这个韵母怎样读?

(两人一组讨论学习)

(2)检查学习效果：

指名说–––––指名读–––––评议

(3)指导读音;

师“鹰”的音节中的韵母部分就是ing，发音时，单韵母与后鼻音要连读。

(4)读四声。

板书：

īng íng ǐng ìng

范读––––仿读(领会发音方法)–––––指名读

4、学习ong。

(1)出示投影片：

问：

图上画的是什么?这个韵母怎样读?

(自学ong)

(2)检查学习效果：

指名说–––––指名读–––––评议

师：

“钟”音节的韵母部分就是ong，发音时，音韵母与后鼻母尾音要连读。

(3)读四声：

板书：

ōng óng ǒng òng

反复范读––––仿读(领会发音方法)––––––指名读

5、总结鼻韵母的发音方法：

ang eng ing ong

观察：

这四个鼻韵母的尾音都是–––––ng后鼻韵尾音，不是声母n/g，要读准––––ng的

发音，要把舌根抬起来抵住上后部，发鼻音，让气流鼻腔出来。

6、巩固练习：

(1)听音练习：

师读韵母，生判断是前鼻母还是后鼻韵母。

(2)判断练习：

板书打顺序混合在一起的前后鼻韵母，指名学生按类分出来。

7、学习整体认读音节ying

(1)板书：

ying

师：

整体认读音节ying的一声就是是老鹰的、“鹰”范读―――指名读––––齐读。

(2)学习四声。

Yīng yíng yǐng yìng

指名读–––––齐读

8、指导写书：

1、ang eng ong 占中下格

2、ing ong 占下中下三格

9、拼读练习(轻声)(1)

出示：

bang fang dang