文案设计第1篇教学内容：教材第63页例3及相关内容。教学目标：1、巩固复习长度单位、面积单位。2、区别长度单位和面积单位，并能正确地运用到实际生活中。教学重点：通过图形和直观演示加深对长度单位与面积单下面是小编为大家整理的文案设计17篇,供大家参考。
教学内容：
教材第63页例3及相关内容。
教学目标：
1、巩固复习长度单位、面积单位。
2、区别长度单位和面积单位，并能正确地运用到实际生活中。
教学重点：
通过图形和直观演示加深对长度单位与面积单位概念的理解。
教学难点：
由直观到抽象地区别面积单位与长度单位。
教学准备：
多媒体课件，10个1平方厘米的正方形，1根1分米长的毛线和1个平方分米的正方形。
教学过程：
一、课前准备
1、请同学们说一说你都学过哪些长度单位。(板书：米、分米、厘米)
2、你学过的面积单位有哪些?(板书：平方米、平方分米、平方厘米)
3、引入新课：今天这节课，我们就来学习面积单位和长度单位有什么不同。
二、探究新知
学习教材第63页例3。
1、比较1厘米和1平方厘米。
(1)请同学们动笔画一条1厘米的线段和一个1平方厘米的正方形。
(2)提问：
①什么样的图形为1平方厘米?
②小组讨论说一说你看到的1厘米和1平方厘米有什么不同。
③你能与用手势比画1厘米和1平方厘米吗?
2、比较1分米和1平方分米。
(1)请同学们用手势演示1分米和1平方分米。
(2)教师手里有一根毛线，它的长大约是1什么?(展示1分米长的毛线)
(3)出示正方形请同学们估测这是1什么?
引导：你们看出1分米和1平方分米的区别了吗?
(4)请你们在练习本上画出1分米和1平方分米。
(5)展示学生画的图。
3、比较1米和1平方米。
(1)教师的讲桌的长是1米多，你能到前面指认一下是从哪里到哪吗?
(2)讲桌的面积有多大是指什么?(表象地区别长度单位和面积单位)
同学们有了1厘米和1平方厘米，1分米和1平方分米的表象，你能说一说1米和1平方米的区别吗?(小组合作到前面演示，双臂张开大约是1米，四个同学把伸开的双臂手搭手围成的面积大约是1平方米)
4、通过估算加深对概念的理解。
(1)先小组合作估计同学们所用课桌的长度和宽度，教师用皮尺帮助学生验证。
(2)估计自己课桌面的面积大小，再用同学们准备好的。1平方分米的正方形量一量。
(3)说一说，你周围哪些物体的一个面分别接近1平方厘米、1平方分米、1平方米。
三、课堂作业新设计
1、教材第64页练习十四第5题。
2、画一个正方形并标出这个人正方形的边长和面积。
3、用9个1平方厘米的正方形拼摆图形，算出它们的面积和周长。
4、判断。(对的打，错的打)
(1)一条线段长1平方分米。
(2)一居室的面积大约是10米。
(3)一根铅笔长15厘米。
(4)一座高楼高约100平方米。
(5)小明从学校要走50米的路才能到家。
四、思维训练
动脑筋，想一想。
教学反思：
通过本节课的直观图形的学习，学生进一步巩固了面积单位的概念，能够正确区分长度单位和面积单位，能应用到实际问题中，加深了对年级单位和长度单位概念的理解。
教学目标
1、知道买文具时应该说些什么，能正确表达自己购买文具的愿望。
2、买文具时，能与售货员正确对话。
3、教育学生说话时态度要大方，语言亲切、有礼貌，听别人讲话时要认真耐心。
教学重点
1、能进行买卖文具的对话并使用礼貌用语。
2、分角色对话时做到态度大方自然。
教学难点
在买文具过程当中遇到问题时(如质量差、价格贵、售货员或顾客出现差错……)能及时应付。
课前准备
1、课前，教师可布置学生到文具店或商场文具柜台买文具，也可以观察别人买文具，记住买文具的过程，感知买文具的"一般知识。
2、每个同学准备一两件文具，并贴上价格标签。
3、用纸作一些钱。
4、有放文具的柜台——课桌。
教学时间：
一课时。
教学过程
一、创设情境，看图想象，导入新课
小朋友们，你们到文具店买过文具吗?今天我们去文具店买文具，好吗?(板书课题)(出现挂图)
1、你们瞧，已有两位小朋友比我们先去文具店买东西了。你们想想他们会说些什么?售货员阿姨又会怎样说呢?
2、(下面我们请三位同学来扮演图中的售货员和顾客。板书：售货员顾客看看他们是怎样买文具的，好吗?)分角色表演。
3、师生评议。(他们表演得过且过怎样?谁愿意来说一说。他们都很讲礼貌，顾客表达也很清楚。师：说得真好。)(板书：文明礼貌，表达清楚)同学们你们想不想做个这样的顾客呢?
二、学生试练，进行合作，实践。
1`、利用自备学具，小组演练。(请同桌的同学把各自的文具盒打开，放在桌子中间，然后一人当售货员，一人当顾客，练习一下怎样买学习用具。开始吧。)
2、指名表演。
3、师生评议。(你们说他们表演得好吗?从哪儿可以看出来?说得真棒。)
三、举一反三，深化训练
1、师生表演，设置训练情境。
(1)是啊，这位售货员非常热情周到，现在连老师也想向她买学习用具了。)
(2)师边说边走向扮售货员的女生进行交际。
(3)师拿着刚买的圆珠笔在手心写写画画说：这支圆珠笔真不错，还有香气呢。咦?怎么断水不能写了呢?这可怎么办呀?同学们，如果你们遇到了这种情况(小黑板出示：买学习用具，发现质量有问题，应该怎么办?)，请同桌的同学进行讨论。
2、鼓励发表意见。(如：退换圆珠笔;还可以怎么办?打投诉电话。你还懂得拿起法律，保护自己的权益，做得真棒。)
3、同学们平时买东西时，还遇到过别的情况吗?
如：以次充好;价钱太贵;忘了找钱;多找钱;态度不好……
4、面各小组自主选择一种情况，然后在小组里说一说，演一演。
5、根据学情，选择上台表演。
6、师生评价，激励扩展求异。
师小结：大家在买东西时，不管遇到任何意外情况，都要动脑筋，想办法，就能解决这些问题。
四、读一读儿歌
五、总结提高，课外延伸
师：今天，小朋友们特别能干，学会了怎样买自己所需要的文具。回家后，能不能为妈妈分担一些家务，帮妈妈购买一些日用品?
教学要求：
1、使学生进一步掌握万以内加减法的。笔算原则，能正确、熟练地运用加减法算式之间的关系进行验算，进一步提高学生的计算能力。
2、使学生更好地掌握混运算的顺序并能正确进行两步计算的混合运算。
教学过程：
一、揭示课题
二、笔算加减法复习
1、完成复习第5题。
(1)学生笔算。
(2)比较每组题的异同之处，万以内加减法笔算法则。
2、分组完成复习第6题。
(1)学生分组练习。
(2)分别说说笔算加减法验算的根据。
三、混合运算复习。
1、完成复习第8题，只口答运算顺序，不计算。
2、学生混合两步式题的计算顺序。
四、课堂作业
复习第7、8题。
1、我们本就来自四面八方，我们自当归于天南海北。
2、有朋自远方来，又赴远方。
3、只要想念还在，就不算分别。
4、愿你所走的每一步都能奔走在自己的热爱里。
5、请保持那一份热爱，奔赴下一场山海，希望下一次见面，可以鲜活又明亮。
6、在往后的日子里，光芒万丈，熠熠生辉。
7、我只是在夕阳中站了一会儿，我们就毕业了。
8、毕业在兵荒马乱中如期而至，青春在跌跌撞撞中戛然而止。
9、明朝即长路，惜取此时心。
10、我们以一二一开始，用三二一结束。
11、我们笑着说再见，却深知再见遥遥无期。
12、几场考试并不会打散一班子人，只是分散各个地方熠熠生辉
13、毕业那天阳光明媚就像三年前的初见。
14、今天天气很好，下午没有课，以后也不会有课了。
15、是平庸是惊艳是落魄是光彩是风是雨，我都祝福你。
16、能共你年少轻狂，谈笑倚同窗，都是这唯一的岁月里最好的时光。
17、我们毕业再见就是为了更好的相遇，天下没有不散的宴席。
18、既要今朝醉，也要万年长。
19、此去就要山长水远，望各位珍重珍重。
20、在教室里相视一笑的我们要换成别人了。
21、尚未配妥剑，转眼便江湖；
愿历尽千帆，归来仍少年。
22、关上这扇门，以后这里的故事都是别人的了。
23、纵有千古，横有八荒；
前途似海，来日方长。
24、下个秋天，这间教室自然会坐满了人，可是再也不可能是我们。
25、时光的河入海流，终于我们分头走，没有哪个港口是永远的停留。
26、离开的那天，我有一个恍惚的瞬间，以为我们才刚来到。
27、一晃好多年，匆匆又夏天。
28、希望你们好，希望你们顺利，即使小有坎坷，偶遇困顿，终能化险为夷。
29、以后见不到的日子就要用年计算了。
30、莫叹兹此难重逢，人间事，本匆匆。
31、风起四海，各自珍重。
32、夏天永驻，我们如初。
33、时间总是让人猝不及防，愿此去繁花似锦，再相逢依旧如故。
34、青涩不及当初，聚散不依你我。
35、愿此去前程似锦，愿以梦为马。
36、那就分道扬镳说再见，然后带一身荣耀再相见说好久不见。
37、曾经拼命想逃离的世界，却又在往后的日子里，念念不忘。
38、我会牢牢记住你的脸，也会珍藏你给的思念。
39、希望你们永远都是自在如风少年。
40、曾经的毕业季我们是看客，如今的毕业季我们是主角。
41、从此一别，隔世经年，山长水阔。唯愿君，平安喜乐，不知流年。
42、再相逢，希望我们都在更高处。
43、希望下一次再见，可以鲜活又明亮。
44、希望我的同学都能继续兴致盎然地与世界交手，一直走在开满鲜花的路上。
45、散场是难免的尽兴而归就够了。
46、桥都坚固，隧道都光明。
47、那么我们有缘江湖再见吧！祝我们前途似锦！
48、愿此去前程似锦，再相逢依旧如故。
49、好的坏的都留在那些年啦，这次真的再见咯。
50、苟富贵，勿相忘。
51、今年真的超级不一样，可山水一程仍三生有幸。
52、我本有心，勿用言语。山高水长，望君珍重。
53、希望天南海北的我们，都能万事顺意。
54、书上说，人生没有不散的宴席。不要怕，书上还说，人生何处不相逢。
55、好友列表里，又多了一帮不常联系的人。
56、山水万程，皆要好运。
57、愿各位，每一次困难都能举重若轻，每一次孤独都有心中共鸣。
58、让我们挥手而去，在那无限的空间里漫游；
恍惚的人生旅途中，有缘总会相聚。
59、昨日的晴空随少年挥手消失在人海之中。
60、愿有前程可奔赴，亦有岁月共回首。
1、认识长度单位米，初步建立1米的长度观念，知道1米=100厘米。
2、会用米尺测量物体的长度。
3、在建立1米长度观念的基础上，培养学生观察能力以及估算物体长度的意识。
4、通过测量、观察、比较等学习活动，感知1米的实际长度，形成1米的长度观念，体验观察、比较的数学思想和方法。
5、培养学生细心、认真的学习习惯，感受教学与实际生活的联系。
(重点、难点)
教学重点：学会测量长度的方法和建立1米的实际观念。`
教学难点：建立1米的实际观念和知道1米=100厘米
(学习过程)
一、创设情境，谈话导入。
师：昨天老师让大家回去测量自己的身高，都量了吗?谁来说一说，你的身高是多少?(学生交流自己的身高)
大家在交流的时候都用到了一个字“米”。今天我们就来认识米(板书课题)量比较长的物体，通常用米作单位。
[设计意图]让学生通过亲自测量初步感知“米”在生活中的应用，感受数学来自于生活。
二、探究体验。
1、估计1米的.实际长度。
师：老师的身高是1米58厘米，你能估计一下，从地面到老师身上的哪儿大约是1米高呢?(学生根据已有经验进行估计)。
再估计一下，从地面到你身体的哪个部位大约是1米呢，(并贴上标签)，再说说你的身高比1米高呢，还是不到1米?
师：大家都想估计，那我们来做个游戏好吗?请两个同学把这卷绸带慢慢的拉开，其他同学认真观察拉开的’绸带，如果你觉得拉开的绸带的长够1米了，就立即喊“停”(学生活动)。
启发：指着拉开的绸带，这正好是1米吗?怎样才知道它到底有多长呢?(可以用尺量)那请小朋友用你们的尺量一下。(得出用厘米尺量很不方便，而且也不容易得出正确的结果。
这样测量你感觉怎么样?(很麻烦)
师：看来同学们如果用自己的尺子来量很麻烦。那谁有更好的办法呢?(做一把更长的尺子)大家真聪明，能想出这么多的好办法。老师这里有一个好宝贝，用它很快就能量出绸带的长，想不想知道是什么?
[设计意图]从估测老师的身高入手，学生肯定兴趣很高，在此过程中，利用学生已有的生活经验，估一估1米到底有多长，既培养了学生的观察能力、估测意识，也为建立1米的长度单位打下了基础。
2、认识米尺。
出示米尺。
(1)谈话：这是一把米尺，它的长度正好是1米。用它来量比较长的物体就容易多了。
(出示米尺图)这就是米尺的缩小图，请大家拿出你们的尺子，跟米尺比一比，找找看有什么不同的地方?(数字不同，刻度线不同)
(2)请一位学生拿自己的尺子来量一量老师的米尺上从0刻度到10刻度有多长?(10厘米)
那米尺上一共有多少刻度?100刻度就是100厘米就是1米。
根据学生回答，板书：1米=100厘米。
[设计意图]通过观察、对比、思考学生自主发现米和厘米之间的关系。
3、用米尺量。
(1)谈话：怎样用米尺量出刚才绸带的长度是不是1米呢?谁来试一试?指名量出1米的绸带。你是怎么量的。
小结：量物体的时候，一定要从物体的一头开始，用卷尺或米尺的0刻度对齐物体的一端，尺子要放平放直。(课件演示)
(2)提问：王老师想知道到底身上的哪儿离地面是1米高，谁来帮老师量一量。(学生测量后，在1米的位置贴上标签。)
(3)同学们想不想知道你们刚才在自己身上估计的1米
对不对?同桌合作量一量，并把标签帖正确了。并感受一下1米到底有多长?再说说你的身高比1米多还是少?多几厘米?
(4)谈话：同学们现在知道1米有多长了吗?请小朋友张开双手，先估计一下，自己的一庹比1米长还是短。再量一量。
交流。问：你能用双手比划出1米大约有多长吗?
(学生用手比划1米的实际长度)
(5)谈话：请小朋友在教室里找一找，你的身边
哪些物体长约是1米。(量一量)
(6)量哪些物体的长要用米做单位?
[设计意图]通过估一估、量一量、比一比、找一找等实践活动，让学生用不同的方法充分感知1米有多长，建立1米的实际观念，并学会测量长度的方法。
三、方法应用。
1、提问：你能估计出1米长的队伍大约能有几人吗?(学生可能想到，竖着排大约有5人，横着牌大约有3人。
提问：想一想，同样是1米长的队伍，为什么有的大约有5人，有的大约有3人呢?
2、小组活动。
要求：估计一下，用我们平时的步子走1米长的路大约要走几步?(请几个同学上来走一走)
提问：同样走1米，为什么走的步数不一样?
谈话：同学们想知道自己走1米大约要几步吗?
小组合作：在地面上量出1米的距离。每个同学都来走一走。
小组活动。组织交流。
3、小朋友现在已经知道1米的大概长度，老师站在这里，谁能上来找个位置，使你和老师之间的距离正好是1米?能再找个离老师1米的位置吗?还能找到这样的位置吗?
学生纷纷站在老师的身边，最后成一个半径是米的圆。
[设计意图]数学源于生活，用于生活，在这一过程中，学生体验观察、比较的数学思想和方法。感受数学与实际生活的联系。并应用所学知识解决简单的实际问题。
四、梳理知识，总结升华
提问：今天我们学习了什么?你们有哪些收获?
[设计意图]对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络，整理学习思路，建立1米的长度观念，知道1米=100厘米。
1、没有天生的信心，只有不断培养的信心。
2、怀梦想，携信心，带坚韧，跨题海，奔前程。
3、一个人应当养成信赖自己的习惯，既使到了最危急的关头，也要信信自己的勇敢与毅力。
4、卧薪尝胆，尝破茧而触痛。破釜沉舟，圆金色六月梦。
5、自信，是无尽智慧的凝聚。平淡，是乐成路上的驿站。
6、拼十年寒窗挑灯苦读不畏难，携双亲期盼背水勇战定夺魁。
7、如果缺少破土面出并与风雪拚搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一分。
8、月考分数高低何足挂齿，平时名次浮动纯属正常。
9、成功决不喜欢会见懒汉，而是唤醒懒汉。
10、世上所有美好的感情加在一起，也抵不上一桩高尚的行动。
11、在真实的`生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
12、书山有路网络为径，学海无涯书作舟。
13、岂能尽如人意，但求问心无愧。
14、玉不啄不成器，人不学不知道。
15、明天的希望，让我们忘了今天的痛苦。
16、困难，激发前进的力量;挫折，磨练奋斗的勇气;失败，指明成功的方向。
17、鲤鱼不跃，岂可成龙?大鹏驻足，焉能腾空?
18、根儿向纵深处延伸一寸，小树被狂风推倒的危险就减弱了一分。
19、天助自助者，你要你就能。
20、成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。
教学目标
(1)初步认识角，知道角的各部分名称;学会用尺子画角。
(2)通过让学生观察、操作分析，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生独立学习能力和创造意识。
(3)培养学生良好的合作精神。
教学重难点
学生对于角的认识往往只是借助于实物停留在感性认识阶段，对角缺乏系统的认识，所以本课时的重点是让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。难点是引导学生画角的方法。
教学工具
ppt课件
教学过程
(一)谈话引入课题
1、师：老师给大家带来了数学王国图形家族成员中的几个成员，大家还认识它们吗?黑板上画的正方形，三角形，圆形等。(学生回答)今天我们来认识图形家族中的另一个新成员：角，引入课题“角的初步认识”。今天我们就要学习“角的初步认识”。
2、老师板书：角的初步认识
(二)联系实际，引导探究
1、师：同学们对角一定都非常熟悉，(放PPT)让学生看图，这几个图形里都有角，同学们睁大你的眼睛看，这就是角。
放有关学校的情景图的幻灯片让学生找角。学生一一做答。
2、师：同学们真了不起，找到了这么多角。
3、师：那么，我们现在身边是不是也有很多角呢?同学们找找看，(请学生来指一指。)学生回答：课桌的角、课本的角、门和窗的角等等。
4、师：同学们找了那么多角，那么角是由哪几部分组成的呢?(放PPT)边放边说，角是由一个顶点两条边组成的，再放一遍，老师说顶点，边，边。然后板书：顶点、边、边。
5、师：我们都知道什么是角，也知道角的各个部分，那么角是怎么画出来的呢?同学们看大屏幕(放PPT)，同学们看懂了吗?画角时，要先定顶点再画两条边。老师在黑板上再演示一遍。
6、仔细观察，一个角有几个顶点，几条边组成?(生答)由一个顶点和两条边组成。我们在表示角的时候，不能就这么点一下。看老师是怎么表示角的。(教师动作演示：一个顶点，两条边，再用手画)拿起你的小手，我们一起来指一指。现在，谁用这种方法来指一指这把尺上的角?(还有其他的角吗?)
7、师：想一想看，角可以怎么画?要注意什么?(学生回答)先画一个点，从这点起，用尺子向不同的方向画两条线就成了一个角。请同学们照这个方法画一个，试试。把你画的角的顶点与边指给同桌看。(一生板演，反馈时指出顶点和边即可。)
8，比较角的大小，放两个同样大小的角，但是边不一样长，提问学生，哪个角大，同学可能要说，边长的那个角大(放幻灯片)，老师问学生是不是边越长角就越大哪?同学们看到了角的大小与边的长短没有关系，与它开口的大小有关。
9、师：再画一个和刚才大小不一样的角。请你为自己画的角打分。
10、折角：让同学们拿出自己准备的纸折几个角，同桌比较一下大小。再用一张圆形纸折，看学生能否折出角，老师巡视、指导。
(三)巩固拓展，课外延伸
1、师：刚才画了一个角，老师在这里再添一条线，现在这里有几个角了?(学生指，教师画弧。)
2、师：我这里还有一个长方形的图形，如果剪去一个角，请你猜猜还剩几个角?
3、师：你能告诉同伴们，今天你有哪些收获吗?
1、祝你一家瑞气，二气雍和，三星拱户，四季平安，五星高照，六畜兴旺，总之新年快乐，万事如意！
2、新年到，开口笑，金银财宝怀里抱；
放烟花，点鞭炮，吉祥如意好征兆；
祝福跳，短信闹，幸福快乐来围绕；
新的一年，愿你常常多欢笑，一年更比一年好！
3、春迎新绿花渐浓，节是年非处处红。快马如烟山水跃，乐将意象换颜容。
4、新年将到，送你快乐指南：抱着平安，拥着健康，揣着幸福，携着快乐，搂着温馨，带着甜蜜，牵着财运，拽着吉祥，迈入新年，你会快乐每一天！
5、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；
我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！祝老师新年快乐，阖家幸福！
6、岁月静好，不过是有人为你负重前行。愿20xx会更好。
7、你要敢春节不快乐，我就把你脸打成彩屏的，脑袋打成震动的，耳朵打成和弦的，全身打成直板的，再郁闷打成折叠的，要还敢就打成二手的。
8、擎灯舞扇秧歌扭，焰火飞鸣上九霄。万户千家辞旧岁，欢天喜地乐陶陶。
9、炽炭炉中百药香，屠苏煎酒代椒觞。明朝赖是无来客，雪后泥深一尺强。
10、春节到，祝福送，愿你开心永无终；
春节到，祝福送，祝你生意多兴隆；
春节到，祝福送，疾病远离去无踪；
春节到，祝福送，家庭美满如意从。祝春节快乐！
11、生之中总有一些朋友难忘记，一年之中总有一些节日最珍惜，从春到夏，由陌生到熟悉，虽不能时时想起，却会在特别的日子轻轻问一声：春节快乐！
12、放下生活的负“旦”，愿你轻装上路；
挑起幸福的重“旦”，愿你硕果满树；
抱起财运的金“旦”，愿你钞票无数；
祝福快乐的春节，愿你微笑展露！
13、老朋友，新年好！祝身体健康，万事如意！带上礼物，来拿红包！
14、家和和睦睦，一年高高兴兴，一生开开心心，一世平平安安，天天精神百倍，月月喜气扬扬，年年财源广进。春节祝你天天快乐！
15、欢乐祥和除夕夜，噼啪噼啪鞭炮打出一街的热闹，红红火火对联贴出满屋的喜庆！在这个举国欢庆的日子，送给朋友一份温馨祝福：新年快乐！如意吉祥！
16、看到那飘落的雪花了吗，那是我的片片真情，祝福你：新年快乐。
17、抢在新春前头，抢在爆竹前头，抢在欢腾的前头，抢在陶醉的前头，抢在将要到来的铺天盖地的短信前头，为的是您能听清我真挚的祝福！祝虎年春节快乐！
18、漫步空间又一年，唱吟赋和友情绵。迎新辞旧抒胸臆，共谱诗坛锦绣篇。
19、过去的一年我们合作的都很愉快，谢谢您的关照。新的一年，新的开始；
新的祝福，新的起点。祝您全家欢乐，心想事成！
20、愿快乐每一天，健康常相伴！
21、新年已来到，人人心欢笑。万象正更新，好运已来临。财富排成排，幸福款款来。愿友心欢畅，人生放光芒。愿友虎年快乐，吉祥成河。
22、一句平淡如水的问候，很轻；
一声平常如纸的祝福，很真；
摘一颗星，采一朵云，装入平安的信封里送给你，让快乐好运时刻围绕着你！你新年快乐！
23、新的一年，愿您抱着平安，拥着健康，揣着幸福，携着快乐，搂着温馨，带着甜蜜，带着财运，拽着吉祥，迈入新年，快乐度过每一天！
24、愿新春的阳光普照你的"每一个日子，让掌声和鲜花陪伴你的人生旅程。新的一年，新的起点，新的祝福，新的期盼！祝你春节快乐！
25、愿你的一切烦恼被二极管截止，快乐被三极管放大，生活里的磕磕绊绊被稳压管整流，一切幸福被爱的芯片集成，被生活的电容存储，无阻尼振荡伴你一生！祝新年快乐！
26、依旧，物依然，又是一年；
想也好，忘也罢，本是平凡；
今儿好，明更好，衷心祝愿；
情也真，意也切，常驻心间。祝大家春节愉快！
27、新的年开始，祝好事接连，心情季如春，生活颜色彩缤纷，偶尔点小财，烦恼霄云外，请接受我心意的祝福。
28、锣鼓喧天鞭炮鸣，举国欢庆迎新年。男女老少穿新衣，欢欢喜喜过大年。春联喜庆耀门庭，灯笼高照幸福临。人寿年丰又一春，生活美满笑颜开。祝春节快乐！
29、祝你在以后的日子里像青春竹山一样永葆青春，四季皆绿。
30、睿智的人不争，豁达的人不斗，得道的人不急，厚德的人不噪，明理的人不痴，自信的人不误，重义的人不孤，浓情的人不独，宁静的人不折，知足的人不老。
31、以家庭为圆心，以幸福为半径，画出千千万万个合家圆满！今年过节不送礼，发条短信送给你。健康快乐常伴你，还有让我告诉你：财神已经跟随你！
32、雪地的脚印里有满满的快乐，摇曳的红烛里有无尽的浪漫，玲珑的酒杯里有悠长的醇香，红艳的对联里有诚挚的愿望。缤纷的烟花里有绵远的祝福。愿你新春快乐！
33、传统佳节之际，献上殷殷祝福，祝新年万事如意！
34、新年好！祝新年心情好，身体好，一切顺心。
35、新春大餐送给你，美好体验记心里：除夕盛宴共团圆，初一饺子亲情连，初二面条保平安，初三大米好运转，幸福如意齐祝愿，欢欢喜喜过大年。
36、时间匆匆，又是一年，关怀在心间，问候不曾忘。过年期间，早餐莫忘，出门在外，添衣莫忘，朋友聚会，烟酒少用莫忘，祝愿你新年快乐，身体健康！
37、新年了，祝你新的一年，与成功相会！
38、新春到，精彩节目纷纷上演：唱的，不是歌声，是快递的传播；
跳的，不是舞蹈，是欢乐的蔓延；
演的，不是小品，是祝福的心声。祝你春节玩得逍遥！
39、爆竹声声除旧岁，家家兴会夕烟中。香茶品罢开红酒，祝福频频心更同。
40、祝福加祝福是很多个祝福，祝福乘祝福是无限个祝福，祝福减祝福是祝福的起点，祝福除祝福是的祝福，祝福你平安幸福，新年快乐！
41、这一季，有我最深的思念。就让风捎去满心的祝福，缀满你甜蜜的梦境，祝你拥有一个灿烂的新年佳节！
42、让平安搭上春节的快车道，让快乐与你轻轻拥抱，让困难与你刮目相看，让烦恼低头悄悄走掉，让吉祥对你格外关照，让幸福对你永远微笑！祝春节快乐！
43、寒又逢年末，短信捎上问候：保持注意防寒，手套围巾戴好；
心情保持舒畅，莫要心烦意燥；
关怀莫要忘掉，空时找我唠叨。祝你大寒暖暖，年末逍遥！
44、大家都知道春节是中国的传统节日。每当春节即将到来之际，人们就开始忙起来了，相互送祝福也是春节的一个习俗。
45、粉笔，是老师讲课的帮手；
黑板，是老师教知识的宝地；
三尺讲台，是老师展现风采的舞台；
年复一年，春夏秋冬，见证了老师的无私奉献！
46、年一年开心过，开开心心，一生快快乐乐，一世平平安安，一家和和睦睦，愿你生命中的每一个愿望全能得到实现！新春快乐！
47、新年春节几时到，红包拿多少。小弟去年八百多，钱财不堪花费吃玩中。新春佳节今又到，只嫌钱包小。问我能有多高兴，就像一朵红花开满楼。
48、将关心放大一倍，将挫折缩小十倍，我要送你一条祝福信息，过几天再看吧淘气叫你不要看还看，算了，给你看吧预祝春节快乐！
49、朋友，愿你过一个开心的新年！愿世界充满详和，我以最真诚的心，祝愿您拥有幸福的一年！
50、春节到，人欢笑，家家户户放鞭炮。爆竹声声驱烦恼，引来快乐身边绕。合家团圆品佳肴，年年岁岁盼今朝。大人小孩开颜笑，顺心如意好运到。祝你春节快乐，身体健康，幸福美满！
51、送你一件外套，前面是平安，后面是幸福，吉祥是领子，如意是袖子，快乐是扣子，口袋里满是温暖，穿上吧，让它相伴你的每一天！新年快乐！
52、新的一年，向你献上最诚挚的祝福，愿你拥有美丽的新年所有的祝福。
53、春节是新一年的开始，春节也是新年的第一天，愿在新年开始的第一天，我是第一个祝福你的人！新年快乐，心想事成！
54、春节送你四尾鱼：一尾娃娃鱼，添福又添喜；
一尾比目鱼，爱情甜蜜蜜；
一尾美人鱼，心情好美丽；
一尾金龙鱼，生活更神气。发祝福，讨口彩，年年有余哦！
55、守岁晚会独自唱，红包扫福闪纷纷。旧时欢聚今愁屏，春风悄然跨年新。
56、新年的钟声即将响起，深深的思念已经传递，暖暖的问候藏在心底，真心的祝愿全部送给你。预祝你春节快乐，万事如意，财运滚滚，一生平安！
57、新春快乐！吉祥如意！幸福康健！新的一年，心平气和，顺顺利利，和和美美，团团圆圆！
58、新年快乐！事业顺心顺意，工作顺顺利利，爱情甜甜蜜蜜！身体有用不完的力气，滚滚财源广进！身体倍儿棒，吃饭倍儿香，牙好胃口就好，事事开心，事事顺利！
59、春节到，财神到，财神爷爷对你微微笑，工资加薪生意兴隆股市利好，出门跌跤也得捡个金元宝，好运天天追着你跑！幸福吗？祝你春节快乐！
60、我的手愿放在你手里，握手深情甜如蜜；
我的心愿靠在你心里，心心相印永不渝。我的眼愿看在你眼里，望一眼柔情时空也停。新年到了，祝你幸福快乐。
61、新的一年，向你献上最诚挚的祝福。
62、心到，意到，祝福到；
福到，运到，财气到。日子到，时间到，春节即将到，我的新年祝福提前到。如果有人敢比我早到，让他往边靠一靠！
63、新春的钟声不停地敲，我的祝福不停地送。千言祝福一句话：新春快乐，祥瑞金虎。
64、新年的钟声悠然响起，飘送着我的祝福，萦绕在您的身边。
65、事业无须惊天地，有成就行。友谊无须说迹语，想着就行，金钱无须取不尽，够用就行。生命无须过百岁，健康就行。朋友无须有多少，有你有就行。祝你新年快乐。
66、当你看见这信息时，幸运已降临到你头上，财神已进了你家门，福气滚滚奔向你，祝福你新春快乐！
67、又到年底，祝你好运一直到底；
快到年头，祝你未来更上层楼；
年底接年头，快乐生活无尽头。声声祝福表情，快乐永远伴你行。祝新年快乐，万事如意！
68、歌声，让你心儿飞扬；
期许，让你向往远方；
幸福，让你流连忘返；
关怀，让你心旌荡漾；
爱情，让你心有所属；
新年，给你许个愿望：心想事成，拥抱梦想！
69、祝健康长寿：从今把定春风笑，且作人间长寿仙。
70、祝您新年：身上不长膘，人前你最俏；
手头有钞票，梦里都在笑。
71、新年佳节到，拜年要赶早，好运跟你跑，吉祥围你绕，财源进腰包，心想事就成，春节齐欢笑！我的祝福如此早，请你一定收到。
72、思念像车轮飞转，心情像汤圆蜜甜。幸福像烟花绽放，快乐像爆竹点燃。事业像春联红火，生活像饺子香甜。财源像猛羊奔腾，祝福像彩灯串串。
73、今年的春节有什么个性，今年的春节有什么新意。有！来点酷点，来点醒目的，我的地盘，我要与众不一样。因此我要说一句很个性的话给你，听好了：“祝你春节快乐”！
74、新春拜年早来到，真心祝福新年好；
新年招财又进宝，全家和睦无烦恼。
75、新年拜年不送礼，发条短信送给你。健康快乐长伴你。
76、春节的微信扑天盖地，我怕祝福塞不进去，提前行动占领高地，混个前面也不容易，祝你春万事如意！全家身体健康，新年快乐！
77、炮竹声声春节到，我送领导苹果枣。香蕉板栗柚葡萄，甭嫌下级小气猫。祝你春节身体好，平安吉祥福星照。愿你甜蜜连年有，合家幸福财神报。
78、长辈安康子女贤，和谐团聚热聊天。畅谈理想齐家旺，祈盼新年好运连。
79、快过年了，灯笼红遍了大街小巷，烟花热闹了白天黑夜，祝福洋溢了天涯海角，年货备齐了吧？心情乐坏了吧？该送我红包了吧？呵呵，过年好！
80、红红的灯笼高高挂，满满的吉祥冉冉升，香香的饺子裹幸福，诚诚的祝福传安康，春节到，愿你福禄双全，合家美满，春节愉快！
教学内容：
教科书第120页复习第9–12题。
教学要求：
1、使学生进一步认识重量及其单位千克和克，进一步掌握千克和克之间的进率，并能比较表示重量的各数大小。
2、使学生进一步掌握单位时间的观念，以及时、分、秒之间的进率。
3、让学生进一步认识角和只角的"特征，能判断一个角是不是直角，进一步巩固画角、直角的方法。
教具准备：
1千克盐、教具钟面、一副三角尺。
教学过程：
一、复习准备
1、长度单位、重量单位和时间单位分别有哪些?(板书)
2、揭示课题。
二、千克和克的复习
1、长度单位复习。
(1)问：长度单位哪个大，哪个小?一米大概有多长?(手势比较)1分米、1厘米呢?
(2)问：长度各单位间的进率是多少?
2、千克和克的复习。
(1)问：重量单位哪个大，哪个小?问：哪些物品大约重1千克、1克呢?千克和克之间的进率是多少?
(2)掂一掂1千克盐和1个2分硬币的重量。
(3)问：什么时候应用到长度单位，什么时候应用到重量单位?
三、时、分、秒的复习
1、问：时间单位有哪些?哪个大?哪个小?它们之间的进率是多少?
2、问：1小时内我们可以做多少事情?1分钟内你的脉搏跳多少下?
3、出示不同的钟面，让学生说出所表示的时刻并记录下来。
四、综合练习
完成复习第9、10题。
五、角和直角的初步认识。
1、问：角有几个顶点，几条边?
2、找出下列图形中的直角，并说明所用的方法。
3、完成复习第11题。
4、复习画角。
(1)说说画角的步骤。
(2)画一个角。
(3)画一个直角，并用符号标出来。
5、练习复习第12题。
1、“端”有开头、初始之意。
2、一份粽子一份甜，愿你长寿益年年。
3、我的世界，你最粽要。
4、生活的馅，何止咸甜？
5、万“粽”风情，包裹其中。
6、送上端午节祝福，愿粽子带给你好运！
7、美酒淳淳，是情谊深深绘彩锦。
8、人生变化多“端”，也不过“午”味杂陈。
9、煲得越久，味道越正宗。
10、又闻端午粽飘香，童真稚趣何曾忘？
11、端午又近，浓浓的思乡情涌上心头。
12、端午节不要吃太多粽子，不然容易粽欲过度。
13、美满就像一阵阵粽香，久久地环绕你。
14、粽有十里春风，不如牧场相逢。
15、糖馅的粽子，饱含对你无限的思念。
16、端午，无边春舍，有福人家。
17、“粽”有千种风情，不敌一机在手。
18、呈上皇粮，端午安康。
19、端午骑出趣，小黄车陪你放“粽”一下！
20、送君一串尝个鲜，丝丝情意在心间。
21、中年时，端午是一丝牵挂，是孩子初尝粽子时嘴角扬起的笑意，是城市里打拼的一丝乡愁。
22、有的人粗鲁地拨开我的外衣，有的人则是温柔有礼，但目的都是为了吃我。
23、粽叶再厚，裹不住思念五彩绳再长，缠不住童年庆幸的是这里还有小时候的味道。
24、甜甜的粽子好年头，五谷丰登年年有。
25、愿你事事都如意，万事都顺心。
26、有好车相伴，跨万水千山，粽情四海。
27、五色新丝缠角粽，雅院团聚欢乐浓。
28、千万里，我从咸粽区来看甜粽区的你。
29、祝你端午节安康，健康快乐永伴随。
30、祝您端午吉祥、幸福安康。
31、粽夏之时，光影之间。
32、藏得再好，也粽有看得见你的时候，别再躲藏。
33、一年一端午，一岁一安康。
34、粽子到哪哪飘香，送你粽子道声好。
35、快乐饮雄黄，健康佩香囊。
36、每逢端午，倍觉思乡。
37、玉粽袭香千舸竞，山海间，归心时。
38、粼粼波上，百舟争渡；
千载悠悠，共庆端午。
39、端午好，好端午，端福端贵端祥瑞。
40、端午节，祝福你，粒粒给力。
41、不伪装的你，真的很出“粽”。
42、借助端午祝福你，愿你好运好福气！
43、最好的思念是彼此安好，许你一世安康！
44、祝你幸福安康，万事如意，端午安康！
45、艾蒿一束，飘幸福清香，绕着你。
46、别有风情，款款粽情。
47、再风情万粽，也不如懂你。
48、“粽”有千般好，望你莫要太贪嘴。
49、粽叶再厚，裏不住思念。
50、祝你们阖家幸福，端午安康！
1、六一到，抛烦恼，欢天喜地儿童跳，儿童节，心儿笑，回忆过往也疯闹，六一儿童节，祝你像儿童一样天真，像儿童一样无虑，像儿童一样是一朵花!
2、一首嫩声嫩气的童谣，唱出我对你的祝福，愿你纯真如孩童;一曲扭扭捏捏的童舞，跳出我对你的祈愿，祝你幸福如孩童。六一儿童节快乐!
3、抛弃忧愁烦恼，放松心请快乐来找;抹去憔悴疲惫，快乐纯真笑容展现;除却疾病感伤，幸福平安健康相随;六一儿童节，愿你拥有一颗纯真快乐的童心，一直无忧无虑的生活。
4、小时候，哭着哭着就笑了;长大了，笑着笑着就哭了。小时候摔跤，总要看看周围有没有人，有就哭，没有就爬起来;长大后，遇到不开心的事，也要看看周围有没有人，有就爬起来，没有就哭。小时候微笑是种心情;长大了微笑是种表情。小时候画在手上的表没有动，却带走了我们最好的时光;长大了戴在手上的表一直动，却带不回我们最好的时光。儿童节到了，生活告诉你，你应该长大了;梦想告诉你，你应该有一颗童心。六一快乐!
5、欢笑中波光潋滟的`湖水，可曾记得儿时的嬉戏?阳光下漫天飞舞的蝴蝶，还曾想起往日的追逐?岁月虽已逝去，真情永远不变。六一儿童节，愿你青春不褪色。
6、六一儿童节到，为了答谢你这么多年的陪伴，为了答谢你这么多年对我的关照，我特别送你一份儿童节礼物，开裆裤一条!祝你你儿童节快乐!
7、天真的眼神惹人爱，无邪的小脸让人怜，顽皮的嘴角微微翘，无忧的心态让人羡，童真的年代让人忆，无虑的模样让人疼。儿童节，愿你永葆童心，开心永远!
8、人人都是儿童。儿童属于你，儿童属于我，儿童属于他，儿童属于我们大家。六一儿童节来啦，祝福你，祝福我，祝福他，祝福我们大家!六一儿童节快乐!
9、儿童节到来之际，愿你童真不泯，犹如孩子般的纯真;愿你童颜不失，拥有孩子般娇嫩的肌肤;愿你童心永驻，拥有孩子般无忧无虑的童年。祝儿童节快乐!
10、心愿是风，快乐是帆，祝福是船。心愿的风，吹着快乐的帆，载着对小朋友祝福的船，漂向快乐的你，轻轻地问候：六一节快乐！
11、平时没时间唱歌，今天大声的哼出那首童谣吧;平时没功夫去娱乐，今天大胆的往游乐园疯狂吧;平时没空闲时间休息，今天放肆的睡到自然醒吧，因为今天是你的节日，亲爱的朋友，六一儿童节快乐，祝你快乐每一天，幸福到永远!
12、儿童节快乐!童年原是一生最美妙的阶段，那时的孩子是一朵花，也是一颗果子，是一片朦朦胧胧的聪明，一种永不息的活动，一股强烈的欲望。愿你儿童节快乐!
13、小时候你很"假"：假恋爱、假结婚、假装成家立业带孩子;小时候你很"真"：真天真、真纯洁、真正无忧无虑玩游戏。儿童节到了，愿你不管真假都快乐。
14、想起童年的时光依然那么甜蜜，听爸爸妈妈读安徒生童话，天真的笑着，幻想自己当上了里面的主人公，我就是白雪公主，我就是白马王子，六一儿童节又到了，我祝愿天下的小朋友们节日快乐，永远生活在童话世界，女孩永远当白雪公主，男孩永远是白马王子。
15、还记得皮筋怎么跳吗?还记得沙包怎么玩吗?还记得"过家家"怎么过吗?如果还记得，请教教孩子，陪他们过一个快乐、珍贵的节日!儿童节快乐!
16、六一儿童节到了，让我们对烦恼说声拜拜。儿童节快乐!
17、六一儿童节，愿你童心不泯，童真长存!
18、六一儿童节到了，祝老朋友、大朋友、小朋友们节日快乐，童心永驻，童趣常在!
19、儿童节到了，愿你快快长大，开心快乐!
20、儿童节快到了，愿你六住童年的美好，开开心心活到老!
21、儿童节到了，愿美好的回忆永远留在你的记忆中!
22、六一儿童节到了，愿你时刻欢心。
23、六一儿童节到，祝你健康童颜不老。
24、阳光火辣辣地照着，微风温柔柔地吹拂，花儿甜蜜蜜地绽放，祝福忙碌碌地传递，短信滴答答响起。我在热腾腾地祝福你，六一儿童节，祝你节日快乐无比!
25、藏猫猫，将儿时的快乐寻找;摘榆钱，将纯真的童趣串烧;做柳笛，将神秘的梦想放飞;捉蚱蜢，将心中的烦恼尽抛;回忆童年美好;童心乐在逍遥。六一儿童节，愿你们快怀大笑!
26、送你一双童手，绘制明天的七彩阳光;送你一双童眼，发现世界的多姿多彩;送你一封短信，愿你重拾童心乐哈哈，世界儿童日，给自己一个回忆的空间。
27、祝你快乐像儿童一样多，幸福像眨眼来的那么快。
28、保留你的童心，让快乐与你轻轻拥抱，保留你的童真，让困难见你偷偷跑掉，保留你的童颜，让吉祥与幸福对你永远微笑，世界儿童日到，祝你永远开心，活泼，安心。
29、六一儿童节，全部是快乐，全部是笑声，全部是幸福!祝儿童节快乐!
30、你拍我拍欢笑面对，始终如你拍我拍从小到大，一直都你拍我拍纯洁童心，永远不删!六一儿童节祝你青春常在，快乐长存!
31、童年是一首梦幻无穷的诗，没有忧伤没有烦恼，只有一张稚气的脸，在向人间开心地微笑。儿童节来到了，祝君永远拥有幸福快乐童年。
32、祝：儿童节节日快乐!乖，不要哭，笑一个!哈哈……
33、六千一百六十一，回味童年，想想趣事，找找欢笑，觅觅童真，叙叙旧事，欢笑没减，快乐无限，笑声可爱，祝福依然，问候到了：儿童节快乐!
34、六一到了，给心理放下假，让压力减减;祝福好运早到达;给快乐充下点，让烦恼远远;祝儿童节一定返童年，快乐享，吉祥罩。
35、六一的歌是甜甜的，六一的花是香香的，六一的小朋友个个都是美美的。
36、宝宝乖乖，把手机开开，信儿来来：值此六一儿童节到来之际，特意向可爱的小朋友们放一天假，愿最可爱的小宝贝开心过六一!
37、愿天堂里没有黑暗，愿天堂里没有害怕，愿天堂里永远晴朗，愿天堂里永存真爱，六一儿童节了，传递短信，愿逝去的孩子在天堂里盛开绚烂的笑貌!
38、烦恼时，想一想童年的美好;艰苦时，想一想童年的快乐;愁闷时，想一想童年的自由;失意时，想一想童年的无所忌惮。童年的一切美好，儿童节快乐!
39、维持童心，携来好运;维持童真，快乐亲吻;维持童趣，幸福常居;维持童稚，平安降至;维持童颜，健康永现;祝曾经的儿童，六一儿童节快乐。
40、想把你轻轻举高，看你咯咯大笑;想把你紧紧环抱，看你小脸咆哮;想跟你躲猫猫，看你满地乱跑;想给你讲讲故事，看你烂漫微笑。亲爱的小宝，儿童节快乐。
第一课时克和千克的认识
教学内容：课本P85～86页，及第88～89页的第3～6题。
教学目标：
1、使学生认识质量单位千克、克。
2、在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。
3、通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与时间生活是紧密联系的，在时间生活中非常有用的。
教学重点：
1、掌握质量单位：克、千克。
2、掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。
教学难点：
建立克和千克的时间概念，并理解克和千克的关系。
教学过程：
一、创设情境，引人新知
1、拿出一本数学教课书，和一只笔，提问：哪个重有些?
2、肯定学生的回答，并让学生“掂一掂”，然后让学生说说有什么样的感觉。
3、从刚才的实践得出结论：物体有轻有重。板书课题。
二、观察、操作领悟新知
1、出示主题挂图，物体的轻重的计量。观察主题挂图。
(1)请同学们观察一下，这幅图画的是什么?
(2)这幅图中的小朋友和阿姨在说什么?
(3)前几天，老师让大家广泛收集、调查我们日常生活中常见物品的质量，我们现在来交流以下好吗?表示物品有多重，可以用克和千克单位来表示。
(4)在学生说的同时，老师拿出有准备的东西展示。
2、克的认识。
(1)提问：通过调查我们知道了一些物品的质量，你们知道1克、1千克各有多重吗?要知道物品的质量，应该怎么办呢?
(2)出示天平，简单介绍天平的结构，并说明使用方法。
(3)将一个2分皮放在左边盘内。1克砝码放在右盘内，让学生观察。
提问：你们发现了什么?这个2分皮重多少克?板书：克
(4)“1克有多重?”我们来掂一掂好吗?
3、千克的认识。
(1)出示盘称。大家认识这称吗?
(2)看看盘称的使用方法。现在要称1千克的水果或蔬菜，谁能当售货员来称一称?
(3)现在先掂一掂自己的书包有多重?估计有几千克，然后用称一称。
(4)刚才大家都说了，一袋盐中农500克，那两袋呢?
(5)板书：1000克
1000克和1千克比较，请同学们猜一猜，谁重?
板书1000克=1千克
齐读：1000克=1千克
三、效果测评。
1、完成教材第88页第3题。
2、完成教材第89页第4题。
3、完成教材第89页第5题。
4、完成教材第89页第5题。
四、全课总结。
今天你学习了什么，有什么收获?
教学反思：
教学目标：
进一步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培养分析和推理能力。
教学重点：
进一步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。
教学难点：
在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培养分析和推理能力。
教学过程：
一、基本训练
1、三(4)班有三个小组，每组有6个同学，一共做了108朵红花，平均每个同学做了几朵红花?
2、王叔叔2分钟打了106个字。他平均每分钟打了多少个字?如果他照这样的速度用了8分钟打完一篇文章，你知道这篇文章有多少个字吗?
3、三、四年级各有3个班，要选150名同学参加校园文化艺术节的活动，平均每班要选多少名同学?
4、一个旅行团有153人，他们入住的酒店现在只有5人间的房了，想一想至少需要多少个房间呢?
5、图书室有3个书架，每个书架5层，一共有750本图书。平均每层有多少本?
7、三(4)班有4个小组，每组8人，平均每人采5个昆虫标本。他们班一共采集多少个昆虫标本?
(以上各题均由学生先独立思考解答，再班级交流反馈。)
二、拓展练习
1、想想做做9
让学生充分理解题意，收集题中信息，独立思考解决问题。
班级交流汇报。
2、P14思考题
独立完成，组织交流讨论。
对学生正确的解法给予充分的肯定。
3、商业大厦的。牛奶，原价每盒7元，现降价为每盒6元。人民商场同样的牛奶每盒7元，买4盒送1盒。小华要买5盒牛奶，你建议他在哪家商店买比较合算呢?
4、校园美了，我们的城市更美了。不过，一些非法广告到处张贴，损害了城市的形象。少先队员们积极地清除乱贴乱画，请观察下面的数据。
三年级以每分钟清除18张的速度，共清除252张广告。
四年级清除乱贴乱画387张，共用9分钟。
你能提出什么问题?⑴⑵
做完这道题，你有什么想说的?
三、全课总结
四、作业
1、对想想做做6、7两题进行质疑，对困难学生进行启发。
2、作业：
P14：6、7
教学目标：
1、经历以米、厘米为单位正确测量物体长度的过程，体验1米到底有多长，并会估计物体的长度。
2、在活动中体验测量与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，发展学生的空间观念。
教学重难点：体会米的含义，知道厘米、米之间的关系，知道米和厘米之间的进率
教具准备：新铅笔、米尺、数学课本、文具盒、1米多长的绳子。
一、创设情境
1、师生利用课前共同准备的直尺、三角板、等工具测量小组中各物品的长度。
2、指导学生同桌合作，用不同的测量工具测量绳子的长度。
学生在测量的过程中会随机比较、选择用哪些测量工具比较合适。(主要是直尺或米尺)
3、用米尺测量课桌的长度。
二、体验探究
1、认识米，知道1米有多长。
2、让学生以组为单位，直观体验1米有多长。
3、学生在观察、交流过程中认识米与厘米之间的关系。
归纳：100厘米=1米，1米=100厘米，1m=100cm
4、让学生联系身边的事物，找出几种长度是1米的物品。
三、实践应用
1、1米大约等于几枝铅笔的长度?
2、学生自主量一量教室中比较大的物体的长度(或高度)。教师要与学生共同完成测量活动。
3、出示书中5页练习题。
4、课外小作业：让学生回家测量家中物体的长度。
1、我们本就来自四面八方，我们自当归于天南海北。
2、有朋自远方来，又赴远方。
3、只要想念还在，就不算分别。
4、愿你所走的每一步都能奔走在自己的热爱里。
5、请保持那一份热爱，奔赴下一场山海，希望下一次见面，可以鲜活又明亮。
6、在往后的日子里，光芒万丈，熠熠生辉。
7、我只是在夕阳中站了一会儿，我们就毕业了。
8、毕业在兵荒马乱中如期而至，青春在跌跌撞撞中戛然而止。
9、明朝即长路，惜取此时心。
10、我们以一二一开始，用三二一结束。
11、我们笑着说再见，却深知再见遥遥无期。
12、几场考试并不会打散一班子人，只是分散各个地方熠熠生辉
13、毕业那天阳光明媚就像三年前的初见。
14、今天天气很好，下午没有课，以后也不会有课了。
15、是平庸是惊艳是落魄是光彩是风是雨，我都祝福你。
16、能共你年少轻狂，谈笑倚同窗，都是这唯一的岁月里最好的时光。
17、我们毕业再见就是为了更好的相遇，天下没有不散的`宴席。
18、既要今朝醉，也要万年长。
19、此去就要山长水远，望各位珍重珍重。
20、在教室里相视一笑的我们要换成别人了。
21、尚未配妥剑，转眼便江湖；
愿历尽千帆，归来仍少年。
22、关上这扇门，以后这里的故事都是别人的了。
23、纵有千古，横有八荒；
前途似海，来日方长。
24、下个秋天，这间教室自然会坐满了人，可是再也不可能是我们。
25、时光的河入海流，终于我们分头走，没有哪个港口是永远的停留。
26、离开的那天，我有一个恍惚的瞬间，以为我们才刚来到。
27、一晃好多年，匆匆又夏天。
28、希望你们好，希望你们顺利，即使小有坎坷，偶遇困顿，终能化险为夷。
29、以后见不到的日子就要用年计算了。
30、莫叹兹此难重逢，人间事，本匆匆。
31、风起四海，各自珍重。
32、夏天永驻，我们如初。
33、时间总是让人猝不及防，愿此去繁花似锦，再相逢依旧如故。
34、青涩不及当初，聚散不依你我。
35、愿此去前程似锦，愿以梦为马。
36、那就分道扬镳说再见，然后带一身荣耀再相见说好久不见。
37、曾经拼命想逃离的世界，却又在往后的日子里，念念不忘。
38、我会牢牢记住你的脸，也会珍藏你给的思念。
39、希望你们永远都是自在如风少年。
40、曾经的毕业季我们是看客，如今的毕业季我们是主角。
41、从此一别，隔世经年，山长水阔。唯愿君，平安喜乐，不知流年。
42、再相逢，希望我们都在更高处。
43、希望下一次再见，可以鲜活又明亮。
44、希望我的同学都能继续兴致盎然地与世界交手，一直走在开满鲜花的路上。
45、散场是难免的尽兴而归就够了。
46、桥都坚固，隧道都光明。
47、那么我们有缘江湖再见吧！祝我们前途似锦！
48、愿此去前程似锦，再相逢依旧如故。
49、好的坏的都留在那些年啦，这次真的再见咯。
50、苟富贵，勿相忘。
51、今年真的超级不一样，可山水一程仍三生有幸。
52、我本有心，勿用言语。山高水长，望君珍重。
53、希望天南海北的我们，都能万事顺意。
54、书上说，人生没有不散的宴席。不要怕，书上还说，人生何处不相逢。
55、好友列表里，又多了一帮不常联系的人。
56、山水万程，皆要好运。
57、愿各位，每一次困难都能举重若轻，每一次孤独都有心中共鸣。
58、让我们挥手而去，在那无限的空间里漫游；
恍惚的人生旅途中，有缘总会相聚。
59、昨日的晴空随少年挥手消失在人海之中。
60、愿有前程可奔赴，亦有岁月共回首。
1、高考的路上，我注定要做王者。
2、珍惜青春时光，书写壮丽人生。
3、心中不怕有乌云，就怕久阴不能晴。
4、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。
5、依依终须别，此后盼珍重，再叙情更浓，高考顺利!
6、自信，是无尽智慧的凝聚。平淡，是成功路上的驿站。
7、拼一载春秋，搏一生无悔。
8、紧张而有序，效率是关键。
9、笔记要便于看，要经常看，这是又一本教材。
10、察己则可以知人，察今则可以知古。
11、勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。
12、把汗水变成珍珠，把梦想变成现实!
13、永远清楚，不是只有你一个人在努力。
14、从来只有拼出来的美丽，没有等出来的辉煌。
15、同闯峥嵘十春秋，共创辉煌佳年华!
16、心者，栖神之舍;神者，知识之本;思者，神识之妙用也。
17、有动力而无压力，紧张而不焦虑，迅速而不慌乱。
18、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。
19、无才无以立足，不苦不能成才。
20、当英雄路过的时候，总要有人坐在路边鼓掌。
21、为了美好的未来，为了成就不朽，拼，拼，拼。
22、没有做不到的，只有想不到的!祝高考成功!
23、试试就能行，争争就能赢。
24、用汗水织就实力，用毅力成就梦想，用拼搏铸就辉煌。
25、不为失败找理由，要为成功找方法。
26、人生之旅短暂而漫长，让我们都能发出理解之光。
27、笔记要便于看，要经常看，这是又一本教材。高考加油!
28、一分耕耘，一分收获，未必;九分耕耘，会有收获，一定!
29、你已经奔走了许久，坚持最后一战，你就是冠军。
30、争分夺秒巧复习，勤学苦练创佳绩。
31、模拟的意义在于如何走下去。
32、一天过完，不会再来。
33、笑到最后的人才是笑的最好的人。
34、拼搏、拼搏、再拼搏;进取、进取、再进取。
35、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。
36、宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子。
37、把握今朝，努力拼博，决战高考，创造奇迹。
38、祝你高考成功，成功之路始于脚下。加油!
39、努力读书吧，这是获取平静心情的有效途径。
40、不经三思不求教，不动笔墨不读书。
41、乐学实学，挑战高考;勤勉向上，成就自我。
42、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
43、懒惰厌学难成器勤奋博学出状元。
44、当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。
45、高考的最后一题是我们的青春。
46、不要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。
47、模拟失利并非坏事，让你发现问题。
48、自强不息怀壮志以长行，厚德载物携梦想而抚凌。
49、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。
50、谁也不能随随便便地成功，它来自彻底的自我管理和毅力。
教学内容：
课本P13——-P15练习二
教学目标：
1、巩固两位数与两位数的加法运算，加深加法意义的理解，为退位减法的学习做准备。
2、让学生有机会在不断探索和创造的气氛中培养解决问题的能力，激发学习数学的兴趣。
3、引导学生在辨识的练习中体验数学学习的趣味性、挑战性，使不同的学生在数学学习的能力上得到不同的发展。
教学重点：
1、通过练习，使学生能比较熟练的进行两位数与两位数的加法运算，提高学生的运算技能。
2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学难点：
通过练习，使学生比较熟练而准确的进行两位数与两位数的加法运算。
教学准备：
实物投影、卡片
教学过程：
一、创设情景，引入新课
1、学习了关于两位数与两位数的加法运算。你们有哪些收获呢?指名汇报。
2、总结得真不错。今天这节课我们继续来研究，通过这节课的学习相信大家会有更大的收获。
[设计意图]：使学生明确学习的目标。
二、合作探索，巩固知识。
1、完成第14页练习二第5题。教师巡视、指导。做完以后请小朋友在小组内说一说是怎样计算的。
2、名汇报、并说明计算方法。计算两位数与两位数的加法时，要注意什么问题?指名回答。
3、完成第14页练习二第6题。这些计算对吗?和小组的同学说一说，把错误的改正过来。指名汇报，并说出错误应该如何改正。
4、完成第15页练习二第9题。教师巡视。指名汇报，并说明解题思路。
5、完成第14页练习二第7题。仔细读题，理解题意后完成填表。指名汇报，并说说是怎样计算的。观察表格，你了解到了哪些信息?说给你的同桌听一听。指名汇报。学生汇报，并说明解题思路。
6、完成第15页练习二第8题。有四只小白兔一起上山采蘑菇，现在它们正在为谁采的蘑菇最多而吵闹，你能帮帮它们吗?
7、怎样做才能解决它们的问题?指名汇报。
8、完成第15页练习二第10题。请在小组内讨论、交流完成。教师巡视。指名汇报。
[设计意图]：加深理解并使不同的学生得到不同的发展。
三、课堂总结：通过这节课的练习，你有什么新的收获?
学生从知识、方法上进行总结。
四、随堂练习
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