幸运的一天教案第1篇教学目标:1、通过师生共读故事,了解书的内容。2、通过读故事激发学生的阅读兴趣。3、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智,知道在生活中遇到危险或困难时,不害怕、不紧张、开动脑筋,下面是小编为大家整理的幸运一天教案热门,供大家参考。
教学目标:
1、通过师生共读故事,了解书的内容。
2、通过读故事激发学生的阅读兴趣。
3、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智,知道在生活中遇到危险或困难时,不害怕、不紧张、开动脑筋,想出对策。
活动准备:
图文对照的课件
活动过程:
一、激趣导入
1、大家都知道狐狸吧?谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物?
2、小猪大家一定都很熟悉,谁愿意说一说小猪又是怎样的一种动物?
3、小猪遇到狐狸会发生什么事情呢?今天我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。
二、共读故事
猜一猜
1、今天会是谁的幸运一天呢?
2、理解“幸运”的意思。
(三)读一读
师生共看故事,读故事。读中交流、思索。
一天,一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候,忽然门外传来了一阵敲门声。
“嗨,小兔子!”有人在门外喊:“你在家吗?”兔子?狐狸想,如果这儿有什么兔子的话,我早就把他当午餐了。狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。“哎呀,我找错门了!”小猪尖叫起来。“啊,没错,”狐狸喊着,“你找的正是地方!”他一把夹住小猪,使劲地把他拖了进来。“这真是我的幸运的一天!”狐狸大声叫道,“什么时候午餐竟然自己送上门来了!”“对不起,小子,”狐狸说,“这可不是一般的午餐呐,这是一顿烤猪肉——我的美味大餐!现在,就请你到烤锅里去吧!”
看到这里,你觉得是谁幸运的一天?小猪被狐狸吃了吗?
(自由发言)
那究竟会怎么样呢?我们接着来看故事。
挣扎也没有用了。“好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排吧。可是,我有一件事情要说。”“什么事?”狐狸吼道。
“恩,你知道,我是一只猪,而是猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗?想一想吧,狐狸先生。”“恩,”狐狸自言自语道,“他是很脏。”于是,狐狸开始忙起来了:他捡树枝,他生火,他拎水。然后,他给小猪痛痛快快地洗了个澡。“你真是个令人害怕的家伙。”小猪说。狐狸说:“现在你是全村最干净的小猪了。给我安静地呆着!”
小猪想出了好办法,可洗干净后,是不是他就要被吃掉呢?还是想出了其他的办法?我们继续往下看。
“好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排吧。可是······”
“可是什么?”狐狸吼道。
“恩,你知道,我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我,让自己吃得更过瘾一点吗?想一想吧,狐狸先生。”“恩,”狐狸自言自语道,“他确实小了点。”于是,狐狸开始忙起来了:他摘西红柿,他做通心粉,他烤小甜饼。然后,他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。
“你真是个令人害怕的厨师!”小猪说。“好了,”狐狸说,“你现在是全村最肥的小猪了。给我进烤锅吧!”
“好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排。可是······”“可是,可是,可是什么?”狐狸叫道。“恩,你知道,我是一只勤劳的猪,所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下,让自己吃上更嫩一点的烤肉吗?想一想吧,狐狸先生。”“嗯,”狐狸自言自语道,“肉嫩一点当然更合我的口味啦!”于是,狐狸又开始忙起来,他先推推这儿,又拉拉那儿。他把小猪从头到尾捏了又敲。“这真是令人害怕的按摩。”小猪说。
“不过,”小猪接着说,“这些日子我确实工作得很辛苦,我的背都僵硬了。你能再用点力气吗,狐狸先生?再多用一点点力气就好了。哦,可以了,可以了。现在请往左边用点力气。”小猪又想出了什么办法?(说一说)这些办法的效果会怎么样呢?
我们再往下看故事。
“狐狸先生,你在哪儿?”可是,狐狸先生再也听不见了——他累昏过去了。连抬抬手指头的力气都没有了,更别说烤猪肉啦!狐狸为什么会晕过去?说明小猪怎么样?
“可怜的狐狸先生,”小猪叹口气,“他忙了整整一天!”然后,村里最干净、最肥、最嫩的小猪,拿着剩下来的小甜
饼飞快地跑回家去。“多么舒服的澡!多么丰盛的午餐!多么惬意的按摩!”小猪叫起来,“这真是我最幸运的一天!”
故事结束了,你觉得最后是谁幸运的一天?
为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天?
三、课外延伸
1、假如你是这只小猪,你会怎样来救自己?(思考后发言)
2、如果是你们遇到困难,你们将会怎么做?
活动目标:
1、通过师生共读故事,了解书的内容。
2、通过读故事激发学生的阅读兴趣。
3、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智,知道在生活中遇到危险或困难时,不害怕、不紧张、开动脑筋,想出对策。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
图文对照的课件
活动过程:
一、激趣导入
1、大家都知道狐狸吧?谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物?
2、小猪大家一定都很熟悉,谁愿意说一说小猪又是怎样的一种动物?
3、小猪遇到狐狸会发生什么事情呢?今天我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。
二、共读故事猜一猜
1、今天会是谁的幸运一天呢?
2、理解“幸运”的意思。
读一读
师生共看故事,读故事。读中交流、思索。
一天,一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候,忽然门外传来了一阵敲门声。
“嗨,小兔子!”有人在门外喊:“你在家吗?”
兔子?狐狸想,如果这儿有什么兔子的话,我早就把他当午餐了。狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。“哎呀,我找错门了!”小猪尖叫起来。“啊,没错,”狐狸喊着,“你找的正是地方!”他一把夹住小猪,使劲地把他拖了进来。“这真是我的幸运的一天!”狐狸大声叫道,“什么时候午餐竟然自己送上门来了!”“对不起,小子,”狐狸说,“这可不是一般的午餐呐,这是一顿烤猪肉——我的美味大餐!现在,就请你到烤锅里去吧!”看到这里,你觉得是谁幸运的一天?小猪被狐狸吃了吗?
(自由发言)
那究竟会怎么样呢?我们接着来看故事。挣扎也没有用了。“好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排吧。可是,我有一件事情要说。”“什么事?”狐狸吼道。
“恩,你知道,我是一只猪,而是猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗?想一想吧,狐狸先生。”
“恩,”狐狸自言自语道,“他是很脏。”
于是,狐狸开始忙起来了:他捡树枝,他生火,他拎水。
然后,他给小猪痛痛快快地洗了个澡。
“你真是个令人害怕的家伙。”小猪说。
狐狸说:“现在你是全村最干净的小猪了。给我安静地呆着!”小猪想出了好办法,可洗干净后,是不是他就要被吃掉呢?还是想出了其他的办法?我们继续往下看。
“好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排吧。可是……”
“可是什么?”狐狸吼道。
“恩,你知道,我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我,让自己吃得更过瘾一点吗?想一想吧,狐狸先生。”“恩,”狐狸自言自语道,“他确实小了点。”于是,狐狸开始忙起来了:他摘西红柿,他做通心粉,他烤小甜饼。然后,他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。
“你真是个令人害怕的厨师!”小猪说。“好了,”狐狸说,“你现在是全村最肥的小猪了。给我进烤锅吧!”
“好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排。可是……”“可是,可是,可是什么?”狐狸叫道。“恩,你知道,我是一只勤劳的猪,所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下,让自己吃上更嫩一点的烤肉吗?想一想吧,狐狸先生。”“嗯,”狐狸自言自语道,“肉嫩一点当然更合我的口味啦!”于是,狐狸又开始忙起来,他先推推这儿,又拉拉那儿。他把小猪从头到尾捏了又敲。“这真是令人害怕的按摩。”小猪说。
“不过,”小猪接着说,“这些日子我确实工作得很辛苦,我的背都僵硬了。你能再用点力气吗,狐狸先生?再多用一点点力气就好了。哦,可以了,可以了。现在请往左边用点力气。”小猪又想出了什么办法?(说一说)这些办法的效果会怎么样呢?
我们再往下看故事。
“狐狸先生,你在哪儿?”可是,狐狸先生再也听不见了——他累昏过去了。连抬抬手指头的力气都没有了,更别说烤猪肉啦!狐狸为什么会晕过去?说明小猪怎么样?
“可怜的狐狸先生,”小猪叹口气,“他忙了整整一天!”然后,村里最干净、最肥、最嫩的小猪,拿着剩下来的小甜饼飞快地跑回家去。“多么舒服的澡!多么丰盛的午餐!多么惬意的按摩!”小猪叫起来,“这真是我最幸运的一天!”
故事结束了,你觉得最后是谁幸运的一天?
为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天?
三、课外延伸
1、假如你是这只小猪,你会怎样来救自己?(思考后发言)
2、如果是你们遇到困难,你们将会怎么做?
活动反思:
这节活动整个流程结束时间有点超时,课后我觉得导入部分要改动,导入应该简单明朗,直接点题,大班的孩子有一定的知识汉字的能力,可让孩子读题《我的幸运一天》,就题目幸运提问:什么是幸运,你有过幸运吗?看故事的封面,谁幸运?谁又不幸运?幼儿大胆想象、推测,这样就不显得复杂,而且也节约了时间。
讲到小猪误闯进狐狸家时,狐狸说:这是我的幸运的一天。我让个别幼儿表演幸运时你会怎样?让大家都来表演,孩子们有用语言,有用肢体,让静的语言课变得活了起来。还有个地方我觉得可尝试,狐狸给小猪按摩,让幼儿来扮演角色,感受按摩师的劳累,被按摩着的舒适、快活但真正上这节课时,我担心孩子会兴奋,控制不好没敢做。最后回到生活中,迁移生活经验这点很好,让孩子知道遇到困难和危险时不要害怕、慌张,动脑筋想办法。
活动目标:
1、引导幼儿仔细观察画面,猜测故事情节,大胆表达自己的想法。
2、通过阅读,了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程,感受智慧的力量。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
重难点:
引导幼儿观察画面,猜测故事情节,大胆表达自己的想法。
通过阅读,了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程,感受智慧的力量。
活动准备:
《我的幸运一天》PPT
活动过程:
一、 封面阅读——大胆猜测,认识故事主人公。
1、阅读书名《我的幸运一天》。
提问:知道幸运是什么意思吗?
幸运就是运气非常非常好,很难发生的好事情竟然发生了。
提问:你遇到过幸运的事吗?
2、 出示故事中主人翁的图片。
提问:这个故事会是说谁的"幸运一天呢?
辅助提问:是什么幸运的事情呢?
过渡:到底是谁的幸运一天呢,我们一起来看看。
二、共同阅读——理解故事,大胆表达。
1、小猪误闯狐狸的家。
提问:这是谁的家?
门外会是谁?
狐狸心里怎么想的?
讨论:小猪该怎么办?
2、讲述故事:狐狸帮小猪洗澡
提问:狐狸都忙着干些什么?
狐狸在忙碌的过程中心情怎么样?
小猪为什么要让狐狸给自己洗澡呢?
3、观察图片:狐狸为小猪准备午餐
提问:聪明的小猪想了什么办法不让自己被送进烤箱呢?
狐狸在忙些什么?狐狸现在心情怎么样?
小猪的心情怎么样呢?
4、猜一猜:狐狸为小猪按摩。
(1)猜测:狐狸这下会把小猪送进烤箱吗?小猪会想什么办法,对狐狸说什么?
(2)观察讲述狐狸为小猪按摩
(3)互动进行按摩提问:你给他按摩觉得怎么样?
你被他按摩觉得怎么样?
5、讲述小猪逃离狐狸家
提问:小猪为了逃出狐狸的家,想了几次办法?
小结:小猪想了三个办法,让狐狸累趴下了,最后自己逃出了狐狸的家。
三、情感升华——感受智慧的力量。
1、提问:你觉得这是谁的幸运一天,为什么?
提问:这是一只怎样的小猪?
2、小结:“小猪在遇到危险的时候,一点也不惊慌,还想出了那么多捉弄狐狸的方法,真是一只既勇敢又聪明的小猪!
教学反思:
故事中只有小猪和狐狸两个对立的动物角色,整个故事的语言有多次的反复,又有高潮起伏,原本幼儿应在不断的猜测中深深地被这故事内容所吸引着……
首先,我来说说孩子们的表现:对于回答问题是蛮踊跃的。可能由于自己不能营造一个吸引幼儿的氛围,才使得有些孩子在上课的过程中无法集中注意力。
小百科:“幸运”是指很难发生的好事竟然发生,侧重运气好,多用于形容人的机遇好。
活动目标:
1、引导幼儿仔细观察画面,猜测故事情节,大胆表达自己的想法。
2、通过阅读,了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程,感受智慧的力量。
3、知道遇到危险不害怕,会动脑筋想办法保护自己。
活动重点:
引导幼儿观察画面,猜测故事情节,大胆表达自己的想法。
活动难点:
通过阅读,了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程,感受智慧的力量。
活动准备:
《我的幸运一天》PPT。
活动过程:
一、 封面阅读,大胆猜测。
1、今天老师带来了一本好看的图画书,一起看看书名是什么?(《我的幸运一天》)。提问:知道幸运是什么意思吗?你遇到过哪些幸运的事情?
2、有一天一只小猪碰到了一只狐狸,你觉得这是谁的幸运一天呢?(请幼儿大胆猜测)
3、这到底是谁的幸运一天呢,答案就藏在这个故事里,让我们一起来看看吧。
二、共同阅读,理解故事。
(一)小猪误闯狐狸的家。
提问:
1、这是谁的家?狐狸在干什么?
2、狐狸打开门门外站着谁?小猪看见狐狸时表情是怎么样的?它会说什么?
3、饥饿的狐狸会放走小猪吗?它会怎么做?看看,现在狐狸是一副什么表情?他会说什么呢?(谁愿意来表演一下,学学它们的对话,重点学说:这真是我的幸运一天)老师讲述故事:狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。……现在,就请你到烤锅里去吧!”
(二)想办法逃出狐狸的"家。
1、小猪该怎么办呢?它会想什么办法救自己呢?(小组讨论)
2、老师讲述故事:挣扎也没有用了……他给小猪痛痛快快地洗了个澡。
3、小猪对狐狸提出了什么请求,狐狸同意了吗?它怎么会同意的?
4、猜猜看,接下来会发生什么事呢?小猪会被狐狸吃掉吗?它又会提出什么请求?狐狸会同意吗?为什么?(那究竟会怎么样呢?我们接着来看故事。引导幼儿看课件,老师讲述故事:“好吧…… “这真是我最幸运的一天!)
5、狐狸想吃烤猪肉,最后吃到了没有?
6、狐狸为什么会晕过去的?
(三)进一步理解幸运的转变。
提问:小猪为了逃出狐狸的家,想了几次办法?你觉得这是谁的幸运一天,为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天?
三、情感升华,感受智慧的力量。
1、提问:这是一只怎样的小猪?
2、教师小结:小猪在遇到危险的时候,一点也不惊慌,还想出了那么多捉弄狐狸的方法,真是一只既勇敢又聪明的小猪!
3、假如你是这只小猪,你会怎样来救自己? 这个故事告诉我们遇到危险时,该怎么做?”
活动总结:
1、不害怕,不慌张,开动脑筋,想对策。
2、尽量拖延时间,获得更加充足的时间来想办法如何逃生。
3、迷惑敌人。取得一切可利用的机会逃生。
4、寻求帮助。如遇到别人时,想办法让别人知道你的危险,以求得帮助。
活动目标:
1.引导幼儿感受故事的幽默风格,享受欣赏的乐趣。
2.教育幼儿遇到事要积极的动脑筋、想办法。
3.帮助幼儿理解故事的内容,学说角色对话,大胆尝试表演。
重难点分析:
重点:理解故事内容,学说角色对话。
难点:在学习故事的基础上尝试表演。
活动准备:
1.立体教具:小猪、狐狸、门可打开房子。小猪、狐狸头饰若干;
课件《我的幸运一天》
2.幼儿用书人手一册,第一单元“蜻蜓”第9页。
活动方式:集体、分组
活动过程:
(一)导入。(2分)
利用木偶,导入课题。
1.出示木偶“小猪”,互致问候。
2.启发想象,激发兴趣。
指导语:一天,小猪找好朋友玩,结果敲错了门。当房门打开时,他“哎呀”一声大叫起来。你们猜,这是谁家的门?接下来会发生什么事情?
(二)展开(25分)
1.教师分段讲述故事,穿插提问。(8分)
(1)讲至“现在就请你到烤炉里去吧”!
提问:你觉得这是谁幸运的一天?小猪被狐狸吃掉了吗?
(2)讲至狐狸说:你是全村最干净的小猪了,给我安静的呆着“!
提问:小猪想出了好办法,可在洗干净后,是不是他就要被吃掉了呢?还是想出了其他办法?
(3)讲至“请往左边用点力气。”
提问:小猪又先后想出了什么办法?这些办法的效果会怎么样呢?
(4)讲至“连抬抬手指头的力气都没有了,更别说烤猪肉了啦”!
提问:狐狸为什么会晕过去呢?
2.播放音乐,结合幼儿用书,再次欣赏故事。(3分)
提问:这个有趣的故事里都有谁?狐狸的“幸运一天”是怎样变成小猪的“最幸运的一天”的?
3.进一步理解故事内容,学说角色对话。(6分)
(1)把握故事主要情节,感受故事的风趣幽默。
提问:
当遇到送上门的小猪时,狐狸说了些什么?
听到狐狸要把自己放到烤炉去时,小猪是怎样做的?
洗完澡后,小猪又是怎样说的?狐狸上当了吗?他做了那些事情?
享用丰盛的午餐后,小猪被狐狸吃掉了吗?为什么?
小猪是带着怎样的心情跑回家的?他是怎么说的?
(2)引导幼儿学说对话。(能用动作、表情、语言表现出角色特点)
4.教育幼儿遇到危险时不要害怕,要积极动脑筋、想办法。(4分)
提问:你们喜欢这只小猪吗,为什么?它是一只怎样的小猪?
小结:小猪在遇到危险时,一点也不惊慌,还想出了那么多捉弄狐狸的办法。当小朋友们遇到危险或困难时,也一定不要紧张、害怕,要积极开动脑筋,想出解决问题的办法。
讨论:当我们在生活中遇到一些危险和困难时(如果遇到坏人、火灾、迷路等),应当怎样做?(引导幼儿互相交流,大胆想象,尝试说出更多的自救方法)
5.表演故事。(4分)
请幼儿自主选择伙伴、角色,戴头饰进行表演。
(三)结束。(3分)
选出表现力最强的一组在班内的“闪光小舞台”展示表演。
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