2023年学校大讨论活动工作总结

下面是小编为大家整理的2022年学校大讨论活动工作总结,供大家参考。

学校大讨论活动工作总结

在这次大讨论中，我们紧紧围绕三个主题紧密结合自身实际进行讨论、整改，将工作重心定为强化队伍建设，提高师资水平，提高教学质量，提升办学品位。在抓好学校常规工作的同时，加强教师业务学习，实施新教育，努力打造教学评一致性高效课堂，真正在提高教育教学质量上下功夫，使学生学有所获，为全面振兴山亭教育贡献力量。

一、基本情况

在大讨论活动中，紧紧围绕整顿干部作风，提升教育满意度，提高教学质量这个三个主题进行讨论,深度剖析，理清思路，整改落实；切实开展“千名教师访万家”活动，校长作为第一责任人分类施策提升满意度；针对质量分析提出的问题，全面排查，加强落实，进一步加强教师的理论及技能的培训，提高教师的综合素质。

二、活动实施情况回顾

我校大讨论活动历时近2个月四个阶段:

（一）宣传启动阶段

1.2020年10月14日学校领导班子研究部署“办好山亭教育、我应该怎么干”大讨论活动的开展步骤、注意事项、方案制定等工作。

2.2020年10月16日学校召开大讨论活动启动、动员大会，组织全体教职工学习教体局关于开展“办好山亭教育、我应该怎么干”大讨论活动的通知及唐志清局长在大讨论活动动员会议上的讲话精神。

（二）自查自纠

10月19日起我校全体教师对照要求，查找自身问题，形成1000字的个人讨论材料，交由各级部查审。

10月21日起根据个人讨论材料形成自我剖析材料，分析自己存在的问题、原因以及解决措施，各级部审查，对于剖析不彻底的要求重新深刻剖析。

10月23，学部组织专班对全体教职工的个人讨论材料进行审核，对审核不过关的批评限期整改。

10月27日下午两位副校长在会议室集中审核全体教师自我剖析材料，对于存在抄袭、字体前后不一致、剖析不深刻等问题的材料打回重写，并于部分老师进行谈话，要求剖析必须深刻具体，实事求是。

11月初自我剖析材料交至教体局查审。

11月20日举办“办好山亭教育，我应该怎么干”演讲比赛。

11月23日根据教体局检查反馈，责令不合格教师按时按要求整改，并提交审核。

11月27日全体教师自我剖析材料装订成册。

（三）征求意见

1、各班班主任家长会时向学生家长就师风师德建设征求意见。

2、举行家委会座谈会，就规范办学、规范收费、学生餐厅、宿舍建设等方面向往来单位征求意见及建议。

3、10月16日至22日举行第二次大家访活动，每一位教师深入到每一位学生家中进行家访，确保“六必访”,认真落实“五到位”。

4. 11月25日至11月28日进行第三次大家访，总结、梳理前两次家访出现的情况，进行普访与重点家访相结合的方式深入学生家庭，做到每户都达标的要求，广泛征求家长意见和建议。

5.11月28日下午将所征求的意见及建议归类分析，认真查找原因，制定整改方案，形成台账并将信息反馈到参与座谈的部门或个人。

将所征求的意见及建议归类分析，认真查找原因，制定方案，形成台账并将信息反馈到参与座谈的部门或个人。

（四）整改提高

1.12月8日党员干部开展批评与自我批评。

2. 根据自查自纠阶段、征求意见阶段以及学校工作实际情况，结合教体局反馈的问题，落实整改，巩固提高活动成果。针对重点问题，制订措施，限时整改 ;针对共性问题，集中抓整改、抓落实；针对涉及个人的问题，告知本人，并限期整改。

三、主要做法：

（一）千名教师访万家，家校共育助成长。

根据区教体局《关于开展“千名教师访万家,万名家长进校园”大家访活动的通知》，多次组织开展家长会，邀请学生家长进校园。学校政教处、各级部、各班级创建了学校、级部、班级三级家委会，全体教师集中利用周末及节假日的时间，根据全员育人导师制要求，分别到每一位学生家中。建立学校、家庭、社会互联互通机制，关注学生成长，交流学校情况，倾听家长心声，征得家长支持，凝聚了教育合力，提高了教育实效性。

（二）强化队伍建设，提高师资水平。

我们始终把师资队伍建设作为提高办学水平的关键来抓，强化业务培训，优化知识结构，提高整体素质，不断增强教师队伍的凝聚力、战斗力和创造力，推进办学水平上新台阶。

第一，狠抓领导班子建设，形成高效的管理体制。不断加强干部队伍的建设，切实提高干部队伍整体素质。一是加强干部队伍作风建设，培养两种作风，做到三个坚持，即培养吃苦耐劳、甘于奉献的思想作风和实事求是、大胆开拓的工作作风，坚持以身作则，坚持客观公正，坚持改革进取。二是加强干部业务培训。一方面强化管理业务培训，争取学习机会，参加岗位培训，增长知识，增长才干，提高管理能力和独挡一面的工作水平；另一方面强化教学业务培训，提高教育教学技能，给教师当好表率，增强说服力，真正发挥领导表率示范作用。

第二，狠抓师德师风建设，树立良好的师表形象。一是利用“学习强国”平台坚持每天学习，组织全体师生观看《作风建设永远在路上》专题片、《为了和平》纪录片。二是利用每周一上午第四节课召开班主任会、每周五学生离校后时间召开全体教师会 ，就最近发生的事情，进行针对性教育，做到周周讲，事事讲，时时讲，戒勉警示，提高认识，净化心灵。三是在学期末的评估中，把师德师风作为教师考核评价的重要内容之一，实行“ 一票否决 ”制，对违纪违规教师取消评先评优、晋级晋职资格。因此，我校无一起违法违纪事件发生，爱生乐教、甘于奉献、不计报酬的师德师风已经形成。

第三，狠抓教师继续教育，提高教师业务水平。推进素质教育，提高教育质量，教师业务素质是基础。依靠继续教育工程，多层次、多渠道培训，不断提高全体教师的教书育人能力。一是开展教学研讨。采用“走出去，请进来” 的形式，创造条件，为教师争取学习机会，我校努力为老师争取外出学习机会，同时我校正在开展多种形式听评课活动，新聘教师展示课、研讨课、立标课、优质课，为老师们学习、研讨提供了机会。二是开展校本培训。我们充分利用学校教育资源培训教师。召开专门会议，指定专业教师进行辅导，使全体教师尽快掌握多媒体教学设备。

（三）优化内部管理，提高教学质量。

我校以教育法律法规为依据，以改革为动力，以优化内部管理为重点，全面贯彻教育方针，整合教育资源，不断提高教育质量。

实施科学管理，加强制度建设。本着一切从实际出发、科学规范的原则，我们边实践边摸索，不断加强制度建设，进一步完善了《教师考核制度》、《教学常规检查制度》、《后勤制度》、《安全网格值班制度》、《值班督查制度》等各项规章制度十多个。其中《工作量化评估方案》对教师一学期的业绩进行量化，定量评价与定性评价相结合，逐步实现了科学评价教师。制度健全，有章可依，有规可循，使学校各方面工作避免了盲目性、随意性。同时，我们狠抓制度落实，严格遵循“ 严、实、高、新、细、活 ”的六字方针，渗透情感管理，坚持有情操作，努力做到了各项工作项项有落实，人人有责任，日日有检查，学校管理基本步入了规范化、科学化轨道。

第二，规范教学管理，落实教学评一致性。落实教学常规环节。在课堂教学中推广教学评一致性，提高课堂教学质量，打造卓越课堂。在教学常规管理中，我们坚持常规月查和通报制度，定期组织检查，即查所开学科的教学评各环节是否落实，查教师听评课是否参加，查教研活动是否开展，查教师的教案是否撰写，规范教学行为，提高教学质量。

（四）加强业务研讨，提高教研水平。

每周至少一次集体教研，进行集体备课、教学研讨，探讨教学评一致性，使我们的教学秩序井然，教学质量稳步提高，教研水平再上新台阶。

四、存在的不足，今后工作的思路

（一）存在问题

1.部分领导干部、教职员工，缺乏担当精神、缺乏执行力和主人翁意识。一些领导干部和老师存在工作作风不实，工作状态不佳，工作效率低下，在其位不谋其政、出工不出力等问题，很多工作推一推动一动，不推不动，缺乏进取心和执行力。存在庸、懒、散、慢、虚的情况。

2.师资力量较为薄弱。主要是年龄结构不合理，由于是新建学校，50％教师为新入职教师，新老教师年龄梯度太大，缺少中坚骨干力量！

3.青年教师思维活跃，多才多艺，但自我意识过强，缺乏引导体系，缺少调动其积极性的方法。

（二）大讨论体会以及今后工作思路

1.“办好山亭教育、我应该怎么干”是一个需要我们长期坚持的活动，是需要我们长期思考的话题，我校会将大讨论活动精神继续贯彻发扬，使全体教职工真正端正教育思想，不断提高个人修养，解决师风师德方面存在的问题。

2.建立健全工作激励机制应作为长期坚持的一项制度。通过“办好山亭教育，我应该怎么干”大讨论活动，应建立起经常学习知识、经常查摆问题、随时改进工作的激励机制，建立健全各项规章制度，把“边学边查边改”纳入日常工作中去，体现到干事创业上去，落实到岗位职责上来，严格奖惩，严格管理，达到自我教育、自我管理、自我激励、切实改进的工作目标。

3.提高学生“两率”，提升教学质量应摆在学校工作的中心位置。提高学生“两率”已成为我校全体教师共同奋斗目标。教学质量是学校工作的“牛鼻子”，教学质量的提高可以提升群众对教育工作的满意度，才能促进学校的发展壮大。

4.山亭教育转折发展、全面振兴需要每个教师的力量。我校将继续强化执行力，坚持“人人有事做、事事有人做”的原则，将管理责任细化到事事、时时、人人，健全管理网格，保障各项管理责任明确。避免因理解不一致导致管理结果的偏差，把各项工作做得更加扎实有效，更加科学、规范，将建立健全各项工作的流程化管理机制。

大讨论活动期间，学校共举办集中学习活动5次，自我剖析材料反复修改4次，党员教师撰写批评与自我批评17篇。征集到的学校领导班子建设、教师队伍建设、服务意识、改革创新等方面的意见和建议20余条，针对这些意见和建议，学校建立了明确的整改措施和工作台帐，认真进行整改，进一步完善，为我校办好“人民满意的教育基础。