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二年级语文下册《望庐山瀑布》教案及反思,部编版二年望庐山瀑布教学实录(10篇)(全文)

来源:专题范文 时间:2023-07-19 16:05:03

下面是小编为大家整理的二年级语文下册《望庐山瀑布》教案及反思,部编版二年望庐山瀑布教学实录(10篇)(全文),供大家参考。

二年级语文下册《望庐山瀑布》教案及反思,部编版二年望庐山瀑布教学实录(10篇)(全文)

作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。

二年级语文下册《望庐山瀑布》教案及反思 部编版二年望庐山瀑布教学实录篇一

1、能正确、流利、有感情的朗读全诗,背诵全诗。

2、学会本课生字,理解由生字组成的词。

3、理解诗的意思,体会诗中描绘的庐山瀑布的雄伟壮观的气势,以及诗人对祖国大好河山的热爱之情。

理解诗的意思,体会诗中描绘的庐山瀑布的雄伟壮观的气势。

相关录象。

1、出示庐山风光影片,解说其秀丽的风光。

2、师:正是这如此秀丽的风光,因而从古到今吸引了许多文人墨客,在这里吟诗作画,下面就让我们和唐代诗人李白一起去那里欣赏瀑布的雄伟的气势。

3、出示全诗,师读后问:通过预习我们对诗人李白已有所了解,谁来介绍介绍。

1、师:通过昨天的预习,谁来说说你学懂了诗中的哪些词语的意思。

2、生交流:“日”指“太阳”。“香炉”指“香炉峰”。

师:香炉是什么样的看到过吗?

生:没有。

师:出示香炉画面。谁知道为什么叫庐山的这个峰是香炉峰?出示画面。

生:烟”指“紫色的烟云。”

“遥看”是“远远的看”。“川”指“河流”

师:示画面帮助理解“川”。“挂前川”是指什么?

生:“直下”的意思是“倾泻而下”。“疑”是“怀疑、好象”的意思。

师:谁能选一句连起来说说那一句讲了什么?

齐读全诗。

1、下面让我们再看一看庐山瀑布想一想,这时你再看庐山瀑布给你留下什么感觉?

2、再读读全诗,想想哪些词语写出了庐山瀑布的雄伟壮观?

3、生交流。

4、让我们把它的气势读出来。学生自由读、指名读、齐读。

1、小结:是的,庐山瀑布以其雄伟壮观吸引了我们,下面让我们随着摄影师的镜头再一次去领略那磅礴的气势。播放录象。

2、师:此情此景你最想说什么?

3、生交流。师板书:对祖国山河热爱

4、这么美的诗谁最先把它记住。

5、生试背。师抽背。生齐背。

二年级语文下册《望庐山瀑布》教案及反思 部编版二年望庐山瀑布教学实录篇二

1.了解、掌握作者的有关文学常识,掌握重点生字词。

2.领略作者笔下所描绘的自然之美,体会体会作者所表达的情感。

3.加强朗读指导,通过有感情的朗读来感知课文。

4.培养学生欣赏自然美的情趣,激发学生热爱大自然、热按生活、追求美好事物的情感。

难点重点:把握诗歌的内涵。体会作者所运用的拟人写作手法。

难点:领略作者笔下所描绘的自然之美,体会体会作者所表达的情感。

选择 朗读指导法、讨论法 课型 新授

课前准备 搜集并阅读有关描写瀑布的诗文 是否采用多 媒 体 是

1.以旧引新,激发兴趣。同学们谁来给大家读读或背背你搜集的描写瀑布的诗文,有没有李白写的,你们对李白还有哪些了解呢? 《静夜思》、《夜宿山寺》、《送孟浩然之广陵》、《早发白帝城》

2.揭示学习目标。

出示古诗的一般学习步骤:

①理解课题,认识作者;

②解释词语,说说诗意;

③联系实际,发挥想象;

④感情朗读,体会诗境。

学习《望庐山瀑布》完成下列任务:

1.知作者:看课下注释及练习册走近作者,了解作者。

李白生卒年月(701-761 )字,太白;
号,青莲居士。号称诗仙,现存诗900多首。风格飘逸、豪放;
想象丰富、气魄雄伟。

2.读诗歌(要求:读准字音;
读准节奏;
读出感情。)

(1)师范读全诗。学生画出节奏。

日照/香炉/生紫烟,遥看/瀑布/挂前川。

飞流/直下/三千尺,疑是银河/落九天。

(2)全班自由读、齐读这首诗。

讨论;读题目,谁能用这个“望”字组词?你觉得在这

指名学生背或读自己搜集的描写瀑布的诗文。

结合练习册学法导航及诗歌五步教学法指导学生学习《望庐山瀑布水》。

指导学生看课下注释及练习册走近作者,按名、时、地、著、称的要求了解作者。播放课件进行对照

范读诗歌,并将请朗读要领

巡视并进行个别指导或点拨。

指导学生背或读自己搜集的描写瀑布的诗文,其余学生倾听。

默读练习册学法导航,明确学法要领。

倾听,并标注字音,画出朗读节奏。自由读。

朗读后,邻桌之间展开讨论。聆听,领回学法要领。

教学内容 教师活动 学生活动

儿应该用哪个词更准确些?解释题目的意思。你看到了什么? 我们来看看李白是怎样夸的?

3.释诗意:读第一句诗。读注释②和③。除了这两个词,诗中哪些字你不理解?说整句诗的意思。

4.总结学法:读诗句、看注释、说意思。

5.根据以上学法自学二、三、四句诗。

悟诗情、小组讨论。

1.诗中哪几句是作者望到的景色?作者运用了哪些写法?

日照香炉生紫烟,—动 遥看瀑布挂前川。—静

飞流直下三千尺,—动

2.哪些是作者想象到的?抒发了作者怎样的思想感情?(疑是银河落九天。—雄奇 壮丽)

激感情:你觉得诗中哪些字用得妙?为什么?

(生、挂、飞、落……)

1.轻声背诵诗,想象自己仿佛看到和听到了什么?

2.谁能用“啊,――真――”的句式来表达庐山瀑布给你的 印象。此时此刻,你最想对李白说什么?

4.背诵、注意重音及诗歌节奏,再读古诗,把你们的感受读出来。

5.总结学法:学习诗歌的一般方法:(1)知作者。(2)读诗句。(3)释诗意。(4)激感情。(5)背诵默写。

1.给下列加线的字注音。

紫烟( ) 前川( )

2.解释句中加点词语。

⑴遥看瀑布挂前川 川:⑵疑是银河落九天 九天:

3.文学常识填空。

《望庐山瀑布》题目又作《_________》一文的作者是_____,字太白,号_______,____朝伟大诗人。

4.背诵并默写《望庐山瀑布》。

巡回指导,着重关注后进生的学习情况。

巡视并参与个别小组的讨论,鼓励学生大胆说出自己的见解,努力做到有理有据。

引导学生找,说。、轻声低吟。

引导学生抓重点词,理解本文拟人首发的运用。

引导学生从描写对象,修辞手法,诗歌意境,情感表达等方面考虑

和学生共同回顾学习本诗的过程,引导学生总结学习方法。

课件出示上述练习题,重点检查学困生的学习情况。

互相说,力求抓住重点,做到语言简练,表达准确。

找,做标记,想,说。

找,说,背诗,闭上眼睛想,听,说。

想,默练,叫道名的学生说。反复朗读成诵

回顾总结并记好笔记。

读,找,勾画,圈点表明特征性的词。组员之间相互说。

按照老师的指点在小组中展开讨论。

看大屏幕,思考,叫道名的学生回答问题,其余纠正补充。

1.布置作业:背诵并默写《望庐山瀑布》。

2.完成练习册1---4。

3.搜集有关瀑布的古诗文。

二年级语文下册《望庐山瀑布》教案及反思 部编版二年望庐山瀑布教学实录篇三

望庐山瀑布

1、通过看图理解古诗内容,感受歌曲舒展的旋律。

2、学习用领唱、齐唱的方法来表现歌曲。

3、在演唱钟感受瀑布的秀美,萌发热爱家乡、热爱自然的情感。

幼儿用书。

一、开始部分:

1、发声练习:师生问好歌曲《小小解放军》、《山谷回音真好听》、《秋天美》。

2、律动练习:《采茶》、《挤奶》、《苹果丰收》。

二、教师引导幼儿看幼儿用书,理解歌词情境,理解记忆歌词。

(1)教师:庐山瀑布在庐山的香炉峰上,非常美丽。你们看到了什么?你觉得瀑布美吗?看起来像什么?(幼儿自由想象回答)

(2)教师:在古代遗物大诗人叫李白,他到我们庐山游玩,看到了美丽的瀑布。于是写了一首诗《望庐山瀑布》:“日照香炉生紫烟,要看瀑布挂前川,飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”就是说太阳照在香炉峰上生出了紫色的烟霞,远远地看过期瀑布就好像是挂在前面的山上一样,瀑布从高空中飞快地流泻下来,好像有三千尺那么长,让我还以为是银河从天上落到了人间呢!

(3)教师引导幼儿朗诵记忆古诗2——3遍。

教师:他把庐山瀑布的景色描写得好漂亮啊,好像庐山瀑布就在我们眼前一样,我们一起来念一念吧。

2、引导幼儿体会歌曲舒展的旋律,用连贯优美的声音演唱歌曲。

(1)家伙死在钢琴的伴奏下慢速朗诵歌词,引导幼儿完整感知歌词。

教师:这首好听的古诗还可以唱出来呢,我们一起来听一听,学一学。

(2)教师引导幼儿根据钢琴伴奏朗诵歌词。

(3)教师范唱,提醒幼儿注意每句末都是一个长音要连贯的声音唱满音值。(幼儿学唱)

(4)教师和幼儿共同随钢琴的伴奏演唱歌曲两遍。

3、通过接龙的游戏,学习用领唱、齐唱的方法来表现歌曲。

(1)教师领唱,幼儿齐唱1——2遍。

家伙死:我们来玩一个接龙的游戏,我唱前面半句歌词,你们唱后半句。比如,我唱“日照香炉”你们唱“生紫烟”,看谁接的对。

(2)家伙死和幼儿交换演唱顺序再次演唱。

(3)请个别幼儿领唱,其他幼儿齐唱1-2遍。

4、引导幼儿体会歌曲意境和庐山瀑布的秀美,激发幼儿身为江西人的自豪。

(1)教师引导幼儿讲述对歌曲的感受。

教师:这首歌听起来感觉怎么样?(缓慢)

(2)驾驶进一步引导幼儿感受庐山瀑布的神奇秀美。

教师:我们庐山瀑布非常美丽壮观,庐山不仅有神奇多姿的瀑布,还有雄奇挺秀的`山峰。还有文明悠久的历史古迹。大自然像一个魔术师把我们江西的庐山打扮得美丽又神奇。效果分析:

二年级语文下册《望庐山瀑布》教案及反思 部编版二年望庐山瀑布教学实录篇四

义务教育课程标准实验教材语文第三册第十七课《古诗两首》之《望庐山瀑布》

这首诗是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色,反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象,构思奇特,语言生动形象、洗炼明快。

随着市小语会诵读经典系列活动的开展,株洲市的二年级小学生均可以背诵二十首左右的古诗。《望庐山瀑布》也有相当一部分学生能够背诵,但是对诗意不能完整把握,诗人的情感和诗中的意境学生更是知之甚少。

1、 反复吟读,是本诗教学的重要方法。通过形式多样的吟读,让学生理解诗意,领悟诗情,体会诗境。

在本课设计时,吟读古诗是贯穿全课的主线。首先引导学生多次试读古诗,要求读准生字字音,达到初步感知诗意的目的;接着让学生根据诗句想画面,因势利导学生逐句品读古诗,准确把握诗意;在学生充分理解诗意的基础上再创设情境,让学生换位诗人体会诗人的情感和诗中的意境,再次深情吟诵。当学生对这首古诗有了较深刻的感悟,再引导学生向传统的吟诵形式挑战创编其他新颖的古诗朗读形式,既可开拓学生思维,培养创新精神,又在潜移默化一种背诵古诗的方法,同时学生再次愉快地与古诗握手,又一次细细地品味诗中的古韵。

?2.领会诗歌的意境是古诗教学的难点。教学中想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中活起来,进而唤起学生的生活体验,激发其情感,把诗人创造的意境在学生的心中再现。

叶圣陶先生说:入境始于亲。首先教师创设情境,把学生带进了风景优美的瀑布所在地庐山。生动的画面,动人的音乐,优美的讲解,使学生有身临其境的感受,学生的心弦被扣动,思维被激活,激发了学生主动学习的兴趣。紧接着老师声情并茂的范读,让学生浮想联翩,心驰神往。他们对于古诗中的画面都能根据自己的感悟说出一二,接着教师引导学生边读诗句边想画面边理解诗意,过渡无痕,如行云流水,学生对诗意的探究却是水到渠成。当孩子们对瀑布充满期待时,再展示声色并举的瀑布图片,学生的情感再次受到强烈的震撼,此时学生与诗人心同此情,意同此理,站在瀑布前的吟诵如痴如醉。全课老师恰当的语速,优美的态势,动人的音乐也让课堂古味盎然。

?3.课后作业收集其他诗篇,使学生由此及彼,不局限于一节课,一本书,在激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面。

学完李白写的《望庐山瀑布》,学生已经喜欢上大自然这道壮丽的风景了。教师趁热打铁推荐并绘声绘色地范读现代作家叶圣陶写的《瀑布》,激发学生搜集、背诵其他关于描写瀑布的诗文兴趣。引导学生扩大阅读范围,积累语文素材。

1、通过查找资料初步了解伟大的浪漫主义诗人李白,积累李白的古诗。

2、采用随文识字的方法,认识庐、瀑、炉、疑四个生字。

3、通过学生反复吟读古诗,理解诗句意思,感悟诗人情感,体会诗中意境。

4、极力营造古诗学习氛围,激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。

反复诵读,理解诗意。

体会古诗意境。

(学生)查找李白的资料,积累李白的诗篇。

(教师)制作多媒体课件一个。《瀑布》资料每生一份。

(一)渲染意境,激发兴趣。

谈话:我们的祖国幅员辽阔、风景优美。

1、 提问:你们去过庐山吗?谁能说说庐山给你留下了什么印象?(认识庐字)

2、 师述:庐山是个风景秀丽,令人向往的地方。现在就让我们一起来领略一下庐山的美景。(播放庐山录相)

3、 提问:庐山的风景让我们如痴如醉,刚才的画面中给你映象最深刻的是什么?

4、 师述:唐朝诗人李白就曾被这里的瀑布深深的震撼,写下了一首脍炙人口的诗篇《望庐山瀑布》。(板书课题)今天这节课我们就来学习这首诗。

(二)理解诗题,知晓诗人。

1、齐读诗题,书空瀑字,理解望字。

2、交流资料,了解李白。

(三)、试读古诗,初知诗意。

1、 师述:同学们知道的可真多,那么诗人李白笔下的瀑布到底是什么样的呢?自己试着读一读吧!

2、学生多次试读。(请男生读,女生读。全班齐读。)

3、教师声情并茂地范读。学生初步感知诗意。

(四)品读诗句,理解诗意。

1、 师述:你们仿佛看到了什么?

2、 学生畅所欲言根据诗意所联想到的画面,教师相机引导学生理解诗句意思。(随机板主题图。)

3、 学生多次朗读,不断增加脑海中的画面。

4、 师生齐诵,再现诗中的壮观景象。

(五)再读古诗,领悟诗情。`

1、 展示瀑布的景观,学生即兴描述瀑布的形状,激发学生热爱赞美之情。

2、体会诗人情感。

提问:这样极具震撼力的瀑布前,诗人李白会想些什么呢?他的心情怎样?

3、换位诗人,再读古诗。

请学生带动作表情读古诗,读出诗人的情感。

(六)唱读古诗,细品诗韵。

1、 师述:瀑布雄奇、壮丽,李白的诗同样气势磅礴,耐人寻味。一首好诗不仅可以反复吟诵,还可以谱曲歌唱,变着花样诵读。

2、 学生小组合作,创编新颖的古诗读法。

3、 学生展示个性化读法,欣赏《望庐山瀑布》的歌曲。

(七)延读《瀑布》,引导积累。

1、点拨古诗的重要学法:反复吟读。

2、拓展延读《瀑布》。

(1) 师述:瀑布是大自然中壮丽的景观,古往今来,不只是李白,还有许多诗人作家看到壮观的瀑布都挥毫泼墨写下了一篇篇好文、好诗,这里老师给大家推荐一首叶圣陶老爷爷的新体诗。

(2) 教师范读。学生初步感之诗中画面。

(3) 学生自由朗读,找出喜欢的句子反复朗读、背诵。

3、布置课后作业:找找关于描写瀑布的其他诗和文读一读,背一背。

二年级语文下册《望庐山瀑布》教案及反思 部编版二年望庐山瀑布教学实录篇五

《新课程标准》倡导我们要着手从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面,全面提升学生的语文素养。为此,我确定的教学目标为:

1、使学生学会望、庐、炉、疑四个生字,理解诗句内容,能想象诗文所描绘的情境,有感情的朗读古诗,背诵古诗。

2、在教学中,合理利用电教手段,通过自主学生字,指导朗诵,分组合作学习。培养学生对古诗的朗诵能力,以及自主、合作、探究的学习方式。

3、引导学生体会诗人热爱祖国大好河山的情感,激发学生对诗歌的好奇心和学习兴趣。积累古诗中的名句。

抓住重点词句,通过观察画面,展开合理想象理解诗句的意思,感受诗的意境。

边读边想象画面,品词赏句,体会诗人所表达的感情。

二年级的学生活泼好动,大胆且独立,喜欢读书和表演,但语言的表达能力、思维能力欠佳,有意注意的时间比较短。这首古诗语言琅琅上口,便于记诵,也可能多数同学已会背,但诗意不一定理解,教师必须在教学时进行点拨,之后让学生去读悟,去体会,去感受,去理解,最后让他们串讲诗意。要求不宜过高,不搞字字落实,只要能说出诗意即可。

我校身在农村,由于受自然环境的制约,学生的认知有限,对于教学活动有很大的难度。就本课中出现的瀑布而言,学生很难联想到瀑布的雄伟与美丽,而我校远程教育资源的开通,弥补了这一点的不足。这节课我利用远程教育模式二中的课件资源,使学生初步感受到瀑布的雄伟与美丽,在学生的脑海中先形成一个具体的瀑布形象,为感受诗中的瀑布做了良好的铺垫。除此之外,针对学生的语言表达能力、思维能力欠佳,我还利用 flash 动画,使学生们能够更形象、具体的理解诗意,感受瀑布的磅礴气势。

多媒体计算机及教学课件。

一、课前谈话

激发学生的学习兴趣,抓住五、一黄金假日的旅游热潮,引出庐山,(出示课件)欣赏庐山的美丽景色,了解庐山,(庐山在我国江西省北部,是我国著名的旅游胜地)在最短的时间里拉近学生与庐山的距离,为揭示课题做准备。

二、揭题,解题

1、揭题:

过渡引入:庐山风景迤俪,吸引了古往今来的许多文人墨客,留下了无数脍炙人口的诗篇。今天我们就来学习李白在游览庐山后题写的诗作《望庐山瀑布》。(板书课题)

⑴ 齐读诗题《望庐山瀑布》:

李白是我国伟大的浪漫主义诗人,谁能向大家介绍一些关于李白的生平知识呢?

学生:自由谈。

⑵ 你们真行,谁想当小诗人,给大家背诵一首你所知道的李白的诗。

学生:争当小诗人背诵自己知道的李白的诗篇。

在最短的时间里拉近学生与李白及李白诗歌的距离,让学生切身感受到吟诵诗歌、当小诗人的快乐 。

2、解题:

⑴ 过渡引入:

真不错!咱们班的小诗人越来越多了。唐代大诗人李白,他的诗风雄奇豪放 ,想象丰富,具有积极的浪漫主义色彩,被后人尊称为诗仙,下面就让我们一同来学习李白的这首古诗《望庐山瀑布》。

⑵ 谁来说说古诗题目的意思?

学生:解释诗题。

⑶ 什么是瀑布?(师生交流)

想看吗?那我们就一同来欣赏一下吧!(出示课件)

看了瀑布你们有什么感受?(师生边看边交流)

通过瀑布视频使学生初步形成一个具体的瀑布形象,从而与我们古诗描写的对象走近一些 。

三、扶放结合,自主学生字

1、过渡引入:

同学们的感受真不少!那么大诗人李白,面对庐山的瀑布又是怎样用诗句来形容呢?下面就让我们一起来读一读吧!在读的过程中,遇到不认识的字用自己喜欢的方法识记。把诗句读通顺。

生:初读全诗,自学生字。

2、我们来认一认生字吧!(出示课件)

⑴ 读准字音。

⑵ 识记生字。

⑶ 自读和生字有关的词。

⑷ 开火车、巩固生字。

培养学生自己学习的方法;
同时利用开火车的小游戏来巩固识字。

四、读读诗,指导朗读

1、字词,大家认读的都很棒,那古诗呢?谁愿意给大家朗读一下。

生:读。

2、谁想当小老师,来评一评他读的怎么样?应该怎样读?

师生合作,共同总结朗诵古诗的方法。

3、(出示课件)欣赏范读,伴乐练读,指名读,师生共读。

通过范读录音培养学生正确朗诵诗歌的习惯。范读之后利用配乐练读来调动学生朗读的积极性,使练读的效果更好 。

五、抓重点词句想一想,悟一悟

1、过渡引入:

大家读的很棒,接下来我们分组合作学习自己喜欢的诗句好吗?哪个小组想学习第一句

(课件出示:合作学习要求,目的是让学生在合作学习过程中有目的性)

在合作学习的过程中,先读读对应的合作要求,注意按要求完成任务,小组内解决不了的,可以请老师帮助。

2、合作探究:

⑴ 小组内讨论交流,相互解疑。(生)

⑵ 全班交流汇报(生)(出示课件)教师适时点拨。

利用flash动画,使学生们能够更形象、具体的理解诗意,感受瀑布的磅礴气势 。

3、大家的汇报太精彩了,整首诗连在一起,你能说的怎么样,下面同桌之间来练习说一说:

学生:练说、指名说 。

师:你们太棒了,把大家的成果交汇在一起,说出了整首诗的诗意。还有什么不理解的地方吗?

学生:质疑。

师:学习了《望庐山瀑布》,你的感受又是什么样的?

学生:自由说。(板书:)

4、感情朗读 :

师:庐山的瀑布雄壮而美丽,请同学们带着自己的感情,齐读这首古诗,同时找出全诗中最能突出瀑布磅薄气势的诗句。

⑴ 指名读。

⑵ 比读。

⑶ 全班齐读。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

本环节重在培养小组合作学习能力,合作探究的学习方法,以及品读佳句,积累佳句的习惯 。

六、小结

师:古诗学懂了,你们想过没有,诗人写这首诗的目的是什么呀?

学生:自由说。

七、背诵古诗

师:这么美的诗篇我们一起来背一背吧?可以加上你自己的动作,看谁最棒。

学生:自由练背。

师:现在谁想当当背诵小标兵,为我们有感情地背一背这首诗?

这样一来,学生能在反复训练中体会到吟诵诗歌,当小标兵的成就感,同时更好的内化语言。

八、延伸拓展

赞美瀑布的诗句很多,古代有李白,现代有叶圣陶,今天老师把叶圣陶先生的小诗《瀑布》也带来了,下面请同学们用自己喜欢的方式来赏读这首小诗,找一找两首小诗的哪些诗是相似的?(出示课件)

目的是让学生都来做一个发现者,让他们体会到成功和喜悦,并且积淀了语言素材,让孩子们迷上诗歌,可谓一举多得。

师:同样是描写瀑布的诗,我们的诗仙李白仅用短短28字就高度凝练地将瀑布那雄伟的气势描述了出来,真是功力不凡。最后,让我们再一次一起背诵这首传世佳作吧!(生全体背诵。)

望庐山瀑布

香炉 紫烟

见 瀑布 前川 雄壮而美丽

飞流 三千尺

感 银河 落九天

本学期我校新开通了远程教育资源,希望其能更好的服务一线教学活动,作为一线教师,我感受颇深。在以前的教学中,低年级孩子活泼好动,大胆且独立,但思维能力欠佳。在学习过程中对于一些抽象的、较难理解的内容,掌握起来很困难。所达到的预期效果有时不尽如人意。而远程教育资源的开通,犹如春雷,为我们一线教师在教学活动中带来了新的契机。通过对远程教育资源的利用,方便了教师的教学活动,能够把更多的时间留给学生。从学生的学习动机和效果看,在原有的课堂教学基础上都有了新的提高。我所执教的《望庐山瀑布》一课就能充分体现远程教育资源的作用。在教学过程中,我利用瀑布视频,初步让学生感受瀑布的雄伟与美丽,在学生的脑海中先形成一个具体的瀑布形象,为感受诗中的庐山瀑布做铺垫。除此之外,我还利用 flash 动画,使学生们能够更形象、具体的理解诗意,感受瀑布的磅礴气势。在理解诗歌意境之后,使学生们能够更有力读出气势,达到变感情朗读为有创造性的朗读。从学生的学习效果看,对重、难点知识的掌握较之以前容易多了,所达到的教学效果很好。

二年级语文下册《望庐山瀑布》教案及反思 部编版二年望庐山瀑布教学实录篇六

知识——学会3个生字,理解诗义,想象诗中描绘的景象,背诵默写古诗。

能力——培养学生感情朗读和想象的能力。

情感——使学生感受到热爱祖国山河的感情。

抓住主要内容,理解诗句的意思,体会诗中的语言美、意境美。

生字卡,画画或书写用的纸张,多媒体课件。

一、导入情境,激发兴趣。

1. 谈话:同学们,你们喜欢听音乐吗?(古筝乐响起)古人喜欢和着悠扬的乐曲吟诵诗歌,今天老师也想学一学,欢迎吗?

2.老师配乐朗读李白的《早发白帝城》

3.谈话:这首诗的作者是谁?李白的诗主要有什么特点?今天我们再一次来领略李白的这种风格。

4. 学生齐读题目——《望庐山瀑布》

二、整体感知,理解诗句

1.我们应该怎样读好这首诗呢?

2.小组学习:先读准字音,理解这首诗主要写什么。

汇报:

①能读好生字吗?你们怎么记住生字?

②齐读全诗。这首诗主要写什么?

3.小组内探讨:怎样理解诗句的意思?

三、想象画图,融情于景

1.启发谈话:李白看到这么壮观的景色,如果能用简笔画记录下来,那该多好呀!你们能行吗?

2.小组合作画画,画出李白看到的景色。

3.教师相机板书:

看到:太阳、香炉峰、紫烟

瀑布

想到:银河落九天

4. 谈话:诗中用词用句非常巧妙,你觉得第几句哪个诗用得好?

(注意理解:“生、挂、遥、飞、疑”的意思)

5.作者抒发怎样的感情呢?

相机板书:热爱祖国山河

四、反复诵读,感悟意境

1. 谈话:我们也能读出“热爱祖国山河”这种感情吗?

2.(出示诗句)想像:在阳光的照耀下,香炉峰上升起了紫色的烟雾。这景色美吗?

谁能把这一句读得很美?

3.(出示诗句二)远远望去,瀑布像什么?

多令人惊奇呀!谁能坊好这一句?

4、(出示诗句三)瀑布的水流怎么样?

谁来读这句诗,把瀑布的气势读出来,大家一起读更有气势。

5. 瀑布从这么高的悬崖上直泻而下,李白又想到些什么?

(出示诗句四)

想像多么丰富呀!大家读的时候也要轻一点慢一些,留给人们想像的余地。(齐读)

6. 学生按自己的理解,读出节奏,读出重音,读出感情。

7.分组背诵全诗。

五. 拓展延伸、总结课堂

1.同学们、你们想看看瀑布吗?(课件出示其他瀑布图片)

2.你见过什么瀑布?

3.你们想听听瀑布的声音吗?(课件播放瀑布视频)

4.读一读描写瀑布声音的一节现代课——《瀑布》。

5.看见了瀑布,听听瀑布的声音,谁来赞一赞瀑布?

6.过渡:李白一生浏览过许多名山大川,庐山瀑布给他留下深刻的印象。许多书法家喜欢书写李白的《望庐山瀑布》,你们也能写吗?

附:板书设计

望庐山瀑布

看到:太阳、香炉峰、紫烟

瀑布

想到:银河落九天

(热爱祖国山河)

二年级语文下册《望庐山瀑布》教案及反思 部编版二年望庐山瀑布教学实录篇七

1、掌握本诗六个生字,认识二类生字,能联系上下文理解重点词句的意思。

2、有感情的朗读课文并背诵这首古诗。通过自主学习和小组学习理解本诗的意思和作者创作意图。

3、体会诗人对大好河山的赞美与喜爱之请。

体会诗意,体会诗人对大好河山的赞美与喜爱之请。

体会诗意,体会诗人对大好河山的赞美与喜爱之请。

庐山风光资料。

自主设计

展示庐山瀑布的图片资料,引导学生说说自己的感受,可以联系自己积累的有关古诗、名句等。

1、庐:简陋的房子;
姓。(注意里边不是“卢”)。组词:庐山、庐舍、茅庐。

2、三顾茅庐:原指诸葛亮感念刘备三顾茅庐的诚意,接受邀请,就任军师,首战用计火烧博望坡,大败曹兵,立下了战功。

引申为刚走上社会或工作岗位,经验不足。

3、瀑:瀑布、飞瀑。炉:火炉、锅炉、炉子。遥:遥远、摇不可及、遥控。疑:怀疑、疑问、质问。银:银河、银色、白银、银子、银两。

1、庐山:我国名山之一,在江南省九江市南。

2、香炉:指香炉峰,是庐山西北部的一座高峰。它山峰形状尖而圆,峰上烟云聚伞缭绕,就像一座香炉,因此得名。

突出学生的个性感受。

望庐山瀑布

日照香炉生紫烟,

遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺,

疑是银河落九天。

二年级语文下册《望庐山瀑布》教案及反思 部编版二年望庐山瀑布教学实录篇八

1、通过看图初步理解古诗内容,感受歌曲活泼欢快的旋律。

2、通过游戏,学习用多种方法来表现歌曲。

3、在活动中感受瀑布的秀美,萌发热爱家乡、热爱自然的情感。

活动准备:ppt课件、李白画像、黑板、粉笔、音乐、丝巾若干、非洲鼓一个

一、开始部分:情景导入。

教师拿非洲鼓有节奏敲打,带领幼儿hello!问好,来到场地,初次感知旋律。

hello小朋友,你好吗?hello小朋友,你好吗?hello小朋友,你好吗?啦啦啦啦啦啦啦啦。

引导语(唱):今天天气真正好,我们一起爬庐山,走一走呀瞧一瞧,看看庐山美丽风景。

师:瞧,都有谁一起来呢?

演唱:hello客人老师,你好吗?hello客人老师,你好吗?hello客人老师,你好吗?啦啦啦啦啦啦啦啦。

hello香香老师,你好吗?hello香香老师,你好吗?hello香香老师,你好吗?啦啦啦啦啦啦啦啦。

请你找到一个好朋友,快快找到好朋友,面对面站好来,我们一起玩游戏。

双手快快伸出来,拍拍肩呀拍拍肩,拍拍肩呀拍拍肩,抱一抱呀抱一抱。定造型。

师:哇!庐山到了。

庐山庐山你好呀!庐山庐山你好呀!庐山庐山你好呀!庐山到了请坐下。拍拍腿呀拍拍腿,拍拍腿呀拍拍腿,小小手儿放膝盖,我们一起听故事。

二、教师出示庐山图片,引出古诗。

1、师:我们现在来到哪里?(庐山、香炉峰)你看到了什么?(瀑布)

三、引导幼儿看ppt,播放动画课件,理解歌词情境,理解记忆歌词。

1、教师:在古代有位大诗人叫李白,(出示李白画像)他也曾到过我们庐山游玩,看到了美丽的瀑布。那会的太阳照在香炉峰上生出了紫色的烟霞,远远地看过去瀑布就好像是挂在前面的山上一样,瀑布从高空中飞快地流泻下来,好像有三千尺那么长,李白怀疑是不是银河从天上落到了人间呢!

2、教师:你们觉得这样的庐山瀑布美不美?(美)是的,很美,李白也觉得特别美,于是他便把他看到的美景写了一首古诗,名字叫《望庐山瀑布》。叫什么(望庐山瀑布)我们一起来听听吧。

“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川,飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”

四、教师引导幼儿朗诵记忆古诗2——3遍。

教师:他把庐山瀑布的景色描写得好漂亮啊,好像庐山瀑布就在我们眼前一样,我们一起来念一念吧。

引导幼儿体会歌曲活泼欢快的旋律,用自己喜欢的方式打节奏朗诵古诗。

五、通过游戏学习用多种方法来表现歌曲。

1、在钢琴的伴奏下慢速演唱歌曲,引导幼儿完整感知歌词。

教师:这首好听的古诗还可以唱出来呢,我们一起来听一听,学一学。

(教师引导幼儿根据钢琴伴奏演唱歌曲。

2、画庐山瀑布。

播放音乐,教师边唱边在黑板上画庐山瀑布,幼儿空手绘画。教师和幼儿共同演唱歌曲。

3.丝巾舞蹈。

出示瀑布图片,教师提问。

师唱:小朋友们想一想,瀑布它好像什么?请你快快举好手,声音响亮说出来。

引出丝巾。

播放音乐(望庐山瀑布)教师变魔术发丝巾。幼儿手握丝巾,一起跟随音乐舞蹈摆造型。

4、通过接龙的游戏,学习用领唱、齐唱的方法来表现歌曲。教师领唱,幼儿齐唱1遍。

教师唱:我们来玩接龙游戏,我唱前面你们唱后面,我大声你大声,我小声你小声。

比如,我唱“日照香炉”你们唱“生紫烟”,看谁接的对。教师和幼儿交换演唱顺序再次演唱。

请个别幼儿领唱,其他幼儿齐唱1-2遍。

六、引导幼儿体会歌曲意境和庐山瀑布的秀美,激发幼儿身为江西人的自豪。

教师:庐山的瀑布怎么样?

教师:我们庐山瀑布非常美丽壮观,庐山不仅有神奇多姿的瀑布,有雄奇挺秀的山峰。还有文明悠久的历史古迹。无论是古时候还是现在都有很多人来我们庐山游玩,就连许多外国朋友也来庐山游玩呢,大自然像一个魔术师把我们江西的庐山打扮得美丽又神奇。我们再去找找其它美丽的风景吧。

七、播放音乐,开火车游戏结束

演唱:庐山庐山再见了!客人老师,再见了!小朋友们,再见了!香香老师,再见了!

附:歌曲

该活动中,孩子们能在无意中感知歌曲旋律、歌词和曲调,孩子们的兴趣浓厚,老师教得轻松,幼儿学得快乐,通过层层递进的活动设计,孩子们最终学会演唱歌曲《望庐山瀑布》,本活动由于内容涵盖广,为避免时长过长,可以在活动前期培养好班级幼儿游戏常规。

二年级语文下册《望庐山瀑布》教案及反思 部编版二年望庐山瀑布教学实录篇九

《望庐山瀑布》这首诗是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色,反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象,构思奇特,语言生动形象、洗炼明快。

1、认识本首诗中的“紫、尺、疑”三个生字,熟读并背诵这首古诗。

2、理解古诗的意思,体会“生”与“挂”二字的用法之妙,想像古诗所描述的意境,感情朗诵这首古诗。

3、感悟祖国大好河山的壮丽,受到热爱祖国大好河山的教育

理解诗句的意思,想像古诗所描绘的意境之美。

庐山瀑布实景录像。

(一)导入新课,板书课题。

本学期,我们学习了一篇有关庐山的文章《庐山的云雾》,知道了庐山景色秀丽。是的,庐山以她秀丽的景色吸引着无数中外游人去旅游观光。唐朝的大诗人李白也曾慕名前来。他在山间漫步,一会儿弄石临溪坐,一会儿寻花绕寺行。一路走来,时时闻鸟语,处处是泉声。峰回路转,忽然,一个奇异的景色出现在他面前——一道瀑布从天而降!李白诗兴大发,一首流传千古的名诗脱口而出(课件出示《望庐山瀑布》,指名读。)这节课,我们就来学习他的这篇古诗。跟老师一起写课题。

(二)交流学法,准备自学。

1、同学们,我们以前也学了不少的古诗了,想想看,我们以前是怎么样学习古诗的?(要会读,要弄懂诗的意思,要会背诵,还要会默写。)

2、自由读好古诗。

3、交流理解诗意的方法。

先理解诗句中关键字的意思,再理角诗句的意思。方法有:查工具书,看诗下面的注释,问别人,联系上下文等,依据学生回答随即板书,在板书中一定要加入省略号,以免学生被框在这几种方法里。

(三)、学生自学古诗。

1、学生选择最适合自己的方法自学古诗。师巡视,随时帮助有问题的学生。

2、在自学基础上进行小组合作,在合作中取长补短。

(四)、全班交流,理解诗意。

1、交流对诗题的理解。重在指导学生对“望”字的理解:不只是看,而是从远处看。

2、交流对第一行诗的理解。

(1)指名说说诗句中关键字的意思。

日:太阳 照:照耀 (如果不这么细致地去分析,孩子们很可能把日和照当成“日照”这个城市来对待。)香炉:香炉峰,庐山上的一座山峰;生:飘浮紫烟:紫色的烟雾

(2)连起来说说诗句的意思:太阳光照耀下的香炉峰上飘浮着紫色的烟雾。

(3)由“紫色的烟雾”让学生想像一下,李白遥望香炉峰的时间(早晨)

(4)指导学生进行初步的感情朗读:明白意思后让学生读出自己的感受。

(5)抓“生”字感受作者用词之妙,从而指导学生更有感情地朗读诗句。

这句诗中有一个字用得特别妙,睁大眼睛找一找,看它藏在哪里啦?学生找出“生”字后引导学生说出“生”字的妙处:一个“生”字写出了云烟飘浮的动态之美,让我们产生了无尽的遐想,仿佛看到了紫烟那飘飘悠悠、缠缠绕绕、娉娉婷婷,袅袅升腾的样子。

3、交流对第二句诗的理解。

方法与步骤同第一句。再指导学生进一步有感情读诗句时,要引导学生品味“挂”字的妙用,知道一个“挂”字化动为静,写出了瀑布在遥看中的状态,想像到此时展现在诗人眼前的简直就是一幅巨大美妙绝伦的山水画。如果学生能品出这种味道来,他们就一定能够读好这句诗。

4、交流对第三四句诗的理解。

理解这两句诗,先理解 “疑”字的意思,然后理解诗句的意思。诗意理解后要抓“飞流直下”与“落”感受瀑布的磅礴气势,指导学生读出这种气势。

5、每句诗的意思理解完后,要回归整体,让学生把整首诗的意思连起来说一说。

(五)、想像意境,感悟诗情。

方法:

(1)师描述意境,生闭目静听默想,用心去感受诗句所描绘的意境之美。

早晨,一轮红日冉冉升起,红日照耀下的香炉峰上,紫色的云雾轻轻浮动,围绕着香炉峰缠缠绕绕、飘飘悠悠、袅袅娉娉,缓缓升腾。远远望去,那从天而降的瀑布仿佛是一条大河挂在了悬崖绝壁之上。来到瀑布跟前,看那瀑布飞流直下,撞击在绝壁上突起的岩石上,溅起了无数的水花,发出了震耳欲聋的声响。我出神地看着,听着,恍恍惚惚间,我似乎觉得,这该不会是那银河里的水从九天之上直落了下来吧,要不,怎么会如此磅礴,这般壮观?

(2)学生在想像意境的基础上再次朗读这首诗,在反复朗读中不断与想像中的意境融合,最终达到诗与意境成为一个完美整体之目的。

二年级语文下册《望庐山瀑布》教案及反思 部编版二年望庐山瀑布教学实录篇十

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课的生字,能理解诗句的意思,并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描绘的情景。

3、理解诗的内容,使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。

挂图、投影

两课时

第一课时

1、指名背背我们以前学过的古诗

2、揭示课题,板书:望庐山瀑布

1、理解课题的意思:
理解“望”“瀑布”

你在什么地方见过瀑布吗?是什么样的,能不能说给我们听听?

2、学会写课题中的生字:

3、你知道庐山在什么地方吗?

4、学习这首诗

(1)出示整首诗

(2)指名读一读

(3)再读,可以讨论,看能不能理解诗的意思,有问题可以提出来。

(4)交流:

重点理解“银河”“九天”“香炉”“川”“三千尺”

谁能讲这首诗的意思?

评议,他讲得怎样?

再指名讲诗的意思。

5、诗人为什么要写这首诗呢?你从什么地方看出来的?

6、指导朗读

7、指导背诵

1、背诵古诗

2、用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描绘的情景。

望庐山瀑布

日照 香炉生 紫烟,

遥看 瀑布挂 前川。

飞流直下三千 尺, 壮美山河

疑是 银河落 九天。

第二课时

1、背诵《望庐山瀑布》

2、《望庐山瀑布》表达了诗人怎样的感情?

1、板书课题,解题,理解“绝句”

2、简介作者及背景

1、自由读诗句,读准“鹂”“鹭”的字音。

2、交流,你了解了哪些词语、句子的意思了?

1、学习一、二两句

轻声自由读一读,画出还需要理解的词语。

谁能用自己的话说说这两句诗句的意思?

指导朗读,读出舒畅预愉悦的心情。

2、学习三、四两句

指名读一读诗句,其他同学思考:诗人卡到了什么?

讨论,理解“西岭”“千秋雪”相机板书,画简笔画。

诗人是透过什么看到西岭上的积雪的?

诗人向门外一看,可以看到什么?理解“东吴”

为什么说是万里船?

用自己的话说说这两句诗的意思。

3、指名说说全诗的意思。

4、总结全诗,体会感情。

(1)一行写一个景,是按什么顺序写的?

(2)小结:先写近景,后写远景,有动有静,色彩明丽,表达了诗人无比舒畅的心情。

5、指名朗读,练习背诵。

6、指导书写“鹂”“鹭”

1、抄写生字新词

2、背诵课文

绝句

两个 黄鹂鸣 翠柳,

一行 白鹭 上 青天。

近景

窗含 西岭千秋 雪,舒畅愉快

门泊 东吴万里 船。

远景

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