2023阅读之美真如铁,相信坚持与岁月免费

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接手新班，为了解学生的阅读情况，我结合学校举办的“我是整理小能手”活动，布置学生收拾书桌书柜。一张张照片中，有正儿八经书柜的，只有寥寥几张，更多的是窄小的书桌上，角落里可怜的几本笔直地挺着，仔细一看，还大部分是漫画类或整本只有几页的“宝宝书”。家长重视不够，藏书量有限，所看图书不适合，三年级起步作文可怎么办?如何让学生爱上阅读?我心急如焚。

恰巧看到李竹平老师的《儿童成长的秘密》，书里的一句“仪式与仪式感是班级活动中重要的心灵成长元素”像是一道神奇的光，开启我思维的大门。

一、以满满仪式感，开启阅读新旅程

班会课上，我在黑板上写上苍劲有力的几个大字“写好字，读好书”，告诉学生这就是我们本学期的行动和目标，大家要不懈努力。随着轻快的音乐响起，我带着学生唱《写好中国字，做好中国人》和《书香》两首歌，“......为我插上有力的翅膀，带我飞向晴朗的远方，带我接近梦想的海港。穿过迷茫无助的过往，阅读打开心灵的门窗，字里行间闪动着光芒，婆娑岁月伴我成长。时光静静的流淌，我在万水千山徜徉，字字句句是我的家当，圈圈点点是我的故乡。世界更换着模样，我将是你陈酿的书房，满腹经纶化一盏书香，照亮旅程伴你实现梦想”。音乐善于传递真情，也最容易触发听者的情感。学生在倾听中，在一遍遍的跟唱中，在你一句我一句的二重唱中，真切地感受到发自心灵深处的呐喊和呼唤。接着给家里藏书多的同学颁发“阅读推广人”聘书，请他们用心准备，轮流着在每天的暮醒时间给同学们分享自己看过的好书。读书快乐，分享快乐。优美的音乐，真诚的鼓励；
沉甸甸的聘书，满满的信任。仪式感给了学生不一样的触动——心若有所向往，何惧道阻且长。

二、全班共读一本书，营造阅读氛围

我向学校图书馆给每个学生借了一本《昆虫记》，这本书简单易懂，里面的昆虫形态各异，特点独特。学生一拿到书，如获至宝，迫不及待地看起来。课间，或一个人静静地在书里遨游；
或三五成群，或两两相对，无不在讨论着昆虫们的奇妙与可爱。看过的有的侃侃而谈，口中的昆虫仿佛活了一样，特点鲜明；
有的用五彩的画笔画下心中的昆虫，甚是有趣；
有的利用思维导图，描绘出昆虫体系，很有见地。同学们被吸引住了，都眨巴着眼睛恨不得自己看在他前头，赶紧回去捧起来用心品读。《昆虫记》吹响班级阅读的号角，一颗颗阅读的种子在萌动。

三、定格阅读时刻，分享美好瞬间

早读，课下，午间，我总是跑到教室，用手机拍下他们捧着书认真阅读的可爱模样。瞧，小宁正捧着《爱的教育》津津有味地看起来，小桐凑过来，看什么呢?小妍也忍不住被吸引过来，看什么看得这么入迷?看，这些同学围在一起，你指指这儿，我翻到那页，你三言，我两语，在研究什么呢?看着学生遨游书海的陶醉模样，我满心欢喜。“那幸福闪电告诉我的，我将告诉每一个人”。于是，我利用休息时间将照片制作成小视频，配上语音解说，周五阅读课上播放给同学们看，告诉他们：同伴可以充分利用碎片化时间读书，你也可以，快快加入吧；
伙伴正在看这些书哦，你也可以开始了；
伙伴们已经看完这本书了，你呢?放学后我将视频转发到班级群与家长分享：镜头记录美好，镜头表明关注，关注阅读，更关注你的孩子——只言片语心亲近，让我们携手穿过淡淡的书香，与孩子一起抵达成长的深处。

四、动员全班家长，共建书香班级

或许是我的高度关注让家长放心，或许是孩子的阅读热情让家长欣慰。他们渐渐知道，孩子需要书，需要许许多多各式各样有益的书籍。他们或每周末带孩子去图书馆看书借书；
或主动给孩子买书并教育孩子带来分享，一本，两本......渐渐地，渐渐地，班里的图书角建成了。三四百本，排成整齐的队伍，甚是壮观。同学们或驻足挑选，或捧着谈论，或拿着赶紧回座位津津有味看起来，生怕被抢了去。一本本，一次次，你来我往，精神在交流，灵魂在碰撞。图书角有边，求索路无界。

悠悠岁月，行行页页。阅读之美真如铁，相信坚持与岁月。