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最新小学一年级语文教学计划(五篇)(全文完整)

来源:专题范文 时间:2023-06-10 17:50:05

下面是小编为大家整理的最新小学一年级语文教学计划(五篇)(全文完整),供大家参考。

最新小学一年级语文教学计划(五篇)(全文完整)

时间就如同白驹过隙般的流逝,我们的工作与生活又进入新的阶段,为了今后更好的发展,写一份计划,为接下来的学习做准备吧!计划怎么写才能发挥它最大的作用呢?这里给大家分享一些最新的计划书范文,方便大家学习。

小学一年级语文教学计划篇1

部编语文教材课程的实施:突出德育为魂,能力为重,基础为先,创新为上的理念。内容上:强化中华优秀传统文化教育、革命传统教育,国家主权教育和法制教育等。不仅提供学生展示自我学习的平台,也为我们教师提供了展示自我教育的平台,同时给教师们带来了新的机遇和挑战。为此,我在参加新课程教材的培训中,深入学习课改精神,认真领会教材的编写意图,为了能更好地开展语文教学工作,现制定本学期的教学计划如下:

一、学生分析

本班共有学生()人,他们的年龄多为6周岁。通过在校几天的接触、了解,发现他们个个活泼可爱,聪明伶俐,大部分学生对学习充满兴趣,有较强烈的求知欲和上进心,但由于年龄和心理认知的关系,他们在学习上、生活上缺乏自制力,有待于培养良好的学习习惯。

二、教材分析

本册教科书包括“我上学了”、“识字”、“汉语拼音”“课文”“口语交际”、“语文园地”“快乐读书吧”几个部分。教材的开头是入学教育,用艳丽的图画,帮助学生了解学校生活,了解学习常规。部编语文没有一开始就学习拼音,而是对汉语拼音识字的功能地位进行调整。先识字再学习拼音,这样可以降低难度,平稳过渡。本册识字要求300个,写字100个;
遵循识字分流,多识少写的原则,鼓励在生活中识字强化生活处处皆有语文的理念,使学生不断获得学习语文的成就感。本套教材在汉语拼音教学方面,以不断降低学习难度为目标,强调拼音的工具价值,提倡学以致用。本册14篇课文,既“有意思”又“有意义”,在激发学生阅读兴趣的同时,有助于学生的精神成长。语文园地中《和大人一起读》是幼小衔接的重要举措,鼓励亲子共读,是口语向书面语过渡的重要桥梁。本册的《快乐读书吧》内容是“读书真快乐”主要以激趣为主,让儿童体验主动阅读,分享阅读的快乐。另外,教材充分尊重口语交际的规律,在教材中独立编排,自成体系。更加重视交际能力和交际习惯的培养。全册设4个口语交际话题,鼓励学生大胆表达自己的想法,在发展学生口语表达能力的同时,发展想象力和创造力。

纵观整册教材,有以下突出的特点:

1、夯实语文基础,对学生进行全面的语文启蒙教育。

教材设计以书面语零起点,平缓起步,稳步推进,恰当的学习梯度,容量适中,难度适宜,内容合理有序。以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育,不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础,而且在学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。

2、自然渗透立德树人,弘扬中华优秀传统文化。

部编本语文教材将社会主义核心价值观,中华民族优秀传统文化,良好的思想道德风尚等人文教育内容自然地融合在教材之中,激发学生热爱祖国的思想感情,培养自尊自信,勤劳勇敢,自强不息的美好品德,增强社会主义责任感。

3、尊重儿童,保护儿童天性。

教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式,都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。

4、重视语言文字运用,紧密联系学生生活。体现语文学科的综合性,引导学生在真实的生活情景中学习语文,运用语文

5、引导发现,鼓励探究,倡导自主学习。汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排,都注意遵循儿童学习语文的规律。

6、这册教材大幅度更新内容,不仅面目一新,而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。难度适中,分量适当,为教师、学生留有拓展和创造的空间。

三、教学重点、难点

汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的重点、难点。新教材仍然要求学生正确书写汉语拼音,并在学习拼音的过程中,认识生字。要求认识300个常用字,会写其中的100个字。

四、教学目标

(一)、汉语拼音

1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

(二)、识字与写字

1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字300个,会写其中的100个。

3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则书写。字写得正确、端正、整齐。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

(三)、阅读

1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。

(四)、口语交际

1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

4、有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。

五、教学具体措施

根据以上的情况分析和本册的教学目标,本学期的语文教学采取以下措施:

1、教学思想方面。加强学习,端正态度。增强政治敏感性。努力成为孩子幸福人生的指导者和引路人。要全面、正确领会新课程改革理念,建立新的教学观念,做好相关的笔记摘抄,并把新的理念切切实实付诸行动,提高教学质量。

2、坚持“文道统一”,体现语文学科特点。主要关注文章语言形式和思想内容的关系问题,要出来好语言文字训练目标与政治思想教育目标的关系。

3、教学资源方面。结合拼音教学、识字教学、阅读教学和听说教学等具体内容,沟通课堂内外,充分利用学校等教育资源,开展综合性学习活动,拓展学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。如:在班级中布置“图书角”或“课外阅读天地”等,准备一些课外拼音读物供学生阅读;
鼓励学生通过家庭、学校、社会等途径进行环境识字等,巩固汉语拼音,增加识字量,培养阅读兴趣。

3、教学常规方面。认真履行《中小学教学工作规范》,按要求规范地备课、上课和改作。特别是把好备课关,结合实际,挖掘教材本身愉快因素,选择生动活泼、适合低年级学生教学的方法,如直观法、情景教学法、愉快教学法,通过幻灯、投影、录像、录音等手段,营造民主、宽松的学习气氛,让学生自主、探究地进行学习,逐步从“学会”上升为“会学”。努力抓好识字、写字、朗读、听说等常规教学训练,精练指导方法,保证训练时间,促进习惯养成,让学生的听说读写能力得到整体地发展。

4、学生学习方式方面。改变学生单一、被动的学习方式,组织研究性学习,注重培养学生的合作精神,根据学生个性、成绩、兴趣、特长等实际情况调整并固定好小组。确定小组长及成员分工,开展小组长合作学习,营造“在竞争中合作,在合作中竞争”的学风。

5、拼音教学方面。渗透趣味性,活化教学内容。通过穿插游戏、编儿歌等形式,让学生在动中学、趣中学。激发学生学习的兴趣,提高课堂教学的实效。

6、识字教学方面。培养识字能力,让学生运用汉语拼音读准字音,运用偏旁结构、笔画笔顺分析记忆字形,揭示汉字规律,运用多种方法识记。写字方面要让学生学习正确地执笔、写字姿势,养成良好的写字习惯。

7、阅读教学方面。紧扣词句训练,充分利用插图和其他直观教学的方法,结合生活实际帮助学生理解词语和句子的意思。要重视朗读指导,克服低年级学生朗读课文时常见的指读、唱读等毛病,让学生学会正确的朗读课文。

8、口语交际方面。课内外坚持讲普通话,实行生生监督、师生监督,继续强抓课堂常规教学,培养学生良好地倾听老师、同学发音的习惯。平时教学注意给学生创造各种听说机会,激发学生说的愿望,及时纠正语病。开展“争当说话小能手”、“故事会”、“念儿歌”等活动,把握时机给予指导,切切实实地提高学生口语交际能力。

9、思想品德教育方面。针对低年级儿童的心理特点,由近及远,深入浅出,提高学生的思想道德认识,增强判断是非能力,指导日常行为。对“活动”、“做一做”之类的题目,帮助学生形成良好的道德行为习惯。

小学一年级语文教学计划篇2

一、教材分析:

1、 内容及编排

本教材从专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个专题:多彩的秋天;
学校生活爱祖国;
怎样看问题、想问题;
友好相处、团结协作;
关爱他人;
保护环境、爱护动物;
热爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文 “语文园地”,“语文园地”包括四个栏目:我的发现、日积月累、口语交际、展示台。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字形式多样,课文内容丰富,体裁多样,语言生动。

2、 教材特点

⑴围绕专题整合教材内容,每一组教材均以“导语”的形式点明专题,识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际,展示台等内容都围绕着本组的专题安排。

⑵识字课内容丰富,形式多样识字课的内容围绕本组的专题,而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语,有的表达爱国之情的三字经,有讲思想方法、给人启迪的成语,有提倡团结合作的,有教学生怎样做人的对联,还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。

⑶课文内容丰富,体裁多样,具有时代感,贴近儿童生活。

⑷课后练习重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,培养语文实践能力。

⑸突破传统教材的呈现方式,增强亲和力。

“语文园地”里设有“展示台”一栏,给学生提供展示学习成果和才能的机会。

⑹教材内容具有开放性和弹性。

本册教材规定了识字量认识513个字,会写392个字,引导学生在生活中主动认字,鼓励学有余力的学生多认字。在识字方面,每课要求认识的字体现基本要求,学有余力的学生可以多认。

教学重点:鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律,掌握识字的方法;
引导学生积累好词佳句,优秀段篇,复习学过的字词,进行语文基础知识的综合练习;
在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;
给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

教学难点:积累丰富的语言材料,促进学生语文素养的全面发展。

二、学生情况分析:

二年级大部分同学学习认真,上课能认真听讲,积极举手发言,课后按时完成作业,他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差,个别同学头脑不够聪明,反映慢,因此在课堂教学中要重视后进生的学习,使他们逐步赶上大部队。

我们学校是个接收外来务工子女的学校,家长的文化水平参差不齐。部分家庭不能为学生提供良好、安静的学习氛围。学生的习惯和意识单凭校园的要求收效甚微,需要去的家长的支持、协作。

三、教学目标:

1、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识513个字,会写392个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

3、会使用音序查字法,学习用部首查字法,培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读,对阅读有兴趣,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。

6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。

9、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。

四、自我要求:

备课:教学质量推进的基石。备课为了教案,教案为了检查,用这样的心态去面对“教学质量推进”,无疑在笑话自己的课堂,必须改变。

上课:是质量推进的根本。“激情、节奏、效率、愉悦”八字要求自己。及时反馈以提高自己驾驭课堂的能力。粗略思考,未行动,不敢多言。

读书:是自我成长的根本,是指引学生成长的明灯。发奋读书,才能让“推进教学质量”有源源不竭的动力。没有豪言壮语,但是我想我会多读书,多思考。

总结与反思:经常对自己学到的东西进行总结与反思,经常对课堂进行总结与反思,经常对教育实践进行总结与反思,在不断总结反思中进步。那么我相信,在“质量推进年”中,在量的积累中,一定会有质的提高。

五、教学措施:

1、充分利用阅读课,注重读写结合。

2、充分利用各种电教媒体,提高学生的习作兴趣。

3、习作紧密联系生活实际,为学生提供丰富多彩的习作源泉。

4、加强课外阅读,开拓学生习作视野,丰富学生阅历,积累词语。

六、教学安排:

第一单元:15课时

第二单元:
16课时

第三单元:14课时

第四单元:16课时

第五单元:18课时

第六单元:15课时

第七单元:17课时

第八单元:19课时

整理复习

小学一年级语文教学计划篇3

一、指导思想:

《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》以《九年义务教育语文课程标准》为依据,寓德育于语文课程之中,着眼于提高学生的语文综合素养,培养创新精神和实践能力,注重对学生进行思想品德教育和良好习惯的培养,力求促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。

二、学情分析:

本班 人,其中男生 人、女生 人。学生刚入学不久,活泼好动、天真烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成,对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。但是,学生们大多经过学前教育,口语表达能力与交往协作能力已经得到了一定的培养和发展。他们充满了对学习知识的热情和渴望。因此,我们要致力于保护学生们学习语文的欲望和好奇心,并进一步激发他们的学习兴趣,让学生们养成良好的学习习惯,在快乐中学习,培养学生们乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。

三、全册教材分析:

教材的编排,首先是入学教育,接下来是汉语拼音,在学习汉语拼音的同时,认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文;
识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课。全册20篇课文分作4个单元。每个识字单元、课文单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

(一)入学教育

入学教育包括四幅图画,分别以“欢迎新同学”“学习语文很快乐”和“良好的读写习惯”为主题。这部分内容可以帮助学生初步了解学校生活的一些侧面,感受学习生活的乐趣,感受语文学习的乐趣,并初步了解读书写字的姿势和书写的执笔方法,为今后养成良好的读书写字习惯打好基础。

(二)汉语拼音

教材在语文学习的一开始,仍然安排学习汉语拼音,而不是识汉字或读课文。一是考虑汉语拼音帮助识字的功能,学会了汉语拼音,掌握了汉语拼音这个识字拐棍,将大大提高学生自主学习的能力;
二是考虑汉语拼音能够帮助方言区儿童正音,读准汉字。所以,把汉语拼音最基本的内容安排在教材的最前面。

(三)识字写字

本册教材要求认识400个字,写其中的100个字。

要求认的字,分别编排在三个部分:一是结合汉语拼音识字,要求认70个字;
二是在归类识字部分识字,共8课,要求认105个字;
三是随课文识字,共20课,要求认225字。

(四)课文

本册教材安排了20篇课文,课文富有时代气息,蕴含着丰富的人文精神和情感因素。课文编排的主要特点:1、选文典范,富有文化内涵和时代气息。2、课文内容新,题材、体裁、风格丰富多样。3、安排不同的课文形式,便于学生自主学习。4、课后练习富有启发性。

(五)语文园地

语文园地的编排,完全从学生的角度出发,激励儿童进行各种语文实践活动。不论是题目的设计,还是实际内容的安排,都充分体现了这一点。园地中题目的安排都是以“我会”的形式出现的,“我会读、我会写、我会说、我会画”,都是激励学生自主学习的有效方式。

(六)口语交际

教材中安排了六次专项口语交际活动,都是符合儿童年龄特点、紧密结合儿童生活实际和思想实际的。

六个口语交际分别是:《有趣的游戏》、《我们的画》、《这样做不好》、《我会拼图》、《该怎么办》、《小兔运南瓜》,它们的侧重点有所不同,教学方法也应有所不同。

四、教学目标:

(一)、德育渗透

培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情,培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质,对学生进行良好的启蒙教育。

(二)、基础知识

1、汉语拼音:

学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。

2、识字与写字:

认识常用汉字400个,其中100个会写。

喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。

初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3、阅读:

学习用普通话正确朗读课文。

喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

学习借助读物中的图画阅读。

4、口语交际:

学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。

小学一年级语文教学计划篇4

第一课时

一、谈话导课

同学们,你们好!欢迎你们来到西飞一小,从踏入校门开始,你们就是小学生了。那么有谁知道小学生的生活与幼儿园里的小朋友的生活有什么不同?(生发表自己的看法)

那小学生的生活是怎样的呢?(出示挂图一)

二、观察图画,理解内容

(一)1、这是什么地方?都有谁?他们在做什么?

2、讨论

①、开学第一天,你见到老师应该说些什么?

②、图上这位小同学与老师说了些什么?老师会对他说些什么?(及时点评)

3、情景练习

同学们从踏入校门的那一刻起,接触最多的人就是老师。老师教给同学们知识,并且关心同学们成长。那么在学校生活中我们应该怎样与老师相处呢?

①、清两位同学上台表演,一演老师、一演学生。

情景:a、在路上师生相遇如何互致问候?

B、在办公室里、在教室里……

②、师生评议。

③、总结

我们为什么要这么做呢?

(二)1、爸爸妈妈送我们到校门口时,我们应该说些什么?

2、看图。想一想:图上的父子、母女正在说些什么?(让学生根据他们的动作、神态大胆、合理地想象)

3、情景表演

①、表演、评议

②、总结:要热爱父母、尊敬父母。

(三)1、当你在上学、放学路上遇见同学,你会怎么办?(情景表演)

2、评议

3、总结:同学之间要互相团结、友爱、互相帮助。当别人遇到困难的时候,应该伸出援助之手。

(四)、观察远处,画上还有谁?他们在干什么?(打扫卫生)

问:他们为什么要打扫卫生?不打扫卫生会怎么样?

总结:校园是我们共同的家,这里有教室、绿树、红花。作为其中的一员,我们应该爱护我们的校园环境。

三、对照现实,热爱校园

1、同桌互相说一说我们的校园,各地方都有些什么?

2、指名说,其他同学补充。

3、集体参观我们的校园,熟悉环境(可让讲解较好的学生作小导游,边走边说)。

四、作业设计

回家动手画一画我们美丽、可爱的校园。

五、板书设计

小学一年级语文教学计划篇5

一、教材分析:

全册教材由“培养良好的学习习惯(一)”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。

1、“培养良好的学习习惯(一)”共两部分,主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势,重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯,另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。

2、汉语拼音,巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。

3、识字,分2组编排,每部分每课都配有一幅情景图,这样按排不仅能使学生情景图集中识字,而且还能帮助学生认识事物,激发学生学习的兴趣。

4、课文,共安排14篇课文,分6组编排,每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个,写字168个,课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点,具体表现在:

⑴入选课文篇幅短,而且题材广泛,内容生动活泼,插图新颖有趣。

⑵每篇课文均为全文注音,这样安排既可复习汉语拼音,帮助学生识字,也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。

⑶课后练习都是两次,一次是朗读,背诵或复述,一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。另外,每组课文之后安排了一个练习,练习的内容包括认读生字,巩固汉语拼音,复习笔画、笔顺,进行词、句训练和说话训练。6个练习自成系列又具有相对独立性。

二、班级概况:

本班共有46个孩子,大多数来自县城。知识层次各不相同。由于刚入学,孩子们天真,单纯,好动,各方面行为习惯的养成和教育都处于初级阶段。

三、教学要求:

1、学习习惯:

⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯,爱惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音:

(1)认对、读准声母、韵母。

(2)能准确地拼读音节。

(3)能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声。

(4)认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。

3、识字写字:

⑴培养写字兴趣和良好写字习惯,准确认读305个生字。

⑵说出基本笔画的名称。

⑶能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字,做到书写正确、规范,姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字。

4、口语交际:

⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。

⑵能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。

(3)能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方。

5、阅读:

⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思。

⑵认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气,能正确读出长句子中的停连、轻重。

⑶朗读、背诵、指定的课文,分出角色朗读对话。

⑷正确地复述课文、语句连贯。

(5)能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

四、教学措施:

1、端正教学思想,改进教学方法,正确把握新教材的特点,抓住教学的重点、难点,紧扣教学目的进行教学,切忌穿鞋走路。

2、在培养习惯、方法,要把培养正确的写字姿势作为重点,严格训练,做到统一要求,规范练习,语文课上严格练,其它课上坚持练,家长协助配合练,检查评比促进练,持之以恒长期练。

3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系,强化音节教学,重视教给学生拼读成直呼音节的方法,致力于学生独立认读能力的培养。

4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平,把握好理解的度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到“读”字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导,重视学生对语字的认识和积累。

5、重视范读、范写、范背,充分发挥教师的示范作用,并结合范读、范说进行听力训练,结合范写,进行观察训练,全面提高学生的素质。

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