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2023年古风诗词花开有声花落无语,花开有声,花落无语,岁月无情,光阴不候(4篇)

来源:专题范文 时间:2023-05-25 11:35:13

下面是小编为大家整理的2023年古风诗词花开有声花落无语,花开有声,花落无语,岁月无情,光阴不候(4篇),供大家参考。

2023年古风诗词花开有声花落无语,花开有声,花落无语,岁月无情,光阴不候(4篇)

无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧

古风诗词花开有声花落无语 花开有声,花落无语,岁月无情,光阴不候篇一

——“千课万人”活动杂谈

2012年4月11日,怀着无比激动和紧张的复杂心情,我和刘俊岭踏上了杭州“千课万人”全国小学数学学导课堂教学研讨观摩活动的旅途。能有这样走出去的机会,真的是太意外了,带着学校领导的关怀、支持和期望,我们安全到达杭州。“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜,”四月的杭州,景色怡人,桃红柳绿,绿草茵茵,鲜花芬芳,“‘千课万人’全国小学数学学导课堂教学研讨观摩活动”就在这迷人的西子湖畔精彩演绎。这次的观摩活动其宏大的规模、名师的风采和现场的热情给我留下无比深刻的印象,一时脑中、眼中、心中都塞得满满的,又不知道该从何说起,没有华丽的辞藻,没有优美的语句,唯有把自己感受最深的写下来。

一、捕捉典型错例,寻找有效生成名师上课的一个突出特点 始终能做到站在学生的角度看问题,并能理性、有效的抓住课堂的动态生成,成为学生获得知识、提升能力的重要资源。

华应龙老师的《猜想之后》一课,不是简单的照搬课本内容,而是根据教学中学生出现的“两个错例”展开教学。比如,以学生生成的两道错例为资源,开始了猜想之路的学习,在学生观察、思考后,追问为什么会有这样的猜想?如何验证?是否正确?展开了学习和探究。这个验证和猜想的过程是动态的,是生成的,更是有效的。因为,让学生猜测不难,难在猜测之后做什么?华老师在本课中做了很

好的诠释,小学阶段的学生如何进行验证,验证的方法有哪些?怎样举正例,找反例,打比方想算理,穿新鞋走老路等等,让学生感知和懂得数学猜想和验证的严谨性、科学性和基本方法。

二、“慢”地精妙

“慢”这个字眼在大多数情况下它是个贬义词,而北京的刘延革老师的《转化解决问题》一课却演绎了一场让我们赞叹不已的“慢”的课堂教学,让我们真切地体会到——慢地精妙!

1.慢在数量关系分析——精于细节处推敲。

老师出示一道应用题,这样的题目对于学生来说,读懂题目、弄清数量关系本身就是难点之一。刘老师在此控制了课堂的节奏、慢下来,和学生一起探讨题意和数量关系。

2.慢在转化难点寻找——妙于关键处引导。

“学”到难时,“导”是期待。当学生觉得题目出来后,找不到解题的关键时,刘老师尝试引导学生从问题出发,通过分析条件的方法来找到“关键”,做出了精彩的引导。

在实际教学中,我们往往急于赶教学进度,忽视对学生读题、算法理解等环节的细致教学,人为地创造了教学盲点,降低了教学的成效。孰不知慢下来,和学生一起琢磨、推敲,恰能提高教学的成效。这样的慢,亦非一味的慢,是在学到困难处,学到关键点细致地“导学”、“导思”、“导理”。

三、幽默的艺术

“快乐教育”是许多老师长期在探究的主题之一。如何能让学生

在数学课堂上不感到枯燥乏味,取而代之的是学生的欢乐与激情呢?杭州的全国著名特级教师刘松做到了,他的课堂生机十足,欢笑声一片。普通人这样上别人说你是神经病,而他这样的课堂听下来就像说相声,让人不愿下课。细细品味之后我却发现刘老师深厚的课堂驾驭能力,不是一般的高。刘老师的课看不出他“设计”的痕迹,一切都那么顺理成章,他始终能与学生的思维对接,学生又是那么的喜欢他,包括他的动作,他的声音,„„课上学生已不再是简单地接受知识,老师也不再是简单地传授技能和思想,而是在不同层次的环节中慢慢渗透,正所谓“随风潜入夜,润物细无声”,让学生在欢笑声中掌握知识,这才是刘老师最为高明之处。

四、不一样的课前交流

北京华应龙老师课前“传话筒发言练习”,一个学生为了让会场的人听到他的发言,本能的选择了提高嗓门,多次重复自己的话语,这时华老师引出“善假于物”这一成语,使学生能够自觉、主动地纠正行为,解决“不拿话筒就说话”的困难,这是一种行为教育,更是一种“方法”的指导。

广州的黄爱华老师在执教《垂直》一课前,让学生在一张纸上把她和学生的名字都写出来,学生仔揣摩教师用意的过程中,不仅融洽了师生之间的朋友关系,让课堂释放出温暖的温情,而且凸显了本课里的一个重要概念要素——互相。只短短的几分钟,就为课堂教学的正式展开奠定了情理交融的和谐基调。

杭州的刘松老师执教《解决问题》一课,课前,他让学生考虑从

自己的座位走到老师的讲台有几种走法,学生演示了好几条路的走法。原来,这个环节是为了告诉学生在解决问题时也不只有一种解法,可以有不同的思路。

这些课前交流,看似平淡无奇,其实都蕴含着深深的用意。学导,从课前交流就已经开始了。

三、学会自我诊断4步

如此别开生面的互动点评我还是第一次看到过。虽然已经是深夜九点,但是40分钟的点评却没有让我有一丝倦意。与其说它是点评还不如说是一堂发人深省的讲座。从一位普通教师的角度去引领大家如何看待常规课与非常规课,如何看待家常课与公开课。让大家从一个全新的视角去重新审视这些名师的公开课。带着大家去思考从家常课的角度去看这些课多了什么?少了什么?有哪些新的做法?新的值不值得?但对我而言,价值最大的还是斯苗儿所说的“学会自我诊断4步”:1,我敢听自己的课吗?2,我敢看自己的课吗?3,我敢让别人来听自己的课吗?4,我在进步吗?这四个问题恐怕是每一个教师的心病。但一个人的价值不在于他有多少荣誉,而在于是否能够正确认识自己,并超越自己。不断挑战自己,战胜自己,这样的人生才更有意义!

最后,让我们像黄爱华老师一样蹲下来,带领学生领略美妙的数学殿堂。潜心去做吧,我们会享受到“聆听花落,静等花开”的幸福。

蔡 燕

古风诗词花开有声花落无语 花开有声,花落无语,岁月无情,光阴不候篇二

一、活动名称:“花落有声”摄影比赛

二、主办单位:院团委竹轩影社

三、活动时间:10月25日-10月30日

四、活动地点:

五、参赛对象:山东协和职业技术学院在校学生(包含东、西、北三校区)

六、活动口号:抓住瞬间的精彩,绽放灿烂的光芒!

七、活动宗旨:为了丰富大学生的校园生活,展示假期多姿多彩的生活,增强大学生艺术与审美的交流,也为诸多摄影爱好者提供一个展示自我的平台,以此激发大学生对摄影的兴趣和爱好,更加关心、了解校园生活体验校园文化,记载激动人心,感人至深的瞬间、留住温馨的欢笑回忆,分享快乐美好大学生活,同时为扩大我社的影响力与活力,以此体现协和的活力,展现协和的辉煌!

八、活动流程:

1、撰写申请书、策划书

2、组织活动,做好社内工作,进行广播宣传,张贴海报等宣传工作

3、工作人员分配及任务:

1.)编辑组:负责人:

负责撰写活动后的总结

2.)宣传组:负责人:

负责活动的展板设计、海报等设计工作

3.)机动组:负责人:

负责活动现场纪律的维持、会场的划分、后勤保障,对本次活动参赛者解析说明以及处理应急事件

4.)摄影组:负责人:

负责本次活动作品的筛选,现场的摄影以及后期影像资料的保存

5.)外联组:负责人:

负责本次活动寻求社会赞助,详细了解本次活动的流程与各部紧密结合,使工作顺利进行

6.)舞台组:负责人:

负责本次活动的场地的布置及舞台工作,主要保证决赛篮球场的布置

7.)礼仪组:1.负责人:

负责本次活动邀请评委老师以及本次活动的礼仪

2.负责人:

负责本次活动决赛嘉宾的邀请

8.)总监督:

九、比赛规则与内容:

一)初赛:(xx年10月25日 中午12:00)

要求:1.由参赛者上交2~4张7寸照片(或5寸)原照片,不得修改原始影像,否则视为弃权

2.填写报名表、注册个人信息及联系方式

3.对自己的作品用简单的文字叙述一下(附加一张纸上与照片齐交,不得写入照片背面)

4.作品随意,假期游玩的人,物均可,只要健康,文明,不违反公德等均可

评分(10分):1.文字描述与照片突出主题(3分)

2.抓拍效果(3分)(注无抓拍不计分)

3.照片清晰度(1分)

4.风格独特,富有情趣(1分)

5.色彩搭配合理,构图有序布局合理(2分)

二)复赛:(xx年10月27日 下午5:00)

要求:1.交一组关于一个主题的照片(主题由我们出)

2.照片不得有修改,装饰、水纹、签名等要求原作,否则视为弃权

3.简介作品主题,文字描述,附于一张纸与照片齐交

4.要求作品有自己拍摄,不得使用、借助他人网络等途径组合的照片

5.如有需要注明所选用的器材

评分(10分):

1.照片突出主题,文字描述清晰(4分)

2.抓拍效果与清晰度(3分)

3.照片不同角度,创意独特(2分)

4.构图有序,布局合理(1分)

三)决赛:(xx年10月29日 下午5:00)

要求:1.作品是否和体现比赛主题相符合2.是否有独特的摄影视角

3.照片清晰

4.决赛者可使用自带的一般单反相机或本社

统一提供的相机(解释权归竹轩影社)

5.有一定创新意识,构图合理,增强画面的诱惑力

6.必须有抓拍动作的作品

评分:1.本次活动主题突出(3分)

2.本次活动有独特的摄影视角(1分)

3.抓拍动作和照片的清晰度(3分)

4.构图合理,主题虚实分明,布局合理(2分)

5.作品构思新颖,有独特创作力(1分)

十、比赛规定:

1.)作品为投稿人原创,由单反相机印放的黑白,彩色作品均可

2.)作品形式风格不限,不得添加边框、签名、水纹等修饰,否则视为弃权

3.)所有参赛作品不能改变原始影像仅可做色彩、色调、亮度适当调整,不收创意电脑合成照片

4.)投稿作品要注明作品的标题,拍摄时间,拍摄的地点,真实姓名,联系方式,文字叙述分别写在纸上不得写在照片的背面

5.)不得剽窃、借助他人作品,冒名顶替

十一、奖项设置与奖励:

1.)最佳创意奖:1名

2.)一等奖:1名

3.)二等奖:1名

4.)三等奖:2名

5.)优秀奖:5名

注:最终解释权归竹轩影社所有。

竹轩影社

xx年10月20日

“花落有声”摄影比赛通知:为了丰富大学校园,展示同学们多姿多彩的假期生活,也为诸多摄影爱好者提供展示才华的平台,竹轩影社主办的“花落有声”摄影比赛正式拉开序幕。

作品要求与须知:

1)参赛者上交作品时必须填表,写出真实姓名、联系方式、照片文字描述、拍摄地点、拍摄时间、作品标题写在一张纸上与照片齐交不得写入照片的背面。

2)作品为参赛者原创,由单反相机印放的黑白、彩色作品均可

3)作品最少2~4张7寸(或5寸)可多交

4)所有参赛者作品不能改变原始影像,仅可做色彩、色调、亮度的适当调整,不收创意电脑合成照片

5)作品风格不限,可是假期生活或风景、人物均可,但必须积极向上、健康、不违反公德等

6)作品不得添加边框、签名、水印等修饰,否则按弃权处理

7)不得借助、剽窃他人作品冒名顶替

注:本次活动经初赛选出优秀人员进行复赛、决赛,现场评分,评出最佳创意奖,一等奖,二等奖,三等奖以及优秀奖。

竹轩影社

xx年10月20日

古风诗词花开有声花落无语 花开有声,花落无语,岁月无情,光阴不候篇三

花开有声,花落无语

相同的地,一样的天,却是不一样的的人

当夕阳西下,又是一番不同的滋味。

开始后的结束,已是沧海桑田。

结束后的开始,却是物是人非。

一样又不一样……

花开有声,花落无语。

当光辉照亮大地时,听,那时花开的声音;

恬静而又美好。

柳条发芽,竹笋破土而出。

一切,都为万物复苏。

当月亮来临时,花却悄悄地落了。

都睡了,都死了。

花亦是红百日,也却不是一世。

娇艳美丽,争奇斗艳,也只是时间的问题。

轰轰烈烈一场,却寥寥草草一死。

当新日来临时,都会离去,都会来临。

再好,再美。

却不是永远,犹如烟花,美丽无比,转眼间,已是另外一番景象。

当我们转身是,也许改变的是一个世界;
当我们眨眼时,也许转化的是一番天地;
挥手间,还是那个天,还是那个地,却不是那番景。

因为有大起,所以有大落;
因为有离合,所以有悲欢。

是谁在弹琴,悠长醉人,光景却早已泛黄。

一样却不一样。

岁月静好,却不饶人。

当它逝去时,寂寞在空中悠扬。

花开有人,花落无影。

前日风光,今日凄凉

黛玉葬花,怜它,惜它。

都是一样。

前世是花,今世亦是。

同病相怜。

秋水泛滥的日子里,那是一朵凋零的花。

春日里,还在姹紫嫣红。

秋天时,却只剩那一枝即将要凋零的杆与那枯黄的叶儿,犹如跌入了深深的谷底。

回头一看,往事纷纷被埋葬;

转头一望,历史渐渐变了样。

曾经,变了质的曾经。

历史抹不掉往事的回忆,现实抹不去如今的事实。

人生在世,何时以梦萧萧。

落花三千,哪朵以风飘飘。

风华正茂,那时以岁纷纷。

风烛残年,何时以者敬敬。

人生若只如初见,何事西风悲画扇。

等闲变却故人心,却道故人心易变。

落花无情,人亦无意。

当繁花散尽,无人知晓。

因为沧海桑田,物是人非。

人生如梦易消逝,回看今朝荡无存。

花开有声,花落无语,翻云覆雨里……

古风诗词花开有声花落无语 花开有声,花落无语,岁月无情,光阴不候篇四

花落有声

海阳市新元中学王辉

电话:***

邮箱:736320882@

我是一个天性爱花的人,家里客厅、阳台、卧室,凡是能摆的地方都有我精心栽培的花儿;
我也是一个天性爱教育的人,对待自己的工作,我也像对待花儿一样,尽心尽力;
对待我的学生,精心呵护。

又接手了一帮新学生!开学一周以后,我基本掌握了学生的情况,便自己制作了“家校联系卡”,准备借助它与家长用书面形式会一次面。

晚上回家,我把没干完的活伏案继续奋战,用笔、用心把每一个孩子在学校的情况都写下来,时不时眼疼脖子酸。老公见状,半心疼半嗔怪地说:“看你比管理花儿都用心,有用吗?”“怎么没用?”我反问。老公呵呵一笑说:“咱家的花儿在你的精心培育下都茁壮成长,用鲜花和绿叶来回报你,即使凋零了,也有声。”我就不解了:“有声?”“是啊!‘化作春泥更护花’呗。而你做的工作,家长能认可吗?看样子这些花只能‘花落无声’了!”我对老公的话嗤之以鼻,继续埋头苦干,但心里也有点点担忧,我这么用心去做这件事,真不知道家长们会不会也这样用心支持我的工作。不过,我反过来又一想,只要我觉得快乐就行。斯宾塞说过:“我认为,教育的目的是让孩子成为一个快乐的人,教育的手段和方法也应该是快乐的。”想到这句话,我觉得只要自己认为方法快乐就行了,没必要再奢求什么。

第二天我把“家校联系卡”发下去了,第三天“家校联系卡”又回来了——它们每一张卡都满满当当,家长们写得密密麻麻,我异常激动,静静地欣赏着每一张卡,用心的品读着„„

“琪琪是插班生,面对陌生的环境,陌生的同学,陌生的老师,我们以为她会很难适应,尤其是在初中最后一年。没想到,琪琪碰上了这么好的老师,这么负责任的教师群体,我们家长真心感谢老师!相信她会在老师们的帮助下考上理想的高中!”

“孩子的进步与老师的付出是息息相关的,老师的严格要求和悉心指导,使孩子能够很快适应了初四生活,老师,我们感谢您!”

“看到您的来信我们家长非常高兴,您能在这么短的时间内发现孩子的不足之处,我们深受感动,老师,您辛苦了!”

“璞璞,我的宝贝,你真的是幸运的,看看你的老师们,正是在他们的带领下你才能进步这么大、这么优秀。妈妈相信,有这么一帮优秀的老师带领你走过初四,你一定会很棒!教师节就要来了,老师,节日快乐,我们感谢您!”

„„

读着读着,我眼眶湿润,谁说花落无声?用心呵护的花儿,又怎会无声?老师们,用心做教育,花开灿烂、花落有声!

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