中小学作业管理实施方案（9篇）（全文完整）

下面是小编为大家整理的中小学作业管理实施方案（9篇）（全文完整）,供大家参考。

篇一：2022中小学作业管理实施方案

作业管理是学校教学常规管理工作的重要环节。作业布置是课堂教学的延续，是巩固、拓展、延伸所学知识，促进学生个性发展的有效途径。作业批改是教师和学生之间的无声对话，是教师检查教与学效果的有效方法，也是对学生进行有效指导的重要手段。根据教育部颁布的“五项管理”实施办法，为进一步落实市教体局《关于进一步加强义务教育阶段学生作业管理工作的通知》，也为加强并优化我校作业管理，切实减轻学生过重的课业负担，提高教育教学质量，现制订《宜春实验中学作业管理实施办法》：

一、领导小组

组长：

副组长：

成员：

二、实施目标

1、切实减轻学生过重课业负担，减少各种考试和取消成绩排名，控制作业总量和作业时间，精挑习题，达到精练提升的效果。

2、创新作业类型和作业方式，有效提高学生的实践能力和创新能力。

3、因材施教，实施分层作业和分层评价，激发学生学习兴趣和培养学生学习获得感。

三、实施办法与要求

1、作业总量要求

教师作业布置应控制总量，突出重点，严格做到“一科一辅”，切实减轻学生过重的课业负担。控制作业总量，确保学生每天的作业学科平衡，总量合理。根据五项管理相关规定，初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟，高中要合理安排作业时间。周末、法定节假日、寒暑假期间的书面作业一般每天平均用时初中不超过120分钟，高中适当增加。各学科平时作业量参考标准如下：

(1)语文：基础知识作业基本篇目每课1次，大作文每学期8次。每周一练笔，与教材配套的片断训练为主。默写、背诵等非书面作业适当穿插布置。

(2)数学：初一、初二每天30分钟之内的书写作业；初三每天40分钟之内的书写作业。

(3）英语：书面作业每周4次。默写和背诵作业交叉布置；英语演讲、英语俱乐部等活动型作业学期1-3次。

(4)物理、化学：每课时1次书面作业，每学期1-2次实验操作作业。

(5)政史生地每周2次书写作业，每学期1-2次实践调研作业。

(6)体育、音乐、美术、计算机等考查科目的作业应当堂完成，不能布置课后书写作业。

2、作业布置要求

教师不得加量布置课程标准或教材要求以外的死记硬背作业；双休日及节假日不得加大书面作业量；作业应当堂布置，不得通过短信、QQ、微信等载体布置作业或课后临时增加作业；不得要求家长通过网络下载直接打印作业的行为；坚决杜绝将学生作业变成家长作业，严禁给家长布置或变相布置作业；作业难度不得超过课程标准要求、不得超出学生认知和能力水平；严禁布置机械性、重复性、惩罚性作业。不得指派家长参加本该由师生完成的事宜，如打扫教室卫生、班级文化布置、装饰美化演出场所等。

合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。

3、作业内容与形式要求

根据新课程理念以及时代对人才的要求，统一的书面书写作业已经无法满足学生发展的需要，因此中学的教育教学要倡导教师探索布置“个性化”作业。从课外学习和课内学习的特点出发，适当布置开放性、探究性、实践性作业，要坚持五育并举，强化体育、劳动和实践类作业；要拓展学生的学习空间，为学生提供更多体验、操作、实践的机会，加强课堂与社会、生活的联系，丰富学生个性。学科作业注重减负增效，德育作业注重导行，体育作业提倡运动，综合作业强调发展，改革以往单一的书面作业形式。如语文、英语、政治、历史等文科类学科可以布置一些朗诵、调研等类型的合作实践作业，像数学、物理、化学、生物等理科类学科，可以布置一些实际问题解决与调研，实验操作实验等动手实践类作业，这些作业不仅可以提高学生动手实践能力，还可以有效培养学生的团结协作和创新意识，将学与用有机结合起来。

4、作业完成要求

对于不同类型作业，完成方式也是不一样的，像背诵、默写、演讲等类型的作业，学生可以在家自行完成；课后的书面作业，学生独立完成并按时上交教师批改；实践性作业或研讨性等小组合作型作业，可以在老师或家长的指导下，合作完成。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。教师可以引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践；

科任教师对学生作业要严格要求，应做到独立、按时、规范、整洁、美观，促使学生养成认真书写作业的良好习惯。

（1）格式规范：每次作业书写做到格式规范，科任教师要根据学科特点制定具有特色的作业书写格式。

（2）书写整齐：字迹工整、颜色统一，统一黑色水笔书写，画图题用铅笔。学生不得使用红笔书写作业。

（3)保证质量：教师要教育学生按时完成作业，认真检查，按时收交，有错就改，不懂就问。学生作业马虎潦草或不及时完成的要加强教育，对经常不完成作业的要加强与学生家长联系沟通，督促家长履行教育子女的责任。

5、作业的批改要求

教师要对布置的学生作业全批全改，严格遵守“有布置必批改”的原则。学校和教师不得要求家长代为批改作业，不将家长的签字作为评判学生完成作业的依据，不得要求学生自批自改。作业批改要正确规范、评语恰当，注明批改日期。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别辅导等方式有针对性地及时反馈。教师要通过作业精准分析学情，对学生作业中的问题，及时进行归因分析并反馈给学生，调整教学设计，强化作业批改与反馈的育人功能。

6、考试

每学年初中各年级只能组织期中与期末两次考试，由学校或市教体局统一组织命审题、统一制卷印刷；考试完后实行网上统一阅卷，学生可以查阅自己的成绩，年级班级不能将学生成绩排名、不能张贴、不能公布。取消各种周考、月考、单元测试等考试。

四、作业考核管理

学校将学生作业布置与批改纳入教师教学常规考核和绩效考核，促进教师自觉提高作业布置与批改的质量。

1、实行“日监督、周汇总、月反馈”制度。

根据作业布置与批改要求，教务处要求各班学习委员每日对上课教师的作业布置与批改情况进行登记，每周汇总一次到教务处，教务处每月进行处理反馈，对各教师的作业布置与批改量化考核，记录教师的成长档案。

2、实行学校不定期检查考核制度。

除了每周班级学习委员反馈监督外，教务处不定期将对全校作业布置与批改情况进行普查或抽查，对检查中存在的问题进行反馈并提出改进建议，对作业工作不规范的教师及时督促整改，对在作业设计、作业布置、作业批改等工作做得比较优秀的老师予以通报表扬。

3、畅通反映问题和意见渠道，健全作业管理机制。

学校通过微信公众号及学校工作群宣传发布《宜春实验中学作业管理实施办法》，设立举报邮箱：；举报电话：3229938。接受社会群众与学生及家长监督。同一问题首次举报的，由学校进行核实和调查处理；同一问题两次或多次举报的，由学校领导组织专人进行复核和调查处理，将处置情况纳入教师评优、评先、绩效考核管理。

篇二：2022中小学作业管理实施方案

为进一步贯彻落实教育部《五项管理实施办法》的精神，加强并优化学校作业管理，探索减负增效新举措，科学有效地提高教学质量，为学生的综合素质提升、可持续发展打下坚实的基础。现就进一步加强我校作业管理提出如下要求：

一、实施的意义

作业是学校教学活动的一个重要环节，是学生获取知识、发展能力、提升素养的重要方式，具有检测学生学习成效，训练学生思维，培养学生良好学习习惯，优化学习策略，提升学生核心素养的功能。每位教师要准确把握作业的性质和功能，探索过程性评价和发展性评价的有机结合，提高设计作业和运用作业改进教学的能力，通过精心组织并有效实施作业，增强教学工作的针对性和有效性，促进教学质量的提升，从而切实减轻学生过重的课业负担，促进学生健康成长。

作业督查领导小组：

组长：

副组长：

组员：各教研组长及班主任

二、具体措施

1、作业的布置与实施

立足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同层次的作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识，并使知识转化为能力。切实减少简单记忆、机械重复的练习，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。作业布置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度，以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据，不得布置超越学生能力的作业。学校要求各教研组团队自主编写作业，布置重在促进运用与学生自我体验的实践性作业和重在合作体验的项目性作业；鼓励音乐、美术、体育及科技等学科布置适量的实践性作业。加强作业形式的灵活性和生动性，调动学生的学习积极性和创造力。

学校、教师要进一步加强家校联系，发挥家校合力，倡导家长科学监督学生作业完成情况，及时了解学生学习动态。但不得要求学生家长自行打印作业，不得通过手机微信和QQ群等方式布置作业，不得布置要求家长完成或需要家长共同完成的非实践性作业，不得要求家长批改教师布置的作业，辅导学生的家庭作业。家长要跟学校密切配合，注意引导培养孩子养成自主完成作业的良好习惯。给孩子创造条件，多接触社会，接触自然，多进行综合实践活动，拓宽视野，提高综合素质。

2、作业的批改和讲评

（1）重视作业批改的及时性。教师应合理使用各种批改形式，批改采用A、B、C、D等级制，及时、逐词、逐句、逐题批改作业，批改要用统一的批改符号，使用激励性、启发性、指导性批语，培养学生良好的作业习惯。

（2）对布置的作业做到全批全改，对学生作业中的错误，应该督促学生订正，并做好复批工作。同时认真分析学生错误的原因，反馈改进教学过程。

（3）加强作业讲评的针对性。提倡面批与集体讲评相结合，教师应及时向学生反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或予以个别辅导。作业讲评不能就题论题，要举一反三，加强拓展和延伸，突出作业中难点的处理，疑点的解惑，关键点的拓展。引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题，更好地开展后续学习。

3、作业的控制与审核

加强作业质量监督。学校教研组长对作业质量进行把关，审查难易程度和配置梯度，形成每日备案。教务处定期统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况，定期开展有关作业情况的问卷调查，及时提出相应整改意见，问卷调查的分析报告要存档备查。

加强作业总量监控。班主任对班级作业总量进行把关，审查与统筹协调本班作业总量。做好班级每日作业总量汇总，及时提交学校教导处备案。一、二年级不布置书面家庭作业，中高年级每天书面家庭作业总量，分别控制在1小时以内。

三、加强监管，优化作业管理的保障措施

1、建章立制，规范管理。构建校本特色的作业管理的一系列制度，抓规范要求，从制度上规范教师和学生作业的行为，建立作业审查每日备案制度、常规检查制度、批改讲评制度等，从作业的数量、针对性、批改反馈等方面进行制度化规范。形成以班主任为总协调人的班级各学科作业协商机制，确保学生每天的作业能做到学科平衡、总量控制、合理分配，并注重学生对作业的反馈。

2、强化督查，完善评价。学校将作业质量、作业批改、作业负担等情况作为考核教师师德师风和教学效果的考核内容之一，加强监督检查，主动接受学生家长与社会各界的监督，对作业工作不规范的教师及时督促整改；对在作业设计、作业布置、作业批改等工作中涌现出来的先进典型予以表扬，并大力推广，对工作不力，弄虚作假，甚至继续加重学生课业负担的教师，将在校内进行批评教育，并视实际情况予以师德考核降级处理。

篇三：2022中小学作业管理实施方案

为进一步规范中小学生作业管理，根据教育部等九部门《关于印发中小学生减负措施的通知》《内蒙古自治区中小学教师减负清单》等文件相关要求，加强并优化学校作业管理，探索减负增效新举措，科学有效地提高教学质量，为学生的综合素质提升、可持续发展打下坚实的基础。现就进一步加强我校作业管理特制定本校作业管理实施方案。

一、加强领导，明确作业管理的重要意义

作业是学校教学活动的一个重要环节，是学生获取知识、发展能力、提升素养的重要方式，具有检测学生学习成效，训练学生思维，培养学生良好学习习惯，优化学习策略，提升学生核心素养的功能。每位教师要准确把握作业的性质和功能，探索过程性评价和发展性评价的有机结合，提高设计作业和运用作业改进教学的能力，通过精心组织并有效实施作业，增强教学工作的针对性和有效性，促进教学质量的提升，从而切实减轻学生过重的课业负担，促进学生健康成长。

成立领导小组，强化作业管理

1、成员

组长：

成员：

2、职责

组长：负责统筹管理方案执行情况，违纪教师的处理。

副组长：负责整体调控作业情况，组织指导、落实方案，

监督执行情况。

成员：教导处主任分别负责语文、数学、英语三科作业的情况，检查教师作业设计是否合理，定期检查作业批改情况，监测作业量。并计入考核。指导教师作业设计。学科组长负责组织本学科组教师设计作业，统筹作业量。

二、细化要求，确保作业管理的有效落实

1、作业的布置与实施

立足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同层次的作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识，并使知识转化为能力。切实减少简单记忆、机械重复的练习，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。作业布置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度，以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据，不得布置超越学生能力的作业。布置重在促进运用与学生自我体验的实践性作业和重在合作体验的项目性作业；鼓励布置适量的实践性作业。加强作业形式的灵活性和生动性，调动学生的学习积极性和创造力。

学校、教师要进一步加强家校联系，发挥家校合力，倡导家长科学监督学生作业完成情况，及时了解学生学习动态。

2、作业的批改和讲评

（1）重视作业批改的及时性。教师应合理使用各种批改形式，批改采用等级制，及时批改作业，批改要用统一的批改符号，使用激励性、启发性、指导性批语，培养学生良好的作业习惯。

（2）对布置的作业做到全批全改，对学生作业中的错误，应该督促学生订正，并做好复批工作。同时认真分析学生错误的原因，反馈改进教学过程。

（3）加强作业讲评的针对性。提倡面批与集体讲评相结合，教师应及时向学生反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或予以个别辅导。作业讲评不能就题论题，要举一反三，加强拓展和延伸，突出作业中难点的处理，疑点的解惑，关键点的拓展。引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题，更好地开展后续学习。

3、作业的控制与审核

加强作业质量监督。学校学科组长对作业量进行把关，审查难易程度和配置梯度。教导处定期检查各年级作业布置和完成的质量及批改情况，及时提出相应整改意见。

加强作业总量监控。班主任对班级作业总量进行把关，审查与统筹协调本班作业总量。一、二年级不布置书面家庭作业，中高年级每天书面家庭作业总量控制在1小时以内。

三、加强监管，优化作业管理的保障措施

1、建立作业检测机制，规范管理。从作业的数量、针对性、批改反馈等方面进行规范。形成以班主任为总协调人的班级各学科作业协商机制，确保学生每天的作业能做到学科平衡、总量控制、合理分配。

2、强化督查，完善评价。学校将作业质量、作业批改、作业负担等情况作为考核教师师德师风和教学效果的考核内容之一，加强监督检查，主动接受学生家长与社会各界的监督，对作业工作不规范的教师及时督促整改；对在作业设计、作业布置、作业批改等工作中涌现出来的先进典型予以表扬，对工作不力，弄虚作假，甚至继续加重学生课业负担的教师，将在校内进行批评教育，并视实际情况予以师德考核降级处理。

四、严格执行，禁止违反行为出现。

1、严禁布置超越课程标准、超越教学进度、超越学生能力的集体性作业。

2、严禁布置偏题、怪题、错题。

3、严禁布置带有惩罚性质的成册作业、反复抄写类作业。

4、严禁强制或暗示学生增订教辅材料，并以套题、练习册代替作业的现象。

5、严禁使用未经教育部案和主管部门审核的教育类APP布置作业。

6、严禁使用微信、QQ群布置作业，不得在群里发布学生作业情况、考试成绩、批评指责、评比拉票等信息。

7、严禁布置要求家长完成或需要家长代劳的作业。

8、严禁要求家长批改教师布置的作业或为学生作业纠错将家长签字作为评判学生完成作业的依据。

篇四：2022中小学作业管理实施方案

为落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》精神，推进我市义务教育学校“作业革命”，现根据《山东省中小学教学基本规范》《滨州市教育局关于进一步规范中小学教学管理工作的通知》和《惠教体函〔20XX〕67号关于落实<滨州市教育局关于进一步规范中小学教学管理工作的通知>的实施方案》要求，就进一步加强义务教育学生课外作业管理特制定此方案：

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以“减量降负，提质增效”为目标，通过加强课外作业管理，保障学生身心健康和全面发展，把时间还给学生，把健康还给学生，把能力还给学生，为学生留出阅读、游戏、健身、探索的时间，让学生拥有明亮的眼睛、勤劳的双手、健康的体魄和快乐的童年，为学生终身发展奠定基础。

二、主要任务

(一)规范课外作业布置。初中语文、数学、英语、物理、化学书面课外作业总量每天不超过1。5小时，其他学科不留书面课外作业。原则上当日无课的学科不布置课外作业。学生完成课外作业要充分利用学校课后服务时间。

(二)统筹设计课外作业。落实义务教育“以县为主”管理体制，教务处对各学科课外作业质量和总量负责。学科组要建立课外作业设计、遴选优化及优质作业共享机制。组织任课教师以课时为单位设计课外作业，鼓励通过集体研究开展作业设计活动。教务处成立以包科领导、学科组长和备课组长为成员的“学科优质课外作业遴选优化工作组”，负责对各科设计作业的遴选优化，确定本学科“优质课外作业”，并及时向县教研室推送。制定“学科课外作业设计及优质作业共享工作方案”，明确课外作业设计征集时间和方式、遴选优化标准和形式、推送时间和途径等工作要求。

(三)设计分层课外作业。课外作业要关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同需求，课外作业可分基础性作业和发展性作业。基础性作业依据学科课程标准设计，指向本学科基本知识、基本技能、基本思想和学科核心素养的达成、巩固和预习，其内容为课程标准的基本学习目标要求。基础性作业面向全体学生，为学生必做内容。发展性作业是基于学生不同发展水平设计，指向学生学科潜能、实践运用、创新能力和综合素养等的开发与培养，其内容和形式要注重开放性、探究性和实践性。发展性作业为学生选做。基础性作业和发展性作业合并计入学生作业总量。

(四)实施优质作业推送。经学科组审核的优质课外作业，至少在教学前两周推送给本学科组，可每周(或两周)推送一次，以供学科教师备课参考使用。优质课外作业推送到教师后，教师可根据班级教学进度、学生学习水平等，对优质课外作业进行再设计，再设计的作业总量不能超出有关规定。向学生布置的课外作业要记录在教案中。

(五)认真批改书面作业。布置的书面作业要做到全部批改和及时反馈，要有一定比例的面批。批改的作业要有对错标志、有简单评语(或等级)、有批改时间。教师有作业批改记录。要指导学生及时进行作业订正，对突出的问题进行讲解，并采取恰当的补救措施。

(六)科学使用电子产品。学校要指导学生科学规范使用电子产品，布置作业不依赖电子产品。一是利用电子产品的优势，获得学生完成作业的信息数据，以此调整教学方案和优化作业设计。二是减少使用电子产品时间，养成信息化环境下用眼卫生习惯。三是不得利用电子产品要求学生自批作业，严禁要求家长批改作业。

三、保障措施

(一)加强组织领导，压实主体责任。教务处统筹规划作业管理工作，学科组提供业务指导。包科领导、学科组长及备课组长要明确主体责任，成立“义务教育作业管理领导小组”，负责义务教育作业管理工作的整体设计、科学实施、有序推进，确保工作有效落实、高效实施。教务处组织开展作业设计技能比赛、优质作业设计评选等活动，搭建平台、推广经验，做好专业引领、榜样示范。

义务教育作业管理领导小组：

组长：

副组长：

成员：

(二)建立考核机制，确保工作落实。学校要将教师报送作业设计计入工作量、纳入工作考核，作为评先树优的重要依据。教务处汇总通报教师报送作业设计和使用优质课外作业情况，并将其作为考核教师教学工作的重要依据。各备课组要逐步建成以课时为单位、涵盖相关年级的优质课外作业资源，要对优质学科课外作业资源实行动态管理，及时更新，确保学科课外作业资源的优质和实效。

(三)建立负面清单，明确作业红线。教务处建立义务教育课外作业负面清单，严禁教师出现以下行为：规定范围以外的学科布置课外作业；超量或超时布置课外作业；布置机械重复、照抄照搬的作业；利用练习册和各种复习资料不加选择直接布置课外作业；给家长布置作业或让家长打印课外作业；依赖电子产品布置课外作业；教师不认真、不及时批改作业；让家长或学生批改作业；教师不讲评课外作业。对违反作业管理规定，社会反映集中、督查问题突出的教师，按有关规定严肃处理。

(四)加大宣传力度，营造良好氛围。要通过家委会、新闻媒体等宣传渠道，教育和引导家长充分认识控制课外作业量、减轻课业负担对提高教学质量、促进学生全面健康发展的意义，积极配合与支持学校、教师进行作业教学改革。要加强信息公开，强化社会监督。学校建立教育教学公开制度，对学生课外作业和课外作业量公开，开展学生作业负担家长满意度测评，接受社会监督。

篇五：2022中小学作业管理实施方案

一、指导思想

贯彻“以学生为本”的教育理念，准确把握作业的性质和功能，探索过程性评价和发展性评价有机结合，提高教师设计作业和运用作业改进教学的能力，提高学生学习的有效性，切实减轻学生过重的课业负担，促进学生身心健康成长。

二、基本原则

主体性原则。学生是完成作业的主体，教师是设计和评价作业的主要责任人。

科学性原则。作业的设计与评价要基于课程标准、关注核心素养、体现课程性质。要建立尊重学生认知规律、循序渐进、能力立意的作业评价体系。

多样性原则。克服单一纸笔作业的局限性，关注多维学习目标，研究作业的多样化，推广适合学生年龄特点的实践性作业和过程性作业。

发展性原则。作业评价要淡化横向比较，发挥作业的教学诊断和改进功能。教师既要关注作业的结果，更要关注作业过程与作业习惯，发挥作业的多方面教育效益。

三、主要内容

（一）加强作业的布置与管理

作业是教师引导学生开展自主学习，承载学习内容、体现学习方式、实施过程性评价的载体。要从学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同层次的作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识、养成良好的学习习惯。切实减少简单记忆、机械重复的练习，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。鼓励教师结合实际，布置重在促进运用与学生自我体验的实践性作业。

学校要倡导教师自主编制作业，合理选择或改编现成作业。要积极探索校本作业，并建立相应的管理责任体系，明确作业研发、审核、总量控制等环节的责任人。

学校要加强作业管理，做到不布置超越学生能力的作业，不布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家长批改作业或纠正孩子的作业错误。

义务教育学校布置家庭作业方式主要通过课堂上，禁止通过QQ群，微信群等方式为学生布置家庭作业和下载打印作业。

（二）落实作业的批改与反馈

重视作业批改的及时性和准确性。教师应合理使用各种批改形式，对布置的作业做到全批全改，并认真分析学生错误的原因，反馈改进教学过程。

加强作业批改的及时反馈与针对指导，提倡面批与集体讲评相结合。教师应及时向学生反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题单独交流。要引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题，更好地开展后续学习。

（三）强化作业的控制与检查

学校要建立作业总量控制和作业检查制度。严格控制日作业总量和作业时间。所有年级中午不得布置家庭作业。小学一、二年级晚上不留书面家庭作业，只可布置口头、实践等作业，且只可布置一科作业；三至五年级每天完成书面作业的总时间最多不超过1小时，每晚最多只能布置两科作业，语文数学布置一科，道法科学英语布置一科。各年级组长负责按照学校要求做好本年级每天家庭作业量的学科平衡协调工作。

四、落实措施

（一）加强组织领导

学校高度重视对作业管理与评价改革工作，提升教育理念，树立正确的教育质量观，积极推进作业改革。要通过家长学校等形式，引导家长树立正确的育儿观，明确家长在作业中的参与角色仅是督促者、支持与鼓励者。学校将成立由校长任组长、副校长任副组长，教导处主任、教研室主任及各年级组长、各班班主任老师为成员的作业督查领导组，持续进行作业督查工作。

（二）加强教学研究

完善备课组工作制度，将作业研制与使用情况分析纳入日常教学研究；开展以作业与评价为主题的校本教研活动，提高教师运用作业与评价促进学生有效学习的能力。

（三）强化督查，完善评价

学校将把强化作业布置数量质量、作业批改及作业负担等情况作为考核教师师德师风和教学效果的内容之一，指导和跟踪检查各年级各班作业布置情况，主动接受家长和社会各界的监督，对作业工作不规范的教师及时督促整改；对在作业设计、作业布置、作业批改等工作中涌现出来的先进典型予以表扬，并大力推广；对工作不力，弄虚作假，甚至继续加重学生课业负担的教师，将在校内进行批评教育，并视实际情况予以师德考核降级处理。具体措施有：

1、建立家庭作业跟踪制度

为各班级发放城南小学学生家庭作业跟踪登记表，由各班班长每天下午放学后将本班家庭作业填入表格，学校将每天抽查一至两个年级的两个班级的作业布置情况公布或电话咨询学生家长。

2、建立家庭作业网络调查平台

学校将在微信公众号开辟家庭作业网络调查平台。在微信公众号公布家庭作业调查二维码，家长扫描二维码即可填写年级、班级、学科、作业内容等项目，学校平台即可看到家长所填写的作业信息。一旦发现作业超量，将及时在学校大厅予以公布，及时曝光。

备注：

1、一二年级所布置作业为口头或实践作业，不得布置书面作业；

2、每天晚上读书项目为实践性活动，不列入作业范畴；

3、六年级根据实际课程情况协调各学科布置作业，但不得加重学生课业负担。

篇六：2022中小学作业管理实施方案

根据XX省教育厅《关于改进与加强中小学作业管理的指导意见》（浙教办基〔20XX〕114号）《XX省中小学生减负工作实施方案》（浙教基〔20XX〕86号）、《XX市教育局关于进一步加强中小学作业研究与管理的指导意见》（乐教〔2021〕15号）文件精神等文件精神要求，切实减轻中小学生过重课业负担，加强学生作业研究管理，提高教育教学质量，营造良好的育人氛围，现制定XX市雁荡镇第五小学素养作业管理实施方案。

一、指导思想

以素养课堂理念为引领，探索素养作业模式，合理设计作业，培养核心素养。以立德树人为根本任务，以推动教育高质量发展为主题，准确把握作业的性质和功能，提高教师设计作业和运用作业改进教学的能力，建立作业评价体系，提高学生学习的科学性、实效性，减轻学生过重的课业负担，促进学生身心健康成长，全面提升教育教学质量。

二、素养作业管理具体措施

1、加强作业研究。作业是育人的载体，通过完成知识的积累和技能的掌握以及思维的提升，将核心素养渗透其中。教师在关注课堂教学改革的同时也要关注作业的价值观，不断转变作业观念，努力改革作业方式不断优化作业形式，树立新的作业观。主加强对作业各环节的管理，作业内容要与教学目标保持一致，关注学生积极的作业情感体验，切实做到教、学、评一致。

2、优化作业设计。科学合理设计作业，培养学生的核心素养。做到分层划分学生、分层设计学生作业。作业是学生深化理解、巩固新知、培养能力的过程，因此对不同层次的设计不同的作业，我校的做法为将作业从难到易分为☆、☆☆、☆☆☆题作业，☆题为基础知识题，要求每一位孩子都能掌握；☆☆题为综合应用题，要求大部分学生能都完成；☆☆☆题为思维拓展题，为选做题，鼓励学生去尝试解决，不做硬性要求。作业设计关注学科核心素养，尊重学生个体差异，促进学生学习品质的养成和学习能力的提高。

3、丰富作业形式。结合学校和学生的实际情况，积极探索布置趣味性、综合性、探究性、跨学科等作业的基础上，鼓励开展口语交际、综合实践、学科阅读、观察日志、探究论文、发明创造、小组合作等方面的展评活动，摈弃随意性、重复性、机械性等低效作业。教导处每学期组织开展教师作业设计比赛，促进不同年段、不同学科之间相互联系，做好各年段之间的衔接和各学科之间的整合工作。

4、规范布置途径。提倡“分层式”的模式，作业内容有阶梯性，使每一位学生做能有所收获。不使用微信、钉钉、APP等方式布置作业，不得在家长群里布置作业，不得要求家长批改作业，不得要求家长通过打卡提交作业。

5、严控作业总量。教导处制定学校作业管理和检查制度，加强各年段各学科作业统筹管理。各教研组定期检查本组的作业布置和完成情况，教导处对教师开展不定期作业抽查和学生谈话，严格按照要求控制总量。要求作业时长以班级内中等程度学生为参照，小学一、二年级布置适合儿童年龄特点的作业，如课外阅读、口语交际、探究活动、手工制作等阅读、实践体验类作业，不留书面家庭作业。三至六年级书面家庭作业每天不超过60分钟。

6、规范作业批改。教师要根据作业内容的特点和学生实际选择合适的作业批改方式，做到有布置必收、有收必改、有改必评、有错必纠、纠必复批。作业批改以教师批改为主，学生互批、小组批改为辅，提倡教师进行面批。根据学科特点，实行总批与眉批相结合，眉批要细致具体，逐题批改；总批要有登记、日期和指导性激励性评语。

我校对作业实行分层批改。依据学生的各方面情况综合考虑，每个学习小组确定小组长，在作业批改之前，教师与承担批改任务的学生一起，针对待批每次作业的实际情况，找出批改的重点，强调批改注意事项。然后，教师对承担批改任务的学生逐个面批，做出批改示范，对其中的错误让学生在办公室内订正，只要这些学生正确掌握解题过程与答案，就能更有效地协助教师批改作业，也能在一定程度上减少教师分层批阅与后续辅导学生的时间，对于学习能力优秀生作业，可以直接让小组长批阅、订正；对于对学习能力般的同学的作业小组长批阅后，教师还需对其中出现的典型错误与问题进行个别讲解，而对那此学习能力较弱的学生小组长批改后教师要亲自再看一遍，而对于作业态度不认真、字透潦草的延迟批改，让他们找出上交作业(包括已批改的)中自己认为最差的，允许学生重做，使其能主动纠正不良的作业倾向。

7、强化作业指导。教师利用午后托管和时间，了解学生解答作业中的思维水平和质量，对学困生和优秀生进行个别指导。学困学主要在了解其与其他学生的主要差距的基础上，针对性的进行基础辅导，为他们顺利完成作业提供必要的帮助。优秀生则根据其优势和特长，因势利导，优化提升。

为此，教导处制作了培优辅差工作记录本，并将其纳入教学常规检查必查内容，通过成果展示，反馈作业指导效果，做出进一步的改进。

8、及时反馈诊断。教师要对学生作业中的共性问题集中讲评，及时进行归因分析并反馈给学生，同时调整教学方法。

为此，教导处制作了错题分析记录本，对作业典型性错题进行归因分析，在此基础上制定对策，帮助学生改正错题，掌握知识与方法。

9、加强过程监控。学校制定切实可行的作业管理细则和检查反馈制度，指导和规范教师的作业设计、布置、批改和反馈、分析工作，加强对作业的过程性监控。

为此，教导处制作了教学常规工作记录本，一学期开展不少于4次教学常规检查。在检查中，特别关注作业批改后是否进行二次批改，对于未做到要求的教师进行及时反馈并限时整改复查。

10、多元化评价。对于学生作业，要求每一位教师进行多元化评价。作业

记录表评价说明：

1、按时完成并及时上交得一个“√”，否则不得“√”。

2、全对并且书写工整、页面整洁得3颗☆；

错题较少能及时改正并且书写工整、页面整洁得2颗☆

错题较多能及时改正并且书写工整、页面整洁得1颗☆

（书写不工整，页面脏乱不得☆！）

教师可以根据自身批改习惯和学科特点，适当调整。每次作业批改后要留下评语，充分肯定了学生的学习能力，对答案不够明晰的在错误之处给予圈出，然后写上提示语“让不同层次的学生在教师的评语鼓励下能体验到自己的进步，乐于接受教师的殷切期望。

三、保障机制

1、加强领导，健全组织。成立学校素养作业管理领导小组，校长为负责人，教导处成员为负责具体管理工作。XX市雁荡镇第五小学素养作业管理领导小组如下：

组长：

副组长：

小组成员：各教研组长、各班班主任

2、完善制度，规范管理。学校要健全各项作业管理制度，构建有效作业评价机制，强化作业“质”与“量”的过程性监控，确保相关工作落实到位。建立完善“作业日常管理制度、教学常规检查制度、分层作业实施细则”等一系列规章制度，确保素养作业管理实施有依据，促实效。

3、强化督查，完善评价。建立学校学生课业负担监测、举报和问责制度，加强监督检查，主动接受学生家长与社会各界的监督，对作业质量不佳、作业批改不认真、作业负担不合理的老师及时督促整改；对积极进行作业改革，做到学生减负增效的老师予以宣传表扬，并给予一定的绩效考核奖励。

4、组织评比，提高质量。进一步鼓励教师自主设计分层作业，达到减负增效的目的，教导处定期组织优秀作业设计、试卷案例评选活动，进一步提高作业设计质量。

篇七：2022中小学作业管理实施方案

一、成立作业管理监督小组

组长：

副组长：

组员：

二、严把教学进度。

严格依据国家课程标准，按照教学进度计划开展教学活动。对于新的知识内容一律“零起点”教学，保证课堂教学的完整性。严禁敷衍教学或超纲超进度教学。严禁强制或暗示学生订阅教辅材料等行为。

三、严格考试管理。

合理确定考试难度，严格按照国家课程标准和教学基本要求确定考试内容，不出偏、怪题，考试难度适当。严禁公布学生个人考试成绩、名次等信息，不得对学生考试成绩排名。

四、严控作业总量。

教导处、年级组、班主任协调统筹学校、年级、班级各学科教师科学合理布置作业，要综合平衡并严格控制学生各科统一的作业总量。课堂教学设计要有作业布置环节，下课前要将作业及时布置给学生。原则上当日进行课后辅导的学科，学生不再留回家作业。严禁布置惩罚性、重复性作业，增加学生课业负担。

五、分层次布置作业。

备课组要加强有效作业研究（预习作业、复习巩固作业），要根据课程标准和教材要求，精准布置作业，同备课组作业内容要统一。要充分考虑不同学生的差异，有针对性、分层次地布置统一必做与自主选做的作业，满足不同层次学生的需要。教师要对作业提前研做，确保作业内容的代表性、典型性。严禁教师在微信群、QQ群等布置家庭作业。初中家庭作业总量不超过60分钟。

六、精细作业批改。

教师必须亲自批改作业，严禁家长、学生代劳。强调“逢留必做，逢做必批，逢批必改”。重点关注文科的阅读，理科的简答题、探究题、解答题等。英语作文每个模块一篇，语文作文七大八小（1学期），要有过程批改和总体评价，全批全改。英语、语文阅读每周至少批2次，统考学科能力培养、导航每周至少批2次，会考学科能力培养题目当堂完成并随做随批。批改反馈要及时，一般作业（除作文外）的批改反馈不超过2天，单元试卷批改反馈不超过3天，作文批改反馈不超过1周。

七、规范作业指导。

引导学生“独立、按时、整洁、规范”地完成作业，不敷衍，不抄袭。培养学生先复习、后作业，先审题、后解答的良好作业习惯。对学生作业的书写字迹，解题格式，图表绘制等都要提出规定性要求，明确完成标准，加强养成性训练。

八、规范作业评价。

对学生作业进行双评价，即书写等级评价和准确率分数评价相结合。要以鼓励评价为主，不盲目批评。

九、加大考核力度。

以上作业要求纳入学校绩效津贴考核，并加大考核比例。对于不按时亲自批改作业的教师，一律取消职务晋级、评先评优资格。

十、学校规范作业管理监督电话

篇八：2022中小学作业管理实施方案

为进一步贯彻落实《教育部等九部门关于印发中小学生减负措施的通知》(教基[20XX]26号)、省教育厅《关于进一步规范学校管理切实减轻中小学生课业负担的意见》和威海市教育局《关于做好<山东省普通中小学办学基本规范>贯彻落实工作的通知》、《关于贯彻落实“五项管理”规定进一步加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理工作的通知》等文件精神，加强并优化学校作业管理，创新作业设计，探索减负增效新举措，科学有效地提高教学质量，为学生的综合素质提升、可持续发展打下坚实的基础。现就进一步加强我校作业管理提出如下要求：

领导小组

成立作业管理领导小组，明确责任分工，有序落实相关工作。

组长：

副组长：

组员：

实施目标

1、研制出适合我校学情的作业设计质量标准，形成与国家教材配套的分层作业案例库。

2、探索以作业设计为中心提高学生学习兴趣的有效手段。让学生做起作业来有目标、有步骤、有条理、有思路。减轻学生课业负担，提高学生学科素养，助力教育质量的提升。

3、构建分层作业设计体系，充分挖掘学生学习的差异性和分层现象，提升作业的有效性。

4、研究作业反馈的有效策略，提高学生学习兴趣。

5、要准确把握作业的性质和功能，探索过程性评价和发展性评价的有机结合，创新作业设计，提高运用作业改进教学的能力，通过精心组织并有效实施作业，增强教学工作的针对性和有效性，促进教学质量的提升，从而切实减轻学生过重的课业负担，促进学生健康成长。

具体要求

坚决落实上级提出的“六个禁止”，做好作业分层、作业方式创新、作业内容精选。立足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同层次的作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识，并使知识转化为能力。切实减少简单记忆、机械重复的练习，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。作业布置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度，以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据，不得布置超越学生能力的作业。

1、作业的布置与公示

（1）严控作业数量与质量，只允许语文、数学、英语、物理、化学布置书面作业，且总量每天不超过1。5小时，其它学科不留书面家庭作业。

（2）各备课组要利用集体备课时间，充分研讨每周作业设计内容，加强作业形式的灵活性和生动性，调动学生的学习积极性和创造力。

（3）作业分层设计。结合学生的学情，分层布置作业，对不能按时完成作业的学生进行针对性地帮助和辅导，并调整作业量。

（4）作业公示规范。各级部对网站公示作业每天进行检查并进行反馈，做好调控；学校不定时对各级部作业进行网站公示、作业数量、质量、批改、订正情况进行检查，每次检查结果在工作群中通报。

2、作业的批改和讲评

（1）作业批改：坚持“四有四必”，即有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。作业批改的及时性。教师可采用多种批改形式，采用A、B、C、D等级制，及时、逐词、逐句、逐题批改作业，批改要用统一的批改符号，使用激励性、启发性、指导性批语，培养学生良好的作业习惯。作业全批全改，对学生作业中的错误，应该督促学生订正，并做好复批工作。同时认真分析学生错误的原因，反馈改进教学过程。

（2）作业讲评：提倡面批与集体讲评相结合，教师应及时向学生反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或予以个别辅导。作业讲评不能就题论题，要举一反三，加强拓展和延伸，突出作业中难点的处理、疑点的解惑、关键点的拓展，引导学生根据作业批改情况进行改正。

3、禁止以下行为：

（1）不得要求学生家长自行打印作业，不得通过手机微信和QQ群等方式布置作业，不得布置要求家长完成或需要家长共同完成的非实践性作业，不得要求家长批改教师布置的作业；

（2）不得用手机布置作业；

（3）不得要求学生利用手机完成作业。

评价设计

做好评价与反馈设计，改变检测、打分等评价形式单一状态，杜绝只布置不评价现象，注重评价维度的多元性和评价形式多样性设计。

1、激励性评语。正面引领，给学生鼓励，直抵学生心灵。

2、及时评价反馈，关注学习目标的达成、学习兴趣的保持，给予改进建议，促使学生按照反馈建议进一步完善作业，提高目标达成度，保持对学习的浓厚兴趣。

3、多元性、开放性的评价方式，激励学生完成作业的质量更优，激发学生的学习兴趣。

保障措施

1、建章立制，规范管理。从制度上规范教师和学生作业的行为，建立作业常规检查制度、批改讲评制度。从作业的数量、针对性、批改反馈等方面进行制度化规范，形成以班主任为总协调人，班级各学科作业协商机制，确保学生每天的作业能做到学科平衡，总量控制合理分配，并注重学生对作业的反馈。

2、强化督查，完善评价。学校将作业质量、作业批改、作业负担等情况，作为考核教师师德师风的考核内容之一。加强监督检查，主动接受学生、家长与社会各界的监督，对作业工作不规范的教师及时督促整改，对在作业设置、布置、批改等工作中的先进典型，予以表扬并大力推广。对工作不力，弄虛作假，甚至继续加重学生课业负担的教师，将在校内进行批评教育，并视实际情况予以师德考核扣分处理。

3、注重过程评价，每月通过电话随访、了解学生等方式，了解学生作业完成的时长，进一步规范作业布置与批改。通过常规检查，查看学生作业的质量及教师批改情况，并汇总检查情况进行反馈。

篇九：2022中小学作业管理实施方案

作业是教师教学常规工作的重要组成部分，也是学生巩固知识、提高能力的重要途径，是老师开展教学评价和精准分析学情的重要手段，为进一步规范学生作业管理，探索减负增效新举措，科学有效地提高教学质量，为学生的综合素质提升、可持续发展打下坚实的基础，根据上级有关文件精神，结合我镇小学实际情况，特拟定如下作业管理办法。

一、作业管理

控制总量，提高质量，精准施策，切实减负。

二、成立学校作业管理领导小组

组长：

副组长：

成员：

三、优化作业管理办法

（一）规范布置

1、把握课程改革方向。结合县教研室统一组织编写的《每课一练》作业设计，每学期备课组开会研究，确定学期内的作业范围、作业要求等基本内容，切实做到教、学、评一致，提高作业的有效性。

2、立足学情设计作业。为学生精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业，保证基础性和时效性，可采用“基础作业+分层作业”的形式，减少简单记忆、机械重复的作业，杜绝惩罚性作业。

3、创新设计作业形式。各科教师可以根据学科特点及学生年龄特点，积极探索作业的不同形式，可以有课堂作业、家庭作业、课外实践作业手工制作、家庭劳动、阅读课外书等形式多样的作业，学生可采用书面、社会实践等形式来完成。

（二）、强化要求

1、语文作业

①、语文作业类型题型要多，必须有单列的生字抄写本、词语听写本、词语积累本、作文本，还要有看拼音写词语、组词造句、补充词语（句子）、课文内容（关联词）填空、语病修改与口语交际训练、句型转换、句子仿写（排序）、阅读理解等题型作业。

②、语文要加强写字训练，特别是一、二年级，要规范学生的写字姿势、执笔方法、书写笔顺等，从而养成良好的书写习惯。

③、作文批改要有眉批和总评，对学生作文中出现的错字、病句要指出并督促指导订正。不能只出现一个分数而没有总批、旁批等。

2、数学作业要涵盖计算、听算、解题运用等各种题型。1-6年级所有学生必须要有数学专题计算本（每日一算）和解题本（每日一解），五六年级每位学生都要有数学错题本。

3、美术、品德、科学每周要布置与批改1次作业，作业本要集中保管，建议课内下发与回收。音乐按教学进度要会唱（小组唱、点唱）教材上的歌曲。体育课后布置课表要求的课外锻炼作业。

4、规定作业次数教师用红色笔全批全改，更多使用鼓励性语言，不允许学生代改。作业第二天必须改完，作文30名内学生的3天内改完，30名以上的5个工作日内改成。

5、每一次作业前要有次数编号（按本标次数），数学计算每页对折，一边一题，有作业时间（XXXX年X月X日），每次作业要有大标题。

6、每次作业都要有学生订正和教师的二次批改。

（三）、控制总量

1、加强学科统筹，合理控制总量。课堂作业一般在课堂上给学生留十分钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。

2、小学一、二年级不布置书面家庭作业，可根据儿童年龄特点，布置课外阅读、口语交际、探究活动、手工制作等阅读、实践体验类作业。三至六年级书面家庭作业不超过60分钟，可结合实际布置适当的体育锻炼、家务劳动作业、课外阅读等不同形式的实践拓展类作业。

3、控制书面作业总量。

一二年级语文每周4次，三至六年级语文每篇精读课文必须有1次生字抄写、1次词语听写，一次好词好句积累（可以采用各种方式查阅，但要留下检查痕迹），作业次数每周5次（含作文，不含好词好句积累），作文每单元1篇。

一至六年级数学每周5次，不包括数学专题计算本（每日一算、每日一解）。

三至六年级英语每周3次（1次综合练习，2次抄写练习），抄写要规范，例如句子的首字母要大写，每个字母占格要正确，单词间距适中。道德与法治、科学、美术每周1次作业。

4、加强语文写字训练，坚持做好每日一练，每月班级一评比；加强数学计算训练，坚持做好每日一算，以提高学生的书写水平和计算能力。

（四）、规范书写

严格规范学生书写，一二年级学生用铅笔书写作业，三年级起提倡用圆珠笔、钢笔等工具书写作业。教师应根据学科特点规定各科作业书写格式，做到格式规范，书写整洁。每次布置作业前要提醒学生标注好作业次数，也可以要求学生注明作业日期，以培养学生严谨的作业习惯。

（五）、规范作业的批改与讲评

1、教师应当及时批改学生作业，严禁要求家长批改。作业批改形式以教师批改为主，学生互批、小组批改为辅，提倡教师面批面改。

2、教师批改作业时一律用红笔，有评判符号和批改日期。对学生的作业评价可以采用“等级、分数与激励性语言”相结合的形式进行评判。

3、督促学生及时订正作业。对学生作业本上的错误应该督促学生及时用红笔在题后订正，并做好复批工作。鼓励学生使用错题集，以归纳总结提高。

4、加强作业讲评的针对性、时效性。提倡面批与集体讲评相结合。

5、充分使用好教研室统一编写的作业设计探索分层作业，各班教师可以根据班上学生实际情况对编印的学生作业进行适当调整补充，布置学生在校内完成，并作适当的讲评。教师认真批阅了教研室编写的作业设计和小本练习册可作业作业次数计算。

（六）、为家长减负，杜绝将学生作业变成家长作业。

1、学校和教师不得要求学生家长自行打印作业，不得通过手机微信、QQ群等方式布置作业，不得要求家长批改或签核作业，不得给家长布置或变相布置作业，不得以任何方式公布学生成绩和排名。

2、引导家长切实履行家庭教育责任，鼓励家长积极营建良好的学习环境，督促学生按时完成各科作业，引导家长监督、帮助学生养成良好的学习生活习惯，不额外给学生增加家庭作业负担，要合理控制学生手机等电子产品使用时长，防止学生沉迷网络。

四、组织实施

1、明确作业管理的重要性。作业是学校有效教学的一个重要环节，具有检测学生学习成效，训练学生思维等多种功能。强化学生“自己作业自己做”的意识，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识，养成良好的学习习惯，尽量做到学生作业不出校门。

2、弄清作业管理具体要求。各校要认真组织教师学习作业管理具体办法，明确作业的布置、批改、讲评等各方面要求，确保学校作业管理规范有序，取得实效。

3、确保作业管理落到实处。学校在村小视导和教学常规检查中对各教师执行作业布置、作业质量、作业批改等情况进行检查，对落实不到位的及时督促整改，检查结果将列入教师学期末积分考核评价。