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2023年课文《北大荒秋天》教案设计,北大荒秋天教案(四篇)【精选推荐】

来源:专题范文 时间:2023-04-12 03:05:03

下面是小编为大家整理的2023年课文《北大荒秋天》教案设计,北大荒秋天教案(四篇)【精选推荐】,供大家参考。

2023年课文《北大荒秋天》教案设计,北大荒秋天教案(四篇)【精选推荐】

作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

课文《北大荒的秋天》教案设计 北大荒的秋天教案篇一

1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、 学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。

3、 通过对课文的诵读感悟,知道北大荒是个美丽、富饶的地方。

多媒体课件 课时安排:三课时

第二课时

一、复习导入:读生字词。

二、讲读课文2——6自然段

(一)自由读2——4自然段,说说这几段都写了北大荒哪里的景色?

学习第二自然段

1、指名读第二自然段。

2、北大荒的天空怎么样?(显示天空图片)

3、文中把多彩的流云比作什么?

4、练习朗读。

学习第三自然段

1、我们抬头看见一碧如洗的天空,低头又看见什么呢?指名读第三自然段

2、你们看到了什么?(显示小河图片)

3、作者把小河比作什么?

4、假如你是一条小鱼,在这清澈见底的小河里,会做什么?心情怎么样?

5、朗读课文,再填空。

学习第四自然段

1、课件出示自学要求

2、大豆会笑吗?高粱会演唱吗?这句话把“大豆”和“高粱”当作人来写了,这样写更能表现出原野的热闹。指导读。

3比较句子。(课件显示)

4、练习朗读。

学习第五自然段

1、秋天是收获的季节,北大荒的秋天有什么收获呢?读课文。

2、理解“大豆摇铃千里金”

3、宝物图片欣赏

第六自然段

指导朗读,用赞美的语气读。

三、总结全文

1、课文学完了,你们觉得北大荒的秋天美吗?哪儿最美?把你认为最美的一段读给大家听,美要大家一起来分享。

四、作业(显示)

课文《北大荒的秋天》教案设计 北大荒的秋天教案篇二

1、在学生流利朗读课文的基础上,抓住课文的重点词语和语句,引导学生展开想象意境,有感情的朗读课文,体会课文的内涵。

2、在学生充分诵读的基础上,学习第4自然段先概括,后具体的构段方式,会仿照写出某一场景。

3、通过学生自由读、范读、指名读、比赛读等多种方式朗读,,感受北大荒景色的美和物产丰富培养学生的审美能力,激发学生的爱国之情。

1在学生有感情地朗读课文,理解课文的基础上,会背诵课文第四段。

2、在学生充分诵读的基础上学习第4自然段先概括,后具体的构段方式,会仿照写出某一场景。

一:导入:

1、检查字词

2、整体回顾:同学们,上节课我们感受到北大荒的秋天有什么特点?北大荒的秋天那些地方美呢?上节课我们感受到了天空的( )流云()。今天我们继续感受它的美。

二:深入感悟:

(一) 小河

北大荒秋天的天空一碧如洗,那里的小河又是什么样呢?咱们一起去看看吧(看图片)

1、书上哪个词语能够概括小河的特点?(清澈见底)

2、哪些语句能够体现小河的清澈见底?9指名读

3、让我们一起读这些句子,体会小河的清澈见底。

4、假如你是河中的小鱼,你此刻会想些什么?(自由说)

5、哦,生活在这里的小鱼多快乐,哪条小鱼能读出你的快乐。(个读)

5、总结 :这么清澈的小河,这么幸福的小鱼,北大荒的的小河真美呀(齐读)

(二)北大荒的原野(第四自然段)

见过了一碧如洗的天空和清澈见底的小河,再让我们去北大荒的原野瞧一瞧

1、默读课文:思考:课文中有一句话概括了原野的特点,请你找到并用横线画出来。

“热闹非凡”是什么意思?(十分热闹)

2、(指名回答)哪些句子具体写出了原野 “热闹非凡?

(课件出示句子)成片的大豆摇动着豆荚,发出了哗啦啦的笑声。(指名读) “听”到大豆的声音了吗?(我听到大豆在欢笑。)

(1)大豆已经长出了豆荚,还发出声音,这说明豆荚已经成熟了。所以这里的人们喜欢用这样一句话来赞美秋天,(大豆摇铃千里金。)农民伯伯看到这一切心情会怎样?(丰收、喜悦)

(2)你能读出农民伯伯的喜悦心情吗?(指名读)除了豆荚的笑声,你还听到了什么声音?(我听到高粱在唱歌。)指导学生看插图,看,挺拔的高粱,扬起了黑红黑红的脸庞,像是在乐呵呵地演唱,会唱些什么呢?它们多快乐呀!谁能像它们一样乐呵呵地读读这句。

3、作者笔下的大豆会欢笑,高粱会演唱,这是把它们当作什么来写?(齐说:

这种修辞手法就叫——拟人。把物当人来写了,多可爱呀!我们再来来读读句子,读出可爱。

4、而这时山坡上、大路边、村子口,又是怎样的景色呢?(学生齐说)

(课件出示句子)山坡上,大路边,村子口,榛树叶子全都红了,红得像一团团火,把人们的心也给燃烧起来了。看到那么美的榛树,想着以前的荒原变成了良田,在这收获的季节,人们的心情怎样?(兴奋、激动)这种高兴快乐到了极点就说心也燃烧起来了,让我们满怀激情的读读这一句。

5、这一段话先概括写了原野的热闹非凡,再从大豆、高粱、榛树具体体现它的热闹非凡。概括写的句子就叫作“中心句”,

6、那我们仿照这一段话来说说吧。

(1)下课了,操场上( )。有的学生( ),有的( ),还有的( )。

(2)秋天,果园里的果子( )。苹果( ),梨( ),葡萄( )…

7、原野真是热闹非凡,看着老师的板书,让我们一块试着背诵感受它的热闹非凡吧(提示背)

8自背

9、指名背 10.总结:北大荒的原野真美呀

(三)物产

1、师:是呀,秋天是收获的季节。无论是田野、山岭、江河,还是那茫茫的草甸子都会捧出沉甸甸的宝物来。大家快听,北大荒的人们在齐声赞美这儿的秋天呢! (出示第五自然段,齐读)

2、师:同学们,沉甸甸的宝物是什么?

大豆、高粱、榛子。

还有玉米、水稻、莲藕、鱼虾…… (边说边出示)的宝物来。)

4、 宝物图片欣赏

5、 小结:(北大荒的秋天美在一碧如洗的天空,美在清澈见底的小河,美在热闹非凡的原野,更美在它丰富的物产,所以我们应该深情的赞美它。)齐读:啊,北大荒的秋天真美呀。

三,深化主题,拓展思维:既然北大荒景色优美,物产丰富,为什么还要叫“北大荒”呢?展示了两幅昔日北大荒的图片,正是当年有十万大军奔赴北大荒修水利,开荒地,艰苦奋斗,才有了如今这四季如歌的北大荒。咱们听一听北大荒人心里的歌。(视频)

天空一碧如洗 流云 五彩斑斓

北大荒的秋天 小河清澈见底 小鱼 快活 真美

原野热闹非凡 大豆笑 高粱唱 榛树红

课文《北大荒的秋天》教案设计 北大荒的秋天教案篇三

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3、通过对课文的诵读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

对课文的诵读感悟,培养学生热爱祖国的思想感情。

一。揭示课题、导入新课。

1、在我国东北的黑龙江省有一个地方,人们把那儿称为“北大荒”。(板书:北大荒)

荒:长满了野草,没有人耕种。

为什么取这么个名字?想象一下原来的北大荒可能是什么样的?

2、过去的北大荒一片荒芜,人烟稀少。但是解放后,经过建设者们的开垦,荒地已变成了良田。现在的北大荒已经成为全国著名的粮食生产基地。是我国的“北大仓”。(出示图片)

3、今天我们就来学习一篇和“北大荒”有关的课文,(板书:北大荒的秋天)

二。检查字词、初读课文。

1、出示词语:几缕 橘黄 绛紫 顿时 漾起 豆荚 脸庞 榛树 转眼间

2、北大荒的秋天究竟是怎样的呢?课文中用了一句话来概括的?请同学们放声读一读课文,到课文中去找一找。

3、北大荒的秋天真美呀!课文主要写了哪些地方的美景?

(板书:原野、天空、小河)

三。理解课文,感悟意境。

(一)原野之美

1、指名读课文第二段。

2、这段话中哪个词能概括北大荒秋天原野的特点?(板书:热闹非凡)

原野热闹非凡,到底热闹在哪呢?你们听到声音了吗?请同学们再细细地读读这几句话,能从课文中“听”到声音吗?

3、交流:你读到声音了吗?

(1)大豆已经长出了豆荚,还发出声音,这说明——豆荚已经成熟了。难怪这里的人们喜欢用这样一句话来赞美秋天,(大豆摇铃千里金。)

(2)挺拔的高粱,它们乐呵呵地在演唱。

大豆会欢笑,高粱会演唱,这是把它们当作人来写。

4、山坡上,大路边,村子口,榛树叶子全都红了,红得像一团团火,把人们的心也给燃烧起来了。

(1)看到那么美的榛树,人们的心情怎样?

(2)(高兴、激动、兴奋)这种高兴快乐到了极点就说心也燃烧起来了。

5.真不愧是“北大仓”啊!北大荒的秋天真美呀!

(二)天空之美

1、一来到北大荒,首先映入眼帘的是那儿的“天空”,天空美在哪?自由读课文第2自然段。

2、天空的颜色不断发生着变化:

(1)“一碧如洗”——天空一片碧蓝好像洗过一样。

(2)“银灰、橘黄、血红”——流云的颜色 这三个词的样子,前一个字代表一样东西,后一个字表示颜色。

3、这么多的颜色,书上用一个词语来说就是——五彩斑斓。这么美的流云就像是——(美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。)

4、我们一起来欣赏一下那似锦的流云,出示图片。

(三)小河之美

1、静之美

小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里。

2、动之美

一群小鱼顶着水游过来,明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。

3、小鱼、小河,一动一静,构成了一幅生动的画面,他们在一起是那么和谐。

五.拓展延伸

1、正是一代又一代的北大荒人,用他们的双手创造了美。

2、生活中并不缺少美,而是缺少去发现美。

3、让我们的用自己双眼发现了美,用我们的自己双手创造美。

板书设计:

天空 一碧如洗

北大荒的秋天 小河 清澈见底 景美

原野 热闹非凡

大豆摇铃千里金 物丰

课文《北大荒的秋天》教案设计 北大荒的秋天教案篇四

教学内容苏教版三年级上册第二单元第一篇课文,教材p29~p31页的内容。

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课10个生字,两根绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、通过对课文的诵读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

教学重点:品味词句,想象意境,训练朗读。

教学难点:引导学生在品味文章语言的过程中感受北大荒秋天的景色之美、物产之丰。

教学过程

1、布置预习:可要求学生自读课文,不理解的字、词,查,较长较难读的句子多读几遍;
查阅资料或请教父母了解北大荒在哪里,北大荒是个怎样的地方。

2、教师准备有关地图和北大荒秋天的图片。

3、课前调查,选3名语文程度不一的学生自读课文,画出不理解的地方,教师作好摘记,以备教学中有的放矢,重点指导。

第一课时

一、导入:与课题对话,激趣挟疑入文。

1、(教师出示:荒)

看到这个词,你想到了哪些词语?(师生交流)

2、(教师板书:北大荒)

这是一个地名。看到这个地名,你猜想它会是一个怎样的地方?

(师生交流:荒芜的地方······)

3、揭示课题,读题审题:图片展示,让学生说说北大荒在什么地方,是个怎样的地方。(多媒体课件补充文题:北大荒,指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原广大地区。建国前,这儿一片荒芜;
建国后,人们在这儿建立起密山、合江、黑河等垦区。多年来,人们在这些垦区中挥洒汗水,辛勤劳作。现在,这儿已经是小麦、高粱、大豆、甜菜等盛产基地。因此,人们亲热地称她为“北大仓”。今天,我们就到北大荒看看,那里的秋天到底怎么样呢?)然后教师介绍北大荒;
再读题,说说“秋天”是个怎样的季节,这篇课文写的是什么内容。

4、生齐读课题。

二、初读:与词句对话,扫清阅读障碍。

1、请同学们自由地朗读课文,把课文读通、读顺。

2、出示生字新词,检查学生的自读情况。

三、再读课文,整体感知

1、把词语带入文章再读读课文。思考:北大荒的秋天给你留下什么印象?用一个词或一句话来说一说。

2、交流。

四、书写生字,巩固提高。

自读课文,了解大意:让学生轻声自由读课文,标出自然段的序号;
再读课文,可让全班学生齐读,教师可从中了解学生是否读正确读流利,有没有难读的词句;
读后思考讨论:北大荒的秋天怎么样?为什么说北大荒的秋天真美啊?

学习字词,读通长句:

1、朗读带有生字的词语。

银灰 绛紫 透明 波纹

燃烧 山岭 几缕 漾起

北大荒 一碧如洗 清澈见底

读音上重点注意:紫、烧、澈、纹、岭。

词义的理解上重点注意:绛紫、一碧如洗。

2、读长句,注意合理的停顿。

这些流云/在落日的/映照下,转眼间/变成/一道银灰,一道橘黄,一道血红,一道绛紫,就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。

3、讨论解答学生尚不理解的词、句。

逐段朗读,理清课文脉络:可以先指名读,再齐读各自然段,讨论问题:第一自然段告诉我们什么?为什么北大荒的秋天来得比较早?还可补充词语“一叶知秋”。哪几个自然段写北大荒的景色优美?哪几个自然段是写物产丰富?最后一段只一句话,有什么作用?

复习生字,指导书写:让学生自行识记生字字形,重点指导写好“碧、紫、燃”3个字。教师范写,学生描红。

作业:有感情地朗读课文。

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