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2023年标点符号微课教案(四篇)(全文)

来源:专题范文 时间:2023-04-06 05:00:05

下面是小编为大家整理的2023年标点符号微课教案(四篇)(全文),供大家参考。

2023年标点符号微课教案(四篇)(全文)

作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便大家学习。

标点符号微课教案篇一

从前有个财主,他打算开个酒店,就出了三分银子征求新店对 联。有个秀才去应征。财主说:“对联要称赞我的酒好、醋酸、猪肥、人丁旺,店里又没有老鼠。”

那个秀才人笔一挥,很快就写成了:
上联是:养猪大如山,老鼠头头死。下联是:酿酒缸缸好,造醋坛坛酸。横批是:人多、病少、财富。

秀才写完之后,摇头晃脑地把对联念成:
“养猪大如山老鼠,头头死,” “酿酒缸缸好造醋,坛坛酸。” “人多病,少财富。”

古时候,婚姻大事都是父母之命,媒妁之言。当时,有个媒婆替大户人家的少爷说亲,写了一行字:漆黑头发全无麻子脚不大周正.还说保证姑娘的容貌就如纸条上所写的那样.大户一看,心花怒放,允许了那门亲事.

他们把这行字念成:漆黑头发,全无麻子,脚不大,周正。可到了把新娘迎娶进门,送入洞房后,才发现新娘是个秃头,瘸腿,一脸麻子的丑八怪。大户找媒婆算帐.媒婆不认帐,说她纸条上写得明明白白:

漆黑,头发全无,麻子,脚不大,周正。

所以标点虽小很重要,运用不当就会闹笑话甚至害人害己。

标点符号微课教案篇二

栖霞区2016—2017学年第二学期初三语文

标点符号复习

第一课时 上课时间2017年 月 日

【教学目标】正确使用常用标点符号 【教学重点】目标1 【教学难点】目标1 【课时安排】1课时

教学过程】

一、《中考指导用书》中要求“正确使用常用标点符号”。

二、知识要点:标点符号是书面语言的有机组成部分,是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。

一、复习标点符号歌 句号(。)是个小圆点,用它表示说话完。逗号(,)小点带尾巴,句内停顿要用它。顿号(、)像个芝麻点,并列词语点中间。分号(;
)两点拖条尾,并列分句中间点。冒号(:)小小两圆点,要说话儿写后边。问号(?)好像耳朵样,表示一句问话完。叹号(!)像个小炸弹,表示惊喜和感叹。引号(“ ”)好像小蝌蚪,内放引文或对话。话里套话分单双,里单外双要记牢。

省略号(„„)六个点,表示意思还没完。破折号(——)短横线,表示解说、话题转。书名号(《》)两头尖,书、刊名称放中间。圆括号(),方括号[ ],注解文字放里边。学标点,并不难,多看多练才熟练。

二、介绍标点符号使用方法、名称

(一)句号 [。]

1、用于陈述句的末尾。例如,北京是中华人民共和国的首都。

2、用于语气舒缓的祈使句末尾。例如,请您稍等一下。

(二)问号 [ ? ]

1、用于疑问句的末尾。例如,他叫什么名字?

2、用于反问句的末尾。例如,难道你不了解我吗?

(三)感叹号 [!]

1、用于感叹句的末尾。例如,为祖国的繁荣昌盛而奋斗!

2、用于语气强烈的祈使句末尾。例如,停止射击!

3、用于语气强烈的反问句末尾。例如,我哪里比得上他呀!

(四)逗号 [,]

1、句子内部主语与谓语之间如需停顿,用逗号。例如,我们看得见的星星,绝大多数是恒星。

2、句子内部动词与宾语之间如需停顿,用逗号。例如,应该看到,科学需要一个人贡献出毕生的精力。

栖霞区2016—2017学年第二学期初三语文

3、句子内部状语后边如需停顿,用逗号。例如,对于这个城市,他并不陌生。

4、复句内各分句之间的停顿,除了有时要用分号外,都要用逗号。例如,据说苏州园林有一百多处,我到过的不过十多处。

(五)顿号 [、] 用于句子内部并列词语之间的停顿。例如,正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。

(六)分号 [ ;
]

1、用于复句内部并列分句之间的停顿。例如,语言,人们用来抒情达意;
文字,人们用来记言记事。

2、用于分行列举的各项之间。例如,中华人民共和国行政区域划分如下:(1)全国分为省、自治区、直辖市;

(2)省、自治区分为自治州、县、自治县、市;
(3)县、自治县分为乡、民族乡、镇。

(七)冒号 [ :]

1、用于称呼语后边,表示提起下文。例如,同志们,朋友们:现在开会了。

2、用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边,提起下文。例如,他十分惊讶地说:“啊,原来是你!”

3、用于总说性话语的后边,表示引起下文的分说。例如,北京紫禁城有四座城门:武门、神武门、东华门、西华门。

4、用于需要解释的词语后边,表示引出解释或说明。例如,外文图书展销会日期:10月20日至于11月10日

5、用于总括性话语的前边,以总结上文。例如,张华考上了北京大学;
李萍进了中等技术学校;
我在百货公司当售货员:我们都有光明的前途。

(八)引号 [ “”]

1、用于行文中直接引用的部分。例如,“满招损,谦受益”这句格言,流传到今天至少有两千年了。

2、用于需要着重论述的对象。例如,古人对于写文章有个基本要求,叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容,“有序”就是要有条理。

3、用于具有特殊含义的词语。例如,这样的“聪明人”还是少一点好。

4、引号里面还要用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号。例如,他站起来问:“老师,‘有条不紊’是什么意思?”

(九)括号 [()] 用于行文中注释的部分。注释句子中某些词语的,括注紧贴在被注释词语之后;
注释整个句子的,括注放在句末标点之后。

1、中国猿人(全名为“中国猿人北京种”,或简称“北京人”)在我国的发现,是对古人类学的一个重大贡献。

2、写研究性文章跟文学创作不同,不能摊开稿纸搞“即兴”。(其实文学创作也要有素养才能有“即兴”。)

(十)破折号 [ ──]

1、用于行文中解释说明的部分。例如,迈进金黄色的大门,穿过宽敞的风门厅和衣帽厅,就到了大会堂建筑的枢纽部分──中央大厅。

2、用于话题突然转变。例如,“今天好热啊!──你什么时候去上海?”张强对刚刚进门的小王说。

3、用于声音延长的拟声词后面。例如,“呜──”火车开动了。

4、用于事项列举分承的各项之前。例如,根据研究对象的不同,环境物理学分为以下五个

栖霞区2016—2017学年第二学期初三语文

分支学科:
──环境声学;

──环境光学;

──环境热学;

──环境电磁学;

──环境空气动力学。

(十一)省略号 [ „„ ]

1、用于引文的省略。例如,她轻轻地哼起了《摇篮曲》:“月儿明,风儿静,树叶儿遮窗棂啊„„”"

2、用于列举的省略。例如,在广州的花市上,牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰„„春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦!

3、用于话语中间,表示说明断断续续。例如,“我„„对不起„„大家,我„„没有„„完成„„任务。”

(十二)连接号 [ —]

1、两个相关的名词构造成一个意义单位,中间用连接号。例如,我国秦岭—淮河以北地区属于温带季风气候区,夏季高温多雨,冬季寒冷干燥。

2、相关的时间、地点或数目之间,用连接号,表示起止。例如,鲁迅(1881—1936)原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。

(十三)间隔号 [ ·]

1、用于外国人和某些少数民族人名内各部分的分界。例如,烈奥纳多·达·芬奇、爱新觉罗·努尔哈赤。

2、用于书名与篇(章、卷)名之间的分隔。例如,《中国大百科全书·物理学》、《三国志·蜀志·诸葛亮传》。

(十四)书名号 [ 《 》 ] 用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。例如,《红楼梦》的作者是曹雪芹。

三、做题:中考指导书37、38页14——18题

四、作业:

指导用书的第38页到第39页:19-22题。

栖霞区2016—2017学年第二学期初三语文

标点符号微课教案篇三

课题:趣味标点

【教学目标】

1、明确标点符号的书写位置,养成正确使用标点符号的良好习惯。

2、进一步掌握标点符号的用法,能在具体语言环境中正确运用标点符号。【教学难点】

能根据具体的语境中正确使用标点符号。【教学过程】

一、练写标点,发现疑惑

指名上黑板在方格中书写标点。(在黑板上画好方格)检查书写格式是否正确。

课件出示标点在格子中的正确位置。

二、竟猜谜语,学习标点

师:同学们,你们喜欢猜谜吗?老师让大家猜个谜:长得像个小蝌蚪,可是不在水中游。(逗号)

师:你们也能像老师一样来出一些有关标点符号的谜语,给大家猜吗? 小组合作出谜

例:⑴长得像个小蝌蚪,可是不在水中游。

⑵有人说我像瓜子,有人说我像芝麻,有人说我像只手,牵着并列的词语走。

⑶远看像架望远镜,近看却是两个小圆点,要是有谁要说话,说话后面点两点。

⑷形状像个大耳朵,爱向别人提问题。

⑸喜、怒、哀、乐喊口号,有时哭来有时笑,有时闹来有时叫,脾气数它最大。

⑹长得又长又瘦像线一条。

⑺我像六颗滚圆滚圆的弹珠,多惹人喜爱。

师:我们班的同学真聪明。把这些可爱的标点符号编在一个个有趣的谜语中。其实,生活中的许多地方都能看到标点符号的身影。

三、意思多变,趣味标点 1.标点故事。

同学们,从一年级开始,我们就同标点符号打交道了。小小的标点符号,它们的奥妙可多啦!

据说,明朝的祝枝山,有一次曾同人开过这样一个玩笑。新春佳节的时候,祝枝山路过一户富人家的门前,见到朱漆的大门上贴着一张红纸。他想了想,就叫人拿来笔墨,在上面写了十二个大字:今年真好晦气全无财帛进门。那家主人出来一看,念道:“今年真好晦气,全无财帛进门。”顿时脸色铁青。他想这不分明是触我的霉头吗?于是,他要就动手打祝枝山。而祝枝山却对他笑笑,不慌不忙地说:“我明明写的是好话,你自己看不懂嘛!”说完,他就用笔点了几下,便成为:“今年真好,晦气全无,财帛进门。”那主人见了,不禁转怒为喜,连声称好。

从这个故事我们可以看出标点符号如何点大有讲究。

2、标点符号趣味题。

①古时候,有个秀才要招收学生,他对穷人子弟不收费,对富豪子弟却要很多报酬。他出了一则告示,在说明索取报酬的地方这样写道:

“无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可”

穷人子弟来,他是一种读法;
富人子弟来,他又是一种读法。同学们,你们能用不同的标点法,指出他的这两种读法吗?

②从前,有一个饭店老板,替一位客人包饭,写了一个契约:

“没有鸡鸭也可以没有鱼肉也可以青菜豆腐不可少。”

不料,客人出了很多钱,天天吃的是青菜豆腐,既没有鸡鱼,也没有鸭、肉。客人对老板说:“你怎么不守约啊!”老板回答说:“我怎么不守约呢?”于是,双方就争论起来。同学们,你们能用标点来表明他们各自的理由吗? ③移标点,变意思。

师:小小的标点娃娃真是神奇啊。同学们看这两句话,请你任选一句加上标点,看看有几种加法,使加上了标点的句子意思不同。a.我赞成小红也赞成你怎么样

(①我赞成小红,也赞成你,怎么样?②我赞成,小红也赞成,你怎么样?)b.二(1)班打败了二(2)班获得了冠军。

(①二(1)班打败了二(2)班,获得了冠军。②二(1)班打败了,二(2)班获得了冠军。)

3、交流,表扬。同学们,通过这个练习,你又有什么新的感受?

四、活学活用,标点练习

① 书包这么小 装得下这么多书吗

① ②草地上盛开着各种各样的野花 红的 白的 黄的 紫的 真像个美丽的大花坛

① ③请您原谅 将军 炮手低沉地说 那是我家的房子 在这个世界上 它是我家仅有的一点财产

① ④你怎么啦 炮手 将军不解地问 五.看图说话,运用标点

看着课本的封面,说一段话,正确使用标点符号。

六、儿歌总结,意犹未尽

1.小结:小小的标点符号,不但可以使文章段落分明,断句清晰,表达意思,还可以表现各种各样的语气。他们真是个小本领大,十分神奇。2.你们想夸夸这些神奇的标点符号吗?我们小组合作一起来编写儿歌夸夸他们。(比一比哪一组编得最好。学生编写儿歌)

3.交流(表扬:他们不仅编得好,读得也很好)4.老师也编了一首《标点符号歌》,我们一起来读读。

幻灯显示:
标点符号歌

标点符号很重要,组成文章不可少。

该用哪种小符号,都要认真来思考。

意思未完用逗号,一句完了用句号。

喜怒哀乐感叹号,提出问题用问号。

并列词语用顿号,并列分句用分号。

提示下文用冒号,对话引用加引号。

书文名称要标明,前后加上书名号。

有些意思要省掉,可以加个省略号。

转折解释破折号,表示注释加括号。

标点符号用准确,文章清楚都称好。

教学反思:

全课以学生的兴趣为出发点,本着玩中学,学中玩的教学原则,安排情境,巧设任务。结合学生的语文知识,把语文课与信息课内容相结合,学生以自主探究的学习方法,在探究中找到解决问题的办法和答案,使学生乐爱、爱学、不由自主的学,充分放手让学生尝试操作.在让学生去了解标点符号各自的作用,故将句号逗号问号感叹号拟人化,从他们的自我介绍里总结出标点符号的用法。为了让学生巩固练习我让学生为句子加上适当标点。考虑到不同学生对句子的理解不同,和语文能力的不通,我共给学生四个练习句,难易程度为,易、较难、难、综合难,四个程度,我并没有对孩子做硬性要求,只要孩子能做上来就可以。

整堂课的呈现让我感受比较深的地方是:我们的孩子真的很聪明,虽然很多故事经典但难度大,然而孩子们没有被难住,而且上课气氛活跃,孩子们学得轻松,记忆深刻。稍有不足是:最后的大练习讲评后,有个别学生没修改完,下次还要注意时间的安排再合理些。

标点符号微课教案篇四

《趣味标点符号》微课教案

教学目标:

1、使学生在活动明白逗号、句号、问号、感叹号的书写形式,能正确运用四年种标点符号,了解标点符号本身也可以表达意思。

2、激发学生学习语文的兴趣,培养学生说话能力、表演能力、协作能力,激发学生自信心。教学重点:

掌握逗号、句号、问号、感叹号这四种标点符号的不同之处。教学难点:

能正确运用逗号、句号、问号、感叹号的用法。

教学过程:

一、情景导入

同学们好,这节课我们要学习的内容是趣味标点。昨天老师去标点王国参观,认识了四个身怀绝技的朋友。它们分别是句号、逗号、问号、感叹号。今天老师把它们带到了课堂上来,和大家见个面。下面我们就听听它们的自我介绍,看看它们到底有什么本领呢!

出示:

趣味标点句号。逗号,问号?感叹号!

二、体会提示语中的标点符号的用法

1、句号的使用方法

句号朋友说:“我的本领最大,因为我一出现就可以造就一个完整的句子,俗话说作文靠的就是字词句篇,除了成形的篇,我就是老大了。”

小结:通过句号的介绍,我们可以知道,句号就是用在一句话的末尾,表示一个完整的句子说完了。

2、逗号的使用方法

小逗号摇着尾巴悠闲地说:“句子有什么了不起,不就是长嘛,我的本领就是把句子切开,停顿一次就切一次,我才是最厉害的呢!”

小结:显而易见,逗号事用在句子的中间,表示停顿的。

3、问号的使用方法

问号姑娘坠着耳环眨了眨眼睛神秘的说:“我不但可以代表一句话,还预示着问题的出现,我是发问公主,你们都不如我!”

小结:从问号姑娘的话语中可以看出,问号是用在表示疑问语气的句子的末尾。

4、感叹号的使用方法

感叹号迫不及待地跺着脚说:“啊!这里真热闹啊!我也要加入,赶快和大家认识!”

小结:看来感叹号的本领就是用来表示命令或感叹语气的。

三、总结

听了四位朋友的自我介绍和老师的分析,我们知道了句号、逗号、问号、感叹号的本领。为了方便大家记忆,老师总结了一首标点符号歌。下面我们一起来看一看。

出示:

句号(。)是个小圆点,用它表示说话完。逗号(,)小点带尾巴,句内停顿要用它。问号(?)好像耳朵样,表示一句问话完。叹号(!)像个小炸弹,表示惊喜和感叹。

四、练习

接下来我们就来练一练怎么运用句号、逗号、问号、感叹号的呢?

出示:

1、春风吹绿了大地(。)

2、清晨(,)我背着书包上学去。

3、你知道为什么会下雨吗(?)

4、花园里的花儿真美呀(!)

五、拓展 听小故事:

明代才子徐文长有一天外出访友,在友人家居留多日,毫无辞归之意。友人在客厅写了个纸条“下雨天留客天留我不留”,意思是:下雨天留客,天留我不留。明知是逐客令,但徐文长却把纸条高声念了一遍:“下雨天,留客天,留我不?留!”

友人们听后哭笑不得,只好又留他多住几日。

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