《密度与社会生活》教学设计

情境

导入

【情境设置】

图片展示奥运会乒乓球冠军陈梦

请你帮忙：

乒乓球不小心被压瘪了，但是没有裂口，在不用外力的情况下，你能让它恢复原状吗？

【动手实验】学生以四人为小组，进行实验，验证刚才的猜想。

【提出问题】

乒乓球为什么鼓了起来？

【顺势追问】

与密度是否有关呢？

学生支招预测：用热水烫。

学生操作预测：把球浸没于热水中。

学生进行实验

学生思考回答：热胀冷缩

创设贴近学生生活的教学情境，提出符合学生认知规律问题，引导学生从中观察、思维和概括。

让学生亲自实验，验证用热水烫的方法是否可行，从而引导学生思考原理。激发学生好奇心与求知欲。

直接点题

使学生明确本节课的学习任务。通过解决实际问题，引导学生从生活走向物理。

探究新知和巩固练习

一、密度与温度

探究实验一

1.温度对气体密度的影响。

【自主思考】

(1)你认为乒乓球变得完好的原因是什么？

(2)乒乓球里的气体受热膨胀，质量是否改变？

(3)乒乓球内气体的密度如何变化？

(4)通过这个实验，你能得出什么结论？

【演示实验1】

出示走马灯的动态图和制作的简易走马灯模型，然后点燃蜡烛让走马灯转动起来。

【启发学生思考】

走马灯为什么会转动起来？是什么推动了走马灯？

播放“变废为宝”视频——自制走马灯在灯光下的效果。

2.风的形成：

根据密度公式，质量不变，体积膨胀，密度变小;气体密度变小而上升。热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，从而形成风。

【解释生活中现象】

请运用所学知识解释生活中的现象：

（1）暖气为什么安装在墙壁下方?

（2）火灾发生时，为什么要弯腰匍匐前进？

探究实验二

3.温度对液体密度的影响

【演示实验2】

实验器材：装满液体的锥形瓶、橡皮塞、细玻璃管、一杯热水、一杯冷水

实验方法：将装满液体的锥形瓶放入热水中，观察细玻璃管液面上升的高度。然后将装满液体的锥形瓶放入冷水中，观察细玻璃管液面上升的高度。

【思考】

通过这个实验，你能得出什么结论？

探究实验三

4.温度对固体密度的影响

【演示实验3】

观看温度对固体密度的影响实验视频

【总结提升】

1.物质的密度与温度有关。

2.一般情况下，气体热胀冷缩效果最明显，固体、液体受温度影响较小。

3.一般来说，同种物质温度越高，密度越小，遵从热胀冷缩的规律。

【想想议议】

在北方的冬天连续降温后，好多室外的自来水管经常发生水管冻裂的现象，是“冻”的吗？你知道原因吗？（冰的密度是0.9x103,水的密度是1.0x103）

【小组合作】

小组合作学习课本P114第一段

（1）4℃水的密度最,体积最。（2）当温度高于4℃时，随着温度升高，体积，水的密度变；（3）当温度底于4℃时，随着温度降低，体积，水的密度会变。随着温度升高，体积，水的密度会。

【图像分析】

水的体积在4℃以上是热冷，

在0—4℃之间是热冷。

5.水的反常膨胀：水凝固成冰时体积变大，密度变小。我们称之为水的反常膨胀。

【思考】

为什么寒冷的冬天不能把鱼冻死？

【学练结合，学以致用】

二、密度与物质鉴别

陈梦获得奥运金牌后，想知道金牌是不是纯金制造的？请你用密度的知识进行鉴定？

例题1、已知东京奥运会的金牌质量约556g，体积约43cm3，这枚金牌是纯金制造的吗？（纯金的密度是19.3g/cm3）

例题2、一个铅球的质量是4kg，经过测量它的体积是0.5x10-3m3。这个铅球是用纯铅制造的吗？（铅的密度是11.3x103kg/m3)

用希沃白板软件拍照上传展示同学答案。

请看下列三组物质，你能想办法鉴别它们吗？

（1）酒精和水

（2）铜块和铁块

（3）冰和蜡

三、密度在生产生活中的应用

1.观看视频《密度在工程上有哪些应用》

2.密度在生产生活中的应用

①鉴定牛奶的品质

②农业选种时配制盐水——盐水选种

③航空器材常采用高强度、低密度的合金或新型合成材料（如铝、钛合金等）

④机床底座需要用坚固、密度大的材料制成（如钢材、聚合混凝土）

【科技前沿】

（1)讲解拥有密度小等特性的气凝胶。

(2)航天服的材料特点。

观察实验现象、自主思考问题、并回答问题，总结结论。

学生观察走马灯的转动，思考转动原理。

根据教师的启发回答走马灯转动的原因。

观看视频

归纳、总结

让学生根据刚才所学的知识对生活中的现象进行解释。

让学生讲解实验步骤，找学生代表上讲台做实验，并说出观察到的现象。

让学生得出实验结论。

观看实验视频

学生根据三个探究实验得出实验结论。

学生思考这是什么原因，并作出回答。

小组合作学习，探讨知识，完成导学案。

小组代表分享学习成果。

小组代表分享学习成果。

学生运用所学知识，思考回答问题。

两名同学到黑板上进行PK。

学生回答鉴别方法，并进行计算鉴别。

学生在导学案中计算，并进行鉴别。

学生观看视频。

培养学生自主思考问题和动手、动脑的能力，培养科学思维。

用废旧的一次性纸杯做成简易的走马灯，直接把走马灯呈现在学生面前，让学生更能具体思考走马灯的原理和风形成的原因。

用废旧的一次性纸杯做成简易的走马灯变废为宝，让学生在学习中体会废物利用的乐趣，激发学生学习兴趣。

通过演示实验总结风形成的原因。

选用贴近学生生活的例子，让学生运用密度所学的知识解释生活中的现象，达到学以致用。

学生代表进行演示实验，能引起学生的兴趣，使学生更加注意观察实验现象。

这个实验课堂中实验操作时间耗时长，采用视频播放的方式，让学生更能清楚的看清实验现象，得出实验结论。

举出生活中水管冻裂的现象是热胀冷缩的反例，引发学生思考这是什么特性。

让学生小组合作学习，培养学生合作探究的能力。

运用图像能更好的解释水的反常膨胀特性。

引导学生学以致用，用密度解释生活中的现象

通过希沃白板的课堂活动游戏，丰富课堂教学的多样性，并引起学生的注意，激发学习热情，突破难点，进一步巩固密度的知识，达到学以致用的目的。

教师通过分层次设置探究活动，使学生在探究活动的过程中，不断解决问题，不断体会密度在社会生活中的应用。

一方面可以使学生体会到密度知识在社会生活中的重要价值，另一方面还可以提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。

通过视频和图片的展示，让同学们了解密度在生产生活中的应用，了解我国航天科学技术的发展，培养学生民族自豪感，启发学生努力学习，今后根据所学密度知识研究新的材料，推动我国科技的发展，培养学生社会责任感。

盘点收获巩固提高

学习了本节课，你有什么收获？

学生谈本节课的收获。

学生通过课堂小结，使知识更具系统性。

布置

作业

必做：完成导学案的习题

选做：自制走马灯。

体现作业布置的灵活性，明确性。