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《密度与社会生活》教学设计

来源:专题范文 时间:2023-03-26 22:55:03

下面是小编为大家整理的《密度与社会生活》教学设计,供大家参考。

《密度与社会生活》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能

(1)通过阅读课本和实验探究,了解密度与温度的关系。

(2)通过分析实例,理解水的反常膨胀特性。

(3)能联系实际运用密度公式进行计算,并用密度鉴别物质。

(4)了解材料对人类生活和社会发展的影响。通过收集信息,了解一些新材料的特点及其应用。

2.过程与方法

(1)通过利用密度知识解决简单的实际问题,培养学生应用知识解决实际问题的能力,保持学生对物理学习的兴趣。

(2)学生通过积极动手、动脑,自主的探究活动与交流,学习温度对密度的影响,了解密度知识对生产生活的重要作用。

(3)通过观察图片、视频和实验现象,培养学生观察能力及分析归纳能力。

3.情感、态度与价值观

(1)学生在活动中体验学习乐趣,了解科学方法,激发学习兴趣,逐步树立科学创新精神。

(2)通过密度应用知识研究对日常生活和科技进步的影响,激发学生继续学习物理的动力。

(3)在生活中应用密度知识的意识,通过了解密度知识在生活、生产中的应用,感受物理知识在解决实际问题中的价值。

二、教学重、难点

教学重点

1.理解密度与温度的关系,能分析解释密度与社会生活相关的简单问题。

2.熟练地掌握利用密度鉴别物质的方法。

教学难点

了解“水的反常膨胀”特性,4℃水的密度最大。

三、教法分析

为了突出教学重点,也为了培养学生的实验探究的能力,我采用“合作探究式”的教学方法,利用学生分组合作探究实验,在实验中发现问题,并分析问题,从而进一步解决问题。为了突破难点,我采取“启发式教学”利用多媒体现代教学、图片展示、图像分析等方式把抽象的知识直观地展现在学生面前,使所学知识直观化、形象化,逐步将学生的感性认识引领到理性的思考中,这样的设计充分体现了以学生为主体,老师为主导的教学理念。

四、教学准备

希沃白板课件、导学案、瘪的乒乓球、锥形瓶、烧杯、打火机、简易走马灯、热水、冷水等。

五、教学过程

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图

情境

导入

【情境设置】

图片展示奥运会乒乓球冠军陈梦

请你帮忙:

乒乓球不小心被压瘪了,但是没有裂口,在不用外力的情况下,你能让它恢复原状吗?

【动手实验】学生以四人为小组,进行实验,验证刚才的猜想。

【提出问题】

乒乓球为什么鼓了起来?

【顺势追问】

与密度是否有关呢?

学生支招预测:用热水烫。

学生操作预测:把球浸没于热水中。

学生进行实验

学生思考回答:热胀冷缩

创设贴近学生生活的教学情境,提出符合学生认知规律问题,引导学生从中观察、思维和概括。

让学生亲自实验,验证用热水烫的方法是否可行,从而引导学生思考原理。激发学生好奇心与求知欲。

直接点题

使学生明确本节课的学习任务。通过解决实际问题,引导学生从生活走向物理。

探究新知和巩固练习

一、密度与温度

探究实验一

1.温度对气体密度的影响。

【自主思考】

(1)你认为乒乓球变得完好的原因是什么?

(2)乒乓球里的气体受热膨胀,质量是否改变?

(3)乒乓球内气体的密度如何变化?

(4)通过这个实验,你能得出什么结论?

【演示实验1】

出示走马灯的动态图和制作的简易走马灯模型,然后点燃蜡烛让走马灯转动起来。

【启发学生思考】

走马灯为什么会转动起来?是什么推动了走马灯?

播放“变废为宝”视频——自制走马灯在灯光下的效果。

2.风的形成:

根据密度公式,质量不变,体积膨胀,密度变小;气体密度变小而上升。热空气上升后,温度低的冷空气就从四面八方流过来,从而形成风。

【解释生活中现象】

请运用所学知识解释生活中的现象:

(1)暖气为什么安装在墙壁下方?

(2)火灾发生时,为什么要弯腰匍匐前进?

探究实验二

3.温度对液体密度的影响

【演示实验2】

实验器材:装满液体的锥形瓶、橡皮塞、细玻璃管、一杯热水、一杯冷水

实验方法:将装满液体的锥形瓶放入热水中,观察细玻璃管液面上升的高度。然后将装满液体的锥形瓶放入冷水中,观察细玻璃管液面上升的高度。

【思考】

通过这个实验,你能得出什么结论?

探究实验三

4.温度对固体密度的影响

【演示实验3】

观看温度对固体密度的影响实验视频

【总结提升】

1.物质的密度与温度有关。

2.一般情况下,气体热胀冷缩效果最明显,固体、液体受温度影响较小。

3.一般来说,同种物质温度越高,密度越小,遵从热胀冷缩的规律。

【想想议议】

在北方的冬天连续降温后,好多室外的自来水管经常发生水管冻裂的现象,是“冻”的吗?你知道原因吗?(冰的密度是0.9x103,水的密度是1.0x103)

【小组合作】

小组合作学习课本P114第一段

(1)4℃水的密度最,体积最。(2)当温度高于4℃时,随着温度升高,体积,水的密度变;(3)当温度底于4℃时,随着温度降低,体积,水的密度会变。随着温度升高,体积,水的密度会。

【图像分析】

水的体积在4℃以上是热冷,

在0—4℃之间是热冷。

5.水的反常膨胀:水凝固成冰时体积变大,密度变小。我们称之为水的反常膨胀。

【思考】

为什么寒冷的冬天不能把鱼冻死?

【学练结合,学以致用】

二、密度与物质鉴别

陈梦获得奥运金牌后,想知道金牌是不是纯金制造的?请你用密度的知识进行鉴定?

例题1、已知东京奥运会的金牌质量约556g,体积约43cm3,这枚金牌是纯金制造的吗?(纯金的密度是19.3g/cm3)

例题2、一个铅球的质量是4kg,经过测量它的体积是0.5x10-3m3。这个铅球是用纯铅制造的吗?(铅的密度是11.3x103kg/m3)

用希沃白板软件拍照上传展示同学答案。

请看下列三组物质,你能想办法鉴别它们吗?

(1)酒精和水

(2)铜块和铁块

(3)冰和蜡

三、密度在生产生活中的应用

1.观看视频《密度在工程上有哪些应用》

2.密度在生产生活中的应用

①鉴定牛奶的品质

②农业选种时配制盐水——盐水选种

③航空器材常采用高强度、低密度的合金或新型合成材料(如铝、钛合金等)

④机床底座需要用坚固、密度大的材料制成(如钢材、聚合混凝土)

【科技前沿】

(1)讲解拥有密度小等特性的气凝胶。

(2)航天服的材料特点。

观察实验现象、自主思考问题、并回答问题,总结结论。

学生观察走马灯的转动,思考转动原理。

根据教师的启发回答走马灯转动的原因。

观看视频

归纳、总结

让学生根据刚才所学的知识对生活中的现象进行解释。

让学生讲解实验步骤,找学生代表上讲台做实验,并说出观察到的现象。

让学生得出实验结论。

观看实验视频

学生根据三个探究实验得出实验结论。

学生思考这是什么原因,并作出回答。

小组合作学习,探讨知识,完成导学案。

小组代表分享学习成果。

小组代表分享学习成果。

学生运用所学知识,思考回答问题。

两名同学到黑板上进行PK。

学生回答鉴别方法,并进行计算鉴别。

学生在导学案中计算,并进行鉴别。

学生观看视频。

培养学生自主思考问题和动手、动脑的能力,培养科学思维。

用废旧的一次性纸杯做成简易的走马灯,直接把走马灯呈现在学生面前,让学生更能具体思考走马灯的原理和风形成的原因。

用废旧的一次性纸杯做成简易的走马灯变废为宝,让学生在学习中体会废物利用的乐趣,激发学生学习兴趣。

通过演示实验总结风形成的原因。

选用贴近学生生活的例子,让学生运用密度所学的知识解释生活中的现象,达到学以致用。

学生代表进行演示实验,能引起学生的兴趣,使学生更加注意观察实验现象。

这个实验课堂中实验操作时间耗时长,采用视频播放的方式,让学生更能清楚的看清实验现象,得出实验结论。

举出生活中水管冻裂的现象是热胀冷缩的反例,引发学生思考这是什么特性。

让学生小组合作学习,培养学生合作探究的能力。

运用图像能更好的解释水的反常膨胀特性。

引导学生学以致用,用密度解释生活中的现象

通过希沃白板的课堂活动游戏,丰富课堂教学的多样性,并引起学生的注意,激发学习热情,突破难点,进一步巩固密度的知识,达到学以致用的目的。

教师通过分层次设置探究活动,使学生在探究活动的过程中,不断解决问题,不断体会密度在社会生活中的应用。

一方面可以使学生体会到密度知识在社会生活中的重要价值,另一方面还可以提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。

通过视频和图片的展示,让同学们了解密度在生产生活中的应用,了解我国航天科学技术的发展,培养学生民族自豪感,启发学生努力学习,今后根据所学密度知识研究新的材料,推动我国科技的发展,培养学生社会责任感。

盘点收获巩固提高

学习了本节课,你有什么收获?

学生谈本节课的收获。

学生通过课堂小结,使知识更具系统性。

布置

作业

必做:完成导学案的习题

选做:自制走马灯。

体现作业布置的灵活性,明确性。

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