《八角楼上》教学设计（2023年）

下面是小编为大家整理的《八角楼上》教学设计（2023年）,供大家参考。

《八角楼上》教学设计

教学过程

一、故事导入

同学们，在1927年的时候，毛主席率领的秋收起义部队在井冈山上建立了我国第一个革命根据地。当时，

生活条件非常艰苦，毛主席就住在茅坪村的一-座小楼里，因为那座楼的屋顶是八角形的，所以就叫八角楼。

每到夜晚，毛主席就在八角楼.上忘我工作，当时是怎样的情景呢?今天就让我们一起来学习《八角楼上》。

二、书写课题.

先请小朋友们齐读课题《八角楼上》，我们先来看题目中的“楼”字，这个字是左右结构，左窄右宽，“木”

的横笔和“米”的横笔大致持平，“女”的横要长。请同学们认真书写“楼”字。

三、观察插图

1.图上画的是谁?

预设:画的是毛主席。

2.毛主席穿着什么样的衣服?正在干什么?他的神态怎样?

预设:毛主席穿着单薄的衣服，右手拿着笔，左右挑动灯芯，他的神情很严肃，好像在思考问题。

3.看一看桌子上还有什么?

预设:有一.盏油灯，一个砚台和几张稿纸。

四、初读课文

八角楼到底是什么样的呢?让咱们一起走进井冈山，去看一看八角楼，去感受毛主席的光辉形象。

1.请你自己试着读课文。(1)给课文标出自然段。(2)勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地

方反复多读几遍。

2.学生试读。

3.指名分自然段朗读。

教师相机出示每个自然段中带生字的新词，正音、巩固。

五、学习字词

1.出示本课生字组成的词语。

(第一-组含有会写字，第二组含有会认字):

八角楼年代深夜披着轻轻胜利

斗争腊月夜幕降临文章握笔凝视察觉清油灯

2.认读形式灵活多样。

师生参与评价，重点强调生字“粗、族”为平舌音,“视、察、”为翘舌音;前鼻音“临、年”，后鼻音“争、

章、轻”等。

3.你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。学生练读。

4.出示本课的多音字。注意读准“觉、降”的字音。

jue察觉

jiao睡觉

jiang夜幕降临

xiang投降

六、书写生字

出示本课生字:楼年夜披轻利

(1)识记字形

你有什么好办法记住这些字?

形声字构字规律识记“披”:“才”是形旁，表义;“皮”是声旁，表音。

加一加:“木+米+女=楼”“禾+ =利”

运用字谜: - 点- -横长，单人在下方

夕字多-捺，人们入梦乡。(夜)

(2)说说本课每个字，提醒大家写时要注意什么?

.“夜”--上下结构，上窄下宽。

“楼、披、轻、利”-一左右结构，应写得左窄右宽。

“年”--单一结构，应写得横平竖直，中竖垂直下伸。

(3)看一看:关键笔画的写法。

(4)老师范写,重点指导“年、夜”。

“年”和“夜”分别为单一结构和上下结构，其中“年”字要注意结构要紧凑，最后一笔“竖”要写得舒

展。“夜”字要注意上部横要短;下部要紧凑，捺画伸展。这两字都要按正确笔顺规范书写。

(5)学生练写,教师巡视指导。.

(6)投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。

师小结:汉字是世界上最美丽，最神奇的文字，是我们中国传统文化中的瑰宝，具有集形象、声音和意思

三者于一体的特性，掌握了汉字这一特点，能帮助我们更轻松地认读、识写。

七、作业巩固

1.抄写生字词。

2.正确、流利地朗读课文。

教学过程：

一、整体看图,初步了解内容

1. 板书课题，学生齐读。启发质疑：通过课题，你想知道课文主要写了什么故事吗？

2. 出示局部插图，提问：你知道他是谁吗？

简介：毛泽东是带领中国人民推翻旧社会、开创新天地的伟大领袖。

3. 教师出示整个插图，引导学生整体观察画面，启发学生思考:

(1) 图上画的是谁？他正在干什么？

预设：图中画的是毛主席正在灯下写文章。

(2) 毛主席穿着什么样的衣服？他有什么动作？他的神态 是怎样的？

预设：毛主席穿着单薄的衣服，正在用手拨灯芯，神情很严肃，好像在想问题。

(3) 桌子上有什么？

预设：桌子上有一盏油灯、一个砚台、几张稿纸。

(4) 引导：结合插图，细看毛主席的穿着与简陋的环境，谈谈自己的理解。

预设1：当时的条件很艰苦,毛主席克服重重困难坚持革命。

预设2：毛主席生活特别简朴。

过渡：这节课我们一起走进课文，走近在茅坪村八角楼上工作的毛主席。

二、初读课文,了解课文大意

1.学生借助拼音自由练读课文，要求读准字音，读通句子，

遇到难读的句子多读几遍。

2. 同桌合作读，一人读一段，相互正音。

3. 指名读课文，师生及时正音。

薄毯子（）夜幕降临（）

三、分组识记生词，巧用方法理解

出示字词，认读理解字词。

第一组：八角楼、斗争、年代、夜幕降临

(1) 借助拼音读准字音。

(2) 引导学生观察字形。

(3) 交流方法：你知道这些词是什么意思吗？你能用什么识字方法记住其中的生字？

预设1：“楼”是个形声字，“木”表示和树木有关，楼大多是用木材筑成的。

预设2：可以用“净”减去“ 7 "的方法识记“争”的字形，“斗争"就是指和敌人战斗。

预设3：“代”的意思与时间有关，除了“年代”,还可以组词“古代、现代、当代”等。

预设4：“临"有来到的意思，生活中经常可以听到“欢迎光临”。

讲解：到了夜晚,天色渐渐变黑，天空仿佛被幕布盖住一样，所以称为“夜幕降临”。

(4) 引导学生想象：读了这组词，你仿佛能看到怎样的景象？

预设：读了这些词语，我仿佛看到每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就会亮起来，毛主席一直在工作。

第二组：握、凝视、察觉

(1) 请学生结合课文内容做一做动作，说说这三个词语是什么意思。

(2) 引导运用：你能试着用“凝视”或“察觉”说一句话吗？

预设1：王老师静静地凝视着纪念碑，身边人来人往都没有察觉。

预设2：大家凝视着这幅美丽的画。

(3) 引导学生读词语的同时想象画面，说说毛主席凝视着星星之火时可能在思考什么。

预设1:毛主席在想，革命什么时候才能胜利。

预设2：毛主席在心里说，我要带领中国人民走向革命的胜利。

第三组：腊、章、油

(1) 出示生字“腊、章、油”，引导学生说说有什么方法记住这三个字。同桌先互相交流,然后全班汇报交流。

预设:“腊”用换一换的方法,借助熟字“错”来识记;“章”用加一加的方法识记;“油”借助形声字规律识记。

(2) 引导学生给这三个字组词：腊肉、腊八粥;文章、公章、盖章;加油、汽油、奶油。

四、练习书写生字

1. 出示“楼、年、夜”三个生字，请学生观察字形，并按照结构分类。(“楼”是左右结构，“年”是独体字，“夜”是上下结构)

2. 学写“楼”字。

① 课件出示“楼”字，引导学生观察,说说写好这个字需要注意什么。

② 教师范写“楼”字，引导学生注意汉字笔画的避让,“木” 作偏旁时,最后一笔捺变成点。引导学生注意“娄”的上下两部分都要写得略扁。学生认真观察并书空。

③ 学生描红、临写，提示要求：看清位置、明确笔顺、练习临 写、对照品评。

教师提醒学生注意写字姿势，巡视指出学生书写中的问题并纠正。

④教师展示书写的优秀作业并评价;学生再练写。

3. 学写“年、夜”。

① 教师范写“年、夜”，提示书写要点：“年”字横画较多，注意横之间的距离大致相等,最后一横最长，注意笔顺，第三笔是横，第四笔是短竖;“夜”注意右下部分的笔顺是撇、横撇、点、捺, 不要写成“夕”。

② 学生练习书写。自我评价，再次练写。

五、回归课文,学习第1自然段

1. 指名读第1自然段，让学生说说这一段一共有几句话, 每句话讲了什么。

预设：一共有两句话。第一句介绍了时间背景和地点，引出人物毛主席;第二句写了每天晚上八角楼上的灯都会亮。

2. 出示句子“每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮 了 ”，分层次理解句意。

(1) 指名读句子，画出“每当……就……"这一组关联词语。

(2) 提问：句子中的“每当”是什么意思？联系本段内容说 说这句话说明了什么。

预设：“每当”指每到了这个时候。这句话告诉我们，毛主席每天都是这样办公的。

(3) 点拨：去掉“每当”行不行？

预设：不行，“每当"表明毛主席每天都在夜幕降临的时候点燃灯火，天天如此，从不间断，表现了毛主席为了革命忘我工作的精神。

3.启发思考：八角楼上的灯亮了，毛主席在怎样工作呢？引导学生联系插图想象画面，练读第1自然段。

4. 指导朗读。

(1) 要求：读好停顿，注意连贯，边读边想象毛主席夜以继日工作的状态。

(2) 教师范读,提示：找出老师着重突出了哪些词语。(艰苦斗争、毛主席、夜幕降临)

教师重读这几个词语，学生边听边体会。

（3）指导学生齐读第1自然段，读出自己的感受。

六、课堂总结

小结：在井冈山艰苦斗争的年代，毛主席夜以继日地坚持工作。毛主席是怎样在八角楼上工作的？我们下节课继续学习。