下面是小编为大家整理的上学路上教学设计(集锦3篇),供大家参考。
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【教学内容】
全日制聋校语文第六册第八课分析讲读课文。
【教学目的】
1.正确地观察图画,提高学生有顺序观察的能力,理解句子的意思和课文内容。懂得课文是由一个个句子按先后顺序组成的。教育学生要爱护庄稼。
2.学会用“谁怎么样,把什么轻轻地怎么样”的.句式说、写句子。
3.能正确地朗读课文。会背诵和默写课文。
【教学重点】
正确地观察图画,理解句子的意思和课文内容。
【教学难点】
知道课文是由一个个句子按先后顺序组成的。
【教学准备】
多媒体课件、词卡。
【教学过程】
一、复习
看(听)写词语。
曹红;蹲下去;呢;辫子;绸带;绑好;踩实
二、激趣导入
课件播放《上学歌》,激发学生学习兴趣。提出问题,学生思考,你每天是怎么上学的?上学路上你都看见什么了?遇到过什么事情吗?大家来说一说。
(评析:用学生熟悉的《上学歌》导入新课,一下子就激发起了学生的学习兴趣。“每天上学路上你都看见什么了?遇到过什么事情吗?”是贯穿课堂教学运动全历程的主线,它是调动、激发和促进学生自主探究学习运动的学习情景。课堂学习情景的创设不仅是语言学习气氛的渲染,还是激发学生乐学,取得健康的情感体验的历程。)
三、学习新课,理解课文
1.指导学生读课文,读出词语的停顿。
2.图文对照朗读句子,结合动作演示,理解句子的意思。
3.边读句子,边思考下列问题,并从课文中找出答案,分析课文。
(1)看第一幅图,学习第一自然段。曹红去做什么?主要讲了少先队员曹红上学去。
(2)看第二幅图,学习第二自然段。学生思考并读文,这个自然段讲了什么内容?曹红在哪里看见什么了?
(3)看第三幅图,学习第三自然段,思考并读文。
这个自然段共有几句话?分别讲了什么意思?
说一说:曹红是怎么做的?她扶了几次?第一次怎么样?第二次呢?
这个自然段动词有哪些?让学生动作模仿一下。
(看见、蹲、扶、松、倒、想、解、绑、踩)
这个自然段主要讲了什么意思?
写了曹红把倒下的玉米扶起来绑好的过程。说说你向曹红学习什么?
(曹红爱护庄稼的好品德。)
讨论:如果你遇到类似事情,你会如何处理?
四、强化训练,巩固复习
1.自由读句子,指图或演示讲讲句子的意思。
2.齐读课文,领会句子的意思。
3.复述课文内容,教育学生要爱护庄稼。
五、课堂小结
六、作业:熟读课文
评析:文中用了一系列动词来描写曹红扶玉米,我在教学中重视指导学生去演示、品读和理解这些词语,学生理解了句子的意思。
七、板书设计
8上学路上
上学去
看见玉米倒地
扶玉米
曹红 又倒下
要爱护庄稼
怎么办
玉米绑好
向学校跑去
上学路上教学设计及评析
《上学路上》教学设计及评析作者/陶一龙
(黑龙江省克东县特教学校)
【教学内容】
全日制聋校语文第六册第八课分析讲读课文。
【教学目的】
1.正确地观察图画,提高学生有顺序观察的能力,理解句子的意思和课文内容。懂得课文是由一个个句子按先后顺序组成的。教育学生要爱护庄稼。
2.学会用“谁怎么样,把什么轻轻地怎么样”的句式说、写句子。
3.能正确地朗读课文。会背诵和默写课文。
【教学重点】
正确地观察图画,理解句子的意思和课文内容。
【教学难点】
知道课文是由一个个句子按先后顺序组成的。
【教学准备】
多媒体课件、词卡。
【教学过程】
一、复习
看(听)写词语。
曹红;蹲下去;呢;辫子;绸带;绑好;踩实
二、激趣导入
课件播放《上学歌》,激发学生学习兴趣。提出问题,学生思考,你每天是怎么上学的?上学路上你都看见什么了?遇到过什么事情吗?大家来说一说。
(评析:用学生熟悉的《上学歌》导入新课,一下子就激发起了学生的学习兴趣。“每天上学路上你都看见什么了?遇到过什么事情吗?”是贯穿课堂教学运动全历程的主线,它是调动、激发和促进学生自主探究学习运动的学习情景。课堂学习情景的创设不仅是语言学习气氛的渲染,还是激发学生乐学,取得健康的情感体验的历程。)
三、学习新课,理解课文
1.指导学生读课文,读出词语的停顿。
2.图文对照朗读句子,结合动作演示,理解句子的意思。
3.边读句子,边思考下列问题,并从课文中找出答案,分析课文。
(1)看第一幅图,学习第一自然段。曹红去做什么?主要讲了少先队员曹红上学去。
(2)看第二幅图,学习第二自然段。学生思考并读文,这个自然段讲了什么内容?曹红在哪里看见什么了?
(3)看第三幅图,学习第三自然段,思考并读文。
这个自然段共有几句话?分别讲了什么意思?
说一说:曹红是怎么做的`?她扶了几次?第一次怎么样?第二次呢?
这个自然段动词有哪些?让学生动作模仿一下。
(看见、蹲、扶、松、倒、想、解、绑、踩)
这个自然段主要讲了什么意思?
写了曹红把倒下的玉米扶起来绑好的过程。说说你向曹红学习什么?
(曹红爱护庄稼的好品德。)
讨论:如果你遇到类似事情,你会如何处理?
四、强化训练,巩固复习
1.自由读句子,指图或演示讲讲句子的意思。
2.齐读课文,领会句子的意思。
3.复述课文内容,教育学生要爱护庄稼。
五、课堂小结
六、作业:熟读课文
评析:文中用了一系列动词来描写曹红扶玉米,我在教学中重视指导学生去演示、品读和理解这些词语,学生理解了句子的意思。
七、板书设计
8上学路上
上学去
看见玉米倒地
扶玉米
曹红 又倒下
要爱护庄稼
怎么办
玉米绑好
向学校跑去
8.上学路上
教学要求:
1.学会本课九、七个生字和新词。
2.初步理解新词的句子的意思。
3.在学习生字词的过程中让学生说常用的句子,培养学生的语言表达能力。
教学重点:
1. 学会有关生字、新词。
2. 初步了解课文内容。
教具准备:课件 词卡 大课文 挂图 玉米模型
教学过程:
一. 导入新课
由故事引出课题。
一. 新授
(一)学习生字
1.通读第一、二自然段
2.学习第三自然段中的词语
(1) 蹲下去
看图:曹红在做什么?
她怎样扶玉米的?
出示词卡:蹲下去 指导读
举例:一支铅笔掉在地上,让一位同学把它拾起来。(说句)
看课文中的句子。
(2) 一松手
读第二句话,理解“一松手”的词义。(动作演示)
(3) 呢
怎么办呢? 表情演示。
出示词卡:呢 指导读
看课文中的句子:怎么办呢? 比一比,看谁读的好。
举例:板擦不见了,怎么办呢?老师从办公室拿来了一个新板擦。
(4) 辫子
出示词卡:辫子 指导读
理解词义(如预习时,学生都懂得这个词语的意思了,就让学生来说说)
(5) 蝴蝶结
出示词卡:蝴蝶结 指导读
看图和实物理解词义
(6) 绸带 解下
出示词卡:解下 绸带 指导读
让一位同学来演示动作。(解下绸带)
告诉生:XXX解下绸带。
区分:绸带和蝴蝶结。
演示:XXX解下红领巾。(说句)
(7) 绑在一起
出示词卡:绑
理解字义:
这里的“绑在一起”同学们知道是什么意思吗?看句子“用绸带把它和别的玉米绑在一起”。
师演示:绑在一起。
(8) 踩实
出示词卡:踩实 指导读
理解词义:玉米周围的土松了,要踩实,使土变的硬一些。
(9) 理了理
师题问:在这句话中有没有不懂的词语。
那朱老师问大家:“理了理辫子”是什么意思?
朱老师理了理衣服。
(二)复习词语
1.这是我们本节课学习的词语,自己把这些词语读一下。
2.齐读词语。
3.师提问,让生动作演示。
(二)书写生字
1.我们来看一下这些生字,看看哪些字比较难写,要注意些什么?
2.在自己作业本上写一个。
二. 复习巩固
1. 朗读课文
2. 组词
尊( ) 呢( ) 瓣( ) 帮( )
遵( ) 吗( ) 辫( ) 绑( )
蹲( ) 呀( )
三. 布置作业
1. 抄写生字
2. 抄写词语
3. 组词
[上学路上(网友来稿) 教案教学设计]
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