名教师工作室联合研修

下面是小编为大家整理的名教师工作室联合研修,供大家参考。

冬日暖阳花正开，港城研学味正酣

——广东省庄海滨名教师工作室与湛江市高筱婉、窦梦婷、李琼名教师工作室联合研修

2021年12月5日至15日，省市三名工作室（名校长、名教师、名班主任）在湛江二中港城中学教研基地联合开展联合研修活动。2021年12月9日是活动的第五天，研修活动安排分别由高筱婉老师主持《LICC课堂观察实践》主题实践活动以及湛江二中港城中学林华庆校长进行《精致教育理念与实践》专题报告。

参与本次研修活动的成员分别来自广东省庄海滨名教师工作室、湛江市高筱婉名教师工作室、湛江市窦梦婷名教师工作室以及湛江市李琼名教师工作室。高筱婉老师的讲座从LICC课堂观察实践的原因、LICC模式的内涵与湛江二中海东中学实践案例三大方面展开。

课堂观察是指通过观察对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的专业活动。课堂观察LICC模式有四个维度：学生学习（L）、教师教学（I）、课程性质（C）课堂文化（C）。

高老师的讲座理论与案例相结合，由浅入深，丝丝入扣，参训人员都热情高涨，甘之若饴地享受知识盛宴。

为了让我们更深刻地理解课堂观察LICC模式，高老师特地安排了一位目前在湛江二中海东中学实习的老师现场说课，说课后各工作室进行讨论确定课堂观察点，进而集体观看授课录像，并在由高老师牵头的湛江二中海东中学教研组设计的第三版量表的基础进行改进和记录，观课后总结分析并给予授课老师建议。

湛江二中海东中学实习老师谭楚瑶老师在进行说课展示

各工作室成员集体讨论确定课堂观察点及制作、改进量表

广东省庄海滨名教师工作室学员高明阳老师针对教学目标达成度这一观察点阐述课堂观察结果。高老师指出本节课前面23分钟都停留在第一个目标，对后面两个教学目标是否有足够时间完成提出疑问。另外，课堂上教师指导学生进行文章结构梳理这一环节与教学目标中没有呈现。高老师建议本节课的教学目标还需要斟酌与改进。

湛江市高筱婉名教师工作室学员邓海燕老师针对教师提问的有效性这一观察点阐述课堂观察结果。邓老师认为本节课授课教师能对学生的回答及时进行评价，问题主要是指向What层面的展示型问题，指向How与What的问题设计得较少。建议适当增加参阅型问题与评估型问题。

湛江市李琼名教师工作室罗娴老师针对教师提问的有效性这一观察点阐述课堂观察结果。罗老师认为学生侯答时间合理，并且在学生回答后教师有即时明确正确解答，建议对问题设置的承上启下以及提问内容之间的串联两方面进行改进。

湛江市李琼名教师工作室廖媚老师针对学生学习这一维度确定的生生互动观察点分享观察结果。廖老师分别就准备、倾听、互助、笔记、同桌互动、小组合作等方面详细地进行分享，提出了中肯的建议并呼吁大家在课堂上真正做到以生为本。

湛江市窦梦婷名班主任工作室窦梦婷老师针对师生互动这一观察点分享观察结果，肯定了本节课中授课教师能以问题以及评价与学生之间进行有效互动，并建议多关注学生反馈情况。

广东省庄海滨名教师主持人庄海滨老师对各工作室代表的发言表示肯定，庄老师建议我们要把LICC作为课例研究的重要组成部分，用心打造教研共同体， 并注重研修方式的多样化，教研小组之间可以随机组合，激活更多的思维碰撞，提升研修活动的价值，切实做到深度研修，并录制存档，用于对比反思小结，并寄语各位学员要有端正、严谨、刻苦的教研态度，善于记录及总结研修的收获，并及时把研修材料分类别整理归档，使教师专业发展可视化。

下午，全体学员聆听了湛江市林华庆名校长工作室主持人、湛江二中港城中学林华庆校长进行《精致教育理念与实践》专题报告。

在二中总校的指导下，湛江二中港城中学全体师生秉承“上善若水二中人”的精神、始终围绕精致办学的目标，锐意进取、开拓创新。依照“健康第一，人格健全，学习有效”的三维育人目标、从“精致管理”、“精致教学”、“精致德育”、“精致教研”和“精致社团”五个维度全面打造“精致教育”办学品牌。

林校长坚定地发展“学生核心素养”，倡导“让优秀成为一种习惯”和“进步就是优秀”等理念，按照“上善若水二中人”理念培养德才兼备的人。

广东省庄海滨名教师主持人庄海滨老师对今天的研修活动进行小结

今天省市工作室联合研修活动，搭建了教师展示交流、学习提高的平台，促进了学校之间优质资源的分享，达到了学校、教师优势互补、共同提升、互助成长的目的。作为一线教师，我们要始终坚持教研结合，不断进步本身素质；增强研究意识，以研究的眼光审阅、反思、分析和解决自己在教学实践中碰到的实际问题，不断进步。