用心教诲学生 终会收获春华秋实（全文完整）

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走进新的学校，内心充满了期待，然而一年级包班给了我很大的挑战，一直教中高段语文，从没有教过一年级，也没有教过数学，巨大的反差让我不得不担心，我行吗？我能胜任吗？几天的师德培训仿佛一道阳光，翻开《中小学教师职业道德规范》，一个个真实的故事让人为之动容；魏书生老师的民主和科学教育更是给人很多的启示，每个孩子都有天生的自我管理能力和独特的天赋，就看你怎么去挖掘，去培养他们，回到家搜索巍老师的教学观、教学思想，感觉自己是多么需要学习，只有有了强大的理论支撑才能更好的解读教学，解读学生。才能更准确的抓住教育的契机，使学生得到更好发展。

因为没有读懂学生，我一次次错失教育良机。徐强一个离异家庭的孩子，父亲终日沉迷于赌博，很少管他，久而久之，养成了他自由散漫的性格，值日想方设法地逃跑，作业能不做就不做，其实孩子非常聪明，作文常常能别出心裁，

只要他愿意写，总会妙语如珠，可要是不愿意写，三句话结束，而且写得跟蚯蚓一样。

我总是希望能给他一个平台，让他充分地展示自己，找到自己的位置，所以我努力地在发现他的闪光点。他会唱歌，我专门开了一次卡拉OK大奖赛，他成为我们一致认可的冠军；他会写作文，只要是他的优秀作文，我总是让他当着全班的面读……他的确在变化，字写得漂亮，很长一段时间，生字抄写本上的字是一笔一划临摹得跟印刷体一样，我趁着早读，把优秀的写字本一本本传给学生们看，徐意强是其中一本，我偷偷地注意着他，他泯嘴那么一笑，低着头，玩弄着自己手中的笔。

学校组织“假日杯作文比赛”我想推荐他，课间操后：

“徐强，学校里要开展作文比赛，我想让你代表我们班去比赛”我猜想着他肯定很高兴，结果他说的话却让我出乎意料。

“不去”他是不加思索地连连摇头。

“真的不想去？为什么？”我惊愕，从没有碰到过这样的学生。

“去不去是我的权力，我有权力不去。”他摇晃自己的头，似有一番保护自己的架势。

我真的有点气恼。事后，我与别的老师交流，这孩子怎么会这样呢？我真是没招了，有老师说，这样的学生管管牢就好了，没必要这么关心他。我打电话给他爸爸，第一次他在搓麻将，第二次还是搓麻将，村里人都说他基本上以麻将为生，我真有点灰心了，想放弃了。

学校开展运动会，他一个项目也不报。运动会那天，我鼓励没有参赛的学生去投稿，听到广播里频频出现我们班的名字，我对意强说：“徐强，写一篇！”“不高兴！”他将手插进手袋，满不在乎的样子，下午是八乘于六十接力，自由参加，我又想到了意强。

“男子汉，你去参加六十米接力吧！”我拍拍徐强的肩膀。

“我不去！”只见他又是一副满不在乎的样子。我心里嘀咕，这真是一头牛，我怎么对一头牛弹琴？那换别人吧！

“我跑不快的……”就在我迟疑间，他说了这么一句，我一时间明白了，在小孩子满不在乎的外表下，藏着一颗敏感而脆弱的心，他是在乎别人对自己的看法的，又非常害怕别人看到他的弱点。我怎么能如何疏忽呢。

“没关系的，你只要尽自己最大努力，我给你加油！跑完就是好样的！”我转身对其他同学说：“等一下，你们一定要喊响一点，徐意强加油！”大家齐声叫好，他开心地笑了，大家都笑了。

最值得一提的是，小家伙对我的作业评语很有意见，我经常可以看到红笔评语下面的小字，

一次，他的课堂作业错误率很高，很简单的也写错了，我给了他一个B，第二天，我发现他在下面写着：

“为什么给我B，以前的班主任订正好了照样会给个A。”

注意老师的评语，就说明他要求上进！我高兴极了，在他的意见下面写道： “老师看您作业认真，字又漂亮也会给你A＋五角星，如果做得很马虎，写错是因为态度不认真，就得不到高分，这叫对事不对人。”我一样发表了自己的想法。

接下来的几次作业，他的确做得不错，我就给了他A五角星，他这样写道：“算你有良心。”我真是哭笑不得。

我也开始改变自己批作业的风格，尽量给学生有改过的机会，写好的批语，肯定他学习的进步，作业本不再是简单的批改，我经常会在他们的作业下面写上留言，并鼓励学生提出自己的想法，这样，交流的方式又多了一种。这也不体现了民主吗？

我相信在民主科学的教学理念下，一份春华，一份秋实，我将播种希望，浇灌汗水，用我的心去教诲我的学生，期待着收获那一份份充实而沉甸甸的果实。