西九吉中学教育教学工作总结

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西九吉中学教育教学工作总结

几年来,我们九吉中学的教育教学工作一直处于全市的前茅,并且一年一个新台阶,因此羸得了各界的高度赞誉.近几年连续荣获市教学工作先进单位称号; 今年的中考又创佳绩，羸得了各界的高度赞誉,实现了我们“多出人才,出好人才,奋力拼搏,再创佳绩”的口号。现就如下几个方面总结并和领导汇报。

一、常抓德育，促进了教学工作的开展。

我们一直认为：教学工作除了其本身的艺术性等丰富内涵外，它更是一项艰苦的劳动。其质量如何，主要取决于教者的敬业精神与学者的拼搏精神。这一点是我们多年来的经验总结。于是我们就如何培养师生的这种精神而不懈地探讨。

多年来，我们一直把德育工作放在首位并取得了瞩目的成绩。我们利用这一优势，经常不断地对师生进行德育教育。潜移默化地培养教师的奉献精神和同学们的拼搏意识。如今，“敬业、奉献、拼搏、进取”已不是师生空洞的口号，它确确实实已成为师生的一种自觉的作为，并不懈地为之奋斗。

在工作中，我们及时发现精神文明的典型，树立榜样，宏扬正气，努力营造良好的氛围，让大家在这种良好的环境中受到教育，得到提高。

我们不失时机地利用一些事例和机会培养师生的正确的道德情感和良好的作风。要求教师树立良好的自我形象，并加强自身的修养。我们鼓励老师们多读书、多学习，既要丰富学识，又要改造思想，更新观念。

在学生中，我们长期开展“我为班集体添光彩”活动。通过这一活动，不仅培养了同学们的荣辱观念，而且就培养同学们正确的成才观和人生观也起到了积极的作用。

所述这些，似乎与教学并无多大关联，其实并不然，它是师生力量的源泉，为我们的工作和学习创设了一个良好的环境。我们认为：金钱固然对师生有着不可忽视的诱惑，驱动的作用，但是它是消极的、被动的、有条件的，要唤起师生的冲天干劲，并使之产生自觉的内动力，唯有德育。

二、制定科学的管理制度，引进竞争机制。

常言说：“没有规矩，不成方圆”。我校先后制定了15项有关教学工作的制度。

每学期开始，我们都制定《各年级年度教学成绩奖惩制度》。这个制度为老师们规定了工作指标，也为老师们明确了工作的主线。它的优点在于：第一，有得利于领导把握工作方向。如关于初三部分既注意了升学率的上升，又注意了平均成绩的提高。避免了个别老师不顾一般，只抓尖子，甚至把后进生置于脑后，只追求“升学率”的怪现象；第二，体现了“奖勤罚懒”的原则；第三，有利于激发教师的积极性。

多年来我校一直施行《教职工量化管理试行方案》。并结合当前工作实际，不断完善，使之更趋向于科学化。我们从考试、考评、考勤、教研参与等四个方面给全体教职工量化积分，实行年终结算制。即平时从以上四个方面给全体教职工积分，每到年终，每个教职工都相应得到一个分数。通常将老师们的分数自高至低排列下来，存档备查，或作为年度评模、评优，以及各种奖励、荣誉的唯一依据。此方案实施以来，得到教师们的认可，效果良好。首先，它能全方位地反映一个教职工的工作表现；其次，它能从多方面激发老师们的工作热情，鼓励他们的竞争意识；其三，它能为我们的评优，选模等提供科学依据。实施方案以来，老师们只有一个念头：努力、多得分。年终评比、谁高谁低、心悦诚服；第四，便于老师们自我评鉴，肯定成绩，纠正不足；带有较强的客观性和直观性。通过实践，我们更加认识到：科学的量化管理，是激励、鼓舞先进，鞭策后进的良药，是成功的经验。今后我们将继续坚持和完善。

三、领导分工明确，坚持到群众中去工作。

我们发现，领导每天守在自己的办公桌旁、埋在事务堆中，虽然终日忙得不亦乐乎，但却和老师们的拉大了距离，工作中存在的问题不能及时发现；尤其是一些思想问题和个别倾向不能及时解决；领导意图不能及时落到实处；对老师们中的先进典型和落后角色不能及时发现；对教育教学中的年轻教师和弱手不能及时指导，等等。诸如此类，都不同程度的给教学工作带来不利，甚至影响着教学工作的正常开展。于是我们在教学副校长领导下设立年级主任，分工明确。年级主任负责一个年级工作，并负责一个年级办公组，教学、政教工作一起抓。到老师们中去，到学生中去，到实际上工作中去“领”去“导”。这样我们的工作就具体化了，领导每时每刻和老师们接触，能够很自然地翻翻作业、看看教案，同时也很自然的与有关教师交流看法。总之，我们通过深入工作实际，及时地、准确地把握工作方向，掌握第一手资料，对师生中出现的各种情况和教学中的实际问题都能及时地分析、研究，并能采取有效措施，对症下药，妥善解决。这样，充分调动了师生工作学习的积极性，保证了教学工作的深入开展和教学水平的不断提高。

无论是校长还是主任，都不脱离第一线，每周都要坚持听上两节课。对年轻教师的课，我们不仅要多听，而且要组织老师们细评。从备课、写教案、做板书、讲课、辅导等各个常规环节上进行培训指导，不厌其烦的现身说法，使之尽快地成为教学能手。

四、建立“兄弟学校”关系，共同促进教学工作的开展。

近几年来，我们和兴村中学、榆林庄中学、郭村中学、行别营中学、沙河桥等中学建立了兄弟学校的关系，于是经常往来，互通信息。我们共同研究学校管理的经验，研究教育教学的新思路，研究领导艺术和治校方略，研究对后进生的管理措施，研究如何把本乡的成绩稳定并提高到新水平。我们从教育教学等各方面都取得了一定成效。对提高本校的教学工作、加强教学管理、改善办学模式、提高领导艺术水平等都有很大的补益作用。我们之间，互助互敬，实事求是，互通有无，相互鼓励，共同提高。我们既是工作中的朋友，又是竞争中的对手。对我们来说，他们是我们追求的目标和学习的榜样。我们之间一直为强化这种“兄弟”关系而彼此做着努力。

几年来，我们“兄弟学校”间每年中考前都进行联考分析，中考后都进行成绩测评。这项工作的优点是：其一，能够直观地发现本校与兄弟学校单科及总体成绩上的差别差距，其二，对本校老师的指导有说服力，有凭据，其三，能够反映出本校全面培养整体提高上是否存在问题，其四，密切了关系，加深了了解和友谊。

我们将努力就与兄弟学校的配合上做出更大和努力，并希望通过交往合作促进全市教育教学工作的发展。

五、抓好教研，提高全体教师的整体业务素质是搞好教学的关键。

提高全体教师的业务素质是我们常抓不懈的工作。教育形势日新月异，旧的教学模式、思想、方法都逐步被淘汰，新生事务应运而生，无论一个学校还是一个教师要想在同行业中立于不败之地，并且有所发展，唯有提高教师的业务素质。近年来，我们在开展示范课、优质课活动中做了大量的努力，并采取了必要的措施。收到了良好的效果，评出了一批优课教师。

第一、我们建立了严格的听课、评课制度。我们提倡科任教师相互听课，互相促进，共同提高。领导带头，与老师们共同听，共同评，定期检查听课记录。老师们反映，通过听课、评课活动的开展，看到了别人的长处，同时也发现了自己的不足，大家实事求是，取长补短，业务水平都有了提高。

第二、我们每学期召开一次教学经验交流会。有经验的教师把自己多年来积累的经验或体会介绍给大家，相互借鉴。并且，每次交流会后，我们都组织经验丰富的教师讲观摩课。这样，理论联系实际，并从实际中领悟、体味新理念，新教法，从而探索带有自我个性的教学模式，收到了很好的效果。

尽管我们的教学成绩从稳固中求得了发展，在全市立于不败之地，但就某些科的教学成绩来讲，还是不理想的。对此，我们除了强化必要的管理措施以外，我们采取“请进来，走出去”的办法，首先，请教研室具有丰富知识和经验的老师光临指导，对我校弱科教师逐人听、逐人评、逐人导，从知识到教法，从教学到管理都提出了可贵的意见;其次，我校经常组织教师到兄弟学校听课，搞教学研讨活动，吸取优秀教师的宝贵经验。我们获得了一把尺子，明白了怎样去做，怎样去导，这对我校的教学工作促进很大。

提高教师的整体素质，是一项长久且艰巨的任务，我们将进一步加大校本教研力度，总结经验，勇于探索，做出更大的努力。

六、努力做好后进生的转化工作。

后进生的转化工作，是学校管理中的一项艰巨细致的工作。如不提起高度重视，将会直接影响教学目标的实现，大面积提高教学质量将是一句空话。同时，也难免回到片面追求升学率的老路上去。为使学生都成为有用之才，我们采取了如下措施：

第一、我们制定了《关于禁止学生流失的暂行规定》，要求教师要真正地关心后进生，耐心辅导，关于他们的生活和学习，努力改变他们的不良习惯和学习状况，并要求老师们承认学生之间的差别，努力做到分类指导。

第二、建立家长座谈培训制度。我们认为，有的学生成绩差与家长不能进行正确的教育有关。家长望子成龙心切，对孩子不能耐心教育、辱骂、甚至毒打，其结果适得其反。学生产生逆反心理，厌恶学习，成绩急剧下降。根据上述情况，我们决定对家长采取定期座谈培训。培训目的是务使家长懂得如何教育管理孩子。我们所讲材料、事例都来自于实际，因此，家长都反映此举甚好。家庭和学校得到了沟通，学校管理方式在得到认可支持。另外，家长的管理水平和思想境界也得到了提高，一举多得。全体教师共同努力，转变观念，由讨厌后进生转变为爱护后进生，并且注意改“差”的方式方法。为总结这一工作，我们要求全体教职工每学期写一篇论文，就如何转变后进生总结自己的做法。从领导到老师统一思想，统一认识，统一管理，收到了很好的效果。

近年来，我们西九吉中学在教学工作方面以及其它方面都取得了可喜的成绩，对此，我们感到很欣慰——我们的汗水没有白流。然而，我们更多发现，我们还存在许多不足。我们和兄弟学校在某些方面还有很大的差距，我们今后的路更长，任务更艰巨，我们将一如既往，强化管理，大胆改革，勇于探索，为使九吉中学的教育教学工作更上一层楼而努力奋斗。