语文园地六——交流平台

课题

语文园地六——交流平台

年级

三年级

教学目标

【教学目标】

1、通过“交流平台”的学习，引导学生交流总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。

2、能根据关键语句的特点完成一段话的写作。

教学重点

引导学生交流总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用

教学难点

能围绕给出的关键语句写一段话。

教具学具

课件

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

一、激情导入

1、同学们，这个单元，我们随李白欣赏了天门山，跟苏轼游览了西湖，南下游玩了富饶的西沙群岛，北上观赏了美丽的小兴安岭。一路上，我们不仅领略了祖国的大好风光，而且目睹了各地丰富的特产。我们的祖国山河壮美，景色迷人。那么这节课我们就来看看这一单元的课文在写法上有哪些特点。

板书课题：语文园地六—交流平台

听导言，回顾本单元学习内容

二、读一读，找一找

1、课件出示

（1）西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。

（2）小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

提名读

提问：这两段话的内容分别是围绕哪句话写的？你是怎么知道的？

（3）知了在树梢，玩儿命地吹哨；小狗趴在树荫下，舌头吐老长；柏油马路像要融化似的，散发着刺鼻的味道……夏天真是太热了！

（4）清晨，我来到长江大桥。今天的天气格外好，万里碧空，飘着朵朵白云。大桥在明媚的阳光下，显得十分壮丽。波涛滚滚的江水中，九个巨大的桥墩稳稳地托住桥身。正桥连着二十三孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。桥上，行人车辆穿梭似的来来往往。南京长江大桥真是太雄伟壮观了，我爱南京长江大桥。

提问：这两段话的内容分别是围绕哪句话写的？你是怎么知道的？

（5）鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……

提问：这段话的内容是围绕哪句话写的？你是怎么知道的？

小结：这样在一段话中起关键作用的句子就叫中心句。

1、 朗读

2、 找出中心句，并说明理由

三、交流，谈发现

1、提问：通过以上段落的理解分析，你有哪些发现？（预设：中心句有的在开头，有的在结尾，还有的在中间。）

2、在我们学过的文章中，你还能找到这样的中心句吗？你是怎样找到的？（方法：从总起句去找，从结尾去找，从过渡句去找）

小结：我们在阅读时，找到这样的关键句就可以帮助我们理解这段话的意思；写作中，我们也可以用这种写法，使主要题更鲜明。

1、生分组交流，然后分组

汇报

2、阅读教材交流平台交流内容。

3、学生举例汇报

四、赏析作品

1、 课件出示作品赏析，要求：找出每个自然段的中心句，说一说在段中的作用。

秋天是收获的季节。田野里到处是金黄色的，稻谷成熟了，谷穗绽开了金色的笑脸，农民伯伯在田野里挥动着镰刀，打谷机的声音和着人们的欢声笑语……池塘里的鱼儿肥了，池塘边人们正忙着把一筐筐的鱼装上车。好一派丰收的繁忙景象！

池塘中央有许多碧绿的荷叶，像一个个碧绿的大圆盘，荷花都开了，一朵朵含苞欲放像一位仙女。池塘里游着许多可爱的小鱼，这些小鱼就像一群调皮的小朋友，它们有的跃出水面像是在鲤鱼跳龙门；有的在水中窜来窜去；有的正在睡懒觉呢！多么美丽的池塘！

在我的家乡，一年四季都是美丽的。春天，海天相连，呈现出一幅迷人的画面；夏天，在阳光的照射下，沙滩上金灿灿的，放射出耀眼的光芒；秋天，海上总是雾蒙蒙的，给人一种朦胧的感觉，使人仿佛置身于仙境一般；冬天，阳光依然明媚，依然是花红草绿、温暖如春。我爱我美丽的家乡！

小结：中心句在开头，起概括和总述作用；中心句的中间，起承上启下的过渡作用；中心句的末尾，起强调和增强印象作用。

找出每个自然段的中心句，说说中心句的位置和作用

五、练一练，用一用

课件出示

1、秋天是收获的季节。……

2、车站的人真多。……

3、……家乡的四季可真美呀！

选择自己喜欢的一句话作为中心句写一段话

展示交流

板书设计

(或器材场地安排)

板书：语文园地六——交流平台

位置 作用

中心句开头（段首）：概括总述 理解课文内容

结尾（段尾）：强调 表达清楚、条理

中间：承上启下