2023年度落实双减政策 优化作业设计

下面是小编为大家整理的2022年度落实双减政策 优化作业设计,供大家参考。

落实双减政策 优化作业设计

——一年级语文作业设计展示

设计背景：

作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充，是学生进一步巩固、拓展和提升学业的必要途径，也是学生学习活动的重要组成部分。但一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化，既达不到温故知新的效果，又占用了学生正常的锻炼、休息和娱乐的时间。因此，国家在2021年7月正式提出了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，简称“双减”。

“双减”政策提出要“全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担”。在此政策背景下，学校作业改革正面临新的挑战。政策规定小学一、二年级不布置家庭书面作业，不组织期末考试，但不能降低教学质量。所以作业“减”什么？怎么“减”？如何提高作业设计质量？如何让作业布置做到‘少而精”？以及怎样切实发挥作业的育人作用？这些都需要我们老师在作业设计上多思考，想办法。

设计原则：

1.作业难易适度，符合学生当前的认知水平。

2.合理控制作业时间，优化作业内容、形式和总量。

3.尊重学生的成长规律。不随意删减教学内容，不加快教学进度，不拔高教学要求，不缩减课堂教学时间，不占用其他科目时间。

4.及时批改反馈。当天的课堂作业，当天批改完，然后及时订正作业中出现的典型错题。

基于以上原则，我们一年级语文组优化了如下内容的作业设计。

设计内容：

在内容上我们主要分为了三大版块，专项训练、综合训练和课外阅读。在专项训练上又分为了五大关卡，即拼音关、识字关、写字关、诵读关和表达关。

一、专项训练

1.拼音

这一学段的孩子要学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确地书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。

汉语拼音是学习汉字的重要工具，对于一年级的孩子来说，抽象的汉语拼音学起来容易感到枯燥，运用起来比较困难，时间一长还容易遗忘。所以为了让一年级的孩子更好地复习巩固拼音，我们在设计作业时注重让拼音“动”起来。尽可能地通过各种有趣的活动来激发学生的学习热情。

（PPT）题单，逐页介绍。

2. 识字

本册教材要求孩子会认400个常用汉字，让孩子们喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。为了让孩子们能熟练认识这些字，感受到识字的乐趣，我们设计了以下作业练习：

（PPT）作业展示介绍。

但实践证明，认识400个生字只是保底要求，识字量大的孩子在低段学习上表现更优秀，更自信，各方面发展得更顺利。所以为了扩大孩子们的识字量，我们还设计了以下作业形式：

（PPT）作业展示介绍。

3. 写字

本册教材要求孩子们会写100个汉字，掌握汉字的基本笔画并能按笔顺规则书写，初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

因为是一年级新入学的孩子，对汉字的书写完全不懂，都需要从认识笔画、数笔画、写笔画开始。这学期天气越走越冷，加之这些孩子年龄小，手没有什么力量，所以孩子们的写字过程也是比较艰难的。为了训练孩子们把字写得正确、工整。我们设计了以下作业：

（PPT）展示相关作业内容。

4. 诵读

本册教材要求孩子们能正确背诵必备课文篇目，能用普通话正确流利地朗读课文。

朗读是学生理解课文，提高阅读和表达能力的重要手段。一年级的孩子要把课文读正确，首先需要把音读准，然后做到“六不”，即不添字、不漏字、不唱读、不重复、不颠倒、不读破句。对于有些长句的朗读，可引导学生做上停顿符号，在正确、流利朗读的基础上再要求学生慢慢地进行有感情的朗读，最后熟读成诵。为此我们设计了以下训练形式：

（PPT）展示相关作业内容。

5.表达

本册教材要求孩子们学说普通话，能认真听别人讲话，能与别人交谈，积极参与口语交际，有表达的自信心。为了训练孩子的语言表达能力，我们设计了以下两种训练形式：一是连词成句，二是看图说话。

（PPT）展示相关作业内容。

二、综合训练

与其它学科相比，语文作业有其特殊性一一综合性，即语文知识的运用是综合的。孤立地去掌握各项知识并不能直接形成语文能力，语言文字不仅是读写、记忆，更多的是考虑能否进行综合运用。

为了让孩子们认识什么是作业，也检验一下孩子们平时学习的掌握情况，我们组从第七周开始，每周都根据前一单元学习中出现的重难点设计了一个“周末学习闯关”的内容。

（PPT）展示相关作业内容。

三、课外阅读

课外阅读是语文学习的重要保障。对于一年级初入学的孩子来说更加重要，一是可以加大识字量，二是很好地培养孩子的语感。并且孩子们还能从丰富多彩的课外阅读中激发学习的兴趣。因此我们设计了以下作业形式：

（PPT）展示相关作业内容。

结语：小学一年级的学生，年龄较小，儿童情趣很浓，具有主动性不强，自理能力较差,厌烦呆板生硬，喜欢生动有趣等方面的特点。在“双减”政策下，我们既要加强学生的基础性作业训练，也要将语文作业的设计与学生的兴趣、生活等相联系，设计一些创新性的作业，从而调动学生的学习积极性，巩固语文知识，进而提升语文能力。