下面是小编为大家整理的2022年度《曹刿论战》教学设计,供大家参考。
教学目标:
1、通过人物形象分析,学会通过语言刻画人物的方法,掌握故事情节。
2、深入文本分析,拓展相关语文观点,培养学生分析问题的能力。
教学重点:通过人物形象分析,学会通过语言刻画人物的方法,掌握故事情节。
教学难点:深入文本分析,拓展相关语文观点,培养学生分析问题的能力。
教学准备:ppt 情景剧
教学过程:
一、旧知回顾
1、齐读课文,分段概括主要内容。(相机板书)
2、指明反馈。
二、新授
(一)、1、曹刿人物形象分析
出示:我从( )看出,曹刿是一个( )的人。
2、指明反馈:
(1)“下视其辙,登轼而望之” 缜密
A、为何要“下视其辙,登轼而望之”?(译原句,分析理解)
(夫大国,难测也,惧有伏焉) (译原句,分析理解)
B、实际情况如何?
(吾视其辙乱,望其旗靡) (译原句,分析理解)
C、拓展:
用兵之道,攻心为上,攻城为下; ——《三国志》
心战为上,兵战为下。
擒贼先擒王,攻人先攻心。
(2)爱国、从容(主动请谏、从战)
(3)远见 (抓住时机、取得民心)
1 抓住时机
A、何时击鼓?(待齐人三鼓)
B、为何击鼓?(振奋军心,进攻命令)
C、为何要待齐人三鼓?(彼竭我盈)
2取得民心
A 、战场上作战要抓住时机,仅仅抓住时机就一定能获胜吗?(补充介绍临时招兵制)
B、分角色朗读对话部分(分析理解)
(善待百姓——取得民心)
C、拓展:
水能载舟,亦能覆舟。 ——唐太宗
民为贵,社稷次之,君为轻。 ——孟子
三、拓展
1.从《曹刿论战》谈“天下兴亡,匹夫有责”。
2.从《曹刿论战》谈“民不可失,机不再来”。
3.从《曹刿论战》谈鲁庄公鄙吗?
四、情景剧表演
板书设计:
曹刿论战
《左传》
远见 取得民心
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