下面是小编为大家整理的《毕业赠言》教学设计,供大家参考。
【概述】《毕业赠言》教学设计共含2篇,由的会员投稿推荐,小编希望以下多篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
关于《毕业赠言》教学设计的写法,可以参考本页面的所有内容。
教学目标:
1、正确分辨毕业赠言的优劣,说明优劣判断的理由,提高是非辨别力。
2、选择自己熟悉的一、二位同学,根据同学的特点,把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。
3、在互赠毕业赠言的过程中感受同学间纯真美好的情谊。
重点和难点:
重点:正确判断赠言优劣,根据同学特点说、写赠言。
难点:说清优劣的理由,写出有特点的毕业赠言。
教具准备:小黑板
教学时间:1课时
板书预设: 内 容 要 求
怀念 针对性强
毕业赠言 劝勉 积极健康
(听说训练) 希望 有激励作用
回忆 语言优美生动、婉转简洁
教学过程:
一、激情导入,出示课题
1、同学们,丰富多彩、令人难忘的小学生活即将结束。在这五年中,同学们每一张欢快的笑脸,每一个有趣的动作,每一次生动的发言,都留在大家的记忆中了。这种记忆是多么美好啊,这种友谊是多么珍贵啊!那你认为在毕业临别之前,什么东西最能表达你对同学的情谊,最具有纪念意义?(小礼物、贺卡、赠言等。)
2、根据学生讨论,相机出示课题——毕业赠言
二、学习课文
1、学习“听说要求”,明确这次听说训练的要求。
2、学习“听说提示”,明确这次听说训练的步骤和任务。
三、听赠言例句,学会分辨优劣
1、我从同学们的毕业赠言中选了几则,请大家听听,哪几则写得比较好,哪几则写得不够好?为什么?(听教师读赠言,附赠言内容:)
(1)丁侃:
你的文章“凤头豹尾”令我钦佩不已,相信进入中学以后经过努力,你的口才也能像你的文笔一样清新、流畅。
同学 俞康康
(2)叶凯航:
我送你一个168,祝你财源滚滚,一路发!发!发!
好友 葛强
(3)王政达
愿你是航船,在知识的海洋里乘风破浪;
愿你是水晶,永远保持一颗纯洁善良的心;
愿你是雄鹰,经得起生活中狂风暴雨的考验。
同学 胡世能
(4)胡舒婷:
今后的学习就像山路一样坎坷,你不要被困难打倒,要用自己的力量战胜困难!相信自己,你一定是最棒的!
同学 张和清
(5)邵韦蔚:
祝你好好学习,天天向上,身体健康,万事如意!
同学 潘谱丞
2、听后同桌自由讨论。
3、全班交流,教师从旁相机点拨。
总评:第1、3、4则抓住了同学的个性特点,有针对性地写出了对同学真诚的希望和祝愿。第2则不符合小学生的身份,挣钱不能作为学生努力的方向。第5则是套话,没有抓住一个人的个性特点,针对性不强。
四、讨论明确赠言要求和内容
1、从刚才几则赠言中,你认为写赠言时有什么要求?
2、学生讨论后,教师小结:语言优美、针对性格特点、有激励作用的赠言能给人以美的享受和积极力量,大家都会喜欢。而商人味十足、成人味太浓、没有任何针对性的空话、套话,是不受人欢迎的,要注意避免。
3、再次讨论赠言可以写哪些方面的内容?(可以写怀念、劝勉、警戒、希望、回忆等方面的内容。)
4、在语言表达上,可以用上什么方法呢?(可以适当应用比喻、比较、排比、对偶等等。)
五、学生动手写赠言,教师提供一些名言、俗语供学生选择使用。
六、交流同学赠言,不足的提出改进意见。
七、送上老师给全体同学的赠言,愿大家友谊长存。
八、同学将写有自己美好祝福的贺卡赠送给同学。
《毕业赠言》教学设计怎么写?以下是我们给你的范文格式参考。
设计理念:
《新课程标准》指出:语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此,应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。因此,在教学中,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
教材简析:
《毕业赠言》这篇文章是胡适先生1929年在中国公学18级毕业典礼上的演讲。它语言精练、生动、形象,富有时代感,饱含感情,给人以启迪。
这篇演讲的中心话题是:不要抛弃学问。全文思路清晰,行文流畅,层次分明。即:提出赠言→论说学问的重要性→指出怎样做学问→表达希望与祝愿。
教学目标:
1、知识与技能
(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)理解文章内容,谈谈自己受到的启发。
(3)学习课文针对性强,用语得体,有真情实感等表达方法。
2、情感目标:
教育学生热爱学习,不要抛弃学问,树立终生学习观。
教学重点:
让学生在阅读中感悟不要抛弃学问的重要性。
教学难点:
1、激发学生热爱学习,终生不要抛弃学问。
2、学习作者按一定顺序表达情感的方法。
教学方法:
教学有法,但无定法。在本节课的教学中,为了更好地完成教学任务,可采用朗读感悟法、情境教学法、合作讨论法。
教学准备:
教师:课件
学生:搜集与本课相关的资料。
教学时间:
建议本课教学1课时。
解读与提示:
第1段:提出赠言,揭示中心话题:不要抛弃学问。
第2段:论说学问的重要性。在这段中,能凸现全段的主要意思的句子是:趁现在年富力强的时候,努力做一种专门学问。
第3——6段提出怎样做学问。作者在这一部分中采用总分式,就做学问表达的看法是:要创造条件做学问,要抓紧时间坚持做学问。
第7——9段表达了作者的希望与祝愿。
教学设计参考:
一、激发兴趣,引入课题
1、出示教师的毕业纪念册,谈话导入。
师:同学们,这是老师的"毕业纪念册,里面有我的老师和同学送给我的毕业赠言,其中包含了他们对老师的美好祝愿。有的祝老师能够继续深造;有的祝老师工作顺利;还有的同学祝老师天天开心。同学们,时光荏苒,日月如梭。在这小学即将毕业的时刻,让我们一起来学习胡适先生给学生的《毕业赠言》。看看大家会有怎样的启示。
2、揭题、读题
《毕业赠言》这篇文章是胡适先生1929年在中国公学18级毕业典礼上的演讲。
二、走近作者
1、师生互相交流所搜集的与本课相关的资料。
2、出示胡适的资料。
胡适(1891.12~1962.2),字适之,汉族,安徽绩溪人。现代著名学者、诗人、历史家、文学家、哲学家。主要著作有:《中国哲学史大纲》(上)、《尝试集》、《白话文学史》。因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。
胡适毕生宣扬自由主义,是中国自由主义的先驱。提倡怀疑主义,并以《新青年》月刊为阵地,宣传民主、科学。毕生倡言大胆的假设,小心的求证、言必有证的治学方法,以及认真做事,严肃做人的做人之道。
三、读悟结合,理清层次
1、检查预习,这些字音你能读准吗?
zhū
tài
zǔn
zhù
诸位淘汰撙衣节食铸器
2、自由读课文,读通课文。
3、汇报朗读,向大家展示自己读得好的段落。教师要适时对学生进行鼓励,并引导学生积累读好书的方法。
4、交流,你读懂了哪些内容?
教师进行点拨,多媒体出示:
A、你认为胡适这篇《毕业赠言》的主题是什么?板书:不要抛弃学问
B、课文围绕这句话写了几部分内容?
5、师生共同梳理,理清层次。
(见解读与提示。)
四、讨论探究,理解文章内容。
1、引导质疑,讨论交流,教师进行点拨总结。
(学贵有疑。大疑有大悟,小疑有小悟。课堂上,要引导学生自己发现问题,提出问题,并解决问题,以此提高学生的自学能力和语文综合能力。)
A、为什么不能抛弃学问?
(少年一去不复返,等到精力衰减时,要做学问就来不及了;三五年不学习,就会被后来少年淘汰,到那时想补救就来不及了。)
B、怎样做学问?
(主动创造条件做学问;抓紧时间做学问。)
板书:创造条件珍惜时间
2、感情朗读文章,谈启示。
(无论什么时候,什么境遇都不要放弃学问;学习要趁年轻,要珍惜时间,多做学问。)
3、写作渗透:按一定的顺序表达真情实感。
五、拓展延伸
1、鼓励学生结合自己的理解和体会用原文或自己的话提炼警句。
如不要抛弃学问抛弃学问便是毁了自己等。
2、多媒体出示故事,创设情境,学生讨论。
小沙弥对老方丈说:方丈,我己经读了许多经书,肚子里的学问己经满了。老方丈并不答话。他拿出一个瓶子,先用大石块把瓶子填满,然后问小沙弥:瓶子满了吗?小沙弥说:满了。老方丈又把一些小石子放进瓶子,问小沙弥:满了吗?他说:满了。老方丈又把一些沙土放了进去,继续问:满了吗?小沙弥想了想,小心地说:满了。老方丈听了,又往己满的瓶子里倒了些水,转身而去。
小沙弥望着老方丈远去的背影,看着眼前的瓶子,似有所悟。
质疑:你看了这个故事以后,结合所学文章和自身经历,你有什么感悟,谈一下启示。
(瓶子就像我们的脑子,当你认为学问放满了的时候,其实还没满。
做事要认真,当你认为做好了的时候,实际上还有很多细节要做。)
六、出示警句,课堂总结,提出美好祝愿。
刀不磨要生锈,人不学要落后。
少壮不努力,老大徒伤悲。《汉乐府长歌行》
莫等闲,白了少年头,空悲切。岳飞
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
师:亲爱的同学们,现代社会就是一个学习型社会,没有谁能够不学习,还能在竞争中生存的。学习是终身的,无一时不学,无一事不学,无一处不学。希望大家铭记胡适先生对大家的寄语不要抛弃学问。希望大家能把自己这块材料铸造成器,祝同学们长大后都能成为祖国的栋梁之材。
七、布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、在毕业之际,写下对你的母校、老师或同学的赠言。
例:愿你是航船,在知识的海洋里乘风破浪;愿你是水晶,永远保持一颗纯洁善良的心;愿你是雄鹰,经得起生活中狂风暴雨的考验。
今后的学习就像山路一样坎坷,你不要被困难打倒,要用自己的力量战胜困难!相信自己,你一定是最棒的!
板书设计:
毕业赠言
毕业赠言
胡适
不
要 创造条件
抛
弃
学 珍惜时间
问
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