小学数学如何实现立德树人根本任务【优秀范文】

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小学数学如何实践立德树人的根本任务

摘要:所谓立德树人,即以思想道德教育为基石,以身作则,采用正确的德育方法来培养新人。而学校作为培养青少年成才的主要基地,老师们必须全面了解学生的思想政治品德教育是形成学生价值观不可分割的重要内容。这也就要求老师们要深刻体会社会主义核心价值观对儿童思想教育和道德规范方面的巨大价值和重要意义。数学是一门严谨的逻辑思维课程,也正是由于受到数学课程自身特性的影响,老师们在讲课过程中很难真正实现立德树人。本文根据小学数学教育中存在的问题,提炼出了若干教学策略观点,分别从小学数学教育中立德树人的重要意义与教学策略二方面加以分析,力求形成小学生合理的思想品德系统,进而提高品德素质,做到五育并举,推动中小学生的身心健康全面发展。

关键字:小学数学教育;立德树人;教学策略

引言:。北宋哲学家张载说：“蒙以养正，使蒙者不失其正，教人者之功也”可见,立德树人是教育之本。素质教育必须重视德育工作,并在各个教学领域全面渗透,让学生德、智、体、美、劳全面发展。在对学生的教学管理中,文化教学和精神教育缺一不可;小学生因为年龄比较小,更需要教师的耐心引导。因此,小学数学教学在培养学生的数学学习能力的同时,还应该注重对学生的精神思想和行为习惯养成教育。这对于培养学生的社会主义价值观很大的意义，帮助他们提高学习能力,也能够有助于他们掌握正确的学习方法。

一、小学数学教学中应确立立德树人教学思想

(一)以身作则,教师为榜样树立道德规范

自古以来，教师在我国教育的发展史中一直扮演着文化弘扬者和传承者的重要作用,他在自身的位置上呕心沥血,承担着弘扬着中国传统文化，传承教育精髓的重要使命。担当着承先启后、继往开来的重任。正因为教育者的社会地位特殊性,教师自身具有较高的道德素养和文化素养就显得特别重要了。一位优秀的老师只有拥有有深厚的学科功底,较好的自我能力,才能够去言传身教,把科学知识传授给学生。如果能遇到一个德高望重的优秀老师,哪怕是生活在数学与符号的天地里,这位老师都会以自身的一言一行,将科学道德规范浸染给每个学生。小学时期的学生们正是处在对外来消息开始接受模仿,进而建立自身世界观、人生观、价值理念的重要阶段。在每个学生眼中,老师的授课方式、衣着环境、与同学交往方法、以及对待知识的态度等都成为了每个学生的观察与模仿的主要内容。这也是一种潜移默化的教育。因此老师在教育活动中要时时坚持认真的教学工作,积极乐观的心态,过硬的自身素质，会让孩子们切身体会到,人和人之间的交往是轻松平等的,世界也是充满希望与爱的。如果老师言行欠妥,不仅可能会给儿童的身心健康带来不良影响,在未来也会给社会带来潜在负面危害。数学教育中,老师如果忽视了对儿童的思想道德品质的教学,或者忽视了对儿童的综合能力训练,在课堂中如果没有将对立德树人的教育任务进行课堂实施,则幼儿可能无法实现良好的学业目标,形成良好的习惯。这对学生的未来发展会产生消极的影响。所以,我们在对进行专业教育的同时,更需要更加重视对学生的深层次的教育提升,努力履行好对学生的立德树人的教育任务,努力养成对学生优秀的精神风貌[1]。

(二)深挖教材,教材中落实立德树人

教材编写的根本目标是立德树人。由于思想道德以及行为习惯养成教育渗透在各学科中,在教育教学中可以对学生潜移默化，逐渐培养出中小学生的良好品德。这就需要老师能认真全面的把握教材内涵,并在教学时以课本核心思想为中心,从而达成培养学生全面发展的目的。传统上,小学数学的授课方式一直以数字计算以及对符号意识的训练为主,这也造成了孩子们片面地理解为数学就只是由数字与符号所构成,但其实却不然。比如在《面积的认识》这一课程中,通过课堂设计和讲解可以使学习者对面体积有个大概的认识。深挖面积这一提问不难明白,《九章算术》中早可用"平方步数"来记载田亩建筑面积的多少,因此老师便可借助这个方式作为教学带入,使儿童更好的认识平方米的定义。并以此使学生感受到,早在先秦时代中国古人就对于面积方面就有着不少研究。而文化来源的了解,会使原来严肃,刻板的传统数学教育,一下子有了传统文化的魅力,使学生体会到中国古代的聪明与勤劳,文化自信也深深地烙在了学生们的心里。如此一来,立德树人的教育目的便在中华文化的熏陶下,深根萌芽。

(三)创设现实背景下的小学数学

伴随现代科学技术的发展,学校教学技术设备不断更新,而老师们上课的手段与教学内容也在相应发生着变革。运用丰富的多媒体资源可以将所要展示的知识点加以"美化",既可节省时间,又可引起学生注意力,进而启发学生开展自主学习。但小学数学课堂的讲授若只是拘泥于运算问题,会使中小学生感到紧绷而深感厌倦,如此一来,不但质量就会大打折扣,甚至连立德树人的目的也无法实现。所以,老师们必须转变思路,改善教学模式,设法把立德树人和高效教学的目标一起进行。

1.数学教学内容很大一部分是探究实际问题,老师应该合理选择贴近学生生活实际的数学问题。以学生身边的数学问题为素材,结合儿童认知特点，最大限度和学生的兴趣爱好相互结合,使他们积极参与到学习活动中来，充分调动学生的学习动机，激发他们的学习兴趣。

2.在教育教学中，教师应该以清楚准切的数学信息，清晰简明的思路，简洁明快的语言，亲切而富有感染力的态度，以及张弛有度的教学节奏进行课堂教学的组织和实施。使学生能够在知识积累上有所得，在思考方法上有所得，在学习成就上有所得，在情感体验上有所得，在正确的价值观上有所得。使孩子们在知识与技能方面，过程与方法上面，情感态度价值观均有收获。使之养成踏实求真的作风，严谨细致的习惯，对科学知识的强烈兴趣，克服困难的坚韧品格。

3.在教育教学中，注重对正确社会价值观的培养。例如,在算数题中引入了一个小朋友私自用家长的金钱,为自己最喜爱的游戏充金钱的背景;在分数问题中,把如何正确的为家人得分更多的背景加入;在纳税和利息的问题上,也创建了有人纳税,却又有人逃避税,从而逃了很多税款的人物形象。中小学生对网络游戏和食物问题的敏感程度高,会最大概率的启发学生用不同方法或各种手段解出问题,而老师在解释问题时,也不要仅拘泥于回答是不是合理,还要将问题中所希望表达的内容全部解释给学生。打游戏乱充钱是错误的,更重大时可造成学生违纪法律犯罪行为;更多的切分需要到长者再到弟妹,以体现敬老爱幼的礼法;而规避税收的行为则是触犯法制的,因为坏人最终会遭到法律惩罚。学生们在培养思维与计算能力的同时,也将接受良好道德与行为标准的教育潜移默化,逐步完成在小数学课堂下的立德树人的根本任务。

二、在小学数学课程中对学生进行立德树人的教学策略

(一)规范自身行为,做好教学榜样

教师对学生有着重要的示范引导作用。教师应该加强对学生管理能力的学习提升,保证在合理的教学情况下,加强对学生各方面的管理,加强对学生自学能力的培养,增强对学生的核心素养培养,让学生能在当前的学习发展中不断的增强自身的能力。其次老师在平时的备课中,也深入钻研教材，需要注意对学生的德育教育方面的指导。通过教材中的教学内容,逐步增强学生的品质素养的提升。在实施课堂教学时,老师应该态度亲切，举止得体，衣着整洁，语言规范，以自身行为,做好教学榜样，润物细无声地实施德育培养[2]。

(二)创新教学形式,进行德育教学

以创新的教学方式,老师能够充分调动学生的学习兴趣,对于学生的学习能力的提高具有很大的教育意义。老师应该利用丰富而多彩的现代信息技术为载体,充分调动学生学习兴趣,让学习者更积极地参与到学习中来,并对所学内容展开更深层次的教学探索。有利于增强学生的学习有效性,进而培养学生的学习创新能力。例如,在学校开展统计课程时,老师经过把各个学员分为各个的小队,让各个学员以分类协同的方法,完成对团队的信息采集,有助于各个学员建立良好的团队精神,从而提高了学生的学习积极度,使学生在学习的过程中,形成团结协作的良好思想。

(三)开展符合儿童认知水平的教学活动,提高学习兴趣

立德树人的教育宗旨,对于学生的学习能力的提高具有很大的意义。小学数学教师在课堂教学过程中,往往能够采用创造生活化情境的方法,诱导学生参与社会活动;这既可以提高的读书热情度,进而明确课堂教学的内容,还可以提高学生的读书热情度,推动学生全面发展。例如,在对人民币的课程时,老师可创造购物的环境,让儿童开展购买活动。在实际的教学活动中,孩子们一方面充分掌握到了数学知识,另一方面可以培养学生的学习意识,从而提高了学生的学习能力[3];另一方面也可以提高他们的社交能力,对学员的品德素养的提高也具有良好的效果。

结束语:总之,唯有坚持以学生成长为核心,以课堂为平台,并坚持以立德树人教育融入课堂中去,才能使学生德智体美劳全面成长,使他们健康地成长。小学教师更应该明确立德树人的教学理念,注重对学生进行品德培养,为推动学生的教学发展贡献自己的力量。让学生能在良好的教学管理过程中,增强自身的学习能力,从而推动学生未来的良好发展。

参考文献：

[1]罗海风 ， 周达 ， 刘坚 . 以立德树人为目标 构建学科育人体系——从学科核心素养促进学科教育转型谈起 [J]. 中小学教师培训 ，2018 （9）：1-5.

[2]梁绍邦. 体育教学中落实"立德树人"根本任务的几点思考[J]. 青海教育, 2016(6):33-34.

[3]李波.小学语文教学评价落实立德树人根本任务的对策[J].科学咨询（教育科研），2019（03）：127.