三年级语文试卷分析和对教学工作改进建议

下面是小编为大家整理的三年级语文试卷分析和对教学工作改进建议,供大家参考。

三年级语文试卷分析和对教学工作的改进建议

一、试卷总体评价

1、考查内容全面，重点突出。

从考查内容来看，本试卷涉及了积累运用、综合实践、阅读理解和习作平台四项内容。这些内容涵盖了《语文课程标准》的大部分内容，紧扣《三年级目标训练体系》出题，体现了考查内容全面的特点。同时又突出考查了学生的积累运用、阅读和写作能力，这三部分所占比例是全试卷的90%，体现了重点突出的特点。

2、以主观试题为主，突出了能力的考查。

从题型来看，有看拼音写词语、辨字组词、填空和写作几种形式。重点考查了识记积累、理解运用、阅读理解、分析概括和语言表达的能力。

题型、试题数、分值所占比例一览表

二、典型试题分析与反思

基础知识

第1题书写展示：是对汉字书写规范的要求，同时要求把字写好看。

第2题读拼音写词语：此题考查的是学生对本册书要求会写生字的掌握情况。同时要求把字写好看，是对汉字书写规范的要求。此题失分率约为4%。失分的主要原因一是个别学生对个别字掌握不牢固，二是书写笔画不规范。出错率较高的两个词语是：宝贵精神。提示在今后的教学中要加强基础字词的训练，对于一些易错字要在平时的教学中多强调多巩固，例如“勇”，注意第二笔点。

第3题划掉错误读音，此题为多音字考察，错误率虽小，但是能反映出学生基础知识掌握不扎实。提示在今后的教学中对于多音字，要随义定音，把它放在具体的词语中或语境中。

第4题词语大闯光：此题一是考查学生对日积月累词语的识记，二是考查学生们对这样词语的积累和运用，此题除C类学生出现错别字外，正确率最高。可见，孩子们对词语掌握的较扎实，对词语的理解与应用也能灵活掌握。

第5题：句子的应用：有修改病句，选择其中的词语写话，仿写句子，这些题都是课本语文园地以及课后题，但是C类学生 掌握的并不好，甚至B类学生无法正确使用“的，得”。这就促使我在以后的教学中一定从细节上着手，多给学生提供说话的机会，培养学生的想象力。

积累运用

第6题：精彩句子再现。此题考查的是课后或园地中要求背诵积累的内容。此题失分主要集中在个别学生身上，原因在于平时背诵不过关，有知识漏洞。提示在今后的教学中，多关注这类的学生，加大背诵检查的力度。

第7题：主要考察学生的古诗积累能力和运用能力。题目中写到西湖的晴天与雨天的景色，后面又有诗人的感叹“怪不得宋代诗人苏轼把西湖比作美女西施”应该是那句诗？。此题失分较多，失分率高达10%。此题失分原因在于学生不能根据整句的意思加以分析理解，只是看“填空”处，文本意识不强。提示在今后的教学中，在平常关注学生积累背诵时，除了关注会不会背，还要引导学生注意理解记忆，灵活运用。

阅读理解

本次阅读理解题主要考查孩子对文章的理解能力。让孩子在读懂文章的基础上，学习体会文中的关键词语，也是对孩子平时阅读课情况的一次考验。包括对于词语的理解，对句子的简单分析理解以及运用文中的已有知识解决问题的能力。

阅读一《读不完的大书》（节选）

第1题：考查第一自然段主要围绕哪句话来写的？此题掌握较好。

第2题：考查联系上下文说说词语的意思。这项阅读能力是进入三年级以来一直训练的重点，基本上每课都有这样的训练。失分的主要原因是孩子们能够理解出词语的意思，但在语言组织表述上有所欠缺。这也是今后需努力的地方。

第3题和第4题考查的是文中修辞手法的理解与应用。一个是分析句子的修辞手法，一个是让学生使用修辞写句子。失分的主要原因一是不理解句子的修辞手法，二是不认真读题目要求，致使出现错误。因此学生们的错题原因均出在答题的状态上，不够认真，不够仔细，因大意而失掉了分数。因此，对于学生的认真的学习态度以及仔细的审题能力的培养，是我们今后语文教学中提升学生语文学习能力不可或缺的一项。

阅读二《冯如造飞机》

第1题：考查的是选择正确读音。此题失分率低。说明学生的基础知识掌握较好。

第2题：考查的依然词语的理解与运用。在文中找出近义词。答题正确率高。

第3题：考查的是体会关键词句表情达意的作用。这在平常的阅读教学中也是作为重点处理的。大多数孩子能句根据词语的表达特点去分析，失分的原因在于个别孩子没有认真进行比较分析。

第4题考查的依然是运用文中信息解决问题的能力。难点有所提升的是需要根据文意进行概括。失分率在20%，失分的主要原因是没有认真审题“联系第3自然段”，提示在今后的教学中要加强细心审题的训练。

习作天地

此题考查写作能力。题目要求明确，没有审题障碍。要求学生们写玩的最开心的一次，要把事情的过程写清楚，还可以写出自己的感受。此次习作，有36个同学减掉了5至6分，约占62%；有5个同学减了7——8分，有8个同学减掉了10分以上。失分的主要原因一是能够把事情说清楚，但事件重点不突出，错别字多。

三、对教学工作的改进建议

考试既是对教学水平的检测，也对教学有指导作用。认真分析考卷，可以让我们发现教学中的诸多问题，为今后的改进明确了方向：一是进一步加强基础知识与基本技能的教学。我们要在基础知识的把握上下功夫：树立平时的总结累积意识，不搞考前突击复习。准备基础知识积累本，随时积累、总结日常的语言沟通与书面交流中易错、易混的字词的书写与读音，随时翻看，牢记于心。注重平日的检测，强化学生对于重点易混易错汉字音、形、义的正确掌控。二是由课内向课外有效延伸，注重学生阅读能力的培养与提高。通过上述分析，我们知道了学生阅读能力的薄弱之所在：整体把握文本主要内容的能力，联系上下文以及全文理解词句的能力、体会语言表达效果的能力等等。三是进一步加强写作的教学，鼓励学生多读书，督促学生勤练笔，不断提升写作水平。