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探索双减新路径 提质增效讲方法【完整版】

来源:专题范文 时间:2023-03-10 05:50:01

下面是小编为大家整理的探索双减新路径 提质增效讲方法【完整版】,供大家参考。

探索双减新路径 提质增效讲方法【完整版】

探索双减新路径 提质增效讲方法

南安市锦龙小学李金美

落实“双减”工作,针对现实问题,减轻学生过重作业负担和校外培训负担,就是为了扭转“唯分数”“唯升学”的不科学的教育评价导向,避免短视化、应试化的教育,将属于家庭、社会、同伴乃至闲暇的时间还给学生,鼓励学生兴趣和特长发挥,引导学生全面而有个性发展,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。而对于学校,“双减”强调要推进义务教育优质均衡发展,推进课后服务全覆盖,通过学校提质增效,减轻学生的学业负担。一阶段以来,我校落实“双减”工作阶段总结如下:

一、落实“双减”过程中存在问题

1.落实“双减”,学校必须减负提质。我校由于教职工年龄特点,“减负提质”工作发展不平衡,个别教师对“减负提质”工作认识停留在苦干层面,缺少教育的“智慧”,缺少改革行动,相应保证措施欠缺。

2.探究“作业减负提质”创新方法,设置“红黄绿”三个小组,分层布置作业,虽然提升学生积极性,但如何和量化考章结合在一起,部分老师觉得操作繁琐,落实只停留表面上。

3.落实“双减”减轻学生负担,加强教研组建设,优化课堂教学,从主渠道上“减负增效”,教师自身不断赋能,提升个人素养,时间如何保证?

二、针对问题提出改进措施

1.“减负”,要减掉的应该是过重的课业负担,过量的、无效率的机械记忆和重复练习。学生对课业负担量承受的能力具有个体差异性。对学生来讲,课业负担既具有客观性,又具有主观感受性,不同的学生对同一课业负担量承受的能力实际上是各不相同的。在实际减负过程中,我们首先应该分析班上每一名学生对课业负担量的实际承受能力,只有这样我们才能够科学地确定减负的对象,减去那些课业负担量超过其自身承受能力的学生的课业负担,而对班级中少数对课业负担量的实际承受能力较强,可以科学地增加他们的课业“负担”量,充分挖掘其潜力。

2.“减负”,不能要求一味的“减”,在强调减轻过重的课业负担的同时,还必须从实际出发,切实保证体音美、思品等课程的教学时数。要广泛开展多种形式的社团活动,促进全体学生有个性的全面发展。3.加强教研组建设,优化课堂教学,从主渠道上“减负增效”。加强教研组建设,提高教研活动的实效性。指导教师抓住教学中的重点、难点,开展有针对性地教研活动,做到研之有效,研有所得。进一步完善相关研修制度,使研修时间、人员、内容得到落实,倡导相互尊重与学习,在教中开展研,在研中促进教,形成浓厚的教研氛围。

4.指导教师立足“课程标准”,根据要求和目标,认真钻研教材、研究教法、学法,教学中注重实施分层教学,关注每一个学生;落实“预学单、检学单、延学单”三单设计,认真上好每一堂课,讲好每一个知识点,用好每一分钟,把问题解决在课堂上,最大限度地提高课堂教学效率。

三、继续探究“作业减负提质”创新方法

我校从交通红绿灯获得灵感,设置“红黄绿”三个小组,红色代表暂时落后的第三组,引申义为目前稍微暂停,只要自己一加油门,就会顺利通过绿灯。黄色代表中间第二组,引申义为目前为成绩暂缓,处于中间位置。绿色代表第一组,义为目前为高速前进状态,应继续保持。这种分组布置作业的办法,被我校称为“三二一,进步走”作业法。

1.根据学生课上的学情分析和完成作业情况,将全班学生划分为红黄绿三个小组。分别布置程度不同的学习任务,如为学优生和中等生,设立有挑战的作业,培养学科思维发散;对待转化生,则把课本知识作为主要教学目标,夯实学科基础。

2.红黄绿三个小组确定后,先选定一名小组长(根据其表现可定期更换)。再为每位学生颁发写有自己名字的对应三种颜色卡片,后期如果调整小组,卡片将及时更换。平时将卡片张贴在班级内明显位置,时刻提醒鼓励着同学们。

3.制作“三二一,进步走”作业检查表,分发给小组长,每天由小组长收齐作业,交给老师,老师检查完后,如全部正确,则在正确一栏划“√”,并及时公布完成作业情况。

为更加充分调动学生完成作业积极性,特为每位成功晋升上一小组的同学设立“三、二、一,进步走!”仪式,老师会结合雏鹰争章进行奖励,并喊口号:“进步走!一二一,一二一......”同时,学生高举自己新的“红黄绿”小组牌由后面小组成功进入上一小组,全班学生给予热烈掌声。“老师,我这一次从绿色小组进到黄色小组啦!”还有的同学会把自己晋升小组的高兴时刻写进日记。

“红黄绿”分层布置作业,无形中激发了同学们的好胜之心,他们从预习作业阶段就开始发力,课堂上积极踊跃参与,完成作业时候高度集中,时刻关注自己在作业小组中的动态变化。还有的同学在完成了本小组的课后作业任务后,主动找老师要求增加任务,学习劲头空前高涨。学生由以前的被动应付作业,转为主动完成作业,这正是学校贯彻因材施教的教育理念,教师提供个性化作业设计的实践结果。

总之,提高学生作业的效益,促进学生身心健康成长,真正让作业成为提高学生能力,培养情感、态度、价值观的主要手段,让师生在作业的量与质中找到平衡点。今后,我们将继续用创新思维探索作业管理新方法,并应用到学校教育教学实际工作中,为“减负提质”走出一条新路。

四、减轻校外培训负担实施策略

做好学校课后服务工作,提升学校课后服务水平,满足学生多样化需求,是学校层面减轻校外培训负担所要做的重要工作。各校要依据本校实情,依据课后服务“一校一案”原则,认真做好各项准备工作,制定确实可行的实施方案,确保按时在今年秋季开学后“全覆盖”“5+2”开展课后服务。

(一)课后服务时间

1.星期一至星期五,每天不少于2小时

2.根据学校实际合理安排时间

(二)拓展服务内容——多彩活动促成长

课后服务首先要指导学生完成好作业,强化对学习困难学生的辅导答疑,确保学生学业质量,让家长放心。其次,要尽最大努力满足学生的不同学习需要,挖掘潜力,开展丰富多彩的课后服务,更好服务学生全面发展,提高综合素质。

1.扎实做好学业辅导

一二年级以听故事、讲故事、看绘本、小游戏、个别辅导等为主;三至六年级以指导学生完成作业、组织学生自主阅读、对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑,为学有余力的学生拓展学习空间。

2.开展多彩社团活动

学校着眼于学生的未来发展,把课程设置与学生的德育发展、学业成就、实践活动、身心健康有机融合,努力培养学生的兴趣爱好,发挥自主学习能力,让学生在课后服务中体验快乐,收获成长。

聚焦健康体质提升,开设了田径、篮球、足球等体育类课程。

聚焦音乐素养提升,开设了合唱、中国舞、古筝、陶笛等四项音乐类课程。

聚焦书画素养提升,开设了版画、绘画基础、中年级毛笔书法、高年级级毛笔书法、硬笔书法等五项书画类课程。

聚焦科技素养提升,开设了编程电子百拼等科技类课程。

聚焦于文化素养提升,开设了趣味英语等文化类课程

不出校门就能接近艺术、体验科技、学习中华民族优秀传统文化……操场上,孩子们在老师的专业指导下刻苦训练、磨砺意志;美术班,孩子们描绘心中的蓝图,放飞理想的翅膀;书法教室里,孩子们在清香的翰墨里学会规范……

3.课后服务形式:分校级兴趣小组和班级兴趣小组,尽量满足不同孩子的需求。

(三)课后服务的要求

1.加强宣传

进一步做好学生及家长的宣传教育工作,做到公开、公正、透明,引导家长深刻认识普及课后看护工作的意义,坚持自愿原则,可通过致家长一封信或家长会形式,做好宣传和调查工作。

2.及时整改

及时总结课后服务工作开展以来的成功经验和存在问题,做好自查自检工作。

3.常态检查

加强对课后服务工作的监督与指导,切实提高课后服务工作的质量。

4.提质增效

做好课内教学与课后服务内容的有效整合,提高课后看护质量,明确课后服务工作的“服务”定位,切实为学生减负,为家长减负。

南安市锦龙小学

2021.12

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