特别爱给特别你——特殊群体关爱案例（2023年）

下面是小编为大家整理的特别爱给特别你——特殊群体关爱案例（2022年）,供大家参考。

特别的爱给特别的你——特殊群体关爱案例

背景案例：2017年暑假，一场意外的大火给四年级的陈明俊一家带来了几近灭顶之灾，妈妈因高度烧伤救治无效撒手人间，十岁的明俊多处烧伤左肢致残，家中财物皆化为灰烬。一个原本幸福的三口之家瞬间支离破碎，一个花季少年沦为一个残疾儿童，这是任何一个人心理和生理上都无法承受的。得知这个消息，学校和老师们都主动伸出了援助之手，驱车百里第一时间将捐款送到家长手中。期间学校多次看护慰问。根据家长的意愿，学校为孩子办理了休学申请。返校后，学校为他办理了学生资助，在其所在楼层开设卫生间，帮他买学习用品、资料等，力所能及的帮他解决生活上的一些困难；学校心理咨询老师定期为他做心理疏导，帮他克服自卑、敏感、怯懦等心理障碍；因为行动不便，为了他的安全考虑，班主任老师专门安排了三个同学帮他背书包，扶他下楼；还特地帮他借来上册课本，辅导他落下的功课，帮他建立了一帮一的帮扶同学，从生活和学习上关心他帮助他；为了重树他生活和学习的自信，还充分发挥他画画好的特长，让他担任黑板报的“总设计师”和“美术编辑”，并多次和他父亲沟通，了解他心理动向和生活近况，不断调整帮扶策略。通过学校、老师、同学的合力之举，厄运留在他身上的阴影渐渐退去，慢慢变得开朗、自立、自信，学习上也越来越努力，越来越优秀。

这是一个教育服务社会，关心弱势群体，帮助孩子全面发展的典型案例。其实在我们学校像这种后天意外伤害、先天性生理残疾、心理障碍、单亲、孤儿、特殊体质、多动症、家庭困难生等需要特别关注的学生和特别关注的家庭还有很多。教育不仅仅是看教学成绩，首先应该是“人”的教育，是为社会培养适应社会发展需要的全面发展的人。为了真正使教育惠及每一个孩子、每一个家庭，为此，我校惠民服务工作针对这个群体制定了具体工作目标和措施。

工作目标：

 以构建和谐教育为目标，以“以人为本”为原则，确保教育惠及每一个学生，每一个家庭，特别是特殊家庭的孩子。实行教师包靠制,举全体教师之力，托起每一个希望。使每一个孩子都能得到最大限度的来自学校和教师的有效照顾，全面增强教育服务社会发展的能力，掌握孩子心理发展的动态，关心弱势群体，帮助孩子全面发展。

具体措施：

1.特别备案

教师每接过一个班要通过私下摸底观察、和家长交流、与上任老师交接咨询等方式尽快熟悉学生的基本情况，梳理出班里需要特别关注的学生，为其建立起档案（个人基本情况、家庭情况、学习情况、变化情况等）和特别关注的方案，要注意调查的方式和方法。要特别注意保护学生的隐私和自尊。

2.特别关注

（1）学校建立了“阳光心理咨询室”，周三定期开放，为学生进行面对面的心理疏导，也可以随时接受学生或家长的电话咨询。

（2）加强家校联系。包靠老师定期进行家访或者电话沟通，及时了解孩子的心理动向和生活需求，及时进行引导和帮助。周三校长接待日，家长可以到校面对面的交流，学校尽力解决他们提出的问题。

（3）为行动不便的学生家长发放接送卡，家长可以直接把学生送到班级里，组织高年级同小区的学生成立特别小分队，轮流送孩子回家，减轻家长负担。

（4）为保证孩子安全，每层楼设立一个卫生间，意外受伤或者情况特殊的学生可以不用到一楼的集体卫生间，就近入厕。

3.特别扶助

（1）对于这类孩子家庭困难申请困难资助的，学校会优先考虑，对品学兼优家庭困难的孩子，还会为他们积极争取社会资金的资助。

（2）在学习和生活上，根据不同的情况，分别安排老师同学结对子，实行“二对一”或“三对一”的小团队帮扶措施，耐心细心的解决他们在生活和学习上的困难。

4.特别评价

（1）对这类学生的评价不能等同于其他孩子的评价标准，多进行自身学习及品质等情况阶段性的纵向比较，用进步和后退来评价。多发现他们身上的闪光点，发挥他们的特长，帮助他们树立自信心，激发上进心。

（2）对包靠教师，在工作量上要有所体现，也要与孩子的日常表现及学习品行、家长满意度挂钩，进行综合评价，以此提高教师的责任心和职业道德感。

取得的成效：

1.我们“倡导全面，和谐发展”的理念，充分发现特殊孩子身上的优点,并带动其积极向上的心态，关注孩子的终身发展，为一生的发展做准备，促进了孩子身心的全面发展，让学校教育变得更和谐更全面。

2.这项惠民服务工作不但使学生和家长受益，而且推动了学校发展，促进了教师成长、提高了学生素质，起到了积极的作用，在这些生动的教育的实践中，找到了育人的感觉，找到了教师职业的幸福感，通过励志教育在改变学生的同时，在改变着老师自己。