如何运用现代信息技术优化语文阅读教学

下面是小编为大家整理的如何运用现代信息技术优化语文阅读教学,供大家参考。

摘要：社会经济水平的快速发展，带动了科学技术的发展，而科技的快速发展则促进了信息技术的发展。在信息技术快速发展的背景之下，对于小学语文教学提出了更高的要求。语文是小学阶段的重要科目，阅读则是语文阅读教学中的重要组成部分，也是语文教学中的难点。如何突破语文教学中的难点，提升语文的整体教学质量，是每一位语文教师都需要重点思考的问题。本文将针对运用现代信息技术优化语文阅读教学策略进行论述，希望本文的探讨，能够给广大的语文教师们提供一些参考和帮助。

关键词：运用；现代信息技术；小学语文；阅读教学

社会在发展，时代在进步，传统的阅读教学方式已难以满足现代教育教学的要求。现阶段，信息技术不仅广泛的运用的人们的生活和工作之中，也开始被广泛的运用到教育教学之中。信息技术在语文阅读教学中的有效运用，不仅能够有效的优化语文阅读教学的效果，也能有效的提升语文阅读教学的质量。通过信息技术能够将语文阅读内容进行直观形象的呈现，有效的深化学生对于文章内容的理解。同时，也能提升学生的审美能力和综合素养，更好的促进学生的发展。

一、运用信息技术，激发学生的阅读兴趣

俗话说：“兴趣是一个人最好的老师”，对于小学生来说更是如此。小学阶段，尤其是低年级的学生，心智发育还不成熟，对待学习还不具备正确的认知。学生主动学习的行为往往与兴趣有着密不可分的关系，在兴趣的驱使下，学生学习的自主性和主动性都会有所提升[1]，激发学生的兴趣是上好一节阅读课的关键。因此，教师应充分的意识到学生的身心发展特点，在语文阅读中合理利用信息技术，通过信息技术呈现的精彩画面创造更为直观的教学情境，刺激学生的感官，唤醒他们的感情共鸣，让他们感受到阅读的魅力，激发他们的阅读兴趣，从而积极主动的投入到语文阅读之中。

例如：教师在开展《曹冲称象》的教学过程中，可以利用信息技术，结合教材内容，将图画视频与教材内容进行有效的结合，为学生播放曹冲称象的过程。而通过视频中生动形象的画面，不仅能够调动学生的感官，激发学生的阅读兴趣，也能让学生对曹冲称象的方法有更深的认知和理解。同时，曹冲仅为一名七岁的孩童，却能想出称象的好办法。通过观看视频内容，也能帮助学生意识到，智慧与年纪无关，我们在生活中以及学习中遇到任何事情，应善于观察，积极寻找应对之策。

二、运用信息技术，丰富学生的阅读知识

传统的教学方式下，大部分的语文教师在开展教学的过程中，都是生搬硬套教材内容。这样的教学方式下，不仅使学生的阅读兴趣受到了影响，更局限了学生的阅读内容[2]。现阶段，信息技术获得了快速的发展，通过信息技下的超链接功能，能够在课件中存储多种阅读材料。因此，将信息技术运用到语文阅读教学之中，不仅能够激发学生的阅读兴趣，还能有效的拓展阅读内容，开拓学生的视野，丰富学生的知识体系。从而，更好的提升学生的阅读效果。

例如：教师在开展《坐井观天》的教学过程之中，这是一则语言故事，虽然故事简短，却阐明了深刻的道理。关于此类的寓言故事还有很多，教师可以利用信息技术将《亡羊补牢》、《守株待兔》、《拔苗助长》等寓言故事融入到阅读课件之中，引导学生对相关的寓言故事进行阅读。通过这样的方式，能够有效的丰富学生的阅读内容，开拓学生的视野，让小学生学习和了解到更多知识。进而，有效的提高语文阅读教学的质量。

三、利用信息技术，增强学生的情感体验

著名特级教师于漪说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激起他们思维的火花，好像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”由于学生的认知能力有限，对于语文阅读中部分文章内容学生可能并不能很好的理解[3]。通过信息技术，精心为学生创设一个可感可知的学习情境，能够给学生带来身临其境般的感受，不仅能够深化学生对于文章内容的理解，还能在具体的情境之中，增强他们的情感体验，培养学生高尚的情操和优秀的品德。从而，有效的提高学生的语文素养，更好的促进学生全面发展。

例如：教师在开展《美丽的鹿角》的阅读教学过程中，可以利用信息技术，将文章中鹿欣赏自己美丽的角，抱怨自己的纤细的腿以及狮子一路追逐鹿的情境生动直观的呈现在学生的面前，给学生带来身临其境般的感受，学生仿佛此刻就置身于森林之中亲眼目睹了事件的全过程。通过这样的方式，能够帮助学生更好的理解文章内容，也能让学生意识到要正确的对待自己的长处和短处，不能用外表去衡量自己的价值。

综上所述，阅读是小学语文教学中的重要组成部分，将信息技术运用到语文阅读教学之中，对于语文阅读教学质量的提高有着积极的促进作用。这就要求语文教师在进行阅读教学的过程中，能够意识到信息技术的重要作用，并对其进行合理的运用，不断地摸索与实践，充分发挥信息技术的作用。从而更好地激发学生的阅读兴趣，丰富语文阅读的内容，增强学生的情感体验，促进学生阅读能力以及综合素养的全面提升。