关于学情诊断意义和方法学习

下面是小编为大家整理的关于学情诊断意义和方法学习,供大家参考。

首先非常感谢也非常幸运能拥有这次网络研修的机会和途径。作为一名刚走上工作不久的新手教师来说，我觉得这次研修给我提供了极大的帮助。我是2018年参加工作的一名教师，在不断摸索教育教学的道路上也遇到了一些困难和疑惑，但幸好上级领导们为我提供了很多各种各样的学习机会，在一定程度上帮助我解答了疑惑也促进了我教学能力的进步。

这一次参加巴中市2019-2020年教师全员素质能力提升培训，通过认真观看专家讲座和教学案例，我获益良多。这一次的培训分为三个阶段，分别是“修”师德，“学”方法和“炼”技能。每个阶段都包含一些专家老师的主题讲座，他们深入浅出，循循善诱，理论联系实践呈现了一堂堂精彩的网络课。这儿我主要分享的是对北京市西城区教育研修学院郭玮老师关于学情诊断的意义和方法的主题课的学习感悟。

在培训课中，郭玮老师先对一堂小学英语公开课课例进行了分析，并且根据学生的学习情况提出了问题。即这一堂40分钟的授课真的有意义吗？不同的学生在刚才那40分钟真的有实际获得吗？不同的学生之间的差异到底有多大?然后老师结合了维果斯基的最近发展区和克拉申的i+1语言输入假说理论得出了不同的学生差异非常大，以及如果要让不同的学生在一节课中真的有实际的获得，老师就应该找到学生的最近发展区的结论。然后老师讲解了如何进行学情诊断。除了可以依靠教学经验，实证分析，还可以通过比较科学的方法去找到学生的最近发展区。比如通过设计前测试题了解学生的学习水平，然后制定合理的教学目标，提升教学效率。在这个方法中，高老师还讲解了前测试题的四个维度，这帮我很好地打开了制定教学目标的思路。我发现虽然在走上工作岗位前我们对教育教学理论进行了学习，但是因为实践经验的缺乏，对有些教学理论的理解还不够清晰和深刻。比如我发现自己在起初的教学中，会更加关注英语的词汇和语法，而在对学生听说能力和跨文化意识的训练和培养方面还有所欠缺，导致对教学目标的制定依据方面有些片面和分割，以至于影响教学活动的设计和教学的效果。而高老师在谈到前测试题的设计中所提到的四个维度，让我对单词的音、形、义和语言的语用在英语的教学方面的重要性和体现有了更好地一个理解，也让我对制定教学目标的依据有了更加清晰的认识。

以往的教学中，我可能会更多地停留在语义层面，而忽略了对学生听说读写能力的培养。通过观看老师的网络课之后，每一次备课时，我都会从听见能懂，看见能懂，想说能说，想写能写这四个维度去考虑分析，具体恰当地确立教学目标，并根据教学目标设计有意义的课堂活动来达成教学目标。以七年级下册Unit6 I am watching TV.Section A(1a-1c)这一节听说课为例。在知识目标方面，除了要求学生能理解这些单词和短语的意义之外，还应该是学生会读并能听懂表示日常活动的单词和短语，达到听见能懂的程度。而在能力目标方面，不仅仅是掌握现在进行时的用法，而且学生应该能利用现在进行时谈论人们正在做什么。也就是达到一个想说能说的程度。而在情感目标方面则是要能培养学生学习英语的强烈兴趣，善于发现生活中正在发生的事情，积极思考，乐于助人，乐于参加各种活动的积极情感，培养学生团结合作的精神。最终我的三维教学目确定为：⑴能掌握以下单词：newspaper, use, soup, wash, movie, just.⑵能掌握以下句型：① —What are you doing? —I'm watching TV. ② —What's he doing? —He's using the computer. ③ —What are they doing?—They're listening to a CD.④ —This is Jenny.—It's Laura here. ⑶能掌握语法：现在进行时态的用法。⑷能运用所学的知识，描述人们正在干的事情。⑸通过对本单元的学习活动，能培养培养学生学习英语的强烈兴趣，善于发现生活中正在发生的事情，积极思考，乐于助人，乐于参加各种活动的积极情感，培养学生团结合作的精神。基于这样的教学目标，我在选择设计教学活动时，除了关注学生对词汇语义的掌握，我也会关注学生对单词读音的掌握，同时关注对学生口语能力的培养。比如在课前准备阶段加入了单词拼读，教读，齐读和抽读等教学活动，在呈现阶段利用pair work，group work等活动提供学生更多语言输出的机会。在一堂课中，所有的教学活动都围绕着恰当的目标展开，不至于超越学生的认知或忽略学生的基础而进行一些无效的教学活动。同时学生也能通过循序渐进的教学活动奠定良好的基础，更敢于表达，乐于表达，增强了学习的信心。同时这四个维度也可以作为衡量学生学习效果的标准，为教学反思和制定改进措施提供依据。

所以通过短短的两节网络课，高老师对如何进行学情诊断这个问题给出了良好的答案，我受益匪浅，帮助我解决了我在工作中所遇到的困惑。包括培训课中北京师范大学的林崇德老师，石景山分院的陈芳老师等众多专家老师都就不同的研究主题，呈现了引人入胜，精彩有内涵的网络课程，为我在教育教学方面指明了方向。我也会继续学习，将自己的所学和所悟运用到自己的工作实际中，力求不断提升自己的业务能力。