山东省综合素质评价典型事例填写(2篇)

篇一：山东省综合素质评价典型事例填写

　　山东高中生综合素质评价填写范本

　　填写范本应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。

　　姓名：XXX性别：XX出生年月：XXXX年X月

　　所在学校：山东省XX中学

　　班级：XXXX班

　　学号：XXXXXX家庭住址：XXXXX一、基本信息

　　姓名：XXX性别：XX出生年月：XXXX年X月

　　所在学校：山东省XX中学

　　班级：XXXX班

　　学号：XXXXXX家庭住址：XXXXX二、自我评价

　　本人性格开朗、稳重大方、诚实守信。学习态度认真，善于思考，能够灵活运用所学知识解决实际问题。在班级中担任过班级干部，具有较强的组织能力和协调能力。热爱集体，关心同学，积极参加各类社会实践活动，具有较强的社会责任感和公民意识。

　　三、综合实践活动

　　1.社会实践：在暑假期间，我参加了社区组织的环保志愿者活动，通过捡拾垃圾、清理小广告等形式，为社区的环境卫生做出了自己的贡献。这次活动让我更加深入地了解了环保的重要性，也锻炼了我的团队协作和沟通能力。

　　2.志愿服务：在课余时间，我参加了学校组织的志愿服务活动，为孤寡老人送去了温暖和关爱。通过与老人的交流，我学会了如何关心他人、如何与人为善，也让我更加珍惜家人的陪伴和亲情的可贵。

　　3.校园文化活动：在校期间，我参加了学校的文艺比赛和运动会等活动，通过这些活动，我不仅丰富了自己的课余生活，还结交了许多志同道合的朋友。同时，这些活动也让我更加自信和开朗，增强了我的集体荣誉感和团队合作精神。

　　四、总结与展望

　　通过高中三年的学习和实践，我不仅学到了丰富的知识和技能，还培养了良好的品德和素养。在未来的学习和生活中，我将继续保持认真、踏实的学习态度和积极向上的精神状态，不断提高自己的综合素质和能力水平。同时，我也将更加注重团队协作和沟通能力的培养，更好地适应社会发展的需要。

篇二：山东省综合素质评价典型事例填写

　　山东综评典型事例填写范例

　　学生评价是学校教育评价的核心。评价的根本目的，是促进教育学生生动、活泼、主动地发展，在使用新的《小学生综合素质发展评价手册》的过在中，找叮业小女由如动力，促进各方面的进步。这种评价模式，突出了学生自己的潜能，从而激励自己，获得发展过程中必不可少的内部动力，促进各方面的进步。这种评价模式，突出了学生

　　发展的个体差异性、主体性和主动性，同时赋予了教师创造性，与素质教育的要求是十分吻合的。

　　自使用评价手册以来，我们字栓母月月木，于H州E一方而进行评价。而且教师会把这一学期学生的作填写评价手册。主要从学生的品德行为、学习品质、个性素质这三方面进行评价。而且教师会把这一学期学生的作业、日记、作文、小楷、美术作品、试卷等放入其中来记录学生的成长情况。

　　在翻阅评价手册的过程中，我发现了学生普遍存在的问题，比如说我们班的赵小然同学，他在评价自己基础素质交流合作这一项中，没有给自己画对号。综合他平时的表现，我发现这孩子平时不太愿意与人交流。虽然学习成绩优异，但是课堂上从不举手发言，在小组合作学习的过程中很少发表自己的看法，下课的时候，也总是沉默寡言。我觉得这一现象会影响该生今后的身心发展。治标先治本，所以我决定先找到问题存在的根本原因。在下课教室没人的时候，我经常找他谈话，和谒可亲的与他父犹。PW1>在班奶里不爱说话的原因。他告诉我说他害怕，害怕自己友，不再对我有惧怕感的时候，我就会深入的月，心THB白a一且,错话．妈妈就告诉他，不会说就别说，从那以说错。二年级的时候自己说错话了，同学就嘲笑他。在家里自己总是说错话，妈妈就告诉他，不会说就别说，从那以后他就不爱说话了。说着说着，我看见了他眼里含着的泪水，让我的内心很不是滋味，这孩子得受了多大的委屈埃我觉得作为他的班主任老师我应该帮帮他，让他重现阳光的笑脸。都说家是心灵的港湾，所以我决定从他的家长入手。当他的家长了解情况以后，也觉得自己平时无意中的一句话，竟然对孩子造成了这么大的伤害，感到非常痛心。我觉得其实这一问题，不仅仅是出现在这一个家长的身上，而是普遍存在的现象。由于生活节奏的加快，人们变得忙碌起来。性格也开始越来越急躁，对自己的亲人更是没有耐心，尤其是自己的孩子。可是他们忽略

　　了，一味的指责只会让孩子离我们越来越远。所以在与家长的交流中，我告诉他们，我们要把自己想象成孩子，站在孩子的角度替他们考虑问题。不要急噪，要耐心的学会倾听，倾听孩子内心真实的想法。而且应该经常竖起大拇指，我一直认为好孩子是夸出来的，赞美的力量要远远大于严厉的指责。

　　虽然家是孩子心灵的港湾，但是学校也是孩子的第二个家，学生大多数的时间都在学校生活，只有让他在学校体会到了家的温暖，他才能从根本上解决自己的问题。所以在趁他不在的时候，我会和我班同学进行了交流和沟通，告诉他们不要孤立他，要经常和他一起玩耍，认真地听他说话。而且我也大胆的尝试让他做学习小组的组长，慢慢地我发现了他的改变，在课上经常组织他的组员进行学习，在课后经常看到他和同学们玩乐在一起。就在这时，我校为了培养学生的语言表达能力，特举办了小小朗诵家、我是辩论小达人等活动。为了让该生在活动中感受到自己的进步，我特意鼓励他，让他报名参赛，终于功夫不负有心人，他在这次比赛中获得了第一名。他的家长也给我打来电话，告诉我说他家的孩子变化实在是太大了，现在的他每天都很快乐，回家经常和他们讲在学校发生的事，听着家长激动的话语，看着孩子快乐的笑脸，让我感到欣慰不已。这次事件虽然很小，但是对每一名同学来说都是一次深刻的教育，他们都深切的体会到人与

　　人之间的关爱。赵小然同学在我们全体师生的关爱下，各方面都有很大的进步。在总结评价时，每个学生都争先恐后的发言，说出自己对这次活动的感受，很多同学都把这件事记录到自己的手册当中。