家庭“战乱”

“不好了！”老爸慌慌張张地跑来报告。

“何事如此紧张？”我不紧不慢地问。

“你弟的房间发生‘战乱，急需援军！”老爸指向书房说。

坐在沙发上的我不由得倒吸了口凉气，漫不经心地问道：“危险指数多少级？”

“10级。”老爸皱着眉头回答道。

“老爸，淡定，淡定，你能怕了她？走，让我们去平息这场‘战乱。”我起身说道。

我们还没进入书房，就已经听到了老妈的怒吼：“3减4不够减，找谁借？说，你快说呀！”

“我不知道呀！”我弟无助地叫喊着。

就在此时，我和老爸推门而入。我抢先说道：“家规上写了的，对孩子要有耐心，不能……”

话还没说完，老妈就吼道：“给我出去，不然你就给我抄家规10遍！”就这样，我和老爸的第一轮进攻以失败告终。我和老爸密谋起如何发起第二轮进攻——我主攻，老爸作为我的副将打助攻。

这次，我和老爸学乖了，将门打开了一条缝，静观其变，准备找准机会来个出其不意。随着书房内的“战斗”进入白热化阶段，老妈已经拿上了她的望子成龙鞭——衣架，我弟也开了大招——失声痛哭：“妈妈，我真的不会呀！”弟弟的哭声凄凉又高亢。“你动动脑筋啊，这么简单的题都不会，今天学不会，别想休息！快点，我再问你，3减4不够减，找谁借？”弟弟见没办法了，只好可怜巴巴地望着我们，像在告诉我们：“我们之前不是约定好了吗，你们可不能“见死不救，啊！”我和老爸见时机已到，又发起第二轮攻势——推门而入。作为副将的老爸小心翼翼地说道：“现在该让孩子休息啦！”“你来教呀！”老妈冲老爸吼道。这可是个好机会呀，我急忙替老爸回答：“好，先休息一会儿就让老爸来。”

冷静片刻，弟弟和爸爸一起走进书房，家里也恢复了往日的平静。于是，我得意地说：“老妈你看，老爸为什么就不会大吼大叫呢？”老妈白了我一眼：“行，以后都由你爸来教。”话音还没落，书房里又传来“3减4不够减，找谁借”的吼声。唉，我心里不由得感叹道：“我可怜的老弟啊！”接着，我站起身来，又开始平息新一轮“战乱”，只不过这次我的副将变成了老妈，对手变成了老爸。

瞧，我们这一家，真是印证了一句话——没有辅导作业时，母慈子孝；
一辅_导作业，就鸡飞狗跳啊……

三步走的“艺术”

如何写好家庭中普遍会发生的“战乱”？戴炳辰给我们提供了一个可借鉴的方法。此方法分三步走：

第一步：以语言描写切入主题。本文开篇以“不好了！”来设置悬?念，引入主题，巧妙吸引读者目光。第二步：以动作描写推动情节发展。“走”“推”“吼”“拿”“开”“哭”，再到“推”“吼”的重复，一个辅导作业现场就被白描出来，且人物形象个个鲜明、生动。第三步：以幽默文风调侃生活。“我”既是旁观者，又是参与者。如果对生活中的此类现象进行平铺直叙的描述，显然对写好文章是一个误解。学习作者，对现实中琐碎生活场景进行书写时能够“幽上一默”，阅读的趣味感和熟悉感会同时抵达读者脑海。

以上三步，大家学到了吗？（肖尧）

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