大山深处执着阅读的教育筑梦人

杨晓文

书是一道厚重的门，垂青着每一位敲门者。那敞开的门扉里，是一口汲不完的井，是一座挖不尽的矿。苏霍姆林斯基说过：“一个学校可以什么都没有，但不能没有书。”阅读，与姚陵小学的老师相依相伴;执着阅读，让姚陵小学的老师继承和发扬优良学风，甘做大山深处的教育筑梦人。

姚陵，历史悠久，人杰地灵。姚陵小学，学风浓郁，人才辈出。

小时候，我在姚陵小学念书。那时，教师多是代课教师，有的初中毕业，有的高中毕业。虽然师范毕业的甚少，但学风却很浓。经常听恩师讲：要給学生一滴水，老师要有长流水。春天的早晨，夏日的午后，秋天的黄昏，冬天的火塘边，随处可见恩师读书的身影;山岗上、小河旁，池塘边常传来恩师朗朗的读书声。恩师爱读书也爱给我们讲书：忘不了杨老师绘声绘色地给我们讲《三国演义》每个午后;忘不了周老师口若悬河地给我们讲《碧血剑》的每个黄昏;忘不了肖老师滔滔不绝地给我们讲《水浒传》的每次月下。恩师们爱读书，对我的影响很大，慢慢地我喜欢上了巴掌大的小人书，让我记忆犹新的有《水浒传》《东平湖的枪声》《林海雪原》《铁道游击队》《大闹天宫》等，从这些小人书里，我学会了辨识善恶美丑，也培养起了对文学的热爱，心中滋生出不尽的诗意和梦想。读到小学高年级，在恩师的引导下，我更喜欢阅读了，常向村里有书的人借书读。如，《十万个为什么》《安徒生童话》《—千零一夜》《伊索寓言》《格林童话》《史记故事》《中华上下五千年》《假如给我三天光明》等，书中美妙的故事都闯入在我的脑海中，我会跟着书中人物的快乐而高兴，悲伤而难过，恐怖而心惊胆战。不断阅读，让我明白了很多做人的道理，规范了我的言行，锻炼了我的意志品质。每当我在学习方面想偷懒时，恩师读书的身影就会在我眼前浮现;每当在学习中遇到困难时，就想起恩师吃得苦中苦，方为人上人的教诲;每当我想放弃学业时，恩师说的人要成功先读书的话语就在耳边回响。恩师们边教书，边学习，既成就了自己，也成就了弟子。如今，每次踏上姚陵小学这片热土，手扶当年恩师栽下的树，望着远山近水，常会情不自禁地想起恩师们读书的情景，不由自主地鼓励自己要向恩师一样：活到老，学到老。

师范毕业后，我回到姚陵小学工作。陆续分到姚陵小学的还有董老师、杨老师、康老师、柏老师、陈老师、杞老师、张老师、李老师……那时，我们住的是“和尚房”、睡的是“和尚床”。在这样艰苦的环境里夜以继日地工作、生活着，日子一天天过去，摆在我们面前的问题是该如何发展？当时我们迫切需要提高自己。全乡条件好的同事都去读函授和电大，很少有人参加自学考试。有人爆料自考多年抗战尚未成功，简直把自考说成了神话。我们刚参加工作没有钱读电大和函授，拮据的生活让我们走上了专科和本科的自考路。教学之余，我们带上书本到高山之巅，浓荫之下，溪流之旁大声诵读;远离酒桌上的沉沦，街市的喧嚣，尔虞我诈的名利场，嚼舌根的是非地。虽然有时挥汗如雨，有时冷得跺脚，但我们的内心却贪恋着乐读笔耕的惬意。“梅花香自苦寒来”，是自考圆了我们的大学梦。“腹有诗书气自华”，是自考让我们文化底蕴丰富，教学更有激情，工作干劲十足，所教班级成绩都有提高。

兜转了一圈，年近半百的我再次回到姚陵小学工作。在党和政府的关心下，姚陵小学的办学条件发生了翻天覆地的变化：当年残破的庙宇变成了宽敞明亮的教学楼;土墙泥瓦的“和尚房”变成了功能齐全的套间，望而生畏的和尚床变成了席梦思，尘土飞扬的土球场变成了多功能运动场，两只脚的木黑板变成了一体机。条件变了，学风更浓。教学之余，春天的草地上，夏天的树荫下，秋天的果树林里，冬天的雪地上，随处可见老师读书的身影。有的“黄金散尽为收书”，藏书颇丰，一有空翻看几页犹如必不可少的一日三餐，为大家或忙或闲，或喜或忧的一日画上最终的句点。有的“不动笔墨不读书”，边读边圈点勾画，不看完一本书绝不打开第二本书。有的读写结合，《禄丰教育》《楚雄教育》《云南教育》常见到他们的文章。有的爱读历史，通读了数遍《二十四史》《党史》《新中国史》《改革开放史》《社会主义发展史》;有的爱读诗词，唐诗、宋词能倒背如流;有的爱读人物传记，中外名人大传烂熟于心。他们有个共同爱好——读教育教学理论书籍，如《爱的教育》《给老师的一百条建议》《走进新课程》《优秀的老师都在做什么》《好老师是怎样炼成的》《成功老师成功的策略》等。读书让他们转变了教育观念，升华了道德情操，坚定了理想信念，富有了仁爱之心，拥有了扎实的学识，改进了教学方法，提高了课堂效率，提升了教学质量……

姚陵小学的教师不仅爱读书，还千方百计营造读书氛围。常在学校开展“师生共读一本书”“读书交流主题班会”“故事会”等读书系列活动，让校园充满浓郁的书香气息。

一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平，一个学校可以什么都没有，但不能没有书。一所山村小学，岗位平凡;一群乡村教师，手不释卷，为国育才。

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