借助阅读班本课程让学生爱上阅读

朱云

阅读是语文学习的重要组成部分，对于提高学生的核心素养、思维品质和理解能力等方面具有重要作用。而班级是教师开展教学工作的主要场所，同时也是班本课程的落脚点。开发阅读班本课程能够有效满足学生当前的阅读需求。在语文阅读教学中，教师应积极开发阅读班本课程，通过阅读活动激发学生的思维活力，展示学生的个性，拓宽学生的知识视野，使学生能够积极参与其中，爱上阅读。

一、趣味活动，体会阅读的乐趣

在语文阅读教学中，阅读兴趣对学生的阅读学习起着至关重要的作用。教师应采用富有趣味性的教学方法吸引学生的注意力，使学生全身心地投入到阅读中，并积极主动地阅读文本。在阅读班本课程中，教师可以组织学生开展有趣的阅读活动，激发学生的阅读兴趣，让他们逐步体会阅读带来的乐趣。如，教师可以借助角色扮演活动为学生带来全新的阅读体验，增加阅读学习的乐趣。角色扮演有助于学生从故事主人公的角度去理解和感受故事的情节，从而深入理解阅读的内容。教师可以让学生根据所学内容自行创作剧本，保证他们有序地完成角色扮演活动。

例如，在学习《陶罐和铁罐》这篇文章时，教师首先让学生朗读课文，并提出以下问题：“文章中有哪些角色？文章主要讲了哪些内容？”当学生分析文章主要讲述了陶罐和铁罐这两个角色的故事后，教师便可以布置“请学生自由组成小组，分别扮演故事中的角色，重现故事情节”的学习任务，鼓励学生通过角色扮演的方式解读文章的内涵。在学生完成角色扮演后，教师还可以提出问题：“通过学习这个故事，你有什么感触？”利用提问保持学生的思维活跃性，让学生积极思考并探讨故事的深层含义。

二、把握教材，拓展阅读素材

教材是学生开展阅读活动的主要参考材料，但由于篇幅有限，难以满足学生的阅读需求。而信息技术的快速发展使得学生能够轻松地从互联网中获取丰富的阅读材料，拓宽阅读视野。因此，教师在指导学生赏析教材中的文本时，可以要求学生自主搜集相关的阅读资料，并在小组内进行分享，以此加深学生对阅读内容的理解。

例如，在学习《火烧云》一课前，教师可以让学生利用互联网搜集关于火烧云的相关资料，获取丰富的阅读素材。接下来，学生需要对这些资料进行筛选和整理，形成独属于自己的资料库。在课堂教学活动中，教师以猜谜语的形式引出课文题目，激发学生的好奇心。随后，教师提出问题：“你们想不想知道火烧云是什么样子的？”通过问题吸引学生的注意力。与此同时，教师利用多媒体设备展示火烧云的图片，进一步激发学生的学习兴趣。教师还可以将学生分成若干学习小组，并为他们布置相应的学习任务：在组内分享自己搜集的文字资料，并结合文章的内容总结出火烧云的颜色和形态变化。教师让学生以小组的形式开展阅读活动，综合分析火烧云的颜色和形状，这样的学习任务既能让学生巩固所学知识，又能让学生在小组内互相交流，提高合作能力。

三、尊重差异，挖掘潜能

学生之间存在个体差异，我国著名教育家陶行知先生针对这种差异提出了自己的观点，他认为教师应该关注学生的不同特点，采用更合适的教育方法，这样才能使学生茁壮成长。因此，在开发阅读班本课程的过程中，教师需要尊重学生间的个体差异，为学生提供多样化的阅读材料，让他们根据自己的兴趣进行选择，从而全身心地投入到阅读中，挖掘自己的潜能，实现个性化成长。

例如，在带领学生开展阅读活动之前，教师首先发放调查问卷，了解学生的阅读喜好。通过对问卷调查数据的统计和整理，教师发现有的学生喜欢自然科学类图书，有的学生喜欢故事类图书，还有的学生喜欢历史类图书。基于此，教师搜集了相关类型的书籍，并在活动中进行如下引导：“同学们，今天老师准备了许多图书，请大家挑选自己感兴趣的进行阅读。阅读完成后，希望大家能成为这些图书的推荐官，向其他人介绍你手中的图书。”教师通过这种方式鼓励学生自主选择图书，并分享阅读内容。当学生完成阅读后，教师组织“图书推荐会”活动，让学生扮演推荐官，介绍他们手中的图书，从而加深学生对图书内容的理解。教师通过这种方式激发学生的阅读兴趣，增强他们的责任感，让学生能够更加认真地对待阅读活动。

四、跨学科阅读，拓宽视野

跨学科阅读作为一种有效的教学策略，能够将不同领域的知识相互融合，拓宽学生的视野。教师运用跨学科教学模式，引导学生从语文的角度出发，接触多个学科的事物，从而提高他们的综合素养。如，教师可以引入自然科学和社会科学等多种类型的读物，让学生在阅读中接触更为广泛的知识，有效拓宽学生的视野，丰富他们的知识储备。这种跨学科阅读模式不仅能激发学生的学习兴趣，还能培养他们的综合能力和创新思维。教师应积极推广跨学科阅读，让学生在阅读中不断探索和成长。

例如，在阅读课堂上，教师可以提出问题：“大自然充满了神奇和奥秘，也有很多值得我们去探索的地方。请问大家阅读过哪些与大自然相关的书籍呢？”由此引导学生回忆自己的阅读经历，分享一些与自然科学相关的图书。接着，教师可以推荐学生阅读《小彗星旅行记》和《昆虫记》等优秀图书。在阅读过程中，学生能够深入了解科学知识，解锁科学的奥秘。这种方式不仅能够激发学生对科学的兴趣，还能培养他们的阅读能力和探索精神。另外，教师要在阅读过程中给予学生适当的指导和帮助，让学生能够更好地理解和掌握科学知识。

总而言之，开发阅读班本课程能够强化学生的阅读能力，激发他们的阅读兴趣，让他们真正感受阅读的魅力。为此，教师需要根据学生的兴趣爱好，不断优化和更新班本阅读课程，构建完善的阅读教学体系，全面提升阅读教学质量。在实际教学过程中，教师还要注重培养学生的阅读习惯，教授阅读技巧，让他们在阅读中收获更多的知识和快乐。

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