获取信息,调用知识,逻辑推理

陈义红

高考历史命题落实“立德树人”这一根本任务，历史试题材料内容丰富、情境新颖、知识涵盖面广，与高考理念高度契合，旨在考查学生对历史信息的获取和解读能力，分析、判断和评价历史现象的能力，以培养学生的时空观念、史料实证、家国情怀等历史学科核心素养。高中历史选择题通常由材料、设问和选项组成，组合型选择题比较复杂一点，增加了题肢的内容。解答高中历史选择题的一般步骤是“获取信息—调用知识—逻辑推理”。

一、解题步骤

1.获取信息

高中历史试题中的材料涵盖范围广，涵盖了最新考古发现、历史文献、名人文集、铭文碑刻、经典著作、地方史志等，涉及小说、诗歌、传说、楹联等文学作品，对学生获取信息的能力要求较高。学生应从以下几个方面认真阅读材料，提取有效信息。

（1）把握材料中的关键词、设问中心词。关键词能帮助我们将材料中的信息与历史知识联系起来。设问中心词则能够帮助明确设问的方向等。

（2）留意材料中的辅助信息，如破折号后面的材料出处。

（3）从整体上理解材料的主旨，不要片面地根据材料中的一句话或者某个词来得出结论。

2.调用知识

对材料中的信息进行获取之后，我们就要调用相关的教材知识对信息进行解读。

3.逻辑推理

在解读信息时要借助分析、综合等思维进行逻辑推理，最后得出正确的答案。

二、例题分析

唐中后期，朝廷鼓励士人到地方任职，藩镇有辟召幕僚之风。一度出现“游宦之士，至以朝廷为闲地，谓幕府为要津”的现象。这（  ）

A.强化了外重内轻的局面

B.缓和了朋党之争

C.破坏了科举考试的公平

D.加剧了阶级矛盾

解析：本题以唐中后期出现的文人士子争相到藩镇任职的现象构建社会情境，通过考查唐朝官员任职地点的特征，要求学生对历史概念进行准确理解；
通过对唐朝中后期文人士子争相到藩镇任职这一现象进行辨析，引导学生运用历史唯物主义的原理、方法观察和分析社会历史现象，认识社会发展规律。本题考查学生获取唐代文人士子争相到藩镇幕府任职的历史信息，并进行理解与辨识、概括与提炼的能力，以及考查学生将文人士子争相到藩镇幕府任职的重大社会现象置于唐朝中后期这一特定的时间框架内，对唐朝政局特点进行理性分析和合理阐释的能力。

安史之乱期间和以后，唐朝陆续在内地增设藩镇，有些藩镇独立性很强，形成藩镇割据的局面，削弱了唐朝的统治力量。唐中后期，朝廷鼓励士人到地方任职，藩镇有辟召幕僚之风。唐中后期，由于朝廷鼓励，藩镇辟召文人士子成风，一度出现“游宦之士，至以朝廷为闲地，谓幕府为要津”的现象。文人士子争相到藩镇幕府任职。

综上，可归纳得出：文人士子争相到藩镇任职，增强了地方藩镇实力，不利于加强中央集权，强化了外重内轻的局面。故正确选项为A项。

思维误区：误将题干中的文人士子争相到藩镇任职现象，理解为藩镇有辟召属官的特权，从而认为这是对相对公平的科举考试的破坏，结果错选C项。

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