“四化”点亮主题月德育活动

龚维山

为更好落实立德树人根本任务，广水市实验初级中学汇聚学校、家庭、社会的力量，融课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人于一体，建构了以主题月德育活动为载体的系列德育活动实施模式，使学校德育工作实现了月度活动主题化、活动目标清晰化、活动流程条理化、活动成果显性化。

一、月度活动主题化

为了有目的、有计划、有组织地开展德育活动，学校根据每月中心工作，整合各部门、各学科以前开展的活动，有针对性地开发了覆盖全面、架构完备的系列月度主题活动。这些主题涵盖了中学德育的各个方面，如爱国主义教育、理想教育、道德教育、劳动教育，以及身心健康与个性发展教育等，形成了一个完整的德育活动体系。

全年中，2月、9月突出入学教育主题和安全教育主题，3月、4月突出爱国教育主题，5月突出团队教育主题，10月突出运动健身主题，11月突出科学艺术主题，12月突出学法迎新主题，1月、6月突出总结评比主题。其中，4月“革命传统教育月”有缅怀先烈、参观军营、红色之旅研学旅行等活动；
5月“团队活动月”有入团宣誓仪式等活动；
6月“总结评比月”有象棋、戏曲、阅读等“进校园”活动，“敬业”系列活动，亲子活动，学年总结评比活动等，同时安排暑假实践活动；
11月“科技艺术月”有大家唱大家跳、美育节、艺术节、科技节等活动；
12月“学法迎新月”有宪法晨读、法治讲座、“诚信”系列、学期总结评比等活动，同时安排寒假实践活动。

二、活动目标清晰化

学校德育工作的重要目标是培养学生的社会主义核心价值观和核心素养。在“主题月”德育活动中，每项活动都对应社会主义核心价值观个人层面的某项价值准则或学生发展六大核心素养的某个具体目标。每月的主题活动依次开展，能满足德育工作需求。

入学教育月教会学生学习，运动健康月教会学生健康生活，科技艺术月培养学生的科学精神和艺术素养，学法迎新月和安全教育月强化学生的责任担当意识，学雷锋月和革命传统教育月厚实学生的人文底蕴，团队活动月和总结评比月培养学生的实践创新能力。在各项活动有序开展的过程中，教师有意识地培养学生爱国、诚信、友善、敬业等社会主义核心价值观。

三、活动流程条理化

学校特别重视主题月德育活动的开展，成立了活动专班。活动前，活动专班围绕活动主题拟定活动计划，搭建活动平台，完善活动链条，以确保主题月德育活动有序开展。学校还特别注重学校教育、家庭教育和社会教育的结合，构建了校家社协同育人机制，使主题月德育活动成效最大化。

首先，搭建活动平台。为使主题月德育活动有序开展，学校积极搭建活动平台，成立了学生会、家委会、学校红十字会、红十字志愿服务队等，并为其配备专门的办公室。学校还组建了学校志愿者服务站、校级团校和少先队活动室，完善了各类专属活动场地，以保障各项活动顺利开展。

其次，完善活动链条。为确保主题月德育活动有序开展，学校构建了如下活动链条：①“政教处→年级主任→班主任”组织实施链条；
②“教务处→年级组→班主任”德育管理链条；
③“教科室→学科组（备课组）→学科教师”学术指导链条（侧重学生活动总体安排和业务指导）。各链条下人员分工明确，条块结合地开展工作，能确保德育综合实践活动的顺利开展。

最后，校家社协同育人。主题月德育活动特别注重学校教育、家庭教育、社会教育的结合。学校通过多元化德育活动充分发挥学校主导作用，引导家长、社区工作人员增强育人责任意识，提高他们对学生道德发展、成长成人的重视程度和参与度，促进学校、家庭、社会形成育人合力。

四、活动成果显性化

一方面，学校注重活动成果运用，活动结束后如实记载每名学生参加活动的情况，作为学生入团的量化评分依据，并引导学生做好活动总结，为更好开展下一次主题活动奠定基础。另一方面，学校强化活动宣传与推广，开展活动时注重活动资料、图片、视频的收集和整理，活动后积极撰写报道并向新闻媒体投稿，利用多种网络平台扩大活动影响。

学校在主题月德育活动中注重学生创新精神和实践能力的培养。主题月德育活动的长期开展使校园环境得到改善，学生习惯得以养成，教师能力得到锻炼，办学品位获得提升，达到了活动成果的显性化。学生在编钟美育节、映山红美育节屡获奖项，在各级各类竞赛活动、少先队员评优活动、“新时代好少年”评选活动中取得佳绩。

（作者单位：广水市实验初级中学）

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