七年级《篮球变向运球》教学设计

陈哲

关键词：七年级；
篮球：变向运球；
教学设计

中图分类号：G633.96    文献标识码：B    文章编号：1005-2410（2024）06-0069-03

一、指导思想

本课以《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》为指导，以沪教版《体育与健身（2019年版）》七年级教材为依据，坚持以“健康第一”和“立德树人”为指导思想。在教学实施过程中，本课注重“学、练、赛、评”设计，以“篮球运球技术综合运用”为实施方向，以“数字化转型的三个助手”为抓手，通过信息技术运用与评价助推体育教学质量提升为设计尝试，激发学生参与学练的内在动力；
本课以小组合作学习为主要练习模式，从而体现教学中学生学习的主体地位；
以“少人多组”为主要组织形式，注重练习密度的高效和运动负荷的高能，使学生体能得到充分锻炼，同时，本课也注重培养学生组织能力及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。

二、教材分析

变向运球是《体育与健身（2019年版）》七年级的篮球教材之一。它是篮球运动中最基础的进攻技术，其动作结构由运球、蹬地、转体、压肩、换手和加速运球组成。熟练掌握变向运球有助于学生更好地参与篮球运动，有助于提高学生的综合能力，有助于形成果断、自信等心理素质，有助于培养团结协作的精神和遵守规则的习惯，对培养学生勇于拼搏，不断挑战自我等优良品质起到积极的作用。

三、学情分析

授课对象为七（3）班男女合班，学生思维活跃、活泼好动，善于模仿并具有一定的挑战精神，在小学基本都接触过篮球运动，对于新的技术动作有强烈的渴望意识，但同时他们容易急于求成。本班级学生的身体素质参差不齐，特别是本教材技术对灵敏、协调素质要求比较高，因此有一定教学难度，在教学中采用逐渐增加难度，合理安排教学内容。结合相关体能练习为主要的教学手段以达到本教材的教学效果。

四、教学策略

（一）赛练结合，激发兴趣

本课设计了不同内容、不同难度的挑战和比赛情境（如变向运球比赛、2v2比赛、体能大比拼等），将各种练习融于比赛中，通过比赛来评价动作。避免形式枯燥单一，从而提高学练兴趣，激发了学生积极挑战自我的品质。

（二）循序渐进，技能叠加

本课教学从复习变向运球（过1个、2个和4个自制假人）—运球+传球—运球+投篮—运传投的综合运用，通过2人一组练习、4人一组练习、8人一组练习等循序渐进的进行，动作由易到难，步步深入，引导学生逐步学会篮球运动中变向运球的动作方法与实战运用，呈现结构化的教学过程。在教学中，教师关注学生的能力水平，重视学生个体差异，因材施教。

（三）信息辅助，助力教学

本课教学中，充分利用信息技术来辅助课堂。在主教材中，利用视频动作展示来帮助学生更好地掌握练习内容、方法与器材布置。在队伍调动中，利用视频来减少教师队伍调动时间。通过运动负荷监测学生心率，让教师能真正了解每位学生的练习情况，把课堂的时间真正给予学生。

（四）寓德于体，彰显力量

本课充分彰显了篮球运动文化、特点与女篮精神的力量。通过口头相互加油鼓劲，小组相互协作配合完成运传投等技术，体能练习传递女篮精神鼓舞学生坚持到底，使学生真实体验篮球运动的魅力。

五、教学资源

（一）多媒体

本课的主题导入、练习音乐、规则讲解、练习视频、队伍调动都通过PPT来播放呈现，能激发学生练习兴趣，易建立完整动作概念，减少教师讲解示范时间，提高练习密度。

（二）技术手段与平台

本课通过运动手环来监测每位学生心率变化，让教师能及时了解学生练习情况，以便随时可以进行内容调整。同时通过课中学生练习片段投屏，便于学生了解自己的技术动作掌握和完成情况。课后通过天天跳绳App进行课后作业布置，便于统计与管理，让学生课上练习得到巩固与加强。

（三）可调节篮球架

本课充分利用场地与教具资源，将2片正规排球场改造成8片小篮球场进行“学、练、赛”。通过篮球架高度和数量的调整，能激励更多学生向自己目标奋进，同时提高了练习密度和强度。

（四）自制假人与地贴

本课充分利用自制假人和地贴进行热身、辅助和体能练习，达到了一物多用的目的。同时，通过地贴让学生明确练习站位与指定位置。

六、教学安全与保障措施

1.清理场地杂物和检查器材，排除安全隐患。强调学生安全教育，明确练习要求和次序。

2.课前提醒学生不佩戴手表等饰品，课中提醒捡球时观察同伴位置及周围情况，避免发生碰撞。

3.做好相关身体部位的热身活动，关注学生学练情况，及时放松。

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