打造小学美术高效课堂的策略探究

王非己

摘要：美术教学，基本绕不开形式和色彩两方面，形式所涵盖的范围很广，包括线条、造型、肌理等，色彩所运用的介质也不胜枚举，所以美术教学能够创造的可能性非常之大。小学生对于艺术的感悟从来都很敏感，他们对跳脱的形式以及缤纷的色彩都有着敏锐的捕捉能力，所以教师更要在此基础上去引导，以此来培养他们良好的艺术意识，通过精彩多元的课堂来挖掘学生无限的创造能力。

关键词：小学美术;有效课堂;艺术涵养

中图分类号：G4 文献标识码：A

小学美术教学可以说是开发学生艺术想象力和创造力的重要渠道，当今教育也越来越重视学生的内在涵养，美术教学占据着越来越重要的地位，因此，美术教师开始关注美术教学方法和培养学生的艺术意识方面。重视也需要注重方式方法，艺术是用来解放天性的，太过限制和强压反而会适得其反，所以既要有效，同时也要注重学生的接受状态，这才是良好的教学之计。本文将浅谈如何打造小学美术的有效课堂，并提出几点建议以供参考。

一、线条勾勒，虚实变化之美

运用好线条的变化，能够开拓出不一样的美术领域，毕竟粗细深浅的变化看似单一，但是越简单的东西要想出彩必须精心把控，以往一贯靠色彩吸引眼球的美术教学大多都没有新意，因此美术教师可以尝试线描勾勒。以《植物写生》这一课为例，教师可以让学生尝试用单一的色彩对造型进行勾勒，毕竟对于植物绘画，以线条表现纹理张力是最合适不过的。在课堂初期可以通过多媒体技术，例如二维平面图或者三维模型去分析植物的线条结构，能够将细节非常清晰地表现出来，还可以为学生讲解不同材料的画笔所塑造的线条的区别，油画棒的笔触以及水彩笔的笔触有很大的不同，而铅笔则更是可以根据碳墨含量画出不同的线条。比如在大轮廓勾勒时可以运用5B、6B这样较软的笔触虚画轮廓，而到了精细的叶子纹理时则可以用2B、HB这样较硬的铅笔塑造立体感，当然在其中增加一些简易的色彩变化也很可观。

二、造型塑造，解析形体结构

美术教学自然不会局限于普通的平面绘画上，对于立体造型的塑造也是非常重要的，况且这也能够更加考验学生的动手能力，使学生能够结合许多材料去创造自己所想的作品，对学生艺术感的塑造来说也十分有益。人们都知道从绘画倒雕塑，也就是从二维平面到三维立体，而造型塑造本身也可以包括绘画技巧，结合手工创造通常能够造成很好的视觉震撼，同时也考验学生的想象力。以《给科学插上艺术的翅膀美》这一课为例，以小学生的年纪和心性，他们通常对未来充满了幻想，从高科技的运行到对科幻类型方面的兴趣，这些都足以为造型塑造提供良好的助力。塑形创作方面其实只需要注重可行性以及技巧即可，最主要的还是学生的想象力以及变现能力，教师可以提供各方面的助力以及适时地指点去帮助学生将脑内的想法加以实现。材料方面几乎没有限制，纸质、木质、铁质等都是很好的素材，而教师也可以播放许多特色片和科幻动画来激发学生的想象力，毕竟灵感的迸发也需要有参照点。甚至于小组合作创作也是很不错的尝试，视觉效果不错的情况下，学生的作品还能够当作独特的装置艺术进行投放，侧面激发学生的艺术兴趣。

三、色彩运用，丰富视觉搭配

色彩运用可以说是学生最喜欢的环节了，毕竟视觉冲击还是以色彩张力为直接表现形式，其中的变化也很多，能够让学生玩得不亦乐乎，但是颜色的搭配也并非随心所欲，色彩的运用也有一定的章程。因为颜色千变万化，要运用起来并不难，但是搭配得具有美感则需要一定的训练了，首先就要从理论入手，如色彩的纯度、饱和度以及对比色等知识，将这些理论知识教授给学生是很有必要的，学生掌握了这些理论知识，可以让他们进行更好的搭配。以《色彩的纯度》这一课为例，这节课教师可以运用水粉颜料或者彩墨来进行教学，从纯度高的原色入手，分别依次等量加入水和白色颜料，让学生进行颜色实验对比，一种是稀释，一种是调和，所得到的色彩变化非常明显，这是分别从饱和度和纯度去解析色彩变化的原理。为了增加课堂的趣味性，教师可以让学生尝试任意颜色的叠加去观察色彩变化，从实践中告知学生色彩变化的原理，这样很多理论概念都能够得以佐证。在娱乐环节美术教师还可以将纸巾折叠之后浸染不同颜色的水粉或彩墨进行晕染，展开之后就能够得到不同样子的印花纸，相信学生都会很喜欢，并且学生愿意主动渲染出属于自己的印花纸。

四、沉浸涵养，促进个性成长

每个学生的艺术天赋都是得天独厚的，每个人都有不同的发展方向，例如有的学生线描能力十分强，即便是山水工笔也能够临摹得惟妙惟肖，有些学生的造型塑造能力独一无二，一旦做手工就能做到无比细致，而有的学生想象力天马行空，总能有很多奇思妙想。诸如此类不胜枚举，所以说每个学生都是不同的个体，虽然在文化知识传输上需要进行统一的教学输出，但是艺术培养却不能够一概而论。因此，教师应该根据学生不同的个性和特长，引导他们按照自己独特的艺术方向去发展，教师可以为学生介绍当代艺术，包括街头涂鸦艺术、波普艺术、影像艺术、概念艺术、动能艺术等。有条件的教师可以组织学生多去接触一下艺术展览以及艺术相关的周边，博物馆和画展是首选，但借助大热的时尚潮流也并无不可。所以美术教学应该融入生活，注重沉浸熏陶，学生自然而然能够养成良好的艺术意识。

结语

美术教育对于发掘学生艺术天分上有着得天独厚的优势，现代社会也提倡多元化发展，艺术其实也有很多的方向，即便是简单的绘画领域也有很多不同分支，在学生的作品之中能够归纳进的领域也很多，所以为学生介紹艺术史各种风格以帮助学生树立信心非常有必要。课堂上教师辅助不同的层面，能够让学生发展得更加全面，综合生活、文化、兴趣、艺术等多重领域，能够让学生的感官沉浸于良好氛围之中。

参考文献

[1]胡冰洁.乡镇中小学美术教育的现状、问题与对策——以漆艺文化进校园为例[J].锋绘，2021（1）：234—235.

[2]黄韫.“探”样式“显”思维——小学美术“设计·应用”领域的“三式”学习策略[J].教学月刊：小学版（综合），2021（1）：74—77.

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