如何构建高中物理探究实验课堂

罗欢

摘要：
高中物理探究式实验研究能够有效激发学生进行学习的兴趣，提升发展学生自己动手实践能力和观察能力，帮助提高学生可以掌握物理概念、理解物理过 程.本文设计主要通过分析高中物理探究式实验课堂的构建，并对高中物理探究式实验课堂的实施进行了系统分析， 以期能够得到提升高中物理课堂 的教学工作质量.

关键词：
高中物理; 探究式教学; 实验课堂

中图分类号：G4 文献标识码：A

在高中物理实验教学中，探究式实验以学生为主体，在掌握基础物理知识的基础上，通过观察、体验、发现和解决问题的实验形式，在教师的指导下，使学生走得更深入，理解物理概念，提高学生解决问题、分析和思维的能力，使学生更积极地参与物理学习，提高学生的物理学习兴趣，提高学生的物理学习成绩

一、如何构建高中物理探究式实验课堂

1.设计环节的构建

高中物理探究实验是一种科学实验形式。在探究性实验课中，实验的中心是引导学生对物理知识的探究。首先，为了激发学生的探究兴趣，教师应精心选择要探究的问题，安排实验内容，激发学生的探究热情。和困难的问题探索应该接近学生的日常生活，难度应该适中，根据学生的具体情况来筛选和安排实验的内容，不能完全照搬课本，只有用这种方法来刺激学生的学习兴趣。其次，在设计物理实验时，教师应以学生为中心，重视假设的作用，鼓励学生自主探索，引导学生充分想象和假设。此外，如何观察和分析物理现象是物理实验探索的基础，同时，在此基础上，引导学生对物理现象进行演示和解释，使学生学会用相关的物理知识来解释物理现象。

2.评价体系的构建

为了能够提升发展学生的综合管理能力， 使学生可以充分了解掌握课本理论知识， 更加全面深入地理解物理专业知识， 我们要摒弃物理课堂教学的传 统评价指标体系， 重视探究式物理化学实验的实践活动过程， 充分发挥 教师在评价标准体系中的鼓励作用， 提升幼儿教师对教学质量评价体 系革新的认识， 对出色的学生要进行表扬， 重视培养学生通过实验 结果， 鼓励表现不佳的学生， 关注中国学生的情感认知、学习 时间和动手操作能力等， 并且要帮助企业表现不佳 的学生及 时 改进.

3.培养各方面能力

在高中物理探究式实验课中，为了培养学生各方面能力，需要一个长期、循序渐进的过程。为了使学生了解实验的基本原理，探究式物理实验教学可以使学生学会使用物理实验仪器，通过对实验过程的分析和思考， 学习必要的实验技能和能力，记录实验过程中的数据和观察现象，使学生在实验中培养良好的科学素养，不断探索和创新。在探究式实验教学中，提高学生的综合能力。

中学物理实验教学是中学物理教学的基础，教师不能把教学目标仅仅局限于掌握知识。

因此，应培养学生观察实验能量，培养学生观察各种物理现象，如：通过一些研究强的物理实验可以提高学生的总结和总结能力;一些设计强的实验教学可以提高学生的创新和分析问题的能力

二、高中物理探究式实验课堂的实施

1.增强学生应用物理学知识的能力

在高中物理探究实验教学中，为了使学生更好地掌握物理理论知识在课堂上，我们将在物理，物理知识和生活有机的东西在一起，如发电机、变压器等，以实现在现实生活中，使学生正确地应用物理知识。如：在学习变压器的原理时，为了让学生了解变压器的结构和使用方法，通过演示实验，可以让学生充分观察简单的变压器模型。并在此基础上，我们生活中常见的照明枪与变压器一次线圈和二次线圈连接在一起。通过实验，使学生积极运用之前所学的物理知识讲解灯泡现象，注意灯泡的变化，激发学生的求知欲，全面了解和掌握电磁感应线圈在互感现象中的作用，增强学生在实际生活中应用物理知识的能力。

2.验证物理定律及现象

在高中学习物理课堂教学中， 为了能够实现让学生需要根据不同物理现象 探寻物理定律 的 目 的， 就要 引导学生来进行验证物理现象. 如：在验证电磁感应现象的实验中， 为了让学生自己掌握科学实验 的原理， 教师我们可以有效运用一些简单的物理结构模型， 让学生独立自主管理观察 和分析研究电磁实验现象， 引导培养学生发展观察电磁现象， 归纳总结 观察到的现象和实验结果， 并引发学生的探究兴趣， 提出 相关的问题.同时在试验中， 教师不仅可以将学生分成若干小组， 让他们在相互合作交流中理解物理原理， 以小组的形式， 让学生作为观察、总结和讨论物理实验， 并鼓励提高学生讲课本上 的知识应用到社会实践中， 引导帮助他们没有自主创新探索、自主思考，从而不断提升我国高中物理课程教学内容质量.

结束语

总之，目前在高中物理课堂教学中，探究式实践教学得到了广泛应用，克服了传统教学模式的不足，不仅可以提高学生的探索和创新能力，而且可以提高学生的思维能力，从而提高高中物理课堂教学的质量

参考文献

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[4]姚宗文. “高中物理探究式实验课堂的构建.” 中学物理教学参考 12（2019）：1.

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