新时代廉洁文化融入高校思想政治教育研究

李星辰，李梦华

（河南开放大学 马克思主义学院， 河南 郑州 450046）

文化是思想政治教育的重要载体，思想政治教育则为文化的传承弘扬和发展提供重要保证。新时代下的高校思想政治教育以廉洁文化为载体，不仅有利于深入挖掘和阐发廉洁文化的内涵、特征及作用，而且有利于拓宽高校思想政治教育的广度和深度，推动“大思政课”和“大思政”育人格局的建设。廉洁文化融入高校思想政治教育，要整合廉洁文化学习资源，从课程教学内容、教学方式、实践教学等方面创新融入路径，切实发挥廉洁文化的教育功能，推动思想政治教育改革创新，达到相互融合、相互促进的作用。

党的十八大以来，党中央高度重视廉洁文化建设，把廉洁文化建设作为一体推进不敢腐、不能腐、不想腐的基础性工程，不断筑牢拒腐防变的思想防线。2022年2月中共中央办公厅印发《关于加强新时代廉洁文化建设的意见》，进一步强调了新时代加强廉洁文化建设的重要意义［1］。高校作为精神文化建设的高地，要主动承担起廉洁文化教育的责任，让新时代廉洁文化在高校落地生根，将廉洁文化融入高校思想政治教育，充分发挥廉洁文化的教育、引领和浸润作用，营造社会崇廉拒腐的良好氛围。

（一）新时代廉洁文化融入高校思想政治教育是扎实推进高校廉洁文化建设的体现

廉洁文化是高校文化建设的重要组成部分，也是高校教育事业健康发展的关键保证。对于新时代廉洁文化融入高校的意义来说，“高校廉洁文化是‘廉洁’特殊性与‘文化’普遍性的有机统一，它能利用文化建设的形式、载体、阵地等资源，从微观层面向大学人传播廉洁文化的精神实质，宣传廉洁精神和廉洁文化传统，使大学人形成廉洁共识”［2］。因此，廉洁文化的融入对高校全面加强党的建设，以廉洁思想涵养党风、政风、校风、教风、学风，扎实推进高校廉洁文化的建设而言显得尤为重要。廉洁文化融入高校思想政治教育是高校落实全面从严治党，加强党风廉政建设，推进正风肃纪，营造风清气正政治生态的根本要求；
是构建廉洁高校治理体系，推进内涵式发展、提升综合竞争力的内在需求；
是高校营造清朗校风，加强校园廉洁文化建设的重要保障；
是高校打造清淳教风，强化新时代教师队伍廉洁从教，加强师德师风建设的必然要求；
更是营造清新学风，强化学生廉洁自律意识，树立廉洁品格，涵养廉洁道德操守的现实需要。

（二）新时代廉洁文化融入高校思想政治教育是推动“大思政课”建设的应有之义

在高校推动“大思政课”建设的背景下，新时代廉洁文化融入高校思想政治教育，培育大学生的廉洁意识，需要学生、学校、家庭乃至整个社会的共同参与，为学生营造良好的廉洁文化环境。这就要求在思想政治教育中，将立德树人与以廉润德相结合，从“思政小课堂”出发，不断创新思想政治教育关于廉洁文化融入的教学内容、方法和途径，积极探究校内开展廉洁文化的实践教学活动。同时，更要注重走出教室、走向社会，发挥“社会大课堂”的优势，调动全社会廉洁文化育人的力量和资源，充分发挥廉洁文化的价值导向作用。在“大思政课”建设中，特别在“大思政课要善用之”的格局构建中，廉洁文化的融入既是丰富“大思政课”之“大”的鲜活素材，又是实现“善用”的重要手段，通过廉洁文化的理论性与实践性相统一，“思政小课堂”与“社会大课堂”相结合，实现以清正廉洁为底色为党育人、为国育才的教育使命。

（三）新时代廉洁文化融入高校思想政治教育是加强大学生廉洁教育的现实需要

大学生作为国家公民的重要构成部分，是未来国家建设的中坚力量。对大学生开展思想政治教育，不能忽视对大学生的公民道德教育。廉洁文化教育对大学生价值取向、思维方式、道德规范和精神品质的形成和发展发挥着至关重要的作用。“廉洁文化是关于廉洁的知识、理论、信仰和与之相适应的表现形式、行为准则、价值取向及其相互关系的文化总和。”［3］廉洁自律的道德操守作为公民道德建设的基本行为规范，对大学生廉洁教育的开展显得格外重要，要结合大学生当前和步入社会后相应承担的职责、角色和义务来看待他们的成长和发展，要把廉洁教育贯穿大学生成长发展的各个环节。只有不断加强对大学生的廉洁文化教育，使大学生强化遵纪守法、廉洁自律的意识，将廉洁理念转化为实际行动，才能够择廉而从、拒绝贪腐，自觉在抵制贪腐的博弈中用廉洁思想守住底线。因此，廉洁文化教育是任何一个大学生迈向社会前必须接受的教育内容。

（一）廉洁文化融入高校思想政治教育的教学理念有待加强

对于高校的廉洁文化建设来说，校纪检部门发挥着至关重要的作用，但纪检部门的工作对象重点侧重于行政机关人员、领导干部以及教职工，开展形式以会议、讲座、考核为主，对学生开展廉洁文化教育的方法和形式相对单一，而且缺乏可持续性。因此，对学生开展廉洁文化教育工作，不能只依靠学校纪检部门，学校每一位教师都有责任和义务参与其中。但部分教师的教学观念传统、片面，认为意识形态工作、思想政治教育、廉洁文化教育是学校党委、纪委、团委和基层党团组织的工作，视其为思政课教师与辅导员的德育工作，认为与自己的教学工作无关，从而不关心、不关注、不参与学生的廉洁文化教育，没有意识到自己同样也是学校思想政治教育工作的重要参与者，更有一些人片面认为对学生开展廉洁文化教育是“干部得病，群众吃药”［4］，对廉洁文化融入思想政治教育的重视度不高，因此，融入的实际效果不太理想。

（二）廉洁文化与高校思想政治教育内容的融合度有待提高

廉洁文化融入高校思想政治教育，既能在整合廉洁文化资源的同时丰富高校思想政治教育内容，又能通过高校思想政治教育激活廉洁文化的育人功能。但是，廉洁文化融入高校思想政治教育需要长期、有效、完备的教学机制。从高校思政课的授课内容和结构比例上看，廉洁文化占课程内容比例太少。从廉洁文化融入教学的实际情况来说，往往只是停留在点到为止的层面，廉洁文化教育的完整性、实效性难以得到保证，难以形成系统的廉洁文化教学体系，一些高校思政课教师由于对廉洁文化的相关知识储备和掌握程度不足，在课堂上很容易避开或者忽略廉洁文化与思政课教学内容的融合。

（三）廉洁文化融入高校思想政治教育的形式有待创新

教学模式的僵化与教学观念的陈旧，是影响廉洁文化融入思想政治教育效果的重要因素。对于廉洁文化的融入而言，缺乏合理有效的教学方式将廉洁文化融入高校思政课之中，而且以往思想政治教育的形式过于死板，教学内容的讲授仅停留于单纯说教的方式，在重要教学环节上缺乏有针对性的引导。课程教学上缺乏新意，教学活动流于形式，过于强调教学活动的形式，不注重教学活动开展的过程与目的，忽视对青年学生“廉洁自律、秉公办事、不谋私利、为人民服务、清白做人”廉洁精神的培养，忽视廉洁文化的道德教育意义和文化教育意义以及对廉洁文化精神实质的把握和领会。

新时代廉洁文化融入高校思想政治教育，在教学模式上，教师应当结合廉洁文化的内涵、特征，善于创新和丰富思想政治教育模式与教学观念。要全面树立师生交互的主体性教学理念，借助启发式教学、专题式教学、体验式教学等多种教学模式，积极引导学生参与教学互动，创造性地发挥学生学习、探索知识的主体能动性和自觉性。广大思政课教师要自觉转变教学观念和方式，将廉洁文化融入思想政治教育课程内容之中，自觉将廉洁文化的课程安排和要求落到实处，不能停留于简单的号召上。

中央纪委、中央宣传部等六个部门联合下发的《关于加强廉政文化建设的意见》中指出：“充分发挥课堂教学的主渠道作用，在中小学思想品德和高校思想政治课程标准中明确廉洁教育内容，扎实推进廉洁教育进教材、进课堂、进学生头脑。”［5］廉洁文化融入高校思想政治教育，要用好思想政治教育的主渠道，发挥好思政课堂的主阵地作用，把握好教学内容、教学方法、实践教学等三个方面的基本问题，科学合理地采取有效举措融入其中。

（一）廉洁文化融入教学内容

廉洁文化融入高校思想政治教育，要抓住廉政教育的主线，将廉政教育与思政课教学内容相结合［6］，深入挖掘思政课教学中关于廉洁文化的育人元素，不断提升廉洁文化融入高校思想政治教育的广度、深度和厚度。

1.理论联系实际，结合现实反腐案例

以“思想道德与法治”课为例，在关于人生观、理想信念、道德品格及法治素养的内容教学中，通过《永远在路上》《零容忍》等反腐专题纪录片中失德腐败的真实案例，以腐败分子的现身说法，让大学生深刻认识由于受拜金主义、享乐主义和极端个人主义等一些错误的人生观影响，导致信仰缺失、道德沦丧、价值观扭曲等现象带来的贪污腐败问题，对国家、社会、个人造成严重危害，帮助学生在坚持正确的人生价值导向中筑牢廉洁的思想防线、在崇德向善的道德实践中涵养廉洁品德、在学法尊法守法中坚守廉洁底线。

2.历史联系现实，结合党的反腐历程

在“中国近代史纲要”课程中，党在廉洁建设和反腐败斗争的历程主要可以概括为：从1926年党史上第一个惩治贪污腐化分子的文件《关于坚决清洗贪污腐化分子的通告》的发布，中央苏区开展历时两年的惩腐肃贪运动、陕甘宁边区政府颁布的《惩治贪污暂行条例》，到果断处理刘青山、张子善案件打响新中国反腐第一枪的“三反”“五反”运动，到党的十一届三中全会选举新的中央纪委，重新确立纪律检查工作双重领导体制，再到党的十八大以来，大力推进反腐败国家立法和党内法规制度建设。教师应结合党史四个历史时期的反腐历程，向学生讲清楚中国共产党从运动反腐到权力反腐，从权力反腐到制度反腐，从制度反腐再到思想反腐，不断实现不敢腐、不能腐、不想腐一体推进战略目标。

3.故事联系生活，结合党史廉洁故事

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程中，在系统阐述毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的时代背景、主要内容、精神实质、历史地位和价值意蕴的同时，深入挖掘革命文化和社会主义先进文化中关于廉洁教育的资源，讲述党史中党的领导干部和普通党员廉洁自律、以身作则的真实故事，让学生牢记革命先辈艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统和作风，培养学生在生活中树立“以廉为荣，以贪为耻”的价值理念，增强学生的廉洁意识、纪律意识和规矩意识，自觉践行廉洁自律准则，维护廉洁公正的社会风气。

（二）创新教育教学方式方法

在以往的廉洁文化融入思政课教学中，以讲授法为主，即“教师通过口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的教学方法”［7］。对于课堂教学来说，讲授法是最基本的教学方法，廉洁文化的内涵、特征、价值意义等基本的内容需要采用讲授法的方式进行讲解，让学生打牢关于廉洁文化的理论基础，但如果整堂课都采用教师讲授、学生听课的灌输式教学模式，教学中缺乏师生之间的有效互动，容易变成教师的“一言堂”，难以激发学生的主动性，致使课堂教学效果不理想。

因此，在廉洁文化融入思政课教学的过程中，要积极转变传统的教育教学模式，创新教育教学方式方法。通过案例教学法，让学生广泛了解正面廉洁模范和反面腐败典型；
依托启发式教学，引导学生深入思考廉洁对个人、社会、国家发展的重要意义，思考腐败问题的产生原因以及会对国家社会发展所带来的危害；
借助情境教学法，让学生演绎廉洁或反腐的故事；
通过翻转课堂式教学，开展课前播报，结合历史与现实、理论与实践、现在与未来，把廉洁从学、廉洁从业、廉洁从政的廉洁思想融入课程中，持续探索教学方式创新教学形式，树立以生为本的教育理念，发挥学生的主动作用，将灌输式教学与启发式教学相统一，让学生“以理性思考和辨析为主，通过说理、讨论等形式，使他们对廉洁的认知从感性认识提高到理性层面”［8］，不断增强学生对廉洁文化的感悟与理解，使学生能够通过科学、有效的途径和喜闻乐见的形式接受廉洁文化的教育和熏陶，增进自身的廉洁修养。

（三）廉洁文化融入实践教学

1.社会实践教学

社会实践教学是大学生了解社会实际的重要途径，通过社会实践教学开展廉洁文化教育能够有效拓宽廉洁教育实践载体，使校内实践教学与社会实践教学相结合，共同形成廉洁育人的合力。需要利用好廉洁教育的文化资源，特别是要充分挖掘本地廉洁文化资源。中原大地有着丰富的廉洁文化资源，高校要立足本土实际，深入挖掘“区域内文物古迹的廉洁故事、古圣先贤的廉洁思想、清官廉吏的廉洁风范、革命先烈的廉洁精神”［9］，组织学生参观廉政文化教育基地、革命博物馆、纪念馆、党史馆等，以廉洁文化阵地为依托，让学生体悟践行廉洁文化的内涵，自觉在传承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化中涵养廉洁自律、勤政廉洁、俭以养廉的精神品格，推动廉洁文化建设走深走实。

2.校内实践教学

校内实践教学不仅是课堂教学的重要补充，更是架起了廉洁文化与校园文化的桥梁。在校内实践教学中加入廉洁文化元素，能够让学生将课堂教学中所学到的廉洁文化知识和价值理念践行到日常生活之中。通过组织学生开展廉洁主题演讲或征文比赛、辩论赛、知识竞赛、情景剧演绎、微电影或微视频拍摄、观看电影和纪录片等方面的活动，增强学生接受廉洁文化教育的主动性，自觉培育自身廉洁自律的品格。同时，可以邀请校内校外纪委监委的工作人员或专家学者、廉洁模范对学生开展廉洁文化专题讲座，还可以挖掘身边的廉洁典范及事迹，为学生树立榜样，增强廉洁文化的感染力、渗透力和吸引力，不断拓宽廉洁文化融入大学生思想政治教育的校内实践教学渠道。

3.网络实践教学

随着社会信息化程度的不断加深，网络已经成为大学生获取信息、娱乐、社交、学习的主要渠道，成为大学生日常生活中不可缺少的部分。网络也逐渐成为高校思想政治教育的新阵地，如何利用网络的优势去构筑思想政治教育的主渠道和主阵地成为当下的研究热点。当校外实践教学活动的开展受到各种因素限制时，可依托网络教学打破时间和空间上的限制，随时随地开展实践教学活动。廉洁文化教育可以通过网络实践教学来实现，河南省纪委监委在2022年推出《廉洁文化地图》，将整个河南省具有特色的廉洁教育文化资源都搬到了网上，通过制作VR全景视频打造全景廉洁文化展馆，使人们可以通过线上参观展览，沉浸式地接受廉洁文化教育，可以借助于本省的廉洁文化教育资源实现网络实践教学。同时，利用学生使用频率高的网络新媒体平台，如微信公众号、抖音、微博等网络平台，以推文、短视频的形式推送廉洁文化教育的内容，让学生在日常生活中潜移默化地接受廉洁文化的熏陶。

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