静心教书,潜心育人

李清

曾经一腔热血的走入教育行业，立志做一名优秀的教师，一名优秀的班主任，通过实践和看书，我意识到这个想法真是太片面了。要成为一名优秀教师，光有专业知识储备是远远不够的，还需要静心教书，潜心育人。因为教师从事的教书育人的工作，不仅要教授给学生知识，还要促使学生养成良好的生活行为习惯、正确的人生观、价值观，使学生身心都健康成长。陶行知先生曾经说过：“真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的才能打到心的深处。”作为一名教师，我始终把陶行知先生的话作为座右铭，让它在自己的工作中生根发芽，生发出无穷的魅力。下面谈一谈我作为一名班主任的感悟：

一、用“心”育人

这个“心”指的是爱心、耐心、责任心。我认为，学生是一个个有着丰富个性、独特精神世界和内在感受的完整群体。特别是时代飞跃发展的今天，教师不能总以成人的思维方式和行为规范去约束学生，教师应该有乐观的人性观，善意的看待和评价学生的天性和行为，对每一学生的发展充满信心。这其中最重要的就是“爱”和“鼓励”，需要一座架在师生之间的相互理解、相互沟通、相互信任、相互欣赏的桥梁。耐心就是心里不急躁、不厌烦、能持久。几十个人的班级，在不同时期，会出现不同的情况和不同的问题，经常还会有因突发事件而产生的新问题。因此，解决各种问题，做好班主任工作需要有耐心。我们知道，每个学生都有各自不同的思想，而每个学生的思想都受到社会多方面的影响，因此各种思想的形成都不是一朝一夕的事，那么做学生们的思想工作就需要时间和耐心。做思想工作不可能一蹴而就，对于学生的不佳表现甚至是违纪行为，我们不要急于做定论，扣帽子，而应了解行为背后有没有别的原因，这样来粗暴、急躁的举动便不会产生。当犯错误的同学出现反复时，应该进行再教育，做耐心细致的思想工作，帮助他们改正错误，而应避免急躁情绪，害怕麻烦，将学生推向社会或家庭，造成不良影响。检讨自己这些年当班主任最大的失误就是“只重教书、不重育人”，多少次见了家长后的第一句话都是“你家孩子最近成绩进步了或退步了”，而不是他懂得尊重别人或宽容别人了，这真是带着孩子和家长一步步走向误区……

二、关爱学生

爱是教育的根基，爱是教育的归宿，爱是打开学生心灵的智慧钥匙。从教以来我一直努力做到尊重、理解每一位学生，把学生当作于自己平等的独立的个体，用自己温暖的心去关爱每个学生，用宽容的心去对待学生的每一个小过失，用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点。课堂上，发现有同学开小差，我会主动提问他或者走到他跟前轻轻摸摸他的头，善意地提醒他。学生犯错了，我会先了解原因，耐心地引导孩子，让他认识到自己的错误并改正。对于班里那些特别调皮或成绩落后的孩子，我会给予更多的关注，因为这样的孩子内心更加渴望被认可、被尊重，所以他们在各个方面都得到了我的“偏爱”。课下我总是会主动和他们打招呼、聊天，上课会非常关注他们的听课状态，鼓励他们上课回答问题，即使答案不正确，也要对其大胆发言给予表扬。事实证明，这种做法还是屡有成效的，他们对待学习的态度发生了变化，成绩也有了较明显的提高，最重要的是他们重拾了信心，对学习产生了兴趣，品尝到成功的欢乐和喜悦。

三、培养习惯

在开学之初，我们就确立了“行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运”班级管理理念，我的班主任工作重点也就是培养学生良好的学习习惯、卫生习惯，行为习惯，礼仪习惯，让每一个孩子成为能主宰自己命运的人。所以在开学之初，我首先和学生一起制定班级的各项规章制度，比如预习过关制度、值日过关制度、晨读制度。还公布了班级的纪律考评细则和卫生的评价标准和要求。比如：杨青山和王博带队的值日小组早晨值日不彻底、不到位，在卫生委员陈天奇的监督下，多次重新做了值日，提醒他们应该把值日做好。通过这种方法的使用，全班同学在卫生的行为习惯上都有了一定的进步。早上到校后，都能很自觉的拿起卫生工具，打扫卫生，教室收拾的非常干净，明亮，并且很少需要班主任老师的督导。

四、勤于观察。

要获得关于学生的第一手资料，班主任就要事事留心、时时注意、处处发现，比如，在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、作业的质量和速度，在课外活动中观察学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念；
在家访中观察学生的家庭表现、家长对子女的要求和教育方法等等。全国优秀班主任毛蓓蕾老师从一个学生在课堂上露出的一丝怪笑，访到了该生与社会后进青年的秘密交往。姚亚平老师从家长为孩子系鞋带的极普通的小事，发现了独生子女教育的严重问题。可见优秀班主任总是一位优秀的观察家，他们不仅勤于观察，而且目光敏锐，能从学生的一举一动、一言一行，甚或是极微小的情绪变化上，感知学生的思想和心理状态，把握偶发事件的荫芽，及时采取针对性教育和防范措施。

五、爱严结合

爱是教育最美的语言。爱学生就要设法走进学生的心灵、分担学生的痛苦、分享学生的成功 、关注学生的一生。但爱而不严不是真正的爱。藏起一半爱，不等于丢失一半爱，教师的爱既不能完全等于母爱，也不能完全等于父爱，而应该是一种高尚的爱，深沉的爱，理智的爱，科学的爱，恰到好处的爱，富有艺术的爱。教师只有懂得了爱的艺术，才能春风化雨，收获成功。当然，爱与严既是艺术，就不能简单的模仿。但即使是艺术，也需要有一颗对学生、对教育真诚的心。

俗话说：“亲其师，则信其道，信其道，则循其步。”喊破嗓子，不如做出样子；
讲再多道理，不如静心教书，潜心育人。从细节入手，潜移默化地使学生受到教育和启发，从而端正学生的学习态度，改善学生的学习方法，提高学生的学习效率，培养出“完整人格”的人。也许在我们的教育时段里，体验不到种子发芽的惊喜，但只要那种子是饱满的、是有生命的，有朝一日终会在孩子的心里扎根发芽，长叶，开花，结果。

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