篮球游戏在高职院校篮球教学中的价值与实施策略

杜勇

关键词：篮球游戏；
高职；
实践教学；
价值；
策略

新课程改革背景下，为了推动高职院校篮球课教学的改革与创新，可以积极引入篮球游戏，进而在一定程度上调动学生的学习主动性、积极性，同时提高整体教学质量，更好地实现既定教学目标任务。由此可见，篮球教师要深入挖掘游戏教学的优势，为教学工作的高效开展奠定良好的基础。

1篮球游戏的相关概述

1.1篮球游戏的内涵

篮球游戏是在实际教学开展过程中，教师为了激发学生的学习主动性，使其快速掌握相应的技能技巧，提升他们的团队协作能力、合作能力及竞争意识而采取的一种现代化的、富有趣味性的篮球活动。学生可以根据自身的需求参与多元化的游戏及训练，教师要从旁协助，这是一种全新的、寓教于乐的教学模式，受到广大教师的关注和认可，有利于提高篮球教学效率，实现学生的全面、系统化发展。

1.2篮球游戏的主要特点

1.2.1集体性

从一定意义上讲，相较于传统的体育教学，篮球游戏具有明显的集体性特征，要求学生以小组的形式参与多元化活动，同时教师要从旁协助学生，培养并增强学生的团队意识、协作能力、集体素养，通过一系列实践游戏突显集体的力量，使其树立集体荣誉感、使命感。

1.2.2竞赛性

体育游戏具有一定的娱乐性，但同时由于体育本身具有竞技性，因此会体现出竞赛性的特征。通过多元化的竞赛活动，能够引导学生树立正确的竞争意识、合作意识，并且不断培养并提高其坚持不懈、艰苦奋斗、永不言败的高尚品质。

1.2.3趣味性

传统的讲解式教学已经无法满足学生的多样化需求，在教学过程中有针对性地融入极具新鲜感的、竞争性的篮球游戏，能够激发学生的好胜心，使其全身心地投入篮球技能的学习过程中，逐步实现既定的学习目标。

1.2.4适应性

从一定意义上讲，大多数高职院校在开展篮球教学时或多或少会受到客观因素的影响，如场地、环境、运动器材等，这会导致部分教学工作无法有效开展，直接阻碍了学生篮球水平的提高。而篮球游戏相较于传统的教学并不需要较大的场地，也不需要过多的器械，教师可以根据教学计划及学生的实际需求随时随地开展，也可以利用手边的辅助材料对实践教学活动进行科学合理的调整和优化。

2篮球游戏在高职院校篮球教学中的积极作用

2.1激发学生学习兴趣

随着新课程改革的深入推进和有效发展，素质教育、创新教育已经逐渐成为教学改革的主流趋势，就高职篮球教学而言，教师应当着重激发学生的学习兴趣，鼓励学生发挥自身的主观能动性，自主完成一系列实践训练，从而提高自身的篮球运动水平。众所周知，篮球运动涉及的知识点和内容极其复杂，不仅涵盖了大量专业基础理论，而且包含丰富的技能技巧，学生在训练过程中或多或少会感到枯燥，长此以往，容易丧失篮球学习的兴趣。在此过程中，有针对性地引入具有趣味性、整合了理论与实践的篮球游戏，能够最大限度地吸引学生的注意力，调动其學习主动性。例如，教师可以深入分析学生的学习情况、学习水平，并有针对性地对其进行小组划分，要求学生以小组为单位进行往返运球接力赛，这样的竞赛游戏能够营造出良好、积极、和谐的教学氛围，帮助学生高效练习运球，提高学生的运球水平。学生也能够全身心投入其中，调动自身的参与积极性，激发学习兴趣。

2.2提升教学成效

有针对性地融入篮球游戏能够深入地开展篮球教学活动，从多方面、多角度切实提高整体教学质量和教学效果。例如，教师在为学生讲解篮球运动的规则时，可以在课堂上引入与篮球相关的网络游戏。现阶段，大多数学生从小就接触网络，对网络游戏更是十分熟悉，此时可以利用学生喜爱网游的特征激发学生的学习兴趣，同时可以降低学习的整体难度。学生能够从中了解篮球运动的相关规则、战术战略，以此帮助学生夯实理论基础，为后续专业技术的学习提供可靠的支持。针对后续的实践教学以及教学考评，有针对性地引入篮球游戏，能够更好地贯彻落实“知行合一”的教学原则和教学宗旨，使学生学会学以致用，切实解决学生在专业知识学习中面临的一系列问题，提高自身的技能水平及综合实践能力。与此同时，在这个过程中，教师要时刻观察学生的具体表现，客观全面地评价学生的学习情况，并有针对性地提升其团队协作能力，使其快速掌握篮球体育精神，最终实现自身的全面系统化的发展。

2.3构建良好师生关系

在篮球实践教学开展过程中引入篮球游戏，有利于激发学生的主观能动性。教师要从旁协助学生，鼓励其积极主动地参与到多元化的实践活动中，在提高自身篮球技能水平的同时，增强其学习体验，营造出良好、活跃、积极的教学环境、教学氛围，并且在此基础上构建和谐的师生关系，拉近教师与学生、学生与学生之间的距离。从一定意义上讲，教师要深入分析学生的学习需求，了解其实际情况，并在此基础上科学合理地设计游戏项目，在活动过程中要注重与学生之间的紧密配合，共同完成活动任务，以此实现高效互动。通过师生协作，教师能够充分掌握学生的学习情况，同时与其进行高效的沟通交流，观察学生的具体表现、行为状态及对其知识点的掌握运用情况，通过这样的方式提升学习效果，并引导学生有针对性地改进自身的不足。

3高职院校篮球教学中篮球游戏的运用策略

3.1积极开展课前热身活动

目前，大多数高职篮球教师会在课堂教学正式开展之前组织学生进行热身，如慢跑、定位操等，但这样的形式过于单一、枯燥乏味，很多学生根本不愿意参与其中。在这样的背景下，教师首先要分析学生的学习兴趣，结合其个性特征及实际情况，有针对性地开设50米弓步走的接力赛活动，学生要在特定的场地内以接力的方式实现往返弓步走，同时要将过去接力赛中的传递交接棒改为互相拍背的形式。这样的游戏具有一定的创新性，在调动学生积极性的同时达到活动关节、协调学生肢体动作的良好效果，在此之后，教师要鼓励学生拨动篮球行进，以此强化学生的球感，使其快速进入到篮球学习的状态中。

3.2详细地讲解战术配合

受传统教学模式的影响，大多数篮球教师在实践教学开展过程中通常会利用“讲解+示范”的方式向学生传授一定的技术技巧和战术意识，但这样的形式过于枯燥，没有与实际训练紧密结合，很多学生根本不了解其作用与价值，只是单纯地死记硬背，无法将其运用于实际训练过程中。教师在选择篮球游戏的过程中，应当从真正意义上实现理论与实践一体化教学，全面细致地讲解战术配合，以此提高教学的趣味性，帮助学生快速高效地掌握战术配合方式，更好地实现知行合一的目标任务。例如，在向学生传递战术配合的相关知识点时，教师可以有针对性地设计人盯人的攻防游戏。首先，教师要深入分析学生的学习情况及其个性特征，将其划分为两个小组，每组4—6人。一组作为进攻方，一组作为防守方，采用直接进攻、助攻队友等方式更好地实现进攻与防守，学生成功投篮则获取相应的分数，一轮游戏结束之后，两组学生进行身份交换，上一轮的进攻方转变为防守方，学生通过换位思考能夠更好地配合彼此，进行战术的调整，提高他们的传接球与投篮水平。

3.3有效实施篮球体能训练

体能训练是篮球教学中极其重要的组成部分，良好的体能素质是开展实践运动的基础和前提。体能训练具有一定的枯燥性，往往会重复进行某一个动作的练习，为了降低枯燥感，激发学生的内在动力，教师可以有针对性地引用趣味跳皮筋的游戏。具体来讲，教师根据学生的个性特征对其进行分组，每组4—6人，小组按照纵向排列的方式站在身后，教师可以在起跳点用三根橡皮筋分别拉至65厘米、75厘米和85厘米三个高度，每一根皮筋之间的距离应当为1.5米。在具体的游戏开展过程中，学生需要轮流做双脚离地跳的动作，依次跳过每一根皮筋，如果这个小组中所有学生都能够通过则直接记10分，如果学生触碰到橡皮筋则需要扣除1分，最后得分最高的小组获胜。这样的趣味性游戏不仅能够增强学生的腰腹部力量及腿部力量，而且能够提高其身体素质。

3.4提升技术动作的训练效果

教师可以利用篮球游戏对学生的技术动作、理论知识进行进一步的巩固，以此提高学生的综合水平。例如，在运球技术的训练过程中，教师可以引导学生在场地内以个人赛或小组赛的方式开展趣味障碍运球竞赛。具体来讲，学生要在最短的时间内绕8字运球，穿过各种障碍物，如果中途丢球则要返回原点重新运球。值得注意的是，教师可以安排多名学生进行干扰，在这样的过程中，学生不仅能够穿过静态的障碍，而且能够利用自身所学知识绕过人形障碍物，突破他人干扰进行护球练习，学生通过这样的游戏能够熟练掌握运球的技能技巧及相关行为动作，从而更好地提升学习效果。

4结语

高职体育教师在篮球教学中要实现篮球游戏的灵活应用，应当积极开展课前热身活动，科学详细地讲解战术配合，有效实施篮球实践训练，提升技术动作的训练效果。

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