幼儿园秋季开学培训计划(4篇)

篇一：幼儿园秋季开学培训计划

　　幼儿园新学期培训工作计划

　　从教育体制的角度看，幼儿园教育是学制的最初环节，是整个学制的基础。幼儿园课程作为学前教育的载体，直接影响幼儿现时的发展，为幼儿今后甚至一生的发展奠定基础。下面小编给大家带来幼儿园新学期培训工作计划，希望大家喜欢!幼儿园新学期培训工作计划1一、指导思想：

　　以《纲要》为指导，以学区工作总目标作为指导方针，以爱为教育的基础，结合本园实际，以“我能行，我努力，我真棒!”为精神动力，抓好常规工作的同时，继续建设本园特色，使教育质量上一个新台阶。让我园成为孩子的乐园，家长的放心园，老师的收获园。

　　二、培养目标和任务：

　　结合《幼儿园指导纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使教师迅速成长成熟起来。通过培训，力争使每位教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。

　　三、具体工作措施：

　　(一)加强全体教师的思想建设，把师德修养放在首位。

　　组织全体教师学习《规程》、《纲要》、《如何上好一节课》、《幼儿教师行为规范》等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。

　　(二)通过以老带新结队子，提高青年教师的业务素质。

　　教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点。

　　在培训中，将用“以老带新，以优带新，以学促新”等方式，牵动教师队伍业务素质的整体提高。开展“师徒结对”试点工作，用互

　　帮互助，共同成长的方式发展教师队伍。我们将通过骨干教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推进青年教师的业务水平不断提高。

　　(三)加强教科研培训，提高教科研能力。

　　鼓励教师积极参与教育科研，引导教师结合自身的教育教学工作实际，开展教科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围绕这一方面撰写教学心得。

　　(四)狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。

　　四、具体培训安排：

　　三月份：忆童教材培训

　　四月份：幼儿教师行为规范(一)、(二)、(三)、(四)五月份：如何上好一节课

　　六月份：学习《纲要》以及《纲要解读》

　　幼儿园新学期培训工作计划2一、现状分析

　　在上学期，通过组织多种形式的教研活动，教师参与教研活动的积极性都很高，教研意识和研究意识都有了很大的进步。在研究课和自荐课活动中，由于教师的研究意识增强了，所以，教师们在活动中都能够敏锐地发现问题、研讨时能够做到开诚不公地提出问题，同时给予一些好的建议。与此同时，各个教研组也能够结合本年龄段的小子课题，采用多种形式来进行课题的研究，在研究的过程中，我们取得了一些成绩，但也还存在一些不足。

　　成绩：

　　1、小班科学研究专题是“在集体科学教育活动中，教师指导语的有效运用”，在实践中教师以有效教学为中心，注重常态教学为研究重点。从实践中摸索，发现了教师用语存在的问题及对策。

　　中班课题是“科学活动中教师提问策略的研究”。通过研究有以下收获。第一、提问的设计要能激发幼儿积极性。第二、提问的设计要富有层次。第三、提问设计要有启发性。第四、提问设计要有灵活性。

　　大班研究专题是“科学活动中教师如何运用有效的指导语促进幼儿的探究”。从实践中摸索，总结出适合大班幼儿的年龄特点的策略。第一、教师的提问清晰、简洁。第二、一次只问一个问题。第三、提问的类型要针对幼儿思考的水平。

　　2、教师的收获

　　在反复的观摩—反思、研讨——改进——再观摩——再反思、研讨——再改进的活动中，教师们的研究意识更强了。

　　科学活动中的提问能够越来越精确，越来越能够调动幼儿参与活动的积极性以及探究的欲望。

　　活动中教师与幼儿的互动更加生动和有效。

　　3、幼儿的收获

　　教师的不断进步也促进了幼儿不断的发展，孩子们从等着老师牵着鼻子走，到积极的进行探究，变“要我学，要我做，”为“我要学，我要做。”活动中更加自主，逐渐成为活动的小主人。同时，大班幼儿通过一学期系列的科学教育活动，了解幼儿对科学概念、自然现象、日常生活技能等方面的内容，使我们看到了每个班级幼儿养成了良好的学习习惯，幼儿动手操作能力和分析问题的能力在不断提高，教师们让幼儿学会做科学试验来总结科学概念、自然现象等方面的信息记录表的形式表现出来，通过记录表的教育形式提升幼儿的科学概念，增强幼儿的探究能力。

　　不足：

　　1、教研形式多样，但是有的形式需要改进和调整。

　　2、教师在日常生活中的随机驾驭能力较欠缺，3、在让幼儿通过亲自操作获得直接经验的活动中，教师还是低估幼儿的能力，出现包办代替、急于帮助幼儿获得结果的现象;4、教师反思的能力还不够到位。年青教师的研究意识欠缺。

　　5、教师的理论素养有待提高。教育理念尚未有效地转化到实际的教育行为。

　　二、研究专题

　　在以__课题“培养幼儿科学素质有效策略的研究”为背景下，针

　　对上学期存在的问题，本学期我园教师结合幼儿的年龄特点以及自身存在的问题，同时结合课题自上而下、自下而上地研讨和交流，共同制定了本年龄段的研究专题。

　　小班研究专题“在科学教育活动中，培养幼儿探究兴趣有效策略的研究”。通过研究，使教师在科学活动中，探索一些适合小班幼儿自主探究的有效策略。

　　中班研究专题“在科学活动中，培养幼儿观察能力有效策略的研究”。通过研究，使教师在科学活动中，通过有效策略的研究，来培养幼儿的观察能力。

　　大班研究课题为：“在科学活动中，培养幼儿创新能力有效策略的研究”，在研究中总结出一些好的策略。

　　三、研究的目标

　　以先进的教育理论为指导，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》，加强园本培训与研究，不断更新教育观念，转变教育行为，提升教师专业素质。同时结合课题研究，潜心研讨，以科学活动中教师的指导策略为研究重点，通过多样式的教研组活动进行实践研究、案例研究，解决老师在教育教学方面存在的一些实际问题，切实提高教师的教育教学行为，从而提高课堂质量，促进幼儿主动发展，使幼儿园整体办园水平上一个新台阶。

　　四、教研工作重点

　　结合本园的实际情况，以课题为抓手、以问题为切入口，加强教研工作，落实园本课题研究举措，保障课题研究层层推进，人人参与，使课题研究常态化、有效化。在研究中为促进师幼的共同成长和发展，提高我园的保教质量，特制订本学期的教研工作重点：

　　(一)加强理论学习，更新教师观念，以现代化的教育观念指导保教工作实施。

　　(二)认真开展科学主题活动。创设科学特色环境，包括楼道、班内的自然角、科学区、实验角、益智区等环境及材料的投放等。

　　(三)以课题为切入口，认真做好两手抓工作。

　　一抓有效的教研活动形式。

　　二抓研究的实效性

　　(四)注重自荐课与课题研究相结合原则。

　　(五)发挥骨干教师的带头表率作用，注重青年教师的培养。

　　(六)开展好自荐月活动。

　　(七)进一步兴起岗位练兵活动，抓好师资队伍建设。

　　(八)开展好阳光教育工作。

　　五、具体工作措施和要求

　　(一)加强理论的学习，不断提高自身理论水平。

　　1、继续贯彻落实《纲要》、《细则》精神，认真学习《3—6岁儿童学习与发展指南》，不断深化、内化，促进教师自主提高。在实践工作中，要求教师以集体学习和自学相结合的形式为主，并定期上交学习笔记和体会。

　　2、开展读书活动，每个人至少读一本教育理论书籍。

　　3、利用请进来、走出去的方式加强学习，在学习中不断提高理念。

　　4、认真学习北京市幼儿教师半日评优录像课活动。并进行讨论和交流。

　　(二)开展好每月的科学主题活动。

　　1、定期开展主题进展交流活动。(以教研组为主)2、注重创设科学特色环境，包括楼道、班内的自然角、科学区、实验角、益智区等环境及材料的投放等。(继承工作)(三)以课题为切入口，认真做好两手抓工作。

　　1、一抓——开展形式有效的教研活动。

　　认真、脚踏实地的开展本年龄组的子课题。

　　每次教研活动要结合所制定的内容落到实处，要有一定的成效。

　　2、二抓——注重研究的实效性

　　在本学期要求每位教师都要结合自己所认领的子课题进行研究，学期末结合自己的研究写出论文。本学期提出两个注重：

　　一是注重人人参与，增强研究意识。

　　本学期要求每位教师要有自己的小子课题，在检查和听课中要能够体现自己的研究。

　　二是注重研究成果的收集。

　　论文收集：

　　在20__年末的课题研究成果年会上，区教委领导提出：年年办研究成果会。针对教委的提出，本学期每位教师要注重课题的研究整理和收集工作，学期末要结合自己的研究上交论文(最好是本学期获奖的)，最后制定成册。

　　科学案例的收集和交流：

　　每月上交科学案例一篇。要求是生活中和科学教育活动中的一些问题、现象、情景、偶发科学事件等现象能够给予启发和帮助的案例。每月底最后一周的周五上交。同时，每月教研组长要组织组员进行案例的交流和分享工作。

　　(四)注重自荐课与课题研究相结合原则。

　　自荐课的内容与主题结合——每月的科学主题活动;自荐课的内容与研究的子课题相结合。

　　(五)发挥教研组长的引领作用和青年教师的自促工作。

　　加强年级组管理，充分发挥教研组长的作用，利用组内活动观摩、小组研讨、经验交流、互相学习等方式，促进年级组教师共同成长。本学期，教研组长要思考怎样更好地发挥示范引领作用，从教学现场研讨上、教育理论上带动组员一起更好地互动，一起成长，为培养新的骨干教师打下基础。

　　1、发挥骨干教师的表率作用。

　　骨干教师每学期做1—2节高质量的公开课，教研组长每月做一次研究课，其目的是通过研究课让骨干教师在学、做、思中快速成长，以便于以后更好地指导教师，发挥骨干教师的带头作用。

　　骨干教师要做好“传”“帮、带”工作，即：传递先进教育理念，帮助身边的教师，带动年青的教师共同成长。同时，骨干教师要定期地听年青教师的课，每月听课不少于6次，要求有记录有反馈，有记录，并能够进行指导。

　　加强骨干教师的培养，鼓励区级以上骨干教师形成自己的教学风格，与青年教师结对子(3月22日上报)。每学期至少完成2篇论文，争取获奖。

　　2、注重青年教师的培养。

　　青年教师每学期都要进行自荐课。并且在每次的自荐活动后都要进行深刻反思，为了帮助年青教师快速成长，在自荐活动中进行录像，活动后让他们在看—思—做中来不断的提高自身的业务水平。督促完成六个一活动。

　　(六)开展好自荐月活动。

　　认真开展好自荐月活动，要求教师积极参与，注重课题的研究，在自荐课活动中能够结合主题和课题认真研究，并进行总结和归纳。

　　(七)进一步兴起岗位练兵活动，抓好师资队伍建设。

　　1、开展好每月的回琴工作。

　　2、注重教师分层次培养工作

　　注重年青教师的培养——加强检查力度。

　　注重骨干教师的培养——发挥表率示范作用。

　　加强教研组长的培养——强化课题研究意识。

　　3、开展好每学期的园内培训工作。

　　(八)开展好阳光教育工作。

　　1、深化阳光教育理念，开展好课题研究

　　在怀柔区教委提出的阳光教育要成为我区实施素质教育的重要标志。要以阳光教育塑造阳光新人，天天向上，天天向善，让每个孩子都能够享受成功快乐的教育理念追求下。我园确定了区级阳光教育科研课题“阳光教育理念下开展幼儿科学活动的研究”，通过课题的研究塑造一批师德高尚、业务精良的阳光教师，培养出具有阳光品德、阳光智慧、阳光心态的阳光幼儿。这将对提高我园教师的业务水平和园所的保教质量具有重要意义。

　　2、深化阳光教育理念，以赛代促，进行多种评比活动。

　　(1)为培养阳光幼儿，进行活动常规评比活动。

　　(2)创设阳光科学环境评比活动。

　　(3)区域活动评比活动。

　　(4)进行“阳光教研组”、“阳光教师”“阳光幼儿”“阳光家

　　长”“阳光班级”“阳光青年”等评比活动。

　　3、继续以阳光体育活动为载体、以体育项目为题材，在全园继续掀起体育锻炼热潮，切实增强幼儿体质，平时注重幼儿的体能测试，在户外活动中寓游戏与体育活动之中，让幼儿在体育活动中获得发展。

　　幼儿园新学期培训工作计划3保育工作，是幼儿园保教工作中的重点;保育工作是幼儿教育、成长中不可缺少的一部分;保育员队伍建设关系到幼儿园办园质量的提高。随着科教事业的发展，幼儿园的保育工作越来越提到主要的位置上来。这一学期，我园坚持以中心的培训指标为工作宗旨，本着提升保育员的职业素养和岗位技能的原则，在园长的领导下尽心尽力做好后勤服务工作。回顾一学期来的工作总结如下:一、指导思想

　　以本学期制定的“保育员培训计划”为基础和工作目标，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神，严格对保育员进行每月一次的保教方面的培训，不时提高保育质量。积极参与园里举行的各种保育学习活动，努力提高保教素质和保教质量。

　　二、积极参加培训，不断提升保教质量

　　本学期，我园有6名保育员，1名炊事人员。全体后勤组人员都能积极参加每月一次的培训，在培训中，大家通过学习与交流，使每个后勤人员看到自己工作中的成绩与不足，坚定信心、继续努力工作。从而推动了我们工作效率的逐步提高。

　　三月份，我园进行了本学期首次保育员培训，学习的内容为《保育员工作职责》、《保育工作内容》、《清洁消毒工作》、《餐前餐后管理》。通过此次培训，保育员在今后的工作中能更好地为孩子、教师服务，使园所的保健工作更加规范有序地开展。

　　四月份，我园组织了一次别开生面的保育员常规操作演练活动。练兵项目包括：餐桌消毒和床铺整理。此次活动，不仅让保育员们提高了认识，锻炼了基本功，还为我园保教质量的提升奠定了扎实的基础。

　　五月份，我园对食堂工作人员进行了《食堂饮食卫生工作》、《食物的加工与烹调》的知识培训。此次培训，让食堂工作人员提高了食堂安全、卫生方面的意识，他们一致认为要把安全放在最优先的位置，搞好服务，让全体师生满意。

　　三、主要措施和具体工作

　　我园保育员坚持每天的消毒工作，教室、寝室、用具、玩具消毒，床上用品勤洗换，保证被褥都晒足够阳光。使孩子在整洁舒适的环境中健康成长，为幼儿营造通风、干净、温馨的学习环境是我园的责任和义务。

　　为了避免各种传染病的发生，除用消毒液消毒外，还定时对教室和寝室进行紫外线空气消毒，同时做好有关各种传染病的多方面的预防措施，发现问题及时报告和处理。

　　四、树立正确意识，确保教育教学工作的正常开展。

　　幼儿园后勤工作的好坏关系到千家万户，只有扎扎实实地做好保育工作，奠定扎实的保教基础，才能让幼儿健康活泼地成长，让家长们放心。

　　幼儿园新学期培训工作计划4一、指导思想

　　园本培训的目的是在推进课程改革中提升幼儿园的整体办园水平，并为幼儿园的可持续发展提供师资的保障。教师作为幼儿园教育的主要实践者，其专业素质的高低直接影响一个园所的保教质量。依据《幼儿园教育指导纲要》，结合幼儿园教育工作实际及教师队伍状况，坚持继承、发展、创新的思路，提升教师的群体素质，加快教师队伍规范化、专业化、特色化建设，努力提高教师的教育管理技能和教育专业技能，特制定以下园本培训方案。

　　三、培训目标：

　　1.认真贯彻落实《纲要》精神，坚持以“一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子的一切”的工作思路，实施家园共育，注重幼儿个性的培养，促进幼儿全面发展。

　　2.以抓实教育教学活动研讨为核心，优化教学活动的组织，合理安排幼儿一日活动，抓好幼儿常规，提高教师纪录、观察、分析、反

　　思幼儿活动的能力。

　　3.以园本教研为抓手，积极走“以科研促教研，教学科研相长”的道路，深入开展教育科研，彰显园所特色。

　　三、培训内容：

　　1.加强学习、提升理念

　　新的课程改革对教师的专业提出了更高的要求，教师只有不断的更新自己的教育理念，关注自己的教育行为，关注自己的专业发展，才能更好更多地积累经验，适应课程改革的需要。本学期，我们继续引领教师加强理论学习，首先对新《纲要》进行进一步的解读，并根据本学期园本培训重点着重学习以下内容：《试课漫谈》、《方寸舞台无限遐想》、《防止小学化，提高保教质量》、《小班幼儿常规培养》、《区角活动中教师的指导》、《如何开展自主游戏》

　　2.及时反思、锤炼师资

　　教师是学习者、是反思者，教师培训并不只是培训者讲和受训者听的活动。园本教师培训中教师本人的自我反思学习，是一种行之有效的培训途径。在本学期，我们要求教师针对每次的政治、业务学习每月撰写一篇心得，并由园长亲自批阅。

　　3.师德师风、健康成长

　　本学期组织全园教师继续深入学习师德师风，通过学习开展教师职业道德教育和宣传，改革师德教育方式方法，增强师德教育的针对性和实效性，促进教师职业道德水平显著提高，促进教师依法施教、以德治教，增强从事教育工作的使命感、紧迫感和不断学习的意识，做一名学习型的新一代教师。

　　4、各种途径，共同成长

　　①集体备课，一课三研。加强教师的听课评课活动，通过每月不同班组的集体备课活动提高一课三研的能力，从而提高教师的教学活动水平。鼓励每位教师通过现代化的教学手段，拍摄记录每次的公开教学活动，再通过回看每次的教学录像，不断改进教学，反思教学行为，做到精益求精。

　　②教学沙龙，一课多人。以年纪组为单位，采取“一课多人”磨

　　课方式，开展全员参与上课、听课、评课、辩论活动。增进教师教学工作的了解和互动，活跃了教研气氛，激发了思维火花;同时对教学经验进行及时地总结和提炼，对于教师的教学水平和能力的提高大有裨益。

　　③技能大赛，业务成长。本学期针对我园教师在基本技能方面的欠缺，将继续开展培训与比武相结合的方式促进教师的专业技能的提升，将全员性地开展“自弹自唱、讲故事、绘画、说课”教师教学技能竞赛等等。

　　④外出学习，引进先进理念。充分利用外出学习机会，鼓励老师学历提升、派老师出去参加各类省、市、县骨干培训，要求老师学有所得、学有所思、学有所用。

　　开展园本培训，既能推动课程改革，也能促进教师专业发展，同时，对幼儿园的改革和发展也有着重要的现实意义。随着教育形式的发展，我们将不断地赋予我园园本培训新的内容。从转变教育观念、规范教育行为入手，形成本园特色的教育风格。

　　幼儿园新学期培训工作计划5一、指导思想：

　　依据《幼儿园教育指导纲要》，结合幼儿园教育工作实际及教师队伍状况，坚持继承、发展、创新的思路，提升教师的群体素质，加快教师队伍规范化、专业化、特色化建设，努力提高教师的教育管理技能和教育专业技能，特制定培训方案。

　　二、培训内容：

　　(一)坚持以学习和贯彻《幼儿园教育纲要》为活动主题，通过多种途径，鼓励教师运用《纲要》精神指导教育实践，促进教育质量的“质”的飞跃。

　　1、以自觉学习为基础，主动吸收新信息、新观念。

　　主要形式是理论摘记和教学笔记，由教师结合教育实际有目的地进行摘记并思考，通过反省自己的工作，保证教育新观念的理解和转化。教师要有自学笔记，积累教学经验。通过教学反思的介入，提高教师学习、观察、提炼、运用的能力，为进一步贯彻和落实《纲要》

　　提供能力保障。

　　2、以教学研讨为契机，更新观念，展现自我。

　　为了实现“以人为本”、“以园为本”的教育管理理念，改变以往指派分配的管理模式，构建并试行自主管理模式。无论是幼儿园的教育管理，还是环境的创设、任务的分配，基本都先交给教师讨论，与教师商量，让教师在自己的领域内独立地进行思考，在创造性的工作中享受创造过程带来的快乐。针对日常教学中存在问题较多的教学方面展开研讨。通过观摩，进一步展现百花齐放的教学方法，更加认识到“教无定法，贵在得法”的重要意义;在教师队伍中激发互相学习，相互促进，共同进步的信心和决心。发挥教师的主人翁作用，让教师成为培训活动的主人。

　　每学期每月定期组织教研活动，在教学研讨活动中，让教师认识自己，了解他人，开阔教学视野;使教师主动地吸收先进的教育理念，丰富教育经验，巩固和加强理论指导下的教育实践。以往的经验告诉我们：教师的潜能是无限的，只有充分挖掘广大教师的工作潜力，幼儿园的各项工作才会蒸蒸日上;只有充分调动教师的积极创造性，幼儿园才会形成合作、支持，共同分享、共同成长的团队力量、团队精神。

　　(二)、教育技能培训，鼓励和促进教育的规范化和多元化。

　　园本培训是幼儿园主要的培训形式。我园主要在以下两个方面加强培训，旨在鼓励和促进幼儿园教育的规范化和多元化。

　　1、教学难点的培训：通过培训使教师获得教育理念的升华：教育教学一定要遵循教育规律，注重系统性和循序渐进;一定要遵循幼儿年龄特点，注重直观性和发展性。我园采用“走出去、请进来”的形式，使大家进一步掌握教师应具备的教育技巧和能力：对教育事业的赤诚——“爱”是第一位的;对教师职业的理解——勤奋、奉献、创新;对教学方法的思索——教无定法，贵在得法;对教育价值的认识——在教育工作中挑战自我、完善自我。

　　2、教学方法的培训：新《纲要》指出：幼儿园教育应“以游戏为基本活动”，因此，游戏是幼儿园最基本的活动形式和方法，因为游戏最能激发幼儿的学习兴趣和探究欲望。但在实际教学中，很多教师

　　苦于游戏缺乏，或者不知如何运用游戏。我园将游戏方法的培训融入教师日常工作的考核之中，即将考核的过程以游戏的形式贯穿，每个环节先培训游戏方法，然后在游戏过程中考核教师。这样，既了解了教师的学习和工作情况，又让教师在轻松愉快的游戏气氛中得到了收获。改变了以往培训与考核相脱节的状况，既可节省时间，又提高效率。通过游戏方法的培训，可以拓展教师的教学思路，学会举一反三、融会贯通;懂得学以致用、自我创新，从而为幼儿园多元化教育活动的开展奠定基础。

　　本阶段的园本培训侧重于教师的教育思想和教育教学活动的培训，随着教育形式的发展，我们将不断地赋予它新的内容。从转变教育观念、规范教育行为入手，形成本园特色的教育风格，实践无止境，我们开展园本活动将永不停步。

篇二：幼儿园秋季开学培训计划

　　幼儿园开学新生入园培训计划

　　随着新一学年的开始，幼儿园纷纷迎来了一批可爱的新生。为了帮助他们顺利适应新的环境，幼儿园通常会制定一份入园培训计划。本文将为您介绍一份综合性的入园培训计划，以确保新生能够在第一天就愉快地适应幼儿园生活。

　　一、家长做好准备

　　在幼儿园开学前，家长需要做好一些准备工作。首先，他们应该对幼儿园的教育理念和规章制度进行了解，并与孩子进行沟通，让他们了解即将面临的新环境。此外，家长还应准备好必备的物品，如书包、水杯、午休被等，以便孩子顺利入园。

　　二、幼儿园介绍

　　在新生入园的第一天，幼儿园可以组织一次全体新生和家长的集体会议，介绍幼儿园的基本情况。这样可以让家长和孩子对幼儿园有更深入的了解，也为后续的培训打下基础。

　　三、参观校园

　　参观校园可以让新生对幼儿园的环境和设施有更直观的了解。可以安排学校老师或者幼儿园管理人员带领新生和家长进行校园参观，重点介绍教室、操场、图书馆等地方。这样新生可以更快地熟悉周围环境，减少对陌生环境的恐惧感。

　　四、教师引导

　　幼儿园老师是新生入园培训的重要参与者和引导者。他们需要通过温和友好的态度，与新生建立起良好的关系。在新生入园的初期，教师可以主动与新生进行接触，了解他们的兴趣和特长，并通过游戏和活动来促进他们的参与和交流。

　　五、社交训练

　　幼儿园是孩子们进行社交训练的重要场所。在入园培训中，可以开展一系列的社交活动，培养新生的交往能力。例如，组织小组活动，让新生之间互相合作完成任务；安排新生与老生进行互动，提供机会让新生与他人交流。这些活动可以帮助新生更好地适应集体生活，并培养他们的合作意识和团队精神。

　　六、生活习惯养成

　　幼儿园生活有一些规定和习惯，新生需要适应这些规定。在入园培训中，可以通过示范和教育的方式，帮助新生培养良好的生活习惯。包括如何穿脱衣物、如何上厕所、如何自理等方面的训练。幼儿园可以设置一些习惯养成的游戏和活动，让新生在玩乐中学习。

　　七、安全教育

　　安全教育是入园培训中不可忽视的一环。幼儿园需要对新生进行安全教育，包括交通安全、食品安全、防火安全等方面的知识。幼儿园可以组织专门的讲座和活动来传达这些知识，增强新生的自我保护意识。

　　八、语言和表达训练

　　语言和表达能力是幼儿园生活中必备的技能。在入园培训中，可以进行一些语言和表达训练，提高新生的口头表达和听力理解能力。例如，可以进行角色扮演、语言游戏和讲故事活动等。

　　九、情绪管理

　　新生入园时常常出现情绪波动和分离焦虑。幼儿园可以通过一些课程和活动，帮助新生理解并管理自己的情绪。例如，可以进行绘画、手工制作等活动，让新生发泄自己的情绪；同时，教师也要耐心倾听和安抚新生的情绪。

　　十、游戏和运动

　　游戏和运动是幼儿园生活的重要组成部分。在入园培训中，幼儿园可以组织各类游戏和运动活动，让新生充分参与并享受其中的乐趣。这样不仅可以促进新生的身体发展，也有助于增进新生之间的交流和合作。

　　总结

　　通过合理的幼儿园入园培训计划，可以帮助新生顺利适应幼儿园生活，培养他们的社交能力、生活习惯和自我管理能力。同时，入园培训也为后续的学习打下了基础。幼儿园、家长和教师共同努力，将使新生渡过入园的重要阶段，走向健康成长的道路。

篇三：幼儿园秋季开学培训计划

　　幼儿园开学培训计划方案

　　一、前言

　　为了更好地开展新学期的教育工作，提高教师的教育教学水平和管理能力，促进幼儿园教育教学改革和发展，制定了本培训计划，旨在推动幼儿园教育教学工作的高质量发展。

　　二、培训目标

　　1.提高教师的教育教学水平，增强教师的专业素养和综合能力；

　　2.增强教师对学前教育教学新理念的理解和接受，促进教师教学观念的转变；

　　3.增进学前教育教师的团队合作意识，推动幼儿教育事业的发展；

　　4.通过培训，提高家长对学前教育的认识，增强与教师的沟通合作能力。

　　三、培训内容和安排

　　1.教育理念与方法的培训

　　时间：1天

　　内容：学前教育观念的更新，教学方法的改进，教师的教育心理学和幼儿心理学等知识的培训。

　　2.课程设计与评价的培训

　　时间：1天

　　内容：幼儿园课程的设计原则和方法，教师评价幼儿学习过程和成果的技巧培训。

　　3.幼儿园管理知识与技能的培训

　　时间：1天

　　内容：幼儿园管理原则和方法，领导力和团队合作，危机处理和沟通技巧等知识的培训。

　　4.安全教育与心理辅导的培训

　　时间：1天

　　内容：安全教育与应急处理，儿童心理健康与心理辅导知识的培训。

　　5.家校合作与家长沟通的培训

　　时间：1天

　　内容：家长与幼儿园的合作模式，家庭教育与家长沟通技巧的培训。

　　四、培训方法

　　1.讲座式培训

　　通过专家讲座、教学视频播放等形式，向教师介绍学前教育的新理念和方法，并给予指导。

　　2.应用示范

　　由有经验的老师进行教学示范，展示形式多样的教学方法，以便教师更好地运用到实际课堂教学中。

　　3.小组讨论

　　采用小组讨论的形式，让教师们结合自身的实际情况，共同探讨解决教学中遇到的问题和困难。

　　4.实践操作

　　通过观摩课、教学实践等方式，让教师们深入感受和体验新的教学理念和方法。

　　五、培训效果评估

　　1.采用问卷调查的方式，对培训内容、形式和组织进行评估，了解教师对培训内容的掌握程度和满意度。

　　2.考核培训结束后，对教师进行教学效果评估，检验培训效果，以此衡量培训的成果。

　　六、培训后的跟踪服务

　　1.成立专门的教学研究小组，对培训的效果进行持续跟踪和评估，及时发现教师在实际教学中的问题和困难。

　　2.公司和共享一些学科以及教学方法的资源，还可以定期组织教师学习交流，让教师们共同分享教学经验和成果。

　　七、总结与展望

　　通过本次培训，相信可以进一步提高教师的教育教学水平和管理能力，使幼儿园教育教学工作更加丰富多彩，为孩子们的健康成长和全面发展提供更好的保障。希望全体教师能够积极融入新理念，勇于创新教学方法，不断提高自身素养和专业能力，在教书育人的路上不断前行。同时也期待能够加强家长与学校的沟通合作，携手共同促进幼儿教育事业的发展。

　　八、附件

　　1.培训计划安排

　　2.培训内容提纲

　　3.培训教材及资料

　　4.培训效果评估问卷

　　制定人：XXX制定日期：XXXX年XX月XX日

篇四：幼儿园秋季开学培训计划

　　教师作为幼儿园教育的主要实践者，其专业素质的高低直接影响一个园所的保教质量。因此，我们力求通过园本培训，促进教师的自我成长，根据本学期的工作目标特订计划如下：

　　一、开放式园本培训的基本方法

　　要培养具有开放的心胸和有创造力的教师，就不能沿用过去“你讲我听”，“你说我做”的传统培训方式，要用新的培训理念和方法，教会教师主动学习，互动学习，创造性的学习，充分挖掘教师的潜力，促进教师的专业成长。

　　头脑风暴式培训：为避免教师在培训中“参而不与”，经过学习，我们认识了这种风靡全球的培训方式，这种培训方式能够大大激发教师学习的主动性和创造性。在运用这种培训方式时，一般围绕幼儿园的实际工作，采用分组讨论的形式进行思想的碰撞，然后组于组之间再进行交流，找出目前存在的问题，再围绕问题找出解决的策略，以达成共识。基本的步骤为：

　　*以各种形式结成小组（报数、颜色、年组、楼层等）、起名、分工

　　*组织者确立研讨的主题

　　*各个组的每一名成员写出自己的体会

　　*同组相互交流找出本组达成共识的几个方面，由记录员写出来

　　*各组选派讲解员进行讲解，同大家分享

　　*组织者进行小结，布置下次活动要解决的问题。

　　案例分析式培训：这是一种理论联系实际的培训方式，它不同于传统的讲解式培训，主要是运用案例去激发教师思考和探讨，因而能充分调动教师学习的积极性。例如在开学初，一些教师反映，经过一个假期班里幼儿的绘画水平得到显著提高，而假期里教师在组织幼儿绘画时大多采用教师分步示范，幼儿临摹的方式教，是不是这种方式更适合幼儿呢？针对这一问题，我们展开了研讨：如何教幼儿绘画。在这次培训中，我们并不是把专家的意见直接灌输给教师，而是组织教师画了两幅画，一次是教师直接画一个娃娃，一次是采用示范、临摹的方式画，之后经过讨论，教师觉得以第一种方式画，自己倾注了更多的精力和情感，每个人的画又各具特色。第二种方式画得就比较草率，每个人的画都千篇一律。经过比较，教师认识到，艺术活动更要追求情感的体验和创造力的发展，教师不能急于看到即时的效果，因为这样久而久之会扼杀幼儿对艺术活动的兴趣。通过这种培训，教师基本能够尊重每名幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现，教育行为有了很大的转变。

　　实践反思式培训：

　　在实践中我们体会到，教师的培训一定要强调理论与实践的结合，只有这样才能指导教师的教育行为，在实践中我们有以下具体的做法：

　　*教学观摩（考核性观摩和示范性观摩）

　　考核性观摩，即每位教师设计、组织一次教育活动，全园教师观摩，之后大家自评、互评。

　　示范性观摩，即以同年龄组或上、下午班教师为单位，共同设计一次教育活动，并推举一个人进行公开示范演示，之后进行研讨，以促进教师间的互动。例如：上午班的教师可以以同年龄班教研组为单位，针对同一主题共同设计一个方案，选派出一名代表，组织这个活动，幼儿园对这个活动全程录象，之后大家对这个活动的设计，组织的各个环节，预设与实际的偏差，教师的指导等等方面进行评析。我们在组织这种观摩活动时，特别强调组织活动的教师不要有负担，因为在教研活动中没有对与错，关键是看用什么态度来对待这个工作。同时我们也让教师有这样一个认识，组织活动的教师本人在这一活动中的收获是最大的，因为只有她一个人组织的活动和大家来分享，在别人讲评的过程中，就好比是看到一面活动的镜子，看到自己，更看到自己今后发展的方向。有了这种认识，这种观摩就轻松了很多。另外，在这种观摩中，我们还经常聘请专家参与，专家的参与使活动的分析有了更多理论的支撑，更有说服力，使教师更能自觉的站

　　在更高的角度去设计、组织教育活动。

　　*分享日活动：为了使教师在教育实践中能有更多的思考，我们在每个月业务培训中特意安排了一次分享日活动，教师可以就教育活动的组织及幼儿的观察体会等各个方面的经验和同事交流。幼儿园也可以在某个主题结束后请教师针对主题活动中的体会与收获和同事交流，这种方式的培训，一方面可以督促教师在教育实践中更多的去思考，一方面也锻炼了教师的口语表达能力，同时，分享日活动也为教师提供了一次相互学习的机会。

　　考察式培训

　　教师工作中的创造力需要外界不断的刺激，因此，我们经常定期、不定期的选派骨干教师外出参观、学习，每次都组织教师同姊妹园教师一同交流、研讨。在与同行的交流中，我们即看到了别人的优点，更找到自己今后须努力的方向，同时在这种交流的过程中也加深了我们同姊妹园的友谊。在外出学习后，我们还认真组织教师交流外出观

　　摩的感受，这种教师之间的交流一方面教会了教师如何更有效的利用这种机会去学习，一方面也使得这种外出学习不在流于形式，真正使每一名外出学习的教师都在这种培训中有了不同的收获。

　　教科研互动式培训：在教师培训方面多年来一直采用在教研活动中注入科研因子的方式不断提高教师的教研能力，使教师逐步向研究型人才转变。例如：幼儿一日生活的常规培养曾被列为我们教研工作的重点，学期初我们就组织上、下午班教师根据上、下午的时间安排各自写出对教师及幼儿的常规要求细则，在此基础上收集、整理后，又组织上、下午班教师利用业务学习的时间拟订出一套幼儿园的常规细则实施方案，各年龄班依据这个方案经过实践逐步研究出一套适合幼儿园实际情况，适合各年龄班幼儿发展的一套常规细则。

　　二、培训内容

　　（一）本学期培训内容

　　1、每周三一次业务学习。（由教学园长和教师轮流主持、制订培训内容。）

　　2、每月开展一次教学环境创设评优活动，其评优标准是：（1）幼儿是否参与环境创设。（2）是否围绕主题。（3）是否从孩子的兴趣点入手。

　　3、请专家到园与教师召开交流座谈会。

　　4、选派教师参加英语培训。

　　5、积极参加上级组织的教师培训活动。

　　6、10月开展以语言领域为主的教育活动评优；11月开展语言活动区域活动评优；12月开展庆元旦幼儿活动设计评优；。

　　7、根据情况送教师外出学习，以便了解掌握最新幼教动态，开拓眼界，更新教育观念。

　　8、联系到其它园所观摩、学习。

　　9、每位教师攥写一篇有质量的论文；两周一篇教育反思日记。

　　（二）培养骨干选拔英才，抓青年教师业务素质的提高

　　1、抓实际工作能力的提高

　　青年教师思想活跃，性格开朗，要求上进，但她们毕竟年轻，实践经验还很欠缺，玉不琢，不成器，要使青年教师成才，使她

　　们从稚嫩走向成熟，必须认真研究她们成长的规律，如何使她们成长的更快一些，这就是我们的责任所在。因此，我们对青年教师，特别是新参加工作的教师实施“一、二、四”工程。即：教学园长对1---2名新教师进行跟班指导，以使她们一年适应、二年提高、四年成骨干，使她们尽快成熟起来。并采取一引、二导、三放的方法，使她们尽快适应工作。一引是通过学习幼儿园工作规程，学习素质教育理论及以老带新结对子，跟班学习的方法，引导新教师学老教师的工作态度、工作方法，激发她们的自信心；二导是新教师带班顶岗后我们用一至二个月时间跟班了解该教师工作情况并不失时机的全面指导；三放是新教师经过一段实践后，鼓励她们解放思想，大胆实践，并为她们创造对外观摩的机会，尽快提高她们的能力，对已有一定工作经验的教师则采取一寄希望、二寄信心、三压担子推着上的方法，不断提高其教学能力。

　　2、抓教科研能力的提高

　　在多年的教育实践中，已经形成了“教

　　科研领先，幼儿身心和谐全面发展的办园特色”，怎样提高每名教师的教育科研能力，也是我们支部义不容辞的责任。于是，我们利用一切可以利用的机会，鼓励教师多写、多练。

　　3、选配师傅。订立带教计划，使青年教师在师傅的言传身教中开好头。

　　4、创造、提供锻炼的机会。帮助青年教师尽快的将理论与实际逐步结合起来，对于优秀的青年教师善于发现其特长，因人指导，多给他们初试锋芒的机会，增强他们的自信心，满足其成就感。