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2023年小学信息技术教育论文3篇(完整文档)

来源:专题范文 时间:2024-07-11 14:38:02

小学信息技术教育论文在信息技术课教学中,学生的操作示范在信息技术学科教学中主要有两方面:一方面是指操作姿势的示范,如:操作计算机的坐姿、操作键盘的指法、操作下面是小编为大家整理的小学信息技术教育论文3篇,供大家参考。

小学信息技术教育论文3篇

小学信息技术教育论文篇1

在信息技术课教学中,学生的操作示范在信息技术学科教学中主要有两方面:一方面是指操作姿势的示范,如:操作计算机的坐姿、操作键盘的指法、操作鼠标的指法;另一方面是指计算机软件的使用方法和操作步骤的示范,如: 讲Windows 操作基础时,讲文件夹的创建,其操作步骤为:1、进入到指定位置;2、文件—新建—文件夹;3、转换输入法;4、把鼠标移到新建文件夹,点右键,选重命名;5、输入文件夹的名字;6、确定。教师可以借助计算机投影仪或网络教学系统进行一步一步地演示后,学生进行实践练习,通过这种观察与实践并举的教学过程,不仅使学生对教学内容有了深刻、透彻的理解,更加深了学生的记忆。

小学信息技术教育论文篇2

一、创设问题情景,培养自主意识

教学过程中,大多数教师采用讲解知识点,学生上机操作练习的传统教学方式,这种教学方式有其可取之处,但也存在一定的弊端。比如,教学形式单一、师生互动不够等问题,导致学生对学习逐渐丧失了兴趣。而创设问题情境可以有效地调动学生的学习积极性,促使学生主动思考,培养自主学习意识。

比如,《认识我的电脑》这一课,在教学过程中,教师可以针对教材中的内容设置问题:你认为的电脑是怎么样的?可以给大家介绍一下么?电脑窗口组成有哪些,请学生们说出来?电脑窗口的基本操作?教师通过问题的创设与提问,让学生对电脑有一个直观的认识。又比如,《编辑演示文档》这一课。由于上一节课学生掌握了PowerPoint制作标题幻灯片,在这基础上进行艺术字、文本框或者新幻灯片的插入。教师可以先播放一段黄山风景视频,然后提问:这一段视频中,呈现出黄山景色的什么特点?有学生回答:山特别有意思,很奇特。有学生说:云很有特点,像轻纱,像薄气。教师通过创设问题情境调动学生兴趣,再将所授课本内容设计成的问题引出来,让学生自主学习解决。由此可见,创设问题情景的教学方式,可以有效促使学生积极主动地思考和学习,提高教学质量与教学效率,并且有效地培养学生独立思考的能力。

二、创建合作平台,培养合作意识

学生是学习的主体,所有的教学活动都应该围绕学生开展。因此,教师要根据教学内容,积极搭建学习活动平台,其中,利用学习小组的模式,可以增加师生、生生交流,培养学生的合作意识。比如,在《在幻灯片中插入图片》这一课,这一课的教学目标是让学生掌握在PowerPoint中插入剪贴画的方法以及学会设置图片的格式,实现图文混排等内容。为了培养学生的合作意识,并且调动学生的学习兴趣。上课初始,教师采用竞赛游戏的方式切入新课。这个竞赛游戏是以小组为单位进行。

教师将两张图片显示在多媒体屏幕上,然后,让学生在这两张图片中找出不同之处。这个游戏极具挑战性,容易激发学生的斗志,并很乐意加入“找一找”竞赛活动中。在教师创设的“找一找”竞赛活动平台,各小组成员之间会不由自主地进行交流讨论《小编·》,实现良好的生生交流。接下来,教师在多媒体上边演示边讲解,如何将两幅图的不同之处变成相同。在这个过程中,学生能够了解具体的操作过程,并且在接下来的实践操作过程中强化操作印象。当然,也可以采取小组合作的方式,共同完成操作。因此,教学过程中,教师要利用学生争强好胜的心理特点,积极创设合作平台,利用一些游戏、竞赛等方式,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识,取得良好的教学效果。

三、科学划分小组,培养探究能力

学习任务的目的,直接影响最终的学习效果。因此,为了实现“优帮差”“一对一”的合作目的,培养学生的探究能力,达到良好的教学效果,教师一定要重视学习小组的科学划分。教师要根据学生的学识基础、性别、年龄,性格等特点,将4人或6人分为一组;小组长要有权威,善管理,进行全组的组织安排,副组长则专管组员纪律。正副组长的座位设计也要考虑到合作与互助的特点。下面以《发帖与回帖》为例。教师首先演示了发帖回帖的过程,然后让学生以小组为单位讨论以下几个问题:

①为什么进入论坛发帖?要注册帐号吗?在注册的过程中要注意什么呢?

②当你在论坛准备发帖,或者看到一个帖文注意回帖,你在文字、内容等方面要注意什么呢?接下来,教师布置学习任务,以小组为单位在学校论坛进行发帖回帖。学习小组对组员进行任务分配,一人为发帖人,其余为回帖人。学生通过实践操作不仅能掌握具体操作过程,还可以发现帖文怎么样才能吸引网民关注。事实证明:在教学过程中,小组合作分工明确,能够提升学习效率,并且通过分工,可以定向培养学生自主合作意识,提升学生探究问题的能力。综上所述,在小学信息技术教学中,小组合作模式是一种十分有效的教学方法。这需要教师钻研课本,根据新课标的要求,科学备课,在实践中不断探索,在探索中提高教学水平,从而促进学生综合能力发展。

小学信息技术教育论文篇3

20世纪90年代以来,信息技术得到了迅速的发展和广泛的应用,信息、信息技术不仅成为人们的热门话题,而且渗入到人们的生活、学习、工作等各方面,通过各种不同的方式和手段服务人们。

社会需要信息技术,教育也需要信息技术。教育不仅仅需要开设信息技术教育课,而且更要利用信息技术来服务教育、提高教育水平。教育界出现了以信息技术应用为特征的发展趋势,国内学者称之为教育信息化;相应的信息技术课程,和以信息技术为基础的课程称之为信息技术教育。

各地学校对如何开展信息技术教育的理解和执行情况不一,很多学校将其理解为新添的一门独立学科,更多的学校由于经费短缺、没有电脑室等硬件和资金的问题,甚至是没有专业电脑教师的原因,而将信息技术教育落了下来,可见,信息技术教育的起步非常艰难。有人问:什么是信息技术教育?为什么要进行信息技术教育?怎么开展信息技术教育?本文针对小学信息技术教育的现状及发展前景做一些分析。

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