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小学英语阅读课教案设计3篇

来源:专题范文 时间:2024-07-01 18:38:01

小学英语阅读课教案设计一教学目标1、能听懂、会说anegg,ahamburger和acupoftea/coffee。2、能使用简单的句子征求对方意见。二教学下面是小编为大家整理的小学英语阅读课教案设计3篇,供大家参考。

小学英语阅读课教案设计3篇

小学英语阅读课教案设计篇1

一教学目标

1、能听懂、会说an egg , a hamburger和a cup of tea / coffee 。

2、能使用简单的句子征求对方意见。

二教学重点

1、能正确使用cup和glass。

2、能使用简短的句子征求对方意见。

三教学难点

1、正确朗读单词hamburger。

2、能使用简单的句子征求对方意见。

四课前准备

1、教具准备:磁带、录音机,课前准备好实物(a cake , an egg , a hamburger , a glass of milk , a glass of juice , a cup of tea , a cup of coffee )及相关图片。

2、板书准备:黑板上预先写好课题Unit 10 Thank you 。

五教学过程

A Prepare for the class

say a rhyme : Green tea

Green tea , green tea ,

It is for me 。

In the cupboard , I see.

But where’s the key ?

让学生随着录音有节奏地朗诵,创设浓厚的学习英语的课堂气氛。

BPresentation and practice(约20分钟)

1 T: Look , it’s six o’clock 。 It’s time to get up 。 I’m Mrs Black 。 She is be my daughter , Nancy 。 He is be my son , David

Let’s act a dialogue 。

Get up , Nancy and David 。

N&D: All right 。 Good morning , Mum 。

T: Good morning 。 Brush your teeth and wash your faces quickly.

N&D: OK.

T: (教师手指一杯牛奶问)What do you want for your breakfast? A glass of milk?

N&D: Yes, thank you , Mum.

T: (手拿蛋糕问)Some cakes?

D: No, thanks.

T: (手拿蛋糕问Nancy)What about you ?

N: Yes, thank you.

T: (手拿鸡蛋问David,并重复几遍)An egg?

D: OK. Thanks 。 I like it.

T: (手拿鸡蛋和汉堡并帮助理解意思)An egg or a hamburger?

N: A hamburger.(教师引导让学生读出a hamburger)

T: OK. Here you are.

2 T: What did David eat just now?

S: A glass of milk and an egg.(教师出示实物以帮助理解)

T: (板书并领读)an egg.

Ss: (跟读,个别读)an egg.

T: Make phrases (an egg , two eggs , some eggs , my egg, your egg.)

Ss: (跟说以上词)

T: What did Nancy eat just now?

S: A glass of milk, a cake and a hamburger. (教师出示实物以帮助理解)

3 T: (板书a hamburger , 并领读,帮助学生读正hamburger.)

Ss: (跟读,个别读)a hamburger.

S: (看实物个别读)an egg , a hamburger.

4 T: Now let’s go to KFC. I’m not Miss Wan

I’m a seller. Welcome to KFC.

(教师扮演肯德基里的服务员,学生扮演顾客)

5 T: A glass of juice?

Ss: No ,thanks. / Yes , please 。

T: A cup of coffee?

Ss: No ,thanks. / Yes , please 。

T: A cup of tea ?

Ss: No ,thanks. / Yes , please 。

T: (板书并领读)a cup of coffee, a cup of tea 。

S: (跟读,个别读)a cup of coffee, a cup of tea.

6 T: (一手拿杯桔汁,一手拿杯咖啡,让学生观察两种杯子的区别并领读帮助理解)

S: (看实物跟读)a glass of juice, a cup of coffee.

7 T: What do you like? A glass of juice or a cup of coffee?

S: A glass of juice 。 / A glass of coffee.

T: What do you like? A glass of milk or a cup of tea?

S: A glass of milk. / A cup of tea.

(同上练习数遍)

8 T: Next, Let’s play a game 。 Taste and guess 。(蒙住学生眼睛通过品尝东西来猜是何种实物或饮料。)

C Consolidation

出示挂图,听录音,学生跟读。

Today we learned some wcrds about foods and drinks 。 Please look at the picture ,Listen to the tape fecorder, read after it.

2 同桌根据挂图中Nancy和David在饮食店的情景创设对话。如:

N: What do you like? A cup of tea ?

D: Yes , please 。

N: A hamburger ?

D: Yes , thanks.

3 学生上台用实物表演以上情景对话。

D Sing a song《》

At last ,Let’s lean and sing a song :

Class is over 。Goodbye,boys and girls!

小学英语阅读课教案设计篇2

课题:

Recycle 1, 第二课时

教学重点:

1、家庭成员的单词认读。

2、数字和字母的正确发音。

教学难点:

1、Jj, Gg; Bb, Dd; Mm, Nn几组字母在发音上易混淆。

2、B, d; l, j; 在书写时易写错。

教具准备:

1、字母卡、数字卡

2、教材相配套的录像

教学过程:

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1、复习Unit 2/A和B部分的Let’s chant、

2、教师把收集上来的学生的照片通过实物投影给全体看,让学生做问答: Who’s that boy/girl/man/woman? He/She is

3、复习歌曲 “ Father and mother”

(二)呈现新课 (Presentation)

1、教师拿出一张全家福,问学生:

How many people can you see? Who are they?

学生回答:They are father, mother, brother, sister and …

2、教师手指着照片说:This is a family、Ok, Let’s play a game、Let’s all be a family、教师指着照片中的妈妈说:I play mother、I am mother、教师分别指着照片中的爸爸、男孩和女孩问:Who plays father? Who plays mother? Who play brother and sister

3、当找到扮演这些人物的学生时,教师引导他们说:I am father、We are brother and sister

4、播放Let’s chant部分的录音,让学生先听再跟学说。教师注意教读句子Let’s all be a family、的发音以及play的第三人称单数的读音。

5、教师把准备好的扮演以上人物的道具呈现给学生,并说:Let’s go, boy、Let’s go, gils、Let’s all be a family、让学生分组到前面表演这首歌谣。

6、教师出示字母卡和数字卡混在一起,让学生认读。

7、听Let’s play部分的录音,边听,边指,边跟读。

(三)趣味操练 (Practice)

1、跳着读

学生用硬纸制作一个骰子,用Let’s play部分的画面当棋盘。两位或四位学生分别掷骰子,并按上面的数字移动到相应一格并读出该格中的字母和数字,读对的前进一格,读错的后退一格,最快到达终点的为胜者。

2、Bingo

学生将数字卡或字母卡把成若干行、列。教师每念一个,他们便将相符的一张背朝上摆好,最快将摆好的卡片排成一条直线的叫“Bingo”,即为胜者。

3、字母书写传递比赛

这是一个训练学生书写字母的游戏,以每一排为一组,将全班分成若干组,教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片,上面写有一个字母,只允许这个学生看这个字母,在教师说“开始”后,最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去,最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上,传得最快最准确的组获胜。

小学英语阅读课教案设计篇3

教学内容

A:Excuse me. What time is it ?

B:It’s 3 o’clock. What do you want to do?

A:I want to go to the classroom 。

B:Oh, yes. It’s time to clean the windows 。

A:Let’s go!

教学目标

1、 知识目标

① 掌握并能运用单词 “o’clock”及句型 “ What time is it? ”、 “ It’s …”、 “ It’s time to… ”。

② 认读并理解单词“what”。

2、 能力目标

能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际,并在此基础上能将其应用于日常生活之中。

3、 情感目标

激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立学好英语的信心,增强学生的参与意识,引导学生积极与他人合作,共同完成学习任务,并在成功中体会英语学习中的乐趣。

4.德育目标

通过本课的学习,培养学生珍惜时间、热爱生活的良好品德。

重点难点

1、 重点: what time is it? “ It’s …”、“ It’s time to …”

2、 难点: 熟练地运用三个句型参与交际

课前准备

1、 “o’clock 、want”单词卡片及“What time is it?”、“It’s…”、“ It’s time to…”等句型卡片;

3、 挂钟一个;

4、 模拟钟一个(可任意调整时间);

5、 30只小型模拟钟(可任意调整时间)。

板书设计

O’clock What time is it?

Want It’s…

It’s time to…

教学步骤

Step 1 Free talk

T: Boys and girls , nice to meet you.

Ss:Nice to meet you, too.

分别与单个学生对话:Hello! /How do you do? /How are you? /What’s your name? /How old are you? /

Is this your book ?

What’s this? (学生的笔、橡皮、铅笔盒…… )

T:What’s this?(黑板上方悬挂的时钟)

引出clock。

Step 2 Warming up

带领学生用一只手模仿时针转圈,同时count from 1 to 12。

Step 3Presentation (1)

1.Learn the new word: o’clock

① 继而count from 1 o’clock to 12 o’clock。

② 利用“教具钟”认读钟点。

2.Learn the sentence pattern: What time is it?

T:I have many many clocks. Do you want to see them?

OK, let’s go!

(出示若干漂亮的钟面)

T:Wow, so many beautiful clocks! Do you want to know what time every clock tells us?OK. If we want to know , we can ask ,“What time is it? ”

(卡片认读,并贴于黑板:跟读几遍、模仿火车轮转动的方式操练、个别学生抽读)

3.Learn the sentence pattern:It’s …

T: By which clock do you want to know what time itis?

老师说出某钟面的时间,引出It’s,并教学此句型。

Step 4 Drill

1、 出示(10:00、 8:20 、9:35)进行操练:

A:Excuse me. What time is it?

B:It’s …

2、 出示:各种钟面设置游戏(抢答竞赛):

What time is it?

It’s …

3、出示7:00的“大钟面”。

T:What time is it?

Ss:It’s 7 o’clock.

(点按,钟面缩小,同时出现情景画面 )

T:It’s time to go to school.

Step 5 Presentation (2)

1、 Learn the sentence pattern: It’s time to …

(根据挂图出示的动作说句子:It’s time to…

go to school / watch TV / feed ducks / do sports / ……clean the windows)

2、 用“It’s time to …”句型造句

Step 6Practice (Pairwork: Make dialogues)

1、 老师就挂钟提问

T:What time is it?

Ss:It’s …

T:Oh, yes. It’s time to practice making dialogues.

2、范例

出示情景画面( 3点钟,classroom扫教室,引出It’s time to cstean the windows) 及小对话

A:What time is it?

B:It’s 3 o’clock.

A:It’s time to clean the windows.

(Read the dialogue in the CAI.)

3、 Act the dialogue.

① 自编对话

T:Now please take out your clocks 。 Then, make dialogues in pairs (according to the time by your clocks)。 Please ask and answer.

② 自导、自演对话

T:Now, let’s act dialogues with your partners.

T:Who wants to act the dialogue for us? Please come to the front.

③ 三人小组对话

(将A、B、A的对话形式改变成A、B、C的对话形式)

④ 活动竞赛

两位学生在讲台前扮演A、B角色对话,其余学生抢先扮演角色C,表达正确、恰当者得分。

Step 7Presentation (3)

T:Now let’s look at the pictureand listen to a dialogue.

① 第一遍:课文的对话与图片

② 第二遍:课文的文字显示与对话

③ 呈现两个句子:

What do you want to do?

I want to go to the classroom.

Step 8Homework

把今天所学的内容应用于我们的校园生活,看谁用得多、用得好?

Step 9Consolidation

1 。Sing the song《 What time is it? 》

2 。Say“Goodbye! ”

T: What time is it? (看挂钟)Oh, It’s …It’s time to stop our class. OK?Goodbye, boys and girls!

Ss:Goodbye, Miss Jiang!

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