小学英语阅读课教案设计3篇

小学英语阅读课教案设计一教学目标1、能听懂、会说anegg，ahamburger和acupoftea/coffee。2、能使用简单的句子征求对方意见。二教学下面是小编为大家整理的小学英语阅读课教案设计3篇,供大家参考。

小学英语阅读课教案设计篇1

一教学目标

1、能听懂、会说an egg ， a hamburger和a cup of tea / coffee 。

2、能使用简单的句子征求对方意见。

二教学重点

1、能正确使用cup和glass。

2、能使用简短的句子征求对方意见。

三教学难点

1、正确朗读单词hamburger。

2、能使用简单的句子征求对方意见。

四课前准备

1、教具准备：磁带、录音机，课前准备好实物（a cake ， an egg ， a hamburger ， a glass of milk ， a glass of juice ， a cup of tea ， a cup of coffee )及相关图片。

2、板书准备：黑板上预先写好课题Unit 10 Thank you 。

五教学过程

A Prepare for the class

say a rhyme : Green tea

Green tea ， green tea ，

It is for me 。

In the cupboard ， I see.

But where’s the key ？

让学生随着录音有节奏地朗诵，创设浓厚的学习英语的课堂气氛。

BPresentation and practice（约20分钟）

1 T: Look ， it’s six o’clock 。 It’s time to get up 。 I’m Mrs Black 。 She is be my daughter ， Nancy 。 He is be my son ， David

Let’s act a dialogue 。

Get up ， Nancy and David 。

N＆D: All right 。 Good morning ， Mum 。

T: Good morning 。 Brush your teeth and wash your faces quickly.

N＆D: OK.

T: （教师手指一杯牛奶问）What do you want for your breakfast? A glass of milk?

N＆D: Yes, thank you ， Mum.

T: （手拿蛋糕问）Some cakes?

D: No, thanks.

T: （手拿蛋糕问Nancy）What about you ？

N: Yes, thank you.

T: （手拿鸡蛋问David,并重复几遍）An egg?

D: OK. Thanks 。 I like it.

T: （手拿鸡蛋和汉堡并帮助理解意思）An egg or a hamburger?

N: A hamburger.（教师引导让学生读出a hamburger）

T: OK. Here you are.

2 T: What did David eat just now?

S: A glass of milk and an egg.（教师出示实物以帮助理解）

T: （板书并领读）an egg.

Ss: (跟读，个别读）an egg.

T: Make phrases （an egg ， two eggs ， some eggs ， my egg, your egg.）

Ss: （跟说以上词）

T: What did Nancy eat just now?

S: A glass of milk, a cake and a hamburger. (教师出示实物以帮助理解）

3 T: （板书a hamburger ， 并领读，帮助学生读正hamburger.）

Ss: （跟读，个别读）a hamburger.

S: （看实物个别读）an egg ， a hamburger.

4 T: Now let’s go to KFC. I’m not Miss Wan

I’m a seller. Welcome to KFC.

（教师扮演肯德基里的服务员，学生扮演顾客）

5 T: A glass of juice?

Ss: No ，thanks. / Yes ， please 。

T: A cup of coffee?

Ss: No ，thanks. / Yes ， please 。

T: A cup of tea ？

Ss: No ，thanks. / Yes ， please 。

T: （板书并领读）a cup of coffee, a cup of tea 。

S: （跟读，个别读）a cup of coffee, a cup of tea.

6 T: （一手拿杯桔汁，一手拿杯咖啡，让学生观察两种杯子的区别并领读帮助理解）

S: （看实物跟读）a glass of juice, a cup of coffee.

7 T: What do you like? A glass of juice or a cup of coffee?

S: A glass of juice 。 / A glass of coffee.

T: What do you like? A glass of milk or a cup of tea?

S: A glass of milk. / A cup of tea.

（同上练习数遍）

8 T: Next, Let’s play a game 。 Taste and guess 。（蒙住学生眼睛通过品尝东西来猜是何种实物或饮料。）

C Consolidation

出示挂图，听录音，学生跟读。

Today we learned some wcrds about foods and drinks 。 Please look at the picture ，Listen to the tape fecorder, read after it.

2 同桌根据挂图中Nancy和David在饮食店的情景创设对话。如：

N: What do you like? A cup of tea ？

D: Yes ， please 。

N: A hamburger ？

D: Yes ， thanks.

3 学生上台用实物表演以上情景对话。

D Sing a song《》

At last ，Let’s lean and sing a song :

Class is over 。Goodbye,boys and girls!

小学英语阅读课教案设计篇2

课题：

Recycle 1, 第二课时

教学重点：

1、家庭成员的单词认读。

2、数字和字母的正确发音。

教学难点：

1、Jj, Gg; Bb, Dd; Mm, Nn几组字母在发音上易混淆。

2、B, d; l, j; 在书写时易写错。

教具准备：

1、字母卡、数字卡

2、教材相配套的录像

教学过程：

（一)热身/复习(Warm-up/Revision）

1、复习Unit 2/A和B部分的Let’s chant、

2、教师把收集上来的学生的照片通过实物投影给全体看，让学生做问答： Who’s that boy/girl/man/woman? He/She is

3、复习歌曲 “ Father and mother”

（二)呈现新课 (Presentation）

1、教师拿出一张全家福，问学生：

How many people can you see? Who are they?

学生回答：They are father, mother, brother, sister and …

2、教师手指着照片说：This is a family、Ok, Let’s play a game、Let’s all be a family、教师指着照片中的妈妈说：I play mother、I am mother、教师分别指着照片中的爸爸、男孩和女孩问：Who plays father? Who plays mother? Who play brother and sister

3、当找到扮演这些人物的学生时，教师引导他们说：I am father、We are brother and sister

4、播放Let’s chant部分的录音，让学生先听再跟学说。教师注意教读句子Let’s all be a family、的发音以及play的第三人称单数的读音。

5、教师把准备好的扮演以上人物的道具呈现给学生，并说：Let’s go, boy、Let’s go, gils、Let’s all be a family、让学生分组到前面表演这首歌谣。

6、教师出示字母卡和数字卡混在一起，让学生认读。

7、听Let’s play部分的录音，边听，边指，边跟读。

（三)趣味操练 (Practice）

1、跳着读

学生用硬纸制作一个骰子，用Let’s play部分的画面当棋盘。两位或四位学生分别掷骰子，并按上面的数字移动到相应一格并读出该格中的字母和数字，读对的前进一格，读错的后退一格，最快到达终点的为胜者。

2、Bingo

学生将数字卡或字母卡把成若干行、列。教师每念一个，他们便将相符的一张背朝上摆好，最快将摆好的卡片排成一条直线的叫“Bingo”，即为胜者。

3、字母书写传递比赛

这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。

小学英语阅读课教案设计篇3

教学内容

A：Excuse me. What time is it ？

B：It’s 3 o’clock. What do you want to do?

A：I want to go to the classroom 。

B：Oh, yes. It’s time to clean the windows 。

A：Let’s go!

教学目标

1、 知识目标

① 掌握并能运用单词 “o’clock”及句型 “ What time is it? ”、 “ It’s …”、 “ It’s time to… ”。

② 认读并理解单词“what”。

2、 能力目标

能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。

3、 情感目标

激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。

4．德育目标

通过本课的学习，培养学生珍惜时间、热爱生活的良好品德。

重点难点

1、 重点： what time is it? “ It’s …”、“ It’s time to …”

2、 难点： 熟练地运用三个句型参与交际

课前准备

1、 “o’clock 、want”单词卡片及“What time is it?”、“It’s…”、“ It’s time to…”等句型卡片；

3、 挂钟一个；

4、 模拟钟一个（可任意调整时间）；

5、 30只小型模拟钟（可任意调整时间）。

板书设计

O’clock What time is it?

Want It’s…

It’s time to…

教学步骤

Step 1 Free talk

T： Boys and girls ， nice to meet you.

Ss：Nice to meet you, too.

分别与单个学生对话：Hello! /How do you do? /How are you? /What’s your name? /How old are you? /

Is this your book ？

What’s this? （学生的笔、橡皮、铅笔盒…… ）

T：What’s this?（黑板上方悬挂的时钟）

引出clock。

Step 2 Warming up

带领学生用一只手模仿时针转圈，同时count from 1 to 12。

Step 3Presentation (1)

1.Learn the new word: o’clock

① 继而count from 1 o’clock to 12 o’clock。

② 利用“教具钟”认读钟点。

2.Learn the sentence pattern: What time is it?

T：I have many many clocks. Do you want to see them?

OK, let’s go!

（出示若干漂亮的钟面）

T：Wow, so many beautiful clocks! Do you want to know what time every clock tells us?OK. If we want to know ， we can ask ，“What time is it? ”

（卡片认读，并贴于黑板：跟读几遍、模仿火车轮转动的方式操练、个别学生抽读）

3.Learn the sentence pattern:It’s …

T： By which clock do you want to know what time itis?

老师说出某钟面的时间，引出It’s，并教学此句型。

Step 4 Drill

1、 出示（10:00、 8:20 、9:35）进行操练：

A：Excuse me. What time is it?

B：It’s …

2、 出示：各种钟面设置游戏（抢答竞赛）：

What time is it?

It’s …

3、出示7:00的“大钟面”。

T：What time is it?

Ss：It’s 7 o’clock.

（点按，钟面缩小，同时出现情景画面 ）

T:It’s time to go to school.

Step 5 Presentation (2)

1、 Learn the sentence pattern: It’s time to …

（根据挂图出示的动作说句子：It’s time to…

go to school / watch TV / feed ducks / do sports / ……clean the windows）

2、 用“It’s time to …”句型造句

Step 6Practice (Pairwork: Make dialogues)

1、 老师就挂钟提问

T：What time is it?

Ss：It’s …

T：Oh, yes. It’s time to practice making dialogues.

2、范例

出示情景画面（ 3点钟，classroom扫教室，引出It’s time to cstean the windows） 及小对话

A：What time is it?

B：It’s 3 o’clock.

A：It’s time to clean the windows.

（Read the dialogue in the CAI.）

3、 Act the dialogue.

① 自编对话

T：Now please take out your clocks 。 Then, make dialogues in pairs (according to the time by your clocks)。 Please ask and answer.

② 自导、自演对话

T：Now, let’s act dialogues with your partners.

T：Who wants to act the dialogue for us? Please come to the front.

③ 三人小组对话

（将A、B、A的对话形式改变成A、B、C的对话形式）

④ 活动竞赛

两位学生在讲台前扮演A、B角色对话，其余学生抢先扮演角色C，表达正确、恰当者得分。

Step 7Presentation (3)

T：Now let’s look at the pictureand listen to a dialogue.

① 第一遍：课文的对话与图片

② 第二遍：课文的文字显示与对话

③ 呈现两个句子：

What do you want to do?

I want to go to the classroom.

Step 8Homework

把今天所学的内容应用于我们的校园生活，看谁用得多、用得好？

Step 9Consolidation

1 。Sing the song《 What time is it? 》

2 。Say“Goodbye! ”

T： What time is it? （看挂钟）Oh, It’s …It’s time to stop our class. OK?Goodbye, boys and girls!

Ss：Goodbye, Miss Jiang!