高职辅导员如何将思想政治教育融入学生日常生活中

王迪

［摘           要］  高职院校的思想政治教育水平关乎我国高等教育事业进程。高职辅导员是高职院校加强思想政治教育阵地作用的关键助力，也是将思想政治教育融入高职生日常生活的主要负责人。因此，简单介绍了高职辅导员思想政治教育现状，论述了高职辅导员将思想政治教育融入学生日常生活的意义，从思想政治教育入宿舍、入社团、入社会实践等几个方面，探究了高职辅导员将思想政治教育融入學生日常生活的路径与保障措施，希望为高职辅导员思想政治教育优势的充分发挥提供一些参考。

［关    键   词］  高职辅导员；
思想政治教育；
学生日常生活

［中图分类号］  G711                    ［文献标志码］  A                  ［文章编号］  2096-0603（2023）17-0157-04

在我国职业教育飞速发展的背景下，职业院校面临极大的发展机遇，高职院校招生规模不断扩大。但是，我国职业院校发展时间较短，在思想政治教育与学生管理工作方面缺乏充足经验，再加上高职生身心发展与职业规划具有特殊性，常规思想政治理论教育模式并不适用于职业院校。由高职辅导员将思想政治教育融入学生日常生活，是一种契合职业教育特点的教育模式，可以提高院校思想政治教育实效。因此，探究高职辅导员将思想政治教育融入学生日常生活的路径具有非常突出的现实意义。

一、高职辅导员将思想政治教育融入学生日常生活中的必要性

（一）上级要求

中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调：教育者需要积极开展生动活泼的思想政治教育活动，密切关注、了解大学生思想状况，加强与大学生的沟通与交流，牢固把握思想政治教育主动权。由此可知，将思想政治教育融入学生日常生活，是高职辅导员开展工作的必然要求。

（二）岗位职责

思想政治教育是高职辅导员的根本任务，教育的目的是培养学生正确的思想、价值观与政治认知，教育的前提是紧密联系学生日常生活。思想政治教育不仅强调了辅导员在高职生教育中的基础地位，还点明了高职生的培养要素。作为一名高职辅导员，应坚持以学生为主体，坚持教育实践深入高职生的日常生活，为新时代高职生筑梦汇聚正能量。

（三）现实需要

辅导员面临着新一代高职生日益多元的价值观与传统思想政治教育方式方法的矛盾，表现为高职生对思想政治理论需求不单单满足于课堂书本教学，更多指向社会现象、人生成长目标规划。将思想政治教育融入高职生日常生活，是辅导员思想政治教育工作有效满足高职生对政治信仰、政治理论学习实效性的现实需要。

二、高职辅导员将思想政治教育融入学生日常生活中的意义

（一）增强辅导员思想政治教育的实效

思想政治教育是高职辅导员的主责主业。一方面，由高职辅导员将思想政治教育融入学生日常生活，可以给予高职生“思想政治在身边”的暗示，发挥思想政治工作的“在场效应”，激励高职生在遇到心理问题、思想问题、学业问题、交友问题、发展问题、择业问题、情感问题时主动向辅导员寻求帮助，增强辅导员思想政治教育的实效[1]。

另一方面，辅导员思想政治教育融入学生日常生活，可以以情感关怀代替“家长式”强制或“照本宣科式”的空洞说教，促使高职生感受到辅导员的关爱帮扶、日常陪伴。同时在生活化思想教育中，辅导员可以作为高职生成长成才的见证者与教学相长的共情者，从思想政治教育素材中汲取人文元素，做到寓教育于情感、寓教育于人理，增强思想政治教育的实效性。

（二）帮助高职生健康成长成才

新时代的高职生是被时代环境塑造的群体，具有开放程度高、个性特征鲜明、政治需求现实、文化需求多元的特点，对马克思主义理论、共产主义理想信念不深入、不坚定，存在功利化倾向，需积极引导、强化思想政治教育的群体。将辅导员思想政治教育融入学生日常生活中，可以充分利用高职生日常生活中的教育资源，多管齐下，创新思想政治模式，增强思想政治教育对高职生的吸引力和感知力，有效引导学生将思想政治内容内化于心、外化于行，促使高职生真正接受、掌握马克思主义理论，践行社会主义核心价值观，健康成长成才。

三、高职辅导员将思想政治教育融入学生日常生活中的途径

（一）辅导员思想政治教育进宿舍

宿舍是高职生日常生活的重要场域，也是高职生思想品德修养改善的隐性课堂。高职辅导员应正确认识宿舍的教育功能，根据近期高职院校招生规模不断扩大背景下学生自我认知、思维范式、价值观念、群体特征、行为方式的新变化，推动思想政治教育进宿舍，掌握育人主动权，提高育人实效性。

1.营造育人场所

根据高职生宿舍“非正式”育人场所特点，高职辅导员应关注环境氛围与思想政治教育目标达成进度的紧密联系，紧扣时代主题，发掘高职生宿舍场域景观小品、外墙内饰、连廊走道等实体设施的教育价值。在此基础上，组织开展文明宿舍创建、评比与展示活动。活动期间，辅导员应在组织高职生参与营造舒适洁净宿舍环境的同时，奠定宿舍环境育人作用发挥基础。比如，指导高职生拍摄正能量宿舍VLOC，打造“一舍一品”品牌活动，营造“家+思想教育”活动氛围。进而立足高职生宿舍自带的“生活化”属性，以高职生知心朋友而非教师的身份，利用年轻化、生活化语言渗透思想政治教育内容，促使学生在最为自由、放松的环境中提升思想道德素养与政治素质。在此期间，高职辅导员应正视高职生个体差异，摒除“方法相同、模式类似、内容不变”的“一刀切”式教育，精准了解高职生的各种个性化需求，因材施教，精准施策，协调高职生宿舍思想政治教育与日常管理。

2.丰富育人方法

面对越来越多高职生“宅”在宿舍的情况，高职辅导员应发挥育人主导作用，深入高职生宿舍开展思想政治教育，突破以往“约谈学生请不来人”“一学期见不到学生面”“遇见学生不认识人”等被动情况，开展人对人、面对面、心贴心的教育，更有效地发现、分析、解决高职生的思想矛盾。同时高职辅导员应兼顾思想政治教育的思想性、政治性、理论性与生活性方针，围绕高职生日常生活中的方方面面进行教育指导，缩短教育者与被教育者之间的情感距离、空间距离、思想距离，获得高职生的认同，真正将思想政治教育融入高职生日常生活实践。基于高职生日常生活的教育简单地讲道理，而是结合高职生的言语习惯、认知能力、生活实践进行“传道解惑”，增强思想政治教育的亲和力，提高高职生对马克思主义的认同感。具体到教育实践中，高职辅导员应坚持个人教育与集体教育相统一、思想政治教育与行为教育相统一、他律教育与自律教育相统一、主导性教育与主体性教育相统一、显性教育与隐性教育相统一，提前借助宿舍走访、问卷调查等方式，了解高职生近期的思想困惑、政治需求，为高职生提供针对性指导服务。同时以在线文档分享、宣传单发放、展板张贴等方式，强化基于宿舍自律公约的思想政治显性教育，明确宿舍制度的育人作用。或者借助宿舍活动室、宿舍群，开展以“青年大学习”为主题的理论宣讲、美德文化教育与学风典型选树活动，抢占宿舍思想政治教育高地，发挥宿舍的育人功效。

（二）辅导员思想政治教育进社团

学生社团是学生自发凭借共同兴趣、共有爱好组建而成的群众性业务团体。社团成员联系的纽带是群体的共同兴趣爱好，具有较强自发性、自主性，体现了高职生独立的主人翁意识。社团打破了高职院校专业、知识结构的限制，促使不同家庭环境、专业背景、兴趣爱好、地域的青年人聚集在一起，相互交流，完善个人阅历，增强彼此情感，在锻炼高职生人际交往、社会适应能力的同时，为辅导员思想政治教育提供了良好平台。

1.分类指导

作为高职生思想政治工作的第一责任人，辅导员在社团建设与管理期间发挥着引领社团发展航向的作用[2]。因此，辅导员应纵深探索学生社团发展规律，利用一切机会，推动思想政治教育进社团、党团组织进社团，将思想政治教育融入学生日常社团活动目标建设中，促使高职生在社团活动中树立正确的政治立场、政治方向以及社会主义核心价值观。同时根据学生社团性质的差异，辅导员应适当调整教育重点，针对性质各异的社团展现的多样化发展规律，有的放矢地分类指导。根据高职学生真实想法多、思想沟通多、情绪波动多的特点，辅导员在严格把控社团活动政治方向的同时，可为学生创新创造提供一定权限，鼓励高职生参与策划丰富社团活动，在积极向上、健康进取的社团氛围中提升思想道德素养与政治素质。

在分类指导活动开展前，辅导员可以主动进入社团，寻找学生谈心，跟踪了解突出问题，梳理学生的思想情绪，确定指导方向。如组织摄影社团、美术社团成员进入革命老区采风，借助照片或绘画反映改革开放成果；
组织朗诵社团开展弘扬主题思想朗诵竞赛，以展出+演出+竞赛的形式营造思想政治学习氛围。同时不定期邀请社会各界人士、学校老师开展关于国际形势、思想理论的最新研究成果讲座，促使各社团成员坚定政治信念。在分类指导活动期间，辅导员可以及时将社团最新活动情况、思想政治情况上传到社团网页上，便于广大高职生更好地参与，各个社团之间开展跨社团合作。

2.规范制度

高职学生社团具有人员流动大、稳定性差的特点，多停留在娱乐性、常规性活动，总体缺乏科学性、艺术性。辅导员思想政治教育进社团，是牢固树立阵地意识，坚决抵制各种错误思想对高职生侵蚀的需要，也是适应高职生学习、生活转变的需要。因此，辅导员应以全面贯彻党的教育方针作为指导思想，尽力适应社会发展、教育改革、应用型人才培养的需要，积极探索思想政治教育进高职生社团的标准化方法，以便顺利发挥学生社团的凝聚、思想教育、培养功能，活跃教育载体。在研究学生社团发展规律的基础上，辅导员可以围绕社团发展需求，以社团骨干队伍建设为出发点，细化工作制度，坚持“用积极引导理论学习型社团，大力扶持实践型社团，监督保障兴趣爱好型社团”的原则，持续引领高职生不同需要，让社团成为学生坚定政治信念、完善知识结构、培养综合能力、提高道德水平的新天地。

（三）辅导员思想政治教育进社会实践

辅导员是高职生思想上的领路人、生活上的知心朋友，社会实践是高职生日常生活的重要一环，辅导员走进学生日常生活环境与学生共谈话共成长，是高职院校一站式“以學生成长为中心”思想政治教育理念的展现[3]。因此，辅导员应将思想政治教育进学生社会实践作为日常工作的重要内容，用温暖的关爱陪伴学生的社会实践生活，进一步打造学生教育生活成长共同体。为了顺利推进思想教育深入学生社会实践基地，辅导员可以协同学生工作部开展“共享‘食光，共话成长”师生共餐活动，在学生社会实践基地与学生代表共进早餐，在餐桌上，辅导员可以与学生代表近距离谈心谈话，分享自己在求学期间的趣事，与学生交流近期学习生活中存在的一些困难。同时辅导员应耐心为学生解决疑惑，并鼓励学生以身作则，勇于担当，将普普通通的早餐“烹调”成有“甜味”和“思政味道”的美食，实现思想政治教育融入学生实习实践活动零距离。

高职生正处于人生的“拔节孕穗”期，是社会的建设者，也是接班人。除了主动进入学生社会实践生活引领学生思想外，辅导员还需要坚持关注高职生的学习和成长，贴合高职生现实发展需求调整思想政治教育工作内容，为每一位高职生成长成才投入充足精力。为了避免高职生学习“掉队”，辅导员可以整合资源成立学生学习与发展指导中心，以“答疑时间”“一对一咨询”“精英培训项目”“工作坊”“创新创业园”“学习实践资料库”为载体，为高职生提供最实用的帮助，促使更多高职生在社会实践阶段具备独立完成项目的能力。与此同时，在高职生面对未来职业生涯感到迷茫时，辅导员需要借助每两个星期开展一次的生涯规划主题工作坊，为学生解决职业生涯的困惑，并为每一位高职毕业生建立就业信息档案，将就业意向、个人特色、成绩表现等整理在案，分类别收集、携带，精准开展个性辅导、重点推荐，并利用高职生喜欢的方式讲信仰，在解除高职生就业迷惑的同时引导高职生成长为有理想、有本领、有担当的时代新人。

四、高职辅导员将思想政治教育融入学生日常生活中的保障措施

（一）应用网络媒介

在信息技术高速发展进程中，互联网成为信息传播新媒介，在高职院校师生获取知识、信息方面占据着至关重要的地位，对高职生学习生活以及思想观念具有普遍的影响，在为高职辅导员思想政治教育工作提供便捷工具的同时，也增加了辅导员思想政治教育的难度，特别是网络平台中鱼龙混杂的信息导致学生无法辨别真伪，极易产生思想混乱[4]。因此，辅导员应随时关注网络新媒介，根据互联网新兴媒体海量性、即时性、互动性、全球性特点，“跟”着学生用工具，随时从网络平台中了解高职生的思想动态、新近关注的热点问题，有针对性地调整思想政治教育指导方案，及时纠正高职生的错误言论。

辅导员应借助给新入校学生开第一次班会的契机，告知学生自己的微信号、QQ号或微博、抖音号，允许学生选择自己最喜欢的方式，拉近双方的距离。随后辅导员应借助恰当时机，组织学生帮忙建立班级QQ群、微信群等，迅速形成新的线上集体，并增强学生的集体归属感。辅导员是新的线上集体的精神领袖和核心，根据集体成员思想较活跃、接受新生事物能力较强、具有强烈表达与沟通诉求欲望、社会参与意识的特点，通过抖音等微视频平台，拓展网络思想教育的新途径，改进新形势下学生的思想政治教育工作。辅导员抖音账号是辅导员完成拍摄的，作品受众是高职生，信息传送具有双向性。辅导员应关注高职生的兴趣点，真诚地自我展现，并倾注思想政治情感。

除此之外，根据个人在学生思想政治教育中遇到的难题，辅导员应依托互联网技术，构建线上青年红色根据地，依托线上网站，每日坚持在线值班，第一时间化解高职生在留言中的问题、困难、疑惑。网站导航栏由高职生与辅导员共同架构，包括主站首页、本站首页、学工文件、支部生活、信息中心、量化评比、助学解困、学生群众、站内搜索、实践创新、实用连接等[5]。其中支部生活涵盖组织机构、党员风采、党校学习；
学工文件涵盖文件通知、规章制度、奖惩通报；
信息中心包括新闻聚焦、文学沙龙几个部分；
量化评比涉及学习部、自律部、宿管部等多个部门量化检查；
学生群组涵盖团总支、学生会、班级、社团联合会等；
实践创新涵盖志愿行动、科技竞赛、社会实践等。依托网络站点发布与高职生切身利益存在联系的事务，实现信息发布公开化、透明化、实时化，促使网站成为辅导员与高职生思想交互的平台。依托线上网站，辅导员可定期参与各支部网络在线组织生活，与高职生畅谈网络热点、时政见解，促使线上网站发展为培养高职生信念的基地，便于高职生在传统理想革命信念教育中汲取放飞青春的力量。

（二）丰富融入渠道

高职辅导员思想政治教育融入学生日常生活的措施应因事而化、因时而进、因势而新。根据高职生善于展现自身的特点，辅导员可以创建以学生为主题的讲坛，鼓励学生以演讲的方式，表达个人对日常生活的所思所感、对理想信念的所悟所求。同时辅导员可以将思想教育内容迁移到舞台上，开展“我的信仰必修课”活动，以舞台剧的形式，为学生亲身体验、演绎思想教育内容提供充足机会，便于学生在演绎过程中对思想政治内容产生新的认识，持续内化吸收。

切实创新辅导员思想政治教育融入高职生日常生活的方式方法，是实现高职生对思想政治理论学习入脑入心的关键。因此，辅导员应坚持结合时事与工作实际开展教育，从提升理论学习成果着手，定期组织举行专题活动[6]。如要求学生党员录制微课堂，在微课堂中，依托辅导员工作学习平台，由学生党员代表与辅导员、优秀学生骨干共同探讨新时代中国特色社会主义思想，解读与高职生思想政治教育相关的部分。同时辅导员结合相关文件精神，依托个人岗位职责，结合真实工作实际，分享教育改革要点。如在新学期搭建更多平台，本着公正、公平、公开的原则，继续完成新形势下思想政治再教育素材收集、整理，将思想政治教育放到阳光下落实，构建道德浸润、物质帮助、精神激励、能力拓展有效融合的长效机制，并形成“解困—育人—成才—回馈”的良性循环。

五、结束语

综上所述，思想政治教育是高职院校育人价值发挥的关键。辅导员是高职院校思想政治教育中的主体，也是高职生思想政治教育的负责人。面对新时期高职生思想政治素质现状，高职辅导员应主动进入高职生日常生活环境中，了解高职生思想动态，掌握高职生所需所求，第一时间发现突发事件的苗头，给予针对性心理疏导、精神关怀、思想引领，帮助高职生健康成长。

参考文献：

［1］邹佳人，李静.元宇宙时代高校辅导员思想政治教育工作的创新与坚守［J］.嘉应学院学报，2023（1）：94-98.

［2］王大洋，卢秋婷，张长安.高校辅导员网络思想政治教育能力提升对策分析［J］.吉林教育，2023（8）：7-10.

［3］张龙华，杨春艳.高校辅导员思想政治教育“进宿舍”的价值、困境與优化［J］.内蒙古师范大学学报（教育科学版），2023（1）：47-52.

［4］任肖英.高校辅导员思想政治教育工作中的师生交往探究［J］.教育理论与实践，2023（6）：50-53.

［5］郑悦怡.高校辅导员思想政治教育亲和力提升路径研究［J］.时代报告，2023（1）：155-157.

［6］李思逸，任志锋.完善高校思想政治工作体系需发挥辅导员的重要作用［J］.高校辅导员学刊，2023（2）：12-16.

编辑 王亚青

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