2023年班主任带班育人方略5000字3篇

班主任带班育人方略5000字幸福是什么？在我看来，幸福是孩子们仰起的一张张笑脸，幸福是孩子们甜甜的一声声问候，幸福是家长们真诚的给我发来短信：“王老师，您辛下面是小编为大家整理的班主任带班育人方略5000字3篇,供大家参考。

班主任带班育人方略5000字篇1

幸福是什么？在我看来，幸福是孩子们仰起的一张张笑脸，幸福是孩子们甜甜的一声声问候，幸福是家长们真诚的给我发来短信：“王老师，您辛苦了，谢谢您！”走上工作岗位23个年头，让孩子们做最好的自己，是我不变的初心。在班主任工作中，我坚守着这样的初心，陪伴着孩子成长，我觉着，我是幸福的。

一、在激励中塑造好习惯

每个人都渴望被肯定、表扬，尤其是低年级的孩子。

途径一：表扬卡

每个学期，我都会准备各种表扬信：小小书法家、积极发言星、学习进步星、学习优异星、口才星等。孩子们刚学写字时，握笔和坐姿都不好，定性也差，有时还没写几个字，就东倒西歪，这个时候，小小书法家的表扬卡就在很大程度上激励着孩子，当孩子拿到这一张表扬卡时，他的学习积极性更高了，学习也更认真了。记得开学没多久，一个家长跟我说：她的孩子为了写好一个字，写了擦，擦了写，速度很慢，有时写多了，还会把纸给擦破了，有时写得挺不错，可她还是不满意，她说写好了，才能得到老师的表扬卡。听到家长的这一番话，我觉得很欣慰，首先，我为表扬卡能发挥其激励作用、能深入孩子的心而高兴，更为孩子认真的态度而感动。每到周五班队课，我总要忙着写表扬信，同事们看到了，开玩笑说：又在骗孩子啦！是呀，一张表扬信把孩子们骗得乐开花，并为了得到它，乐此不疲地去认真做好每一件事，何尝不可？

途径二：“荣誉护照”

我们班孩子人手一本“荣誉护照”，这本护照的功能非常强大，凡是被表扬的，作业优秀的，小测成绩好的，都可以在护照里盖印章，孩子们都特别珍视自己得到的印章，经常看到有些孩子会拿出来数，有些孩子会互相比较。虽说有点功利性，但是印章背后，孩子的努力却是真的，为了得到一个印章，他必须要持之以恒地努力，这不正是习惯的潜移默化吗？

途径三：拍照

我经常给孩子拍照，不是在他们犯错误的时候拍，而是在他们得到荣誉的时候。拍完照，我会发给家长们看。我认为这是一种良性的互动。孩子优秀的一面被老师肯定了，家长与孩子的沟通势必更加和谐，这种和谐的亲子关系会进一步促进孩子良好习惯的养成。这张照片是在一次课间，晓玲同学流鼻血，同桌加耿很贴心拿出自己的纸巾，为她擦拭，这一幕正巧被我看到了，我不动声色地拍了下来，并在班级和家长群里大张旗鼓表扬了这种关心同学的行为，这之后，我发现他更会关心同学了。

二、在节日中寻找归属感

每个学期，我都会根据学校的安排，结合本班实际，开展各种活动。这些活动的开展，为同学之间架起了友谊的桥梁，使大家由相识到相容、相助。因此，在活动中培养学生的集体意识，让学生感受到自己是班级的主人，是展现自我的舞台。在活动中激发学生拼搏向上的精神，能增强班级凝聚力。每次活动中，每个人投入越深，体验就越深，集体归属感就越强，集体凝聚力就越大。

每一个传统节日都蕴涵着我们民族独特深层的精神价值观，它是我们中华民族文化的根。在弘扬和培育民族精神的教育活动中，我以传统节日教育为切入口。通过开展传统节日教育，弘扬传统美德，提高学生对民族文化的认同感和自豪感。这不，端午节马上要到了，经过商议，我们决定举行一次包粽子活动。

3月12日植树节，根据学校德育处的要求，我们召开了“我是绿色环保小卫士”的主题队会。通过学生自己收集资料，了解植树节的来历及家乡的府南河，认识到我国的森林覆盖率还很少，破坏树木的行为还存在。倡议学生与家长一起，带动周围的每一一个人保护树木，保护环境，提高学生的环保意识。我们还利用周末，带上爸爸妈妈，大手牵着小手，一起走进了森林公园，开展了“我和春天有个约会”的环保活动。

三、在活动中建设良好的班级文化氛围

我深知：良好的班级文化对学生身心的健康、人格的形成等起着潜移默化的重要作用，对学生树立正确的世界观、人生观、价值观等方面有着重要的影响。在班级日常管理中，我努力通过营造良好的班级文化氛围，并增强班级的凝聚力，进而帮助学生养成良好习惯。为此，我在班里积极开展各种活动，比如：

1、给学生一个展示的舞台。开学后的几个星期，我就有一个想法，每两周举办一次“才艺展示”。我想给学生一个展示自己的舞台，希望通过这样的活动，增强孩子的自信心，同时，能让班级形成一定的文化氛围。孩子们报名也踊跃，一开始，节目很单一：儿歌、古诗、唱唱歌。随着几次活动后，节目也越来越丰富了：跆拳道、快板、讲故事、小提琴、快板。虽说都是小打小闹，表演也比较粗糙，但对于一年级的孩子来说，已经很不简单了。活动结束后，我还会给他们颁奖。每次组织这样的活动虽然很辛苦、很烦琐，但看到大家兴致都很高，而且也在一定的程度激励着他们，我觉得再累也是值得的。

2、吟诵古诗，让经典文化的精华浸润孩子们的心灵。有心理学家指出，人的记忆力在儿童时期发展极快。一年级时，我们利用早读课，每周背诵一到两首古诗，现在，75首古诗已经都完成了。我们还自己组织“古诗过级”，以此激励孩子的兴趣。此外，一年级刚学完拼音后，我还组织了一次拼音过级比赛。借助这样的活动，孩子们的学习积极性更高了，班级的文化氛围也在慢慢形成。

这学期，为激励孩子的阅读积极性，扩大学生的知识面，我给学生推荐阅读书目，班级也购置了一些书供孩子借阅。同时，每个人一本阅读存折，让他们记下自己所读过的每一本书，比比看，这个月谁看的书多，这个学期，谁看得多，乃至于整个小学阶段，谁才是“阅读之星”。

3、利用好班级文化墙，营造积极向上的学习氛围。平时，我会把孩子的一些优秀作业，或者有进步的作业，张贴在“书画天地”和“展示栏”里，如果孩子看到自己的作业（作品）被展示，他们的满足感绝不亚于吃一顿肯德基！

四、在运动中强健体魄

习近平总书记对少年儿童的健康成长十分关心，他指出：孩子们要文明其精神，野蛮其体魄。作为祖国的未来，除了要把知识学好，还要把身体锻炼好，才能担负起建设社会主义国家的重任。每天的早操，我都会亲自带队，跟着孩子们一起动起来。放学后，我会带上孩子们，在操场上跑跑步、踢踢球，释放一下一天的学习压力。每当这个时候，孩子们跟我是最亲的。每当这时候，我觉得我像极了他们的妈妈。

五、在家校沟通中促进成长

与家长打交道是一门大学问。几年的经验，让我深刻意识到：只有和家长成为朋友，才能更好地教育好孩子。在教育孩子们的问题上，经常需要得到家长的支持与配合，但是一样米养百样人，什么样的家长都有，与家长协调得好，形成家校共育的良好氛围，应该说也算是教育的一种成功吧。

1、与家长约谈地点要讲究。家长也是要讲面子的，他们也是希望自己的孩子是优秀的，有时也不会相信自己的孩子不如别人。我一般选择：少先队部、石桌椅上、或操场边散步边聊。

2、讲求艺术，巧妙应对不同类型家长。

（1）对于放任型家长。放纵型家长什么都依着孩子，孩子想干什么就干什么，家长基本满足孩子的一切要求。与这类家长沟通往往也比较困难。有些家长，当老师和他们谈话，指出一些孩子存在的问题时，他们当面可能满口应承，完了一切照旧，对孩子存在的问题不闻不问。对于这种情况，作为班主任必须的有一定的沟通技巧。首先，我一般会多报一点喜，少报一点忧，决不夸大问题，使家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心和期望心理，主动参与到孩子的教育活动中来。使家长明白，没有父母的爱培养出来的人，往往是有缺陷的人。家长与子女间的感情一定要加强，为学生的发展创造一个良好的家庭环境。

（2）对于配合型家长。这类家长对孩子比较关心，也比较明事理。因此，与此类型家长沟通比较简单，只要你说得有理有据，给家长一些好的建议，家长一般都会积极配合，难度不大。

（3）对于溺爱型家长。那些溺爱型的家长更是希望听到班主任对自己孩子的肯定。所以，与这类家长沟通，见面我一般会先肯定学生的长处，对学生好的一面给予肯定，因为再调皮捣蛋的孩子身上都会有一些闪光点，抓住他们身上的积极品质。我会充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，这样家长才会从心理上接受班主任。同时，我也会用恳切的语言向家长反映情况，指出学生存在的问题。对于这样的家长，要在肯定中提出要求，在要求中透着婉转。

（4）对于后进生的家长。这类家长，一般来说都对学生有种恨子不成龙的愤慨。与这类家长沟通时，我会站在家长的立场上，去除自己的偏见和主观判断，不可对成绩差的学生家长或地位低的学生家长有歧视态度，也不可主观断定学生能否成才。其次，我会多向家长说一些孩子除了学习之外在其他方面的长处与优点，让家长看到孩子的长处，看到孩子的进步，看到希望，让家长对自己的孩子充满信心。但是，对孩子的缺点，不能不说，不要一次说得太多，不能言过其实。这样就可以让家长对孩子有比较全面的认识，并配合学校与老师，共同找出孩子存在问题的原因，努力帮助孩子克服其弱点与不足。

（5）对于气势汹汹的家长。这样的家长往往文化程度不太高，“恨铁不成钢”，学生一出现毛病，他们也不加分析就拳脚相向。与这类家长沟通，就要求班主任要讲究方式方法，谨慎行事，要以和风细雨似的交谈方式让家长知道：暴力既没使孩子认识到错在哪里怎样改正，也可能加深师生间的隔阂，使孩子对班主任极为反感。父母不知道在打骂孩子的同时，他们也犯下了新的错误，与其惩罚孩子，不如做个榜样。要使家长理解所有这一切，首先就要以情服人，取得家长的信任。使他们相信，老师来家访不是为了给孩子以惩罚，而是争取家长的协助，共同帮助学生。同时，我会耐心，虚心听取其建议，不与其争吵、争辩。当然，在听取意见和建议的同时，要有判断能力和心理承受力，冷静分折是非。

六、与科任老师协调的艺术

班主任是班级工作的组织者和管理者，没有务实的有序的班主任工作，任何学科的教学如同逆水行舟。只有协调好班主任与科任老师的关系，才能建立优秀的班集体。才能使班级管理更加灵活，更加全面。

1、维护科任教师的形象，树立科任教师的威信。

班主任如何对待、评价科任教师，直接影响自己在学生心目中的形象和威信。要让别人尊重自己，首先就要尊重别人。班主任对科任教师的尊重，正是以自己的行动来教育学生应该尊重他人。很难想象，一个不尊重别人的班主任，自己会得到尊重。作为一名班主任，我注意以下几个方面维护科任教师的形象，树立科任教师的威信。做科任教师与学生间的桥梁，增进师生间的了解。主动了解各科老师的特点（如教学特点、教学风格、学识经历等），并用积极地态度向学生介绍科任老师的优势，以往带班取得的成绩，让教师高大的形象先入为主进入学生的视野，并使学生从感情对科任教师产生敬佩感和亲近感。

2、虚心听取科任教师对本班学生各方面情况的反映

班主任要与科任老师定期进行联系，交换对班级的意见，了解学生的课堂纪律，了解每一学科的尖子生以及学习有困难的学生；了解科任老师对班级满意和不满意的方面，多方面了解本班的情况，为完善班级管理找到症结所在。因为学生上班主任的课只有几节，了解学生的时间有限，要是能让每一位教课的老师都能参与班级的管理中，至少能告诉我那节课教室干净不干净，缺不缺人，让我能对班里发生的每一件事都了如指掌，使我的管理工作更到位，也使我对学生的了解更全面，有利于对学生的教育。

要使本班科任教师形成一个坚强的教师之间缺乏沟通，就会存在隔阂，产生对立情绪，甚至把消极情绪带到班级工作或所教课程上。只有班主任与科任老师的关系协调，感情融洽，就会心心相印，建设和管理好一个班集体，从而心往一处想，劲往一处使，实现班级共同的奋斗目标。

班主任工作艰辛而神圣，我相信每份辛劳都会有收获。在教书育人的道路上，我们付出的是一份份汗水，但我们获的是一份份充实的、沉甸甸的情感。希望我们一如既往。静下心来教书，潜下心来育人，奋斗不已！既然选择了远方，便风雨兼程。

只有幸福的教育，才能有幸福的学生。坚守教育的崇高理想，享受教育的职业幸福，便是我不变的初心。

班主任带班育人方略5000字篇2

“十年树木，百年树人”。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。在20__年的9月份，我有幸成为致远学校一名新一年班主任教师。面对一个个天真幼稚的面孔，面对一颗颗纯洁无瑕的心，我兴奋而紧张，不知从何处做起，才能这样一张张白纸，我要如何书写才能让它最美呢？

一、班级育人理念

我自认是一名认真负责任的班主任，我由衷的希望在我的班级中学生能健康快乐成长，发掘其个性所长，实现自己的人生理想与价值；我珍视每一名学生，我坚信：“不管是什么人，在他的内心深处都有一颗向上的心；不管是什么人，他都有一个向善的心。”

二、班级情况分析

我的班级中，一共有36名学生，其中18名男同学18名女同学。孩子们都活泼可爱，有着强烈的好奇心与上进心，求知欲强且热爱班集体。他们懂事听话，在入学不到一年的时间就养成了比较良好的学习及生活习惯，班列同学互助互爱团结进取，偶尔有小矛盾也都能顺利解决。大部分学生对待学习态度认真，家长也比较重视学生的身心健康发展，积极响应学校的一切活动，在家委的带动下为学生创造了非常完善、舒适的生活学习环境，也给孩子们做了榜样。

三、班级发展目标

1、总目标：培养学生良好的学习习惯、卫生习惯、劳动习惯，

让学生养成讲文明、讲礼貌、讲诚信的良好习惯，建立一支能主动开

展工作，有一定能力的小干部队伍。

2、学习目标：培养每位学生良好学习习惯，打好小学阶段学习的“地基”，在保证全体学生跟上不掉队的基础上帮助学生拓展知识边界，逐渐形成适合自己的学习方法。

3、劳动卫生目标：每天认真做好常规卫生检查工作，每个岗位由专

人负责，如教室四个卫生死角、资料柜、书架、垃圾角等，包干到

人，桌椅始终保持排列整齐，地面没有纸屑和黑点，一日常规检查争取每日优秀。

四、班级实践做法

班主任工作中，我发现很多学生还未形成做人做事过程中最基本、最有价值的东西——良好的道德品质和学习习惯。为了培养出具有高尚道德品质、健康心理素质和坚强意志品质的学生，我一直在探索新时期班主任带班育人方案。为了更好地管理班级、教育学生，我在平时会观察学生们的言行举止、兴趣爱好、性格特点。也正因为如此，才使班级管理工作顺利进行。下面是我的一些班级管理工作方法和体会：

一、以身作则，培养学生的良好习惯

在我的日常教育中，我总是要求学生做到的，自己首先做到，并且做好。学生往往是最敏感的，他们往往是从父母、老师的一言一行中认识到什么是好的，什么是不好的。所以，我要不断地要求学生养成良好行为习惯，如：课前准备好学习用具、上课认真听讲、课后立即整理桌面、认真做眼保健操、不乱丢垃圾等等。另外，还要注意培养学生养成良好的学习习惯。良好的学习习惯是成功的一半，良好的行为习惯是一个人获得成功的基础，学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就能完成的，它需要在班主任老师悉心指导下，从一点一滴做起。良好的学习习惯是学习效率提高的保障，通过各种形式将各种要求贯穿到每一天、每一节课中去，让学生在学习过程中养成良好的学习习惯。为了培养学生良好地习惯，我经常利用班会对学生进行教育。如：在班会课上提醒学生上课前要做好哪些准备工作，要求他们上课专心听讲、认真思考、大胆发言、主动检查等；课下认真复习、预习课文。经过一学期努力，现在学生普遍都能养成课前做好准备的习惯；上课专心听讲和积极回答问题等好习惯正逐步形成。

二、赏识学生，培养学生的自信心

我深知“赏识是一种爱。”赏识教育就是对学生的点滴进步和点滴成功及时给予表扬和鼓励，使学生不断地体验到成功的快乐，增强自信，从而形成乐观的性格和积极向上的态度。在班级我看到某位学生哪件事情做得十分出色事都会立即表扬，并让班级学生为他鼓掌，而得到表扬的往往都是小事，比如随手捡起地上的垃圾、帮助同桌摆正的桌、者书桌堂收拾得十分干净、主动向老师提出不会的问题主动向老师提出不会的问题等等，而如果孩子某一方面做得很好，我也会写一封表扬信，让他带回家给家长。这样不仅能够培养孩子的自信，强化他们的好习惯也能在无声中引导其他学生知道怎样做是正确的。

赏识教育是欣赏学生的优点，赏识教育是相信学生的潜能，赏识教育是激发学生的兴趣，赏识教育是尊重学生的个性。学生如同幼苗，教育学生就如同培育呵护幼苗的成长，而赏识便如同甘露，滋润幼苗是用心发现了学生的创造力，保护了学生对知识的好奇心，一步步的引导与鼓励，激发了学生浓厚的求知兴趣。

三、严爱相济，提高学生学习兴趣

“亲其师，信其道”。学生们只有喜欢你、信服你，才会听你的话，学习也是这样，只有让学生们喜欢你，才能更好地教育他们。因此在平时的教学中我会以提高学生学习兴趣为目标，注重学生能力的培养。为了使学生们能够主动积极地去学习、去思考，我积极与家长配合。在学生进行阅读时，我会和家长沟通交流，让家长在家也多给孩子讲故事，并准备一些有意义的小故事带到学校来听。在课间时间，我会和学生们一起做游戏、做手工。这些都是为了让学生们能够在放松的同时不忘记学习，从而提高他们的学习兴趣。有一句话说得好“身教重于言教”。只有自己先做到了才能去要求学生们做到。

四、言传身教，促进学生全面发展

“学高为师，身正为范”，教师的言行对学生具有耳濡目染、潜移默化的影响。因此教师的学识、思想修养、言语行为都直接影响学生。教师不仅要教好书，更要育好人。教师应该成为学生学习的榜样，是学生健康成长的指导者和引路人，用自己高尚的品格去教育和影响学生，使他们从教师身上感受到知识的力量。因此在工作中我不断完善自己，努力使自己成为一个充满爱心、富有责任感、充满动力的人。

五、关爱特殊群体，做到不抛弃不放弃

每个班上有几个学生，他们有着各种缺点，学习成绩差，注意力分散，对老师的话如耳旁风。这些孩子往往需要给予更多的关心和帮助。如：在他们没犯错误时，我会用一颗包容的心来对待他们；犯了错误时，我会用真诚的心来感化他们。这些孩子们都有自己的思想、自己的学习方法。有时候我也会用我自己的方式来帮助他们。其实老师对他们不放弃一点点，他们就会有很大的进步。

六、实施“目标管理”，引导学生努力学习

在班级管理中，我把班级管理的目标定位在：培养学生的“自主意识”。因此，我首先与学生进行思想交流，使他们懂得学习目标的重要性。其次，指导学生制订个人目标，使之与班级整体目标相结合，并让每一个学生在自己的学习实践中努力实现自己的个人目标。最后，对班级实施目标管理，引导学生树立自信心。

七、强化行为训练，促进学生养成良好习惯

良好的习惯是人一生成功的基础，我们从小就应对学生进行良好习惯的培养。在行为训练中，我经常利用班队课，通过对学生进行思想教育，培养学生良好的行为习惯和道德品质。如：在日常行为中，我对学生提出了“入室即静、入座即学”的要求，课上通过身坐正、脚放平、上课发言我最行的小口令提示学生上课的良好习惯；作为学生要说文明话，不要骂人脏话；要做文明人，不要做“缺德人”；要穿整洁的服装，不把文具当玩具玩。通过这样的训练，使学生在学习生活中不断地规范自己的行为。

八、加强班风建设，塑造良好班级形象

班级的风气建设是班集体建设的核心，它对全班学生产生直接和间接的影响。

一个良好的班风是形成良好学风、班集体的基础，也是形成良好班风的前提和保证。在经历了前期的迷茫，我通过请教老教师，自己看书查找、自我反思等等工作，逐渐实施了一些办法，最后取得的效果还不错，在这里先和大家分享一下整体过程。大概分为三个阶段：

(一)在班级明确提出好的班风要求，表扬以及培养一批先进学生。先进学生往往具有自制力，在课外活动是积极大胆，但到了课上能克服顽皮爱闹的天性认真听讲，听清楚老师的每一句话，能够团结同学，他们不一定是班里成绩最好的，但一定是最符合我们好班风里积极进取，团结正直的。对他们进行鼓励，也为全班树立了榜样。

(二)逐渐扩大受班风熏陶的学生数量。其实很多孩子都是愿意积极上进，只是他们容易受到环境影响，有时候被一些不好的事情带偏。如果他们在积极上进的道路上得到老师的认可和帮助，再加上有其他志同道合的同学一起，就会使他们坚定自己积极向上的心态。

(三)就是要时常去巩固好的班风。这时候好的班风已经初步形成，但是生活中总是发生各种事情，会影响班风的稳定。这时候在出现一点成绩的时候，我们不要得意忘形，在又出现不好现象时，我们也不要沮丧，允许学生犯错，甚至做好他们经常犯错的心理准备，帮助他们改正错误，朝着积极向上，正直团结的班风前进。

九、好的班风一些关键工作。

(一)控制班级的舆论方向。老师在班级的威信是毋庸置疑的，大多数孩子对于老师是非常信服的，老师也要担负起这份信任的责任。在班级内，我会格外注意学生的语言和行为习惯培养。现在的学生接触网络比较早，他们不解其意，但盲目追随着网络的洪流对身心发展是没有好处的，而在班级中这种影响会持续扩大，因此一旦发现类似情况，我就会立即制止学生，单独谈话，纠正其行为，把对错是非观念根植于他们心中。

此外，开主题班会也是一个引导学生的好方法。在我们班级中，小型班会是司空见惯的事，目的是让所有孩子认真讨论关于近期班级发生的一些事情，引导他们自主地去思考什么行为是对什么是行为是错，还有哪些需要改进的地方吗？班会结束后，孩子们对待某个事情的态度都会有所转变。

(二)掌握好班级人际关系。这里我认为最主要的学生之间的关系。在学生中不可避免出现一些我和她玩，不和她玩的现象。朋友，同学，有过节的同学，这三种关系就会导致班里形成一些小团体。而对于低年级的孩子来讲，没有什么“隔夜仇”，同学之间的友谊是很容易建立的。我常在下课时间观察学生，包括课后服务的活动时间，尽量组织孩子们进行大家能够一起进行的游戏，把每个人拉入到集体中，避免有孩子因害羞或者不善表达而不能加入游戏，在这样的影响下，孩子们之间也会形成广泛而深厚的友谊。

(三)重视第一次。各种行为的第一次，都是最好建设班风的时候。作为新老师，首先你要了解你的学生，他的名字，爱好，家庭等等。其次是在开学之初留心学生细节，对他们做得好的地方提出表扬，对于一些错误的行为进行批评。

(四)憧憬班级的未来。用未来去激发学生动力。这里包括两个方面，一个是班级整体目标，另一个是班级个人目标。既要有长远的目标，也要有近期目标，作为老师也要帮助学生去规划目标和思考实现目标的具体策略。

十、多沟通多协作为教育同心同力

独木难成林，育人需同心。作为班主任，落实上级领导工作、取得同事的协作、赢得家长信任、获取社会支持都是工作中重要的地方，处理好这些才能取得教育事半功倍的效果。首先，加强同事协作。班主任要经常与本班的各位任课教师沟通，了解班内学生在其他课堂上的表现，及时捕捉教育契机，找出问题解决方法，做到各科一条线、育人多平台。

其次，要加强家校合作。班主任必须清楚地认识到家庭教育在整个育人过程中的重要作用，经常通过电话、便条、短信、微信、班级群等各种方式加强与家长的沟通。特别是对于一些自身习惯不佳、对孩子重视不够的家长，更要想方设法沟通。

五、教育成效

在班级管理中，本学期我们班两次获得文明班级称号，在卫生纪律方面都有不小的进步，同时担任班干部和管理员的人数越来越多，孩子们也越来越自信，他们积极参与学校组织的活动，代表个人或集体取得了出色的成绩，实现了从为班级服务到为学校服务，大大提升了学生的组织、管理能力，培养了学生的责任意识。

家校共育方面，家长们越来越配合学校的管理，积极融入到孩子的学习生活以及班级的活动中来，为每个孩子的发展提供助力。

有人说：班主任是世界上最小的主任。也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。对此，我感触颇深，好在有几分劳累，几许收获。经历过一次次和学生心灵的碰撞，我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，感谢都是周围人的帮助与支持，成就了我在这岗位上的一点一滴。作为班主任，心中的欣喜与成就感常常盖过了身上的疲惫与辛劳，守护着一个个孩子的成长，目送他们奔向更高更远的前方，这正是教育行业最大的魅力呀！

班主任带班育人方略5000字篇3

有人说：班主任是世界上最小的主任；也有人说：班主任是学校里最辛苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，我们既要做严父又要做慈母，我们既是辛勤的农夫又是勤劳的园丁，班主任的工作有几分辛苦，也有几分收获。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是富足的、是充实的。现在我就将自己的一点带班经验和大家分享如下：

一、班级育人理念：

班主任在日常的班级生活中扮演着各种角色，他是学生的知心朋友；是学生学习的导师；是学生活动的参谋；是学生纪律的监督员；是学生做人的榜样……班主任就是要促进每一个学生身心健康、德智体美劳全面发展的角色。因此，德育教育就应该成为班主任工作的重点，所以我把工作思路定为：抓学生思想和抓学生行动同时进行，以“立德树人”为育人目标。

二、班级情况分析：

我班现有学生49人，其中男生30人，女生19人，男女比例悬殊大。今年班级已进入五年级，属于小学阶段的高年级段，绝大多数同学已经养成了自主学习的习惯，学习有兴趣，态度认真，作业干净认真，课堂思维活跃，稳步发展。

三、班级发展目标：

1、认真学习并组织落实《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，继续抓好日常行为教育，根据我班特点，积极开展评优争先活动，促使学生养成良好的习惯。

2、结合加强未成年人学生思想道德建设的指导精神，培养学生自尊、自爱、自信、自强、自律、自主的道德风范。

3、大力开展以爱国主义、党史教育、中华优秀传统文化、践行社会主义核心价值观为主题的体验教育活动，丰富学生的学习生活，帮助学生树立正确的理想信念。

四、班级管理实践做法：

有人说：要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。

（1）抓好常规训练，促进养成教育

1、行为习惯方面。培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。充分利用开学第一课和开学后第一周的班会等时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，教育学生见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步地行走，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾……

2、纪律习惯方面。一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。因而，我从以下几点入手：

①课堂纪律：首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有努力目标，又有约束力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。遵守课堂纪律也是提高课堂效率的法宝，只有每位学生做到自我约束、自我管理，大家才能生活学习在一个高效的环境中。由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是说到做到，言行一致。

②课间纪律：课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。我将针对学生的年龄特点，引导学生开展有意义的活动，在大课间期间，我们班级组织男生踢足球、打篮球；组织女生踢沙包、踢毽子、跳皮筋、跳绳等活动，这些活动的开展使学生既强身健体又受到了纪律教育，同时，随时提醒学生要注意文明活动，寓教于乐。

③路队纪律：为了让学生养成良好的行为习惯，适应集体生活，要求学生组织站队的时候不仅做到快，齐，静，而且能够进行自主管理。在上户外活动课程时，整个班级要服从体育委员的指挥和管理，体育委员要监督并组织班级队伍尽快进入上课状态；放学时列队整齐，口有所诵，师生问候，鞠躬致敬，挥手再见。

3、卫生习惯方面：讲究卫生很重要。俗话说，病从口入。收拾好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。

①个人卫生：要求衣着整洁，勤洗头、勤洗澡，常剪指甲，饭前便后洗手、疫情期间注意消毒和防护，每天佩戴好口罩，随时关注个人体温；男生统一留小平头，女生扎马尾辫，不留刘海儿。

②班级卫生：每天早晨、上午大课间、下午大课间由劳动委员组织值日生认真地在班级值日，做到桌面、桌洞、地面、黑板干净整洁；做好每天的消毒工作，并认真完成消毒记录。

4、学习习惯方面：学习会伴随孩子一生，良好的学习习惯可以提升学生的学习效率，让学习变得更加轻松快乐。平时，我要求班级学生必须具备以下几条学习习惯，首先必须要有提前预习新课的习惯，预习能够让学生联系以前的知识，把新问题带入课堂，更好地听老师的讲解；课后及时复习的习惯，课后及时复习可以帮助学生巩固所学知识；独立完成作业的习惯，独立完成作业是巩固所学知识，培养独立思考能力的过程；认真书写的习惯，书写并非是一种形式，它直接影响到学习者的学习态度、学习质量；积极阅读的习惯，阅读是学生获取知识的主要途径，家长应该鼓励学生在反复阅读课本内容的基础上，积极阅读，广泛吸收课外知识；做事情有条理的习惯，做各科作业要预先安排耗时间，学习用具的收拾要有规律，书本存放要有秩序。

（2）培养班干部的主人翁意识

班级管理光靠班主任一人管理是远远不够的，我们要加强学生的主人翁意识，就要对班级的班干部进行培训和管理，让班级的班干部成为班主任的小帮手、同学们的小助手。这学期我仍将培养做事认真有责任心的同学来当班级的班干部，让他们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。每学期开学之初，我会给班干部进行明确的分工：教卫生委员如何合理安排值日和大扫除；教学习委员怎样组织晨读、怎样组织有序自习；教组织委员如何组织班队会活动；教小组长如何按时合理地收发作业本……因为分工细致，小干部分工明确，任务清晰，所以他们很快就形成了自己的工作习惯，基本上能够独立的开展班级工作，成为班主任和同学们的桥梁。“火车跑得快、全靠车头带”班干部的积极性感染着所有同学们，榜样的作用激励着同学们，这样班干部和班主任老师齐心协力搞好班级工作，才能建立一个积极向上，朝气蓬勃的班集体。

（3）利用新的网络平台家校沟通

1、利用电话促进家校沟通：这是最方便、最普通的一种家校联络方式，如果能够合理利用，这条线会成为拉近家校距离，凝聚力量的“感情专线”。在给家长打电话的时候，我会注意以下几方面：多赞美、少批评；注意电话中的言辞和声调；发挥语言艺术的魅力。

2、利用网络促进家校沟通：上学期，经过家长和老师们的精心打造，我们发现通过班级微信群这辆家校直通车，方便了四十九个家庭，而且拉近了家校的距离。班级微信群极大地方便了家长、老师之间保持经常性的交流，及时准确地把握孩子成长的脉膊，了解孩子在校学习的状态，渐渐形成了一股教育合力，从而有的放矢地教育孩子，引导孩子循着正确的人生轨迹良性发展。本学期，我将继续利用班级微信群，做好家校的沟通工作。

3、家长进课堂活动：定期邀请有相关知识和经验的家长走进课堂，为孩子开展家长课堂活动。比如：请在医院工作的家长上一节“注意个人卫生”的课程；还可以将家长进课堂活动和创建文明城市的活动相结合，这样更好地加强了家校的联系，家长进课堂活动也成为孩子们喜闻乐见的一种课堂形式。

五、班级各项活动的创新和特色：

（一）巧妙利用“开学第一课”拉近和学生的距离。

从一年级开始，每个学期开学的第一课，我都会充分准备、精心设计，力图让学生快速进入学习状态，在学生每个学龄段都有开学的仪式感。比如：在一年级新生入学的时候，我会准备好一些精美的小卡片，亲手在每一张小卡片上“欢迎你成为第三小学一年三班的小学生”，这样的话语，能够很快地打消孩子们入学初的焦虑和不安，能让他们很快地找到家的感觉；在孩子们升入二年级的开学典礼上，我给每位孩子送出了一张写着读书励志名言的书签，“读书破万卷，下笔如有神”“及时当勉励，岁月不待人”“黑发不知勤学苦，白首方悔读书迟”等等这类励志的名言，在孩子们稚嫩的心中，有如一颗勤奋的种子，在开学之际播种在他们的心田；又如，三年级开学时，我组织孩子们回家“认针”，孩子用稚嫩的小手，一手牵线，一手捏着细细的针，把线从针眼中穿过去，此时此刻就是想让他们在开学初树立一种“认真”的态度和专注的精神；四年级开学第一天，我给每个孩子准备了一个红包，红包里藏着各式各样的文具、零食以及其他惊喜，孩子在打开红包的那一刻，收到惊喜，同时也开启了崭新的学习生活；五年级开学时，正直3月初春，播种的季节，我送给孩子们若干花种，希望他们在新的学期里播种希望、耕耘美丽、收获硕果……在这样一次又一次不同的开学第一课中，孩子们的心一次又一次的向老师和学校靠近，他们期盼开学、期盼新的开始，他们憧憬着新的学习和生活。

（二）把班会的舞台交给学生，让他们自由驰骋

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”让每一个孩子在班级的学习和生活中得到知识的拓展和能力的提升，是我们班主任工作中重要的一部分。每周五的班会，我都会提前告知学生，让愿意主持班会的同学积极参与精心准备。每一次主题班会，都会有两名同学主持，他们和父母一起设计准备活动ppt、设计班会中的小才艺和小活动、偶尔穿插一些知识问答和游戏环节，班级学生在轻松愉悦的氛围中学习了知识、开阔了眼见、锻炼了胆识、提高了能力。久而久之，每个星期五的班会成了学生展现自我、表达自我、学习沟通的一方大舞台，在这个舞台上每一个学生的天性得到释放、每一学生的能力都得到了提升，班级的凝聚力和集体荣誉感也随之加深。比如：他们在组织中秋节主题班会的时候是这样设计的，有擅长朗诵的同学以一首赞美月亮的诗歌开启活动，引领大家吟诵赞美月亮的诗文；有擅长唱歌的同学高歌一曲关于月亮的歌曲，把活动推上高潮；擅长舞蹈的同学还能载歌载舞，孩子们一起分享从家中带来的月饼，边吃边谈，无形中悠远的传统文化精髓已经浸润在他们每一个人的内心。再如：今年恰逢中国共产党成立100周年，我们班级开展了党史小讲堂的活动，在活动中，孩子们通过讲一段中国共产党的历史；看一段红色电影作品；学习一位红色英雄人物；学唱一首红色歌曲等几个小环节，进一步了解了没有共产党就没有新中国，了解了中国共产党的艰辛历程，这样的活动树立了学生们正确的理想信念、引导学生努力奋进成为合格的社会主义建设者和接班人。

（三）用一本日记架起师生心灵沟通的桥梁

在我们的班级中，有这样的一本特殊的日记，我给它起了一个特殊的名字“心灵的循环日记”。我在这本日记的扉页这样写到：在这本日记里你可以对我说：“你的心里话；你的想法、计划、打算、设想；你的学习方法；你的困惑，迷茫和烦恼；你在各科学习中遇到的困惑和问题；你和同伴的新鲜事……总之、这是你们的天地，也是我们的天地，在这里我们有心灵的交流、有心灵的对话、有心灵的沟通，我在静静地读着你的心……”这本日记本每天交由一名同学完成书写，第二天交给我查阅，由我为孩子写上心灵评语，待该同学看完评语后交给下一名同学继续完成，这样循环往复，全班同学都参与了进来。孩子在这本日记中记录下了他们平时不愿和人交流的话题，记录下了他们的成长。比如：一个孩子在写下他的梦想时曾这样说到“不努力，不勤奋，当你只会说，不会做时，再伟大的梦想也只是黄粱一梦。从现在开始我就要为着我的梦想起航。”而我给他的评语便是“勤奋、上进、努力、坚持梦想，终会实现。”；还有的孩子在日记中向我吐露心声，学习中的困难，生活中的困惑，我会一一为他们答复，虽然文字的很简单，但是文字背后情感的力量却很强大，随着这本日记的流传，我们的班集体也逐渐形成了“无话不说、无话不谈”的氛围，这样的状态，在小学高年级的历程中是很难得的，当然，这样的状态也非常好的诠释了我们师生平等交流、平等对话的班级目标。

（四）充分利用各项少先队活动提高集体的凝聚力和向心力

教育就是培养德、智、体、美、劳全面发展的人才的活动，教育就是使教育对象全面发展，使人成长为社会所需要的身心健康的人才。班主任老师应带领班级的学生积极、踊跃参加学校组织形式多样的大型集体活动，如运动会、歌咏比赛、足球赛、体操比赛、少先队种植园种植活动等。通过集体活动，开阔视野，陶冶情操，将德育思想和目标，转化为学生的行动，培养他们热爱集体、关心他人的思想美德，做到入身入脑入心，不甘落后、团结拼搏的精神。比如：班主任要调动学生参加体育锻炼和体育比赛的积极性，号召更多的同学加入体育锻炼中，这样不仅能为班集体争夺荣誉，还能使自己的身体得到锻炼，体质得到提升。在各类体育比赛中，我经常鼓励学生，要有勇争第一的信心和决心，始终不甘落后，要让每一个同学变成一颗石榴籽，一个集体就是一个无坚不摧的整体。再如：学校组织利用学校的红领巾试验田开展种植活动，我也会鼓励学生亲自动手，锄地、播种、施肥、浇水、除草……让学生感受劳动带给他们的快感，同时也让学生明白了食物的来之不易进而学会懂得珍惜。每逢中华民族的传统节日时，我们班级会统一组织开展相关的活动，让学生在动手动脑中体会中华优秀的博大精深，用中华民族传统美德武装学生，培育高尚的思想道德素质。比如：端午节时，我们会组织学生和父母在班级进行包粽子比赛，孩子将糯米、粽叶、红枣等食材带来学校，小组合作学习包粽子，在一捏一包中，孩子们不仅学会了包粽子，更重要的是，让他们体会到了中华传统文化的魅力，更有利于他们厚植中华民族情怀。

班主任工作是一项塑造人类灵魂的工作，光荣而艰巨，对从事这项工作的人提出了特别严格的要求，我自认为在这条路上，我只能算得上是一名“小学生”，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请大家多提宝贵意见。