江西红色文化融入高职院校思想政治教育调查研究

柯佳雯 陶结

摘  要：红色文化是党领导中华民族在艰苦奋斗的革命岁月中与社会主义建设过程中凝结而成的先进文化。江西红色历史是中国共产党人通过革命实践形成的伟大革命历史，革命过程中凝结的红色文化是全中国人民的宝贵财富。江西红色文化融入高职院校思想政治教育，有助于引导高职学生坚定理想信念，培养优良品德。文章根据问卷调查数据，阐述了江西红色文化融入高职院校思想政治教育过程中存在的问题，并提出相应对策：通过红色物化展示，将红色旅游作为高职院校思想政治教育的新形式；
唱响思想政治教育实践活动“主旋律”；
完善思想政治教育课程体系；
编写江西红色文化系列教材；
创新线上学习新形式。

关键词：江西红色文化；
高职院校；
思想政治教育；
对策

中图分类号：G711   文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2023）09-0022-04

江西在中国新民主主义革命史上有着突出作用，是军旗升起的地方，是人民军队的摇篮，是中华苏维埃共和国红色首都所在地，是毛泽东思想重要发祥地。江西为中国革命文化的形成和发展提供了源泉、奠定了基础、丰富了内涵［1］。江西红色文化资源主要包括遗留的革命遗物、文物、诗歌、戏曲等，还包括蕴含其中的红色革命精神和传统等。作为全党和全国人民的宝贵精神财富，江西红色文化为大学生的思想政治教育提供了厚实的革命传统教育内容，是高校思想政治教育的有效载体。

近年来，党和国家对于职业教育高度重視。发展职业教育前景广阔、大有可为。江西作为红色革命圣地，其红色文化能够帮助高职学生弘扬伟大的民族精神；
引导高职学生树立正确的理想信念；
帮助高职学生完善良好的个人品质，最终助力高等职业教育发展，提高高职学生培养质量，推进社会主义现代化建设。

为更好地了解江西红色文化融入高职院校思想政治教育现状，本文选取江西省某高职院校学生作为研究对象，通过制作相应的问卷对学生进行数据统计和分析。共计收回有效问卷345份。问卷发放对象男女生比例比较协调，男生占53.04%，女生占46.96%。由于大三学生大多在外实习，因此问卷对象主要集中在大一（45.51%）、大二（53.91%），大三的学生只占0.58%。从专业看，文史类（54.49%）比理工类（29.86%）和艺体类（15.65%）专业学生多。从政治面貌看，群众（53.91%）和共青团员（45.51%）占比较高，中共（预备）党员占比0.29%，这可能和大一大二还未完成入党培训有关。综上所述，调查数据有一定代表性。

一、江西红色文化融入高校思想政治教育存在的主要问题

（一）江西红色文化在高职学生思想政治教育中形式较为单一

高职学生对于江西红色文化认可程度较高。数据显示，86.67%学生对江西红色文化感兴趣。当学生被问及“您愿意接受江西红色文化以哪种形式出现在您的学习生活中？”时，最受欢迎的两种形式是“红色旅游”和“观看红色电影”，这表明学生更倾向于课外实践性的学习方式。但在走访学生过程中，调研团队了解到，课堂教学依然是学生获取江西红色文化最普遍的形式。

（二）江西红色文化融入高职学生思想政治教育中的实施效果有限

在本次调查中，团队要求将江西红色文化的革命精神全部填入选项，但是调查结果显示，学生只知道其中部分革命精神。学生关于江西红色革命精神的知识储备有限，掌握的相关知识并不全面。数据显示，学生对于井冈山精神和八一精神更加了解，对于苏区精神和安源精神了解不够。苏区精神和安源精神作为中国共产党人创造和培育的宝贵精神财富，是江西红土地上重要的红色革命精神。学校应大力开发弘扬，积极推进校本教材的开发，创新教学形式，使江西红色革命精神得以大力传承与弘扬。

（三）高职学生对江西红色文化的了解受多方因素的影响

调研团队将本次的调查数据进行交叉分析，将“您对江西红色文化了解吗？”作为因变量，其他因素作为自变量，力图寻找影响学生对于江西红色文化了解程度的影响因素。数据显示，学生对于江西红色文化的了解程度受四个变量影响。第一，受家庭所在地区是否有红色革命根据地影响。家乡属于红色革命根据地的学生中，对江西红色文化不清楚或者不了解的学生占比17.43%；
不属于红色革命根据地的学生中，对江西红色文化不清楚或者不了解的学生占比28.13%。因此可以看出，红色革命根据地对当地学生思想的熏陶有重要作用。第二，兴趣直接影响高职学生对江西红色文化的了解程度。调查数据显示，学生对于江西红色文化的感兴趣程度直接影响学生对于江西红色文化的了解程度。兴趣是最好的老师，这一发现启示高职院校在将江西红色文化融入思想政治教育中，要以学生为主体，以学生喜闻乐见的方式激发学生对于学习江西红色文化的积极性，充分调动学生的主观能动性；
创新教学方式，以呈现更加生动的课堂；
进行校本教材编写，充分挖掘江西红色文化的内涵，使其充分融入学校的文化建设中，潜移默化感染学生。第三，学生对于江西红色文化的了解程度受交通便利程度的影响。在“您认为参观江西红色文化资源交通便利吗？”和“您对江西红色文化了解吗？”的交叉分析中发现，学生对于江西红色文化的了解程度和学生参观江西红色文化资源的便利程度呈现正相关的态势。数据显示，交通便利程度对于学生对江西红色文化了解程度的影响格外明显。这也启示社会应当注重红色旅游的开发，交通配套也应当同步跟进。学校应当与江西各个红色参观地形成长期有效的对接，方便学生参观了解江西各个红色参观地。第四，教师对江西红色文化的讲授情况直接影响学生对江西红色文化的了解程度。数据显示，教师对江西红色文化教授程度和学生对江西红色文化了解程度呈现正相关关系。教师对江西红色文化讲授越多，学生就越了解江西红色文化。由此可见，教师的讲授对学生了解江西红色文化有非常重要的影响。这启示学校要注意课堂中教师讲授江西红色文化的比重。在进行教学改革时，应关注江西红色文化课程的建设，打造江西高职学校特色文化课程。

二、优化江西红色文化融入高职院校思想政治教育的对策研究

教育方式是影响教育效果的重要因素，红色文化融入高校思想政治教育需要“创新方式方法，不断丰富红色文化的教育形式和传播路径”［2］。根据数据调查分析，学生喜闻乐见的获取江西红色文化方式的前五名分别是：红色旅游（79.71%）、观看红色电影（76.81%）、课堂教学（64.35%）、线上学习（54.49%）。在此，本文根据这五种学习方式，提出相应的五点建议与对策。

（一）红色物化展示，将红色旅游作为高职思想政治教育新形式

将红色文化进行物态展示，能够以感人的红色景点和独特的红色魅力，触动大学生的心灵，营造浓厚红色文化育人氛围［3］。习近平总书记曾指出：“每一个红色旅游景点都是一个常学常新的生动课堂。”［4］红色旅游不仅是学生喜闻乐见的学习方式，同时也能通过其较强的生动性、实践性，最大限度帮助学生理解感受红色文化。因此，高校应不断挖掘江西红色文化的内涵，加强和江西各地区红色革命景点的合作。从前述问题分析可知，高职学生对于江西红色革命精神了解不够全面，学生对于井冈山精神和八一精神相对了解，这可能和红色旅游宣传力度有关，但作为同样具有深刻革命意义的安源精神、苏区精神、方志敏精神，只有少部分学生了解。因此，对红色地区资源的开发以及学校与江西红色景点的宣传合作，能够帮助学生感受那段艰苦峥嵘岁月以及为革命信仰而获得不断奋进的力量。应完善高职院校思想政治教育形式，让当代学生能够在红色旅游中汲取红色革命精神，以增强对高职学生的爱国主义教育。

（二）唱响思想政治教育实践活动“主旋律”

实践活动是产生情感的源泉，因此，应通过加强实践教育，促进红色文化的渗透［5］。开展丰富多样的红色文化活动是江西红色文化深入校园的重要渠道之一。关于红色文化教育实践活动，可以分为校内文化实践活动和校外文化实践活动。

校内文化实践活动可以通过学校党办、团委、学生社团、班级等开展丰富多样的红色文化活动。比如举行红歌类比赛、红色诗歌朗诵比赛、红色话剧比赛、红色观影活动等。“高校应积极开展红色文化校园活动，营造校园红色文化学习风气”［6］。在校园里开展此类红色文化实践活动，能够最大范围鼓励校園师生参与其中。接受访谈的学校称，学校每年五月份都会举办特定的红色文化月。在这个月的每周分别进行红色歌曲比赛、红色诗歌朗诵比赛、红色话剧比赛、红色舞蹈比赛。该校已经形成比较完整的比赛模式，师生对这一大型常规性的比赛都有一定了解，会提早开始策划。但是不足的是，这个比赛虽涉及红色文化教育，却没有突出强调江西红色文化，因此对于江西地区红色文化的宣传教育意义无法保障。

对于校外文化实践活动，高职院校可开展实地考察研学活动，带领学生党员、团员亲临红色革命基地，身临其境感受当年革命战士的艰辛，以提升高职学生对江西红色文化的认同感，增强高职学生集体主义和爱国主义教育，帮助学生在实践活动中不断提高思想觉悟和道德修养。不断利用江西红色文化资源，开展丰富的活动，以提高高职学生对江西红色文化的总体感知和学习。在实践活动中，让学生有所收获，使学生对于江西红色文化从被动学习变为主动探索。

（三）完善思想政治教育课程体系

课堂作为知识教育最传统、最有效的知识传输方式，可以将知识用最直接的言语形式传输到学生脑海之中。同时课堂教学也是学生比较接受的教学形式，易于实施。使用课堂教学的方式教授江西红色文化，可以在短时间内将大量有效知识进行最大范围传播。对于学校而言，可开设相关的江西红色文化课程。一方面，进行大量研究考证，深入挖掘；
另一方面，将知识传递给学生，进行江西红色文化的宣传与弘扬。在红色文化课堂中，教师对学生进行理论灌输，讲述革命艰辛岁月与革命先辈浴血奋战的故事，帮助学生养成正确的世界观、人生观、价值观，并将自身“三观”素质的提升作为自己大学阶段红色文化学习的重要内容和目标，自主践行社会主义核心价值观［7］。培养学生坚持不懈、吃苦耐劳、勇于担当的品质，“让红色文化内化为学生稳定的人格品质”［8］。培养学生集体主义、爱国主义精神。努力帮助学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”青年。

（四）编写江西红色文化系列教材

早在2017年，教育部教育发展研究中心曾与江西省委教育工委、省教育厅合作编写以“红色文化”为主要内容，覆盖幼儿、小学、初中、高中、大学教学内容共6册的红色文化教材。高职院校可以使用该系列权威性的红色文化教材，也可作为借鉴编写校本江西红色文化教育教材。在调查中，学生能够接受江西红色文化出现在生活中的方式，除了红色旅游、观看红色电影、课堂教学，随之就是阅读书籍。书籍不仅起着课堂教学的辅助作用，还可以帮助学生自主学习。因此，除教材外，图书馆也可引进相应红色文化教育教材，帮助学生获取文化知识。

（五）创新线上学习新形式

信息时代，网络运用随处可见，特别是高校的众多青年，他们“无人不网、无事不网、无时不网”［9］。因此，高职院校要利用好网络平台，进行江西红色文化的教育和传播。利用多媒体的优势，在“互联网+红色文化”的引导下，创新红色教育方式，让学生有多种渠道获取红色文化知识［10］。高职院校在建设网络教学阵地时，应注意扩充红色文化内容，把相关的江西红色文化专题纳入校园的媒体建设中，比如，在学校的官方公众号、校园团委公众号等账号平台定期推送江西红色文化专题，拓宽学生掌握相关知识的渠道。为激发学生的学习热情，可以开发类似江西红色文化闯关项目，以增强学生的学习热情。同时可针对学生的特点，开展江西红色文化专题，进行知识答题竞赛，以促进学生对江西红色文化的了解。

三、结语

红色文化融入高校思想政治教育具有特殊意义，红色文化为大学生确立共产主义理想信念提供精神支柱；
为完善大学生人格提供精神滋养；
为培养大学生优良道德品质提供精神指引［11］。本文从高职院校的角度，对江西红色文化融入思想政治教育进行分析。调查发现，江西红色文化融入高职院校取得了一定的成果。学生普遍了解江西红色文化，并对江西红色文化融入高职院校思想政治教育认可度高，学生能够充分认识到江西红色文化的重要性。然而，调查中也发现了一些问题，比如当前高职院校开展思想政治教育形式比较单一，江西红色文化融入思想政治教育效果有限，同时学生对江西红色文化的了解程度受到一些客观因素影响。根据发现的问题并结合学生喜闻乐见的红色文化教育方式，本文提出五点建议，力图为江西红色文化融入高职院校思想政治教育提供思路。本文依然存在许多不足之处，比如仅聚焦学校与学生，不免缺乏从宏观角度分析问题的视角。其次，本次调查数据虽然有345个有效问卷，但是数据均来源于一所高职院校，样本的采集不够广泛，因此在之后的深入研究应加入其他院校的调查数据做进一步探讨。

参考文献：

［1］ 彭央华，项波. 利用江西红色文化资源培育大学生民族精神的思考［J］. 南方冶金学院学报，2003（06）：4-6.

［2］ 韦红霞. 红色文化有机融入高校思想政治教育的路径思考［J］. 学校党建与思想教育，2018（11）：89-91.

［3］ 陈坤，殷莎莎. 红色文化：高校思想政治理论课实践教学的战略选择［J］. 思想理论教育导刊，2017（04）：104-107.

［4］ 徐京跃. 习近平到韶山［N］. 人民日报海外版，2011-03-24（04）.

［5］ 方晓，王安平. 论新时代视域下大学生思想政治教育的现实壁垒与路径选择［J］. 大学，2021（24）：5-10.

［6］ 郭培荣，徐永超. 红色文化融入高校思想政治教育的价值与路径［J］. 学校党建与思想教育，2020（08）：75-76.

［7］ 徐春辉. 新媒体时代大学生红色文化教育实效性探析［J］. 湖北工业职业技术学院学报，2015，28（05）：11-14.

［8］ 常沛. 论红色文化在大学生社会主义核心价值观教育中的传承与创新［J］. 学校党建与思想教育，2016（01）：43-45.

［9］ 王春霞. 论红色文化资源在大学生思想政治教育中的功能定位及实现路径［J］. 思想理论教育导刊，2018（05）132-135.

［10］ 王昭静，丁彦. 中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育的价值与实现［J］. 教育观察，2021，10（21）：33-35+60.

［11］ 范方红. 红色文化融入高校思想政治教育的价值与路径［J］. 学校党建与思想教育，2017（06）：73-75.

（荐稿人：张丽萍，南阳农业职业学院副教授）

（责任编辑：陈华康）

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