幼儿园课程融合中华传统文化的意义与实践探究

王芳

摘 要：有很多幼儿园在传统文化课程教学中设置了多个主题，利用多种形式融合传统文化，但是幼儿的参与性不高，很多幼儿不喜欢这类课程。因此要想鼓励幼儿积极学习传统文化，就需要提取传统文化中的精髓，筛选出可以添加到当代幼儿教学课程中的内容，创新幼儿阶段传统文化教学的形式，提升教学的趣味性，帮助幼儿积极学习传统文化，引导幼儿充当传统文化的传承者。本文结合学前教育的实际情况，分析了传统文化在学前教育中的重要作用，并且阐述了如何在学前教育中融入传统文化，以此提高幼儿教学的整体水平。

关键词：中国传统文化 整合 幼儿园 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2023.04.060

中国五千多年的文明历史积累了丰富的传统文化，这是人们智慧的精华，也是人类宝贵的文化财富。中国传统文化在学前教育领域有重要的启发作用和指导作用。实践证明，传统文化和学前教育课程的相互结合，不仅可以促进传统文化的继续发展，而且可以丰富幼儿的教学课程。传统文化融入幼儿教学活动可以提升幼儿的综合素质，起到传承传统文化的作用。传统文化是我国文化体系中的重要部分，其中含有很多学前教育所缺少的元素。幼儿是社会未来发展的重要主体，幼儿教育水平很大程度上决定着社会未来发展的水平。因此，学前教育事业对社会发展至关重要。在幼儿教育阶段添加更多传统文化元素，可以促进幼儿全面发展，这也是非常理想的德育教学手段。同时，融合传统文化的学前教育活动还是有效传承传统文化的重要方式，这对学前教育活动来说意义重大。在幼儿阶段开展传统文化教学，可以凭借文化体系中的德育元素影响儿童的个性、精神和思想。传统文化是人类长期生存中积累下来的文化精髓，是人类的宝贵精神财富。传统文化对当代社会健康发展、改善人们的思维方式也有重要作用。因此，重视学前教育中融合传统文化，对我国学前教育体系发展具有重要意义。下面对如何在学前教育课程中渗透传统文化的问题展开详细分析。

一、幼儿教育中融入传统文化的意義

每个人出生之后就像是一张白纸，父母是幼儿接触世界的引路人之一。做人的基本原则是父母教导的，如果父母管教好孩子，将会对孩子的一生产生重大影响。教育要从小抓起是长期以来形成的一个成熟的教育观点，和当前重视学前教育的思想有异曲同工之妙。我国传统文化传承至今始终以孝道作为重点，不管时代如何改变，孝道都是传统文化重要的组成部分。我国传统文化非常注重孝的文化内涵，家长会教导子孙后代要守孝道。因此，让幼儿学习传统文化可以为幼儿提供接触孝文化的机会，对幼儿的成长具有积极作用。

1.幼儿教学体系中传统文化的具体作用

中国传统文化是历经五千多年历史变迁、文化积累形成的产物，其中体现着祖先的智慧结晶，对未来人类发展有非常重要的价值。因为祖先在历史中的尝试和探索才会形成当前的传统文化，这也给我们的后代带来了巨大利益。由此可见，祖先保留的传统文化不仅需要继续传承，而且要发扬光大，将传统文化推广到世界，向全人类展示传统文化的魅力。但是文化传承需要有传承人，幼儿就是非常理想的文化传承人。将传统文化融入学前教育中，对于文化传承和推广非常重要。

2.传统文化在幼儿教育中的人文素养价值

幼儿的身体并未完全发育，这一阶段幼儿的知识水平不高，并没有明确的价值观。教师作为幼儿阶段的教学者，需要引导幼儿正确理解传统文化，丰富幼儿的认知，这有助于幼儿人文素质的培养。幼儿学习期间除了对传统文化要持有欣赏态度之外，还需要真正理解传统文化内涵，以此丰富幼儿的文化素养。传统文化中的文化精髓和幼儿课程相互结合可以增加幼儿的文化素养，对幼儿的情感培养也有重要作用。学前教育阶段融合传统文化可以为幼儿提供一个古今交流的时空通道，这对幼儿的全面发展意义重大。因此，幼儿教师在幼儿教学期间应当融入传统文化内容。比如，在幼儿教育阶段讲解古诗词的时候，可以利用多媒体向幼儿展示诗人和古诗词作品内在的情感，这是提高幼儿学习积极性的重要手段。通过多媒体展示的方式为幼儿创设一个丰富的情感环境，帮助幼儿感受古诗词的文化魅力，进而产生对古诗词的喜爱之情。

比如，在《九月九日忆山东兄弟》的教学中，教师可以通过图片展示的方法提高幼儿对重阳节的认识程度，引导幼儿在这样的节日氛围下感受思念亲人的情感，为幼儿原本空白的情感世界增添更多色彩。教师还可以通过多媒体播放有关重阳节的视频，提高幼儿的综合素养。

3.将传统文化融入幼儿教育，提升民族精神的培养

近年来，西方文化逐渐在中国社会中流传，很多幼儿从小就开始接触西方文化，这对幼儿的思想和未来成长都会产生影响。比如有些幼儿对传统节日的热情不高，但是对西方节日非常推崇。饮食方面，受到西方食物的影响，很多幼儿对水饺和面条有排斥心理，这都对传承中国传统文化不利。在娱乐方面，西方文化的影响更深，比如，国外的动漫就占据了幼儿很多的娱乐空间，加剧了幼儿对中国经典历史故事的排斥。为了弘扬中华文化，帮助幼儿树立正确的观念。对幼儿教学期间，教师需要有意识地融入传统文化内容，提升幼儿的文化自信心。课堂上，幼儿教师可以为幼儿播放经典的与历史故事相关的视频，引导幼儿学习中国文化，提高幼儿对中华民族精神的了解程度，促进幼儿情感和传统文化相互融合。

二、如何在幼儿教育体系中融入传统文化

我国经过五千多年的文化积累形成的传统文化不仅是民族的灵魂，也是中国历史的沉淀。将这种悠久的传统文化融入幼儿园教学课程，可以强化幼儿对传统文化的认识程度，为幼儿创造更加良好的文化氛围，引导幼儿成为传统文化的传承者。但是需要注意的是，传统文化和新时代幼儿的生活环境有很大差异，很多幼儿阶段的教学在融合传统文化的时候出现了格格不入的情况，幼儿对传统文化的兴趣不高，学习效率低下。幼儿成长过程需要融入更多传统文化，通过这种文化熏陶可以保证幼儿的健康发展。传承传统文化的过程中，教师需要不断学习，这也要求在幼儿教学阶段融入传统文化时需要寻找到合适的方法。

1.传统文化中经典故事的重要作用

中国古代先贤众多，其中不乏有抱负和有才华的人。因此，在幼儿教学阶段融合传统文化可以通过讲故事的方法启发幼儿，增加幼儿对古代先贤的了解。比如在教育思想中，儒家思想有着很强的指导价值，孔子对教育思想的理解也对当前幼儿教育有非常重要的作用。教师应当在幼儿活动期间，将孔子的名言作为幼儿启蒙的材料，在浓厚的传统文化氛围下强化对幼儿的德育，可以起到传播传统文化的效果。

2.传统节日对幼儿的教育作用

中国传统文化中有很多内容和传统节日有关联，因此，在幼儿教学阶段融入传统文化可以注重结合不同节假日展开教学。比如，在春节，可以借助春节代表的团圆、辞旧迎新等文化寓意帮助幼儿明白春节的含义。还有中国传统的七夕节，这是代表爱和对人表达爱意的重要节日，将这些节日和特定的节日食物相结合，也可以提高幼儿对传统文化的理解能力。比如重阳节登高的习俗，表达对长辈的尊重等，以此丰富和幼儿的情感世界。清明节祭扫、踏青，有助于培养幼儿热爱生活的情感。只有不断丰富幼儿成长过程中的生活体验，才可以为幼儿健康成长保驾护航。

3.利用民间游戏和传统艺术教育幼儿

中华文化博大精深，除了书籍上记载的文化内容外，民间游戏和传统的体育文化也是非常重要的德育素材，对幼儿教育有重要意义。比如，中国的国画和剪纸等就是激发幼儿对传统文化兴趣、培养幼儿艺术鉴赏能力的重要手段。民间游戏还可以培养幼儿的自信心，有助于锻炼幼儿的身体协调性和独立思考能力。

三、幼儿教育中融入传统文化的具体策略

1.日常教学中引入传统节日文化

中国传统节日非常多，大量的传统节日中包含许多有趣味的文化内容。因此，在幼儿教育阶段中融入传统文化可以通过传统节日的文化氛围提高幼儿对传统文化的兴趣，展开幼儿阶段的教育活动。在节日期间，教师为幼儿讲述这些传统节日相关的传说故事，可以让人深思，这也是具有较高教育意义的手段。通过这些故事能够提高幼儿对传统文化的了解程度和想象力。同时，还可以在故事中培养幼儿形成良好的礼仪，优化幼儿的人际关系。同时，传统的民俗文化也是幼儿和古人智慧接触的重要通道，可以培养幼儿对国家的热爱之情，有助于丰富幼儿的情感。

2.选择合适的方法将传统文化与幼儿教学相融合

幼儿教育阶段融合传统文化需要注重选择合适的宣传方法，这样才可以培养幼儿的文化自信心。在具体实践上，幼儿园需要创新幼儿阶段的教学方法，注重传统文化精髓和园本课程的相互结合，以此构建特色化的教学方案。比如，在幼儿阅读课上，教师可以寻找容易记忆、朗朗上口的古诗词用于教学，带领幼儿参与阅读活动，引导幼儿感受传统文化的魅力。再如，在手工课教学中，教师可以引导幼儿利用编织花篮和玩泥塑等方法，培养幼儿对古人技艺的兴趣，感受传统文化的魅力。在书法课程上，教师可以向幼儿展示中国水墨画，提高幼儿的艺术鉴赏能力。

3.家校合作的教学模式

幼儿园是幼儿教育阶段非常重要的场所，不仅可以提高幼儿的文化素养，而且可以增加幼儿的创新能力。但是幼儿教育并非只有在幼儿园中才能进行，家庭教育也起着非常重要的作用。尤其是前段时间受到疫情影响，幼儿无法正常开课，家长就成为幼儿教育的主力。首先，幼儿园需要积极联系家长，定期召开线上视频家长会，确保家长了解幼儿在幼儿园中的实际情况，为幼儿家长做好学习监督提供指导。其次，幼儿园应当建立家长委员会，将幼儿的学习情况及时汇报，确保每个家长都了解幼儿的学习情况，充当教学活动的辅助力量。最后，教师还需要根据幼儿的情况灵活制定家访活动，或是通过线上通讯等方式及时和家长沟通，了解幼儿当前的学习情况。幼儿园和家长沟通期间需要对家长的教育方式提供指导，并且积极回答家长提出的咨询类问题。此外，幼儿园需要积极举办主题教育活动，培养幼儿的创新能力。比如，教师可以在幼儿园中组织幼儿参与垃圾分类、保护小动物和健康护理等主题活动，培养幼儿积极探索的能力，提高幼儿的创新素养。此外，教师还可以引导幼儿参与传统游戏教学活动，比如跳格子、扔手绢等，这些传统游戏活动可以提高幼儿对传统文化的了解程度，也可以培养幼儿对传统文化的热爱之情。

四、幼儿教育中融合传统文化的实践

1.幼儿园建设中文化建设为根本

幼儿园刚入园的孩子年龄多在3—4岁，这些幼儿并没有统一的学前教育培训，幼儿家长在家庭环境中也只是进行简单的教学活动。由此可见，幼儿阶段的教学需要教师认真帮助幼儿做好早期教育工作，避免幼儿进入到误区。在幼儿教育阶段融合传统文化是非常有效的教学手段，这不仅是确保幼儿健康成长的基础，而且符合国家的教育政策要求。

2.整合各种文化教学课程，渗透传统文化内容

中国传统文化包罗万象，涉及烹饪和艺术等多个领域。因此，幼儿园阶段融合传统文化教学需要充分整合幼儿园中的教学资源，利用课堂中的各种生活场景引导幼儿学习传统文化。当前环境下成长起来的孩子受到生活各方面环境的影响，有着很强的爱国热情，因此，教师在传统文化教学期间应当选择幼儿感兴趣又符合爱国教育的故事，这样可以提高幼儿的学前教育水平。融合传统文化的学前教育活动可以培养幼儿的文化自信心，激发幼儿的民族自豪感，有助于幼儿的综合素质发展。教师在选择传统文化的时候需要以幼儿为核心，主动询问幼儿感兴趣的知识，并且选择合适的传统文化融入幼儿的学前教育中。教师在开展幼儿教学期间，应当摒弃传统文化中的糟粕，合理安排教学内容。

3.在一日活动中渗透传统文化

现阶段，很多幼儿园并没有重视传统文化知识学习，认为幼儿就应当玩耍。这种教育模式和我国学前教育的要求不符。幼儿教学期间应当结合实际情况为幼儿规划好一天的活动，做好一天的园内活动安排。理论上看，幼儿在幼儿园中学习到的传统文化内容非常多，比如毽子就是一种可以融合到幼儿游戏中的传统文化，在踢毽子的过程中，教师可以讲述毽子的由来和发展过程。为了丰富幼儿园传统文化教学理念，教师可以通过互联网寻找有关资料，将其整理成可以用于教学的资料，展示给幼儿。

总而言之，中国文化博大精深，传统文化对现代幼儿教学具有指导作用。在幼儿教育期间融入传统文化是促进幼儿德育的重要手段，有助于引导幼儿主动继承传统文化。本文探究了幼儿教育期间融合传统文化的重要意义，也结合实际教学环境探究了如何融入传统文化，并给出了实用性的建议。希望本次研究可以为我国学前教育的健康发展提供帮助，对我国传统文化的传承起到一定作用。

参考文献：

[1] 熊伟《新时代幼儿园文化建设导论》，《陕西学前师范学院学报》2022年第9期。

[2] 骆睿《在学前教育中渗透地方传统音乐文化的策略分析》，《民族音乐》2022年第4期。

[3] 方玉《幼儿期刊弘扬中华优秀传统文化的实践与思考——以〈开心幼儿〉为例》，《科技传播》2022年第14期。

[4] 王兆通《传统体育游戏在幼儿园中的开展研究》，《青少年体育》2022年第6期。

[5] 杨伟玲、郭中然《中华优秀传统文化在幼儿园游戏活动中的应用研究》，《沧州师范學院学报》2022年第2期。

[6] 王芝荣《幼儿园优秀传统文化教育的有效路径》，《河南教育（教师教育）》2022年第6期。

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