浅谈时事政治在政治教学中的渗透

丁小燕

时事政治具有时效性，可以充分激发学生对重大事件的思考兴趣。在政治课堂教学中渗透时事政治不仅能拓宽学生视野，也有利于提升学生的课堂参与度。基于此，本文结合实际教学经验，从课前的时事播报、课中的时事穿插以及组织专题讲座等方面入手，分析如何在政治课堂教学中渗透时事政治。

一、运用课前时事播报，培养学习习惯

在传统的高中政治教学中，教师往往以传授课本知识为主，让学生通过死记硬背的方式学习政治知识。但在素质教育背景下，这种学习方式不利于学生的全面发展。为了解决这个问题，教师应当在课堂教学正式开始之前，开展时事政治播报活动，让学生积极参与进来。

这项活动的开展由政治教师策划、政治课代表组织，在课前五分钟进行。学生需要提前搜集资料，可以通过观看《新闻联播》、上网等了解时事政治。这样，不仅能激发学生学习思想政治的兴趣，更能提升学生的语言表达能力、临场应变能力等。例如，在中国共产党建党100周年之际，教师让学生通过播报时事的方式学习党史，使其养成了解时政热点的习惯。这样，不知不觉就提高了政治敏锐性，提高了语言表达能力与分析能力。

二、在课堂教学中穿插新闻，加深记忆

课本内容存在滞后性。为激发学生学习兴趣、拓展学生知识面，政治教师需要根据教学内容引入相关时政热点，以有效提高课堂教学效率。同时，在课堂教学中，教师要积极提问，引发学生对相关热点的思考，将学到的知识活学活用，达到举一反三的效果。

例如，在教学有关政府职能的内容时，由于许多学生对政府职能了解得不够全面和深入，因此，教师可以结合国家最近发生的相关事件，如医保改革、免费治疗新冠病毒感染者、对周边友好国家积极主动提供帮助等，让学生充分理解我国的政府职能和大国担当。采取这样的教学方式，不仅可以使学生摆脱枯燥的理论知识记忆，还能使学生在理解的基础上快速掌握知识点，形成深刻的记忆。将贴近社会、贴近生活的时政热点引入政治教学中为学生提供了丰富的学习资料，可以促进学生对课本内容的思考和研究。这样，能培养学生对时政热点的敏感性。

三、组织相关专题讲座，优化情感教育

高中时期正是学生世界观、人生观、价值观等培养的关键时期。在高中政治教学过程中培养学生树立正确的“三观”是高中政治教学的首要目标和重要任务。学校可以邀请社会名人、专家学者等进入校园，对学生开展专题性的思想政治教育，让学生在潜移默化中形成正确的世界观、人生观、价值观。

一般来说，国内外有大事发生，或者党中央有新的路线、方针、政策的时候，都是开展专题讲座的好时机。开展相关专题讲座，对相关事宜进行具体讲解，能让全体高中在校学生对时事政治有所了解，紧跟时代步伐。例如，在二十大召开之际，学校可以邀请相关专家学者来学校开展专题讲座，让学生对我国新的政策有所了解，让学生由课堂内容延伸到国家命运、民族命运，以“国家兴亡、匹夫有责”的豪情激发学生爱国热情。开展专题讲座可以拓宽学生眼界，使其及時把握、领会时事内涵。学生通过专题讲座可以使情感上得到教育、升华。久而久之，学生会对政治学科产生强烈的兴趣，并且产生浓厚的爱国热情。

将时事政治渗透到高中政治教学中是必要的和可行的，不仅能增强学生的社会责任感、使命感，还能有效提升其综合素质。通过课前时事播报培养良好学习习惯、课堂穿插新闻加深对政治理论知识的印象，以及组织专题讲座不断优化情感教育等方式，改变“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的传统学习方式，有利于拓宽学生视野、提升政治教学效率。

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