从官方解读看高考作文备考依归

苏捷 李哲

每年高考后，从民间到官方，有着各种对考题的解读。这些解读或出自各级教研部门和师范类高校的专家学者，或出自组织命题的教育部教育考试院（以下简称“考试院”）。其中“考试院”的命题解读，最能让教师明确高考指向，是学生科学备考的依归。下面笔者以2022年“考试院”对高考语文作文题的官方解读为基准，探讨高考语文作文命题的依据和导向，以求在教学和备考中有更精准的应对策略和措施。

一、以“考试院”解读为基准，抓住考核的关键词

通过研读“考试院”的相关解读，我们不难发现，2022年高考语文（新高考全国Ⅰ卷）作文题强调“扎实基础，蓄力前进”对青年学习、成长的重要性，引导考生辩证思考“基础扎实和创新创造”之间的关系。包含了“青年”“基础”“成长”“创新”“辩证”等关键词，体现了立德树人的育人目标和对学生辩证思维的引导。2022年高考语文（新高考全国Ⅱ卷）作文题同样关注青年的成长，旨在引导考生确立正确的人生目标，辩证地看待“创新与传统、民族与世界、小我和大我”的关系，有着创造美好未来的愿望，包含了“青年”“创新”“辩证”“事业规划”等关键词，同样体现了立德树人的目标和辩证思维的引导。2022年高考语文（全国乙卷）作文题通过奥运视角讲述国家的发展，激发学生的爱国热情，体现立德树人的意图。

从上述解读，我们可以看出两个基本要点：一是重视“立德树人”在教育中的重要地位，体现了对学生成长的积极引导；
二是培育学生的辩证思维能力，对学生的思维素質培育提出了更高的要求。而后者，结合2022年高考语文（全国甲卷）作文题，可以看出题目旨在引导学生对“要素”进行分析，而分析也恰好是辩证的基础。

二、以“考试院”解读为方向，把握命题的基本思路

对于2022年这四份高考语文试题，“考试院”在《深化高考内容改革 加强教考衔接——2022年高考全国卷命题总体思路》一文中也做了整体说明。其中，“立德树人”和“思维品质”这两个关键词在文中频频提及。我们深知高考命题全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，故而“立德树人”的导向作用自是不言而喻的。同样，“考试院”在该文中也提到了“马克思主义的基本观点、立场和方法成为许多人用以分析和评判事物的科学准绳”。我们从“考试院”的解读中，可以看出对这一发展性思维要求的具体落实相当明确。从近几年高考语文作文题中，我们不难看出对学生逻辑思维、辩证思维和创造思维的考查。

高考评价体系遵循促进素质教育发展的基本原则，结合高校人才选拔要求和国家课程标准，提出“一核四层四翼”的整体架构。其中“四翼”与高考语文作文最突出的契合点就是“基础与创新”和“综合能力”。“基础与创新”，在具体的高考作文材料中，我们可以看到相应关键词的直接引导；
而近几年高考作文材料中也涉及了“综合能力”的多个元素（多主体、多观点、多方法），要求学生在分析的基础上辩证探究。如2019年高考语文（全国Ⅰ卷）要求学生分析“劳动传统”与“不理解劳动，不愿意劳动，不尊重劳动”的内涵以及之间的矛盾；
2020年高考语文（全国Ⅰ卷）要求学生分析管仲、鲍叔、齐桓公三人各自在齐国崛起过程扮演的角色和起到的作用；
2021年高考语文（新高考Ⅰ卷）要求学生探究、思考“体育之效”的强弱转变。这些都是对学生“综合能力”的考核。

有了以上认识，教师在日常教学中应如何用好统编高中语文教材，培养学生的相应素养和能力呢？

首先，从文体意识的培养上看，议论文写作是高考作文的重要指向。仔细研究统编高中语文教材，我们不难发现，教材对议论文写作做了系统而详细的指导，几乎每一册都有相关知识和能力的落实指导。如统编高中语文教材（必修上册）的单元学习任务“议论要有针对性”强调议论文写作要有针对性，谈到“好的议论文大多能从对具体问题的讨论中得出具有普遍意义的结论”；
统编高中语文教材（必修下册）则在“如何阐述自己的观点”板块引导学生梳理思路、形成观点、阐述观点。

其次，从思维素养的培育上看，统编高中语文教材旨在“滋养理性精神，提升思维品质”，从基本逻辑方法的学习，到逻辑正误的辨析，再到简单的逻辑推理，以及运用逻辑思维进行论证，带领学生进行了一趟由浅入深的“逻辑之旅”，培养学生的逻辑思维能力。

最后，从情境设置角度上看，近年来，高考语文作文题多为材料情境式，更关注学生结合具体情境解决问题的能力。而统编高中语文教材“写演讲稿”和“学写综述”板块，都对学生结合情境解决具体问题做出了相关指导。

三、以“考试院”解读为抓手，有效实现教考衔接

综上，近年来高考语文作文命题以马克思主义哲学为理论内核，聚焦联系、发展、矛盾等哲学命题，启发考生在写作实践中感知现实、分析现实、联系实际，思考人与自我、人与自然、人与社会间的关系，不断增强问题意识，提高问题解决能力。命题选材传达出尊重文化传统，厚植国学经典的重要导向，突出文化自信。题目设置紧贴日常交际、历史文化等语言情境，突出情境任务。始终坚持立德树人的根本理念，且在培养形象思维、创新思维、逻辑思维的基础，更侧重培育学生的辩证思维和批判思维。

所以，教师在高三备考教学中应做到以下三点。首先，要让模拟训练与高考命题保持一致，在模拟命题中，按照上述要点，进行落实，不要简单地把作文当作“时评”，或者“材料作文”。其次，要结合教材，有意识地落实“思维训练”，在复习中结合教材，回归课本，整理写作的知识能力要点。最后，要突出立德树人这一宗旨，明确青年主体和教育目标，强化学生解决实际问题的能力。

（作者单位：广东省潮州市南春中学）

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